卖炭翁教案

《卖炭翁》教案

一、教学目标

1、知识目标：了解白居易。积累文言词汇，理解词义，句义。

2、能力目标：学习抓住对人物、事件的描写突出中心的写作方法。

3、情感目标：感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。

二、教学重点

卖炭翁凄苦形象的塑造；“宫市”罪恶的揭露。

三、诗人介绍：白居易，字乐天，唐著名诗人，自号香山居士，唐元和年间

任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），他是位现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者。白居易留给后人的诗近三千首，著作有《白氏长庆集》。《卖炭翁》就在其中。

四、学生读课文，整体感知课文

(一)解释加点词：

（1）伐．薪烧炭：（2）何所营．：（3）心忧．炭贱愿．天寒：（4）手把．文书口称敕．：

（4）回车叱．牛：（5）惜不得

．．．：（6）系向牛头充．炭直．：

（二）讨论分析，了解大意。

1、明确什么是“宫室”？

“宫”指皇宫，“市”是“买”、“采购”的意思。所谓“宫室”，是指皇宫所需物品，派宦官到市场上去购买，实际上是掠夺

2、开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？

明确：地点是在长安附近的终南山上。也为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。

3、“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画卖炭翁？为什么这样写？明确：外貌，这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。

4“可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。”这句从什么角度刻画卖炭翁？

心理。可自己身上却“衣正单”，“衣单”总该盼天气暖和吧，可老人却“愿天寒”，希望天更冷些。因为老人知道：天暖，炭就贱了：天寒，炭价就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。

这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。

5了解卖炭翁运炭的艰辛。

衣正单，一尺雪，碾冰辙，“困”、“饥”、“歇

6、“偏偏”一词写出了宫使什么样的情态？

轻快而又趾高气扬的神态。

7、分析两种人物形象

卖炭翁蓬头垢面、老态龙钟忍气吞声、无可奈何的心态，也说明他是处在受压迫受剥削的无力反抗的地位。

黄衣使者（皇宫内的太监）蛮横无理的强盗

8、千余斤的炭换回来的是什么呢？

“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭值。”“半匹”“一丈”极言其少，与“千余斤”的炭形成强烈的反差。再说这些无用的绡、绫对卖炭翁来说，既不能充饥，又不能遮体。卖炭翁一年的辛苦就这样付诸东流，满怀的希望就这样成了泡影。宫使夺走卖炭翁的岂只是一车炭！而是夺走了老人生活的希望，剥夺了他生活的权利。这一切都是谁造成的？可怕的宫市制度！深刻地揭露了宫市给人民带来的深重灾难

9、全诗诗人的描写方法是什么？

对比，白描，设问

五、小结。

白居易写作《新乐府》是在元和初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。但是，《卖炭翁》的意义，远不止于对宫市的揭露。诗人在卖炭翁这个典型形象上，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，在卖炭这一件小事上反映出了当时社会的黑暗和不平。读着这首诗，我们所看到的决不仅仅是卖炭翁一个人，透过他，仿佛有许许多多种田的、打渔的、织布的人出现在

我们眼前。他们虽然不是“两鬓苍苍十指黑”，但也各自带着劳苦生活的标记；他们虽然不会因为卖炭而受到损害，但也各自在田租或赋税的重压下流着辛酸和仇恨的泪水。《卖炭翁》这首诗不但在当时有积极意义，即使对于今天的读者也有一定的教育作用。中心思想全诗通过卖炭翁辛劳烧炭、艰难运炭上市、炭被宫使掠夺的悲惨经过。借卖炭翁的不幸遭遇，为百姓鸣不平，用卖炭翁的形象反映广大劳动人民的辛酸和痛苦，打击中唐的弊政之一“宫市”，以及统治阶级对劳动人民的残酷剥削。

六、重读全诗，结合理解，感受诗意。

七、作业。

背诵并默写，写500字读后感。