00456教育科学研究方法(二)复习资料

教育科学研究方法复习要点之一

第一章：教育科学研究的一般原理

一、选择题复习要点：

1、英国的弗兰西斯.培根反对中世纪的教条主义，认为亚里斯多德的三段论不能胜任从实验到公理的科学发现任务，必须

以归纳法取而代之。这种方法突出了经验的积累和分析，强调科学方法的经验性质。p7 2、教育研究的本质特征在于教育理论与实践的创新，主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、思维方式及研究方法有

所突破。P3

3、比较研究按照一定的标准对彼此有关系的事物甲乙对照分析，以发现它们之间的共同点和差异点，共同规律和特殊本质，

从而得出符合客观实际的结论。P19

4、著名的教育家杜威（1859-1952）强调必须从教育实验中建构理论并亲自主持了长达8年之久的芝加哥实验学校的教育实

验。P11

5、通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段收集资料以验证假设或回答有关现实的教育问题，这种研究方法是描述研

究。P 19

6、实验研究指研究者根据一定的理论假设，在教育活动中创设验证假设的环境和条件，主动地控制研究对象，排除无关因

素的干扰，从而探索教育活动相关要素之间的因果关系。P 19

7、某教授在长沙市的一些中小学进行了提高英语成绩的研究，取得了良好的成效，其它城市甚至一些乡村的中小也想开展

这一研究，该教授决定选择一些乡村小学继续开展研究。后面的这一研究属于迁移推广水平的研究。P 23

8、根据研究的目的或目标不同，可以将教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究. P 17

二、填空题复习知识点

1．教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。P 2

6．现代教育科学研究方法发展的主要特点有哪些？P 13-14

2．依据教育研究的目的，教育研究可以分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究、预测研究。P 18

3．一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，具有创造性。P 49

三、名词解释

1．文献是把人类的知识用文字、图形符号、音像等手段记录下来的有价值的典籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录像、磁带、幻灯片、缩微胶片、信息自动化系统等。P47

第二章：教育科学研究的构思与设计

一、选择题复习要点：

1．依据学习成绩把全校400名学生分为优秀、良好、一般、较差四个等级各100人，并编写号码（从1到100），然后从每一个等级群体中随机抽取20人进行问卷调查，这种抽样叫做分层随机取样。P 77 2．以课题研究的时间作为检索的起点，按照从现在到过去（如由2009到2005年）的时间顺序去查询教育文献的检索方法，我们称之为逆查法。 P54

3．在全省范围内，随机抽取20所小学进行调查研究，这种取样方法称之为整群随机取样。P 77 4．描述研究、调查研究的样本容量一般不少于100，要求占总体的10%。P 76 5．以课题研究的时间作为检索的始点，由近及远、由新到旧的顺序查找的方法是逆查法P 54

6．以下有关文献研究的描述中不正确的是具有个人研究的局限性 P 47

7．以下不属于课题选择原则的是教育性原则P 35

A．教育性原则B．创新性原则C．可行性原则D．需要性原则

二、填空题复习知识点

1．选题指经过选择来确定所要研究的问题，包括提出问题和确定问题。P33

2. 以课题研究的时间作为检索的起点，由现在到过去（如由2009到2005年）查询教育文献的检索方法，我们称之为逆查

法。P54

3. 选定教育研究课题的基本要求之一是研究的问题要有可行性，可行性包括客观条件、主观条件和时机问题。P36

三、问答题：

1.研究课题的产生有哪些途径？P39 2、确定研究课题的基本要求有哪些？P34-35

第三章：教育科学的历史研究

一、选择题：

1．根据观察的情景条件来划分观察的类型可以分为自然情景观察和实验室观察. P 101-102 2．有的老师在参与教育研究的活动中，特别注意观察在课堂教学中发生的趣事，尽管不是天天都有时间来记录，也不只是针对某一个学生，但是这些趣事对于他们以后撰写论文提供了有价值事实资料。这些老师的观察记录方法可以称为轶事

记录法。P 115

3．在一次20分钟的语文抄写字词的学习活动中，观察者分别在1-5分钟、5-9分钟、10-15分钟、16-18分钟、19-20分钟记录学生的学习活动情况，包括认真书写的人数、作小动作的人数、说话的人数、完成作业的人数。这种记录方法称为

时间取样法。P 116

4．教育科学的历史研究法通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，对其加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的研究方法。P 83

二、填空题复习知识点

13. 确定教育历史资料的真伪或真实性，这是属于外部评论。P 93

第四章：教育观察研究

一、填空题复习知识点

1. 教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的有计划地对处于自然状态下的教

育现象进行感知、考察并收集资料的科学研究方法。P 98

二、选择题：

1．抽样调查是指从研究对象的总体中按照一定的抽样方法抽取一部分样本进行调查。P 124 2．某一青年研究者想研究大学生的课堂学习纪律，于是她/他跟主讲的教授联系，希望不要暴露她的研究者身份，上课时她跟其他学生一样回答教师的问题，其他大学生都以为她也是大学生。这位研究者对大学生的观察属于参与性观察。P 101 3．根据研究者是否借用了仪器技术手段，可以将观察分为直接观察和间接观察P 101

4．观察者要避免先入为主的偏见，不能只收集能证明自己研究假设的观察材料，也不能用某种理论框架牵强附会地解释观察结果，从而歪曲教育的本来面目。这是强调观察的客观性 P 107

行为核对法。P 117

5

第五章：教育调查研究

一、填空题复习知识点

1. 依据调查的目的可以将调查分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查。P 124

2. 教育实验的发展有两条路线，一条是受自然科学实验方法的影响，另一条是从一般教育活动本身分化而来。159

3. 依据调查的手段，调查可以分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。P 125

二、简答题：

1.教育调查研究的一般步骤有哪些？P 125-127

2．教育调查研究是在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划有目的地

收集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动。121

三、选择题：

1．下面的问题设计属于半封闭式提问P 130

在义务教育阶段，培养学生的数学素养涉及的内容包括：①培养学习态度②训练基本技能③培养基本能力④掌

握基本知识⑤其他（请自己填写）

2．一份问卷回答的时间一般为30-40分钟。P 134

3．根据调查者一次访谈对象的多少，可以把访谈调查分为个别性访谈和集体性访谈。P 138 4．历史上最早的专门的教育调查是美国学者赖斯（J. M. Reiss）于1897年所做的学校拼写练习的调查，结果表明，学生的拼写成绩与拼写练习时间的多少并无必然联系，这一结论为改革学校拼写课程的可能性提供了事实依据。P 122 5．根据访谈是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为结构性访谈和非结构性访谈。 P 137 6．往往以座谈会的形式进行，由一名或数名调查者同时和两个以上的调查对象进行的访谈是集体访谈 P 138

第六章：教育实验研究

一、选择题

1．在中国，陶行知先生在1927在南京晓庄进行的乡村师范教育实验属于从一般教育活动本身分化发展而来的教育实验。P 161 2．教育实验研究指研究者按照一定的研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究。P 162 3．在一个英语教育实验中，甲乙两组学生在实验前的平均成绩都是70分，甲组和乙组都被要求像以往那样，每天早晨朗读英语30分钟，但是要求甲组达到背诵的程度，而对乙组没有提出次要求，一个学期后，甲组的英语成绩平均分为88，

而乙组的平均分为75。在这个实验中，无关变量（控制变量）是B．朗读英语30分钟。P 165 4．单组前后测设计的基本模式是：O1 X O2。。。其中O2。。表示实验后的测验结果。P 179 5．实验教育学的代表人物是德国的心理学家梅伊曼1862-1915）和拉伊（1862-1926）。P 159 6．在一个英语教育实验中，甲乙两组学生在实验前的平均成绩都是70分，甲组和乙组都被要求像以往那样，每天早晨朗读英语30分钟，但是要求甲组达到背诵的程度，而对乙组没有提出次要求。一个学期后，甲组的英语成绩平均分为88，

而乙组的平均分为75。在这个实验中，自变量是背诵达到背诵程度。P 165 7．按照实验的控制程度，实验可分为前实验、准实验、真实验。P 168 8．长沙市某所学校的教育实验结果表明，在其它条件基本相同的情况下，小学生的课外阅读量大增大，他们的作文水平会相应地提高。这反映出该教育实验具有良好的内在效度。P 173 9．符号O1XO2所表示的实验设计模式是单组前后测设计 P 179