区域规划和指导-课件PPT
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第九章 区域发展战略与区域规划 (《区域经济学》PPT课件)
• 三、 主体功能区及其开发战略
根据不同区域的资源环境承载能力、现有开发强度和发展潜 力，将国土空间划分为：优化 开发区域、重点开发区域、限制开发区域、禁止开发区域。
第三节 区 域 规 划
• 一、 区域规划的概念与特性
区域规划是为实现一定地区范围的开发和建设目标而进行的总体部署。包括区际规划和区 内规划，区际规划解决区域之间的发展不平衡或区际分工协作问题，区内规划是对一定区 域内的社会经济发展和建 设布局进行全面规划。要求：战略性、地域性和综合性。
• 二、 区域经济协调发展战略
（一）促进区域经济协调发展，合理布局生产力，解决区域经济发展不平衡的问题。区域 中人地关系的协调、代内及代际公平与效率的协调、区域内部不同地区之间的协调等。 （二）发达国家政策经验：财政货币政策促进落后地区经济发展、福利政策帮助低收入者 ，制定教科和职业培训政策提高人口素质，设立开发机构对落后地区进行经济开发。 （三）我国实施区域协调发展的努力
第二节 区域经济发展战略
• 一、区域经济发展战略概述
（一）区域经济发展战略：根据区域现实发展条件，进一步发展面临的机遇与挑战，提出 在一定时期的战略目标和为实现战略目标而制定指导思想、方针、重点、步骤及对策。 （二）、 区域经济发展战略主要包括：区域经济发展的指导方针、方向定位和发展目标、 战略重点、布局和步骤。
• ５ 请用SWOT分析法对你家乡未来一段时间的发 展战略做出 初步分析
思考题
• １ 什么是战略？什么是区域发展战略？请按照情 景分析法的思路，谈谈我国经济发展某些方面的 战略策略。
• ２ 什么是区域规划？为什么要制定区域规划？区 域规划与区 域发展战略有何内在联系？
• ３ 区域规划包括哪些类型？我国的五年 （计划） 规划与一般 的区域规划之间为何种关系？
根据不同区域的资源环境承载能力、现有开发强度和发展潜 力，将国土空间划分为：优化 开发区域、重点开发区域、限制开发区域、禁止开发区域。
第三节 区 域 规 划
• 一、 区域规划的概念与特性
区域规划是为实现一定地区范围的开发和建设目标而进行的总体部署。包括区际规划和区 内规划，区际规划解决区域之间的发展不平衡或区际分工协作问题，区内规划是对一定区 域内的社会经济发展和建 设布局进行全面规划。要求：战略性、地域性和综合性。
• 二、 区域经济协调发展战略
（一）促进区域经济协调发展，合理布局生产力，解决区域经济发展不平衡的问题。区域 中人地关系的协调、代内及代际公平与效率的协调、区域内部不同地区之间的协调等。 （二）发达国家政策经验：财政货币政策促进落后地区经济发展、福利政策帮助低收入者 ，制定教科和职业培训政策提高人口素质，设立开发机构对落后地区进行经济开发。 （三）我国实施区域协调发展的努力
第二节 区域经济发展战略
• 一、区域经济发展战略概述
（一）区域经济发展战略：根据区域现实发展条件，进一步发展面临的机遇与挑战，提出 在一定时期的战略目标和为实现战略目标而制定指导思想、方针、重点、步骤及对策。 （二）、 区域经济发展战略主要包括：区域经济发展的指导方针、方向定位和发展目标、 战略重点、布局和步骤。
• ５ 请用SWOT分析法对你家乡未来一段时间的发 展战略做出 初步分析
思考题
• １ 什么是战略？什么是区域发展战略？请按照情 景分析法的思路，谈谈我国经济发展某些方面的 战略策略。
• ２ 什么是区域规划？为什么要制定区域规划？区 域规划与区 域发展战略有何内在联系？
• ３ 区域规划包括哪些类型？我国的五年 （计划） 规划与一般 的区域规划之间为何种关系？
区域分析与区域规划课件：区域发展战略
略的理论模式 （二）、高速度增长战略
３．副作用
– ③大量增加国民收入分配中的积累比例，压缩消费品 的生产，造成生活质量提高缓慢，市场供应紧张，或 者就业困难，人们生活水平长期难以提高。
– ④片面追求高速度，造成能源紧张，资源枯竭，环境 污染，产业结构失，带来一系列的弊病。
13
（三）、生活质量为中心的发 展战略
8
（二）、高速度增长战略
9
第三节 发展战 略的理论模式
（二）、高速度增长战略
１．基本思想
– 发展中国家、经济比较落后的地区要赶上先进国家 的经济发展水平，进入现代化的社会，必须加快经 济发展的速度。
– 经济增长速度问题对于发展中国家、发展中地区来 说，是一个非常重大的问题。
– 高速度增长是资本主义国家曾经走过的道路，故高 速增长战略又称为传统的经济发展战略。
2、主要内容
– 出口是经济增长的发动机。 – 经济比较落后的地区和以农业为主的地区，往往
是利用当地的自然资源优势和农业的相对优势， 出口初级农产品或矿产品，取得外汇，推动经济 增长 。 – 初级产品出口是经济起飞国家和地区一般的发展 战略模式。
21
第三节 发展战
略的理论模式 （四）、初级产品出口战略
区域发展战略
第一节 战略与区域发展战略 第二节 战略抉择
第三节 发展战略的理论模式
1
第三节 发展战略的理论模式
一、经济发展战略模式 二、空间发展战略模式
2
发展
战略
经济发 展战略
空间发 展战略
自主发展战略 高速度增长战略
生活质量为中心的发展战略 初级产品出口战略 进口替代发展战略 出口替代发展战略
14
（三）、生活质量为中心的发展战略
３．副作用
– ③大量增加国民收入分配中的积累比例，压缩消费品 的生产，造成生活质量提高缓慢，市场供应紧张，或 者就业困难，人们生活水平长期难以提高。
– ④片面追求高速度，造成能源紧张，资源枯竭，环境 污染，产业结构失，带来一系列的弊病。
13
（三）、生活质量为中心的发 展战略
8
（二）、高速度增长战略
9
第三节 发展战 略的理论模式
（二）、高速度增长战略
１．基本思想
– 发展中国家、经济比较落后的地区要赶上先进国家 的经济发展水平，进入现代化的社会，必须加快经 济发展的速度。
– 经济增长速度问题对于发展中国家、发展中地区来 说，是一个非常重大的问题。
– 高速度增长是资本主义国家曾经走过的道路，故高 速增长战略又称为传统的经济发展战略。
2、主要内容
– 出口是经济增长的发动机。 – 经济比较落后的地区和以农业为主的地区，往往
是利用当地的自然资源优势和农业的相对优势， 出口初级农产品或矿产品，取得外汇，推动经济 增长 。 – 初级产品出口是经济起飞国家和地区一般的发展 战略模式。
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第三节 发展战
略的理论模式 （四）、初级产品出口战略
区域发展战略
第一节 战略与区域发展战略 第二节 战略抉择
第三节 发展战略的理论模式
1
第三节 发展战略的理论模式
一、经济发展战略模式 二、空间发展战略模式
2
发展
战略
经济发 展战略
空间发 展战略
自主发展战略 高速度增长战略
生活质量为中心的发展战略 初级产品出口战略 进口替代发展战略 出口替代发展战略
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（三）、生活质量为中心的发展战略
区域市场规划与培训ppt课件
——社会文化与技术环境
①我国的坐“轿子”文化 ②更环保、节能、安全是当今汽车技术研发方向
思考：我国汽车市场发展前景？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
政府鼓励轿车进入家庭 国民经济持续快速增长 “换车周期”的来临 三四级市场汽车需求已经凸现 庞大的人口基数和先富起来及迈入小康的阶层
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、区域市场经营
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2）点面呼应： 如湖北市场的亚区域市场可以荆沙为中心，北连荆门、南
接湘北，东抵仙桃、潜江，两至宜昌，形成辐射状市场格局， 或形成宜昌、荆沙、荆门与仙桃、天门、潜江西东一大一小呼 应的两个三角形格局。 3）点线呼应：
中原市场可以郑州为中心，以京广线、陇海线为纵横坐标 轴，北连新乡、安阳，南抵许昌、漯河、信阳，西起西安、洛 阳，东至开封、徐州，形成“十字型”连通的市场格局。
——经济环境
2007年， 国内生产总 值为246619亿元，人 均18590元。我国城乡 居民储蓄总额172534 亿元，人均13005元。 江西省人均GDP12204 列全国第24位。
数据来源：中国2007年国民经济和社会发展统计公报
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
①我国的坐“轿子”文化 ②更环保、节能、安全是当今汽车技术研发方向
思考：我国汽车市场发展前景？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
政府鼓励轿车进入家庭 国民经济持续快速增长 “换车周期”的来临 三四级市场汽车需求已经凸现 庞大的人口基数和先富起来及迈入小康的阶层
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、区域市场经营
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2）点面呼应： 如湖北市场的亚区域市场可以荆沙为中心，北连荆门、南
接湘北，东抵仙桃、潜江，两至宜昌，形成辐射状市场格局， 或形成宜昌、荆沙、荆门与仙桃、天门、潜江西东一大一小呼 应的两个三角形格局。 3）点线呼应：
中原市场可以郑州为中心，以京广线、陇海线为纵横坐标 轴，北连新乡、安阳，南抵许昌、漯河、信阳，西起西安、洛 阳，东至开封、徐州，形成“十字型”连通的市场格局。
——经济环境
2007年， 国内生产总 值为246619亿元，人 均18590元。我国城乡 居民储蓄总额172534 亿元，人均13005元。 江西省人均GDP12204 列全国第24位。
数据来源：中国2007年国民经济和社会发展统计公报
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
区域分析与区域规划课件：佛山城镇空间发展演变历程
• 在唐宋时期，佛山经济已颇具规模，制陶业、纺织业、商 业尤为发达，石湾窑在南方享有很高的知名度，制陶业进 入第一个全盛发展期。佛山就成为了我国南方的商贸重镇。
• 此时的佛山因为内河交通航运而得以兴起。西南涌和佛山 涌都是西北江进入广州的通道，广州港市迅猛发展中，需 要寻求一个内港作为转换口岸，佛山借地缘之利承担了这 一角色。佛山依靠其自身河涌密布、紧邻广州的地理条件， 逐步集聚人口与经济活动，并以便利的河运交通为前提组 织城镇空间布局。
3、1978--2003年：多元推动、独立发展
– 1978年以来佛山行政区划不断调整。 – 1983年佛山实行市带县的体制，撤销佛山地区，建立了
佛山地级市。 – 从1992年到1994年，南海、顺德、三水、高明分别设立
为省直辖的县级市。行政区划上的相对独立，为各市根 据自身条件寻求发展提供了机遇。
– 行政区划调整后的“大佛山”，改变了原佛山城区发展 空间受限、顺德南海各自为政孤立拓展的局面，为佛山 市城市功能与空间重组创造了历史性机遇。现阶段中心 城区、顺德新城、东平新城等规划建设彻底改变了佛山 城镇空间格局，逐步形成有序而协调的空间布局。
二、城市空间形态演化轨迹
1、孤立发展期（1980年代以前）
• （4）鸦片战争后：中心地位日渐衰落
– 鸦片战争后，佛山万物萧条，冶铁、纺织、陶瓷在洋铁、 洋布、洋搪瓷的冲击下急剧衰落，城市迅速衰落。
– 其中重要的原因是交通中心易位。“五口通商”局面形 成后，西、北江的水运地位下降，穗-澳经济轴线让位于 穗-港经济轴线。佛山依托内航河涌而发展起来的交通中 心城镇地位，被潭州水道和顺德水道所取代，交通中心 易位。广三铁路的建成以及粤汉线的通车，佛山都仅为 一般过路站，交通优势衰落。中心地位的下降使得佛山 的城镇空间拓展在鸦片战争后期停滞不前。
• 此时的佛山因为内河交通航运而得以兴起。西南涌和佛山 涌都是西北江进入广州的通道，广州港市迅猛发展中，需 要寻求一个内港作为转换口岸，佛山借地缘之利承担了这 一角色。佛山依靠其自身河涌密布、紧邻广州的地理条件， 逐步集聚人口与经济活动，并以便利的河运交通为前提组 织城镇空间布局。
3、1978--2003年：多元推动、独立发展
– 1978年以来佛山行政区划不断调整。 – 1983年佛山实行市带县的体制，撤销佛山地区，建立了
佛山地级市。 – 从1992年到1994年，南海、顺德、三水、高明分别设立
为省直辖的县级市。行政区划上的相对独立，为各市根 据自身条件寻求发展提供了机遇。
– 行政区划调整后的“大佛山”，改变了原佛山城区发展 空间受限、顺德南海各自为政孤立拓展的局面，为佛山 市城市功能与空间重组创造了历史性机遇。现阶段中心 城区、顺德新城、东平新城等规划建设彻底改变了佛山 城镇空间格局，逐步形成有序而协调的空间布局。
二、城市空间形态演化轨迹
1、孤立发展期（1980年代以前）
• （4）鸦片战争后：中心地位日渐衰落
– 鸦片战争后，佛山万物萧条，冶铁、纺织、陶瓷在洋铁、 洋布、洋搪瓷的冲击下急剧衰落，城市迅速衰落。
– 其中重要的原因是交通中心易位。“五口通商”局面形 成后，西、北江的水运地位下降，穗-澳经济轴线让位于 穗-港经济轴线。佛山依托内航河涌而发展起来的交通中 心城镇地位，被潭州水道和顺德水道所取代，交通中心 易位。广三铁路的建成以及粤汉线的通车，佛山都仅为 一般过路站，交通优势衰落。中心地位的下降使得佛山 的城镇空间拓展在鸦片战争后期停滞不前。
区域活动设置与实施ppt课件
区域活动从功能上分：
区域活动的分类没有统一 的模式，我们实践操作层 面一般从功能出发可分为 “学习性的区角活 动”“游戏性的区角活 动”。
学习型 区域
目标突显（ 高结构材料 内容明
关注技能、 为主
确
经验）
玩法鲜明（单 一、有固定玩 法）
游戏型 区域
目标隐性（ 低结构材料 内容自
关注长远目 为主
主选择
个别化区域活动
积累个体经验
区别
按自己的方式自主发现新问题
通过与材料的互动获得经验 集体活动
分享个体经验
激活思维，引导发现新问题
通过与老师的互动获得经验
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（一）个别化区域活动与集体活动的区别联系
集体教学与个别化区域之间的转化 集体教学与个别化区域之间的互补
12
个别化区域活动与集体活动的区别联系
1、个别活动的功能 它是以积累个体经验为主。更多的在于充
玩法
l依据图示提示，尝试使用工具进行简单的 种植活动。 l尝试使用多种工具及材料装饰领带。
尝试给布料上浆并晾干 对照童装款式，用画剪贴等方法使用上过浆 的布料给娃娃做新衣。
l 看图示学习使用录音机播放磁带学唱歌。 l 看图示学习歌曲表演。
l将不同大小的螺丝和螺帽进行匹配，用螺 丝作为连接给机器人装上手脚。 l、 两人游戏，翻卡片，每人每次翻一张，说出物品名
2让不同孩子提出的问题自己去图书角寻求答ppt精选版11一个别化区域活动与集体活动的区别联系个别化区域活动积累个体经验按自己的方式自主发现新问题通过与材料的互动获得经验集体活动分享个体经验激活思维引导发现新问题通过与老师的互动获得经验ppt精选版12一个别化区域活动与集体活动的区别联系集体教学与个别化区域之间的转化集体教学与个别化区域之间的互补2集体活动的功能以交流分享各自的经验解决共同的问题为主
《区域分析与规划》课件
REPORT
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感谢观看
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
区域规划的实施与管理
制定实施计划
根据规划方案，制定具体的实施计划，包括 时间安排、任务分工、资源调配等。
组织与协调
建立有效的组织机构，协调各方资源，确保 规划的实施顺利进行。
监督与评估
对规划实施过程进行监督和评估，及时发现 问题并进行调整。
反馈与改进
根据实施情况，及时反馈信息，对规划进行 必要的调整和改进。
交通条件
02
分析区域内交通网络的布局、通达性和运输能力。
政策环境
03
研究区域内的政策环境，包括产业政策、投资政策、科技政策
等。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
区域经济分析
区域经济发展水平分析
总结词
分析区域内的经济总量、人均收入、财政收入等指标，评估区域经济的发展水 平。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
区域资源与环境分析
自然资源分析
矿产资源
分析区域内矿产资源的种类、储量、分布和 开采条件。
土地资源
评估土地的利用现状、适宜性和可持续性， 包括耕地、林地、草地等。
水资源
研究水资源的数量、质量和分布，以及水资 源的开发利用和保护。
生态环境分析
生态系统
评估区域内的生态系统类型、结构和功能，包括森林 、草地、湿地等。
环境质量
监测区域内空气、水质、土壤等环境要素的质量状况 ，以及环境污染物排放情况。
(精品)区域分析与区域规划课件：区域优势与区域分工
和黄田镇），尤以精锡、“汉白玉”大理石享誉国内
外。
发
（六）农副产品多样
展 平桂管理区自然条件优越，物产丰富多样，境内土地肥沃、气候温
优 和、光照充足、雨量充沛，给农、林、牧、渔生产提供了得天独厚
的自然条件，盛产公会晒烟、芳林马蹄、栗木莲藕、鹅塘油粘米、
势 青梅、大平腐竹、旺牌食用油等优质农产品，品质纯正，美名远扬，
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第一节 区域优势
第二节 区域分工与区际联系
一、区域分工的理论基础 二、区域分工的特点与模式
三、区域联系分析
34
一、区域分工的理论基础
（一）亚当·斯密的绝对优势说 （二）大卫·李嘉图的比较成本说 （三）约翰·穆勒的相互需求论 （四）赫克歇尔---俄林的资源禀赋理论 （五）劳动地域分工理论的进一步发展
区域优势与区域分工
第一节 区域优势 第二节 区域分工与区际联系 第三节 区域投资环境评价
1
第一节 区域优势
一、区域优势的概念及类型 二、区域优势的确定
2
一、区域优势
（一） 区域优势概念 （二）区域优势特点 （三）区域优势类型
3
第一节 区域优势
一、区域优势
• （一）、区域优势概念
• 是指某个区域在其发展过程（主要是经济发展过程） 中，所具有的特殊有利条件，由于这些条件的存在， 使该区域更富有竞争能力，具有更高的资源（包括社 会、自然资源等）利用效率，从而使区域的总体效益 保持在较高水平。
• 5、现实优势与潜在优势
• 6、比较优势与竞争优势
8
二、区域发展优势的确定
（一）确定区域发展优势的原则 （二）确定区域发展优势的方法
9
第一节 区域优势
（一）确定区域发展优势的原则
区域分析与区域规划课件：区域经济空间结构理论-增长极理论
9
（二）推动型产业的作用机制
1、扩散效应
增长极的推动力通过一系列联动机制不断向周围发 散的过程，是以收入增加的形式对周围地区产生较 大的作用。
这种效应促使各种生产要素从增长极向周围不发达地 区扩散，即通过建立增长极带动周边落后地区经济迅 速发展，从而逐步缩小与先进地区的差距。
在发展的初级阶段，极化效应是主要的，当增长极发 展到一定程度后，极化效应削弱，扩散效应加强。
当消费者的收入水平变化1%时,对某种商品需求量变化 的百分数。
人们收入增加，对昂贵商品的需求增加迅速，对基本 商品如面包的需求仅有微小增长。汽车和到国外度假 的收入弹性很高，而马铃薯和公共汽车旅行等商品收 入弹性很低，有时甚至会出现负数值。
8
（一）推动型产业的特征
2、创新能力强 3、产业关联度高 4、生产分布集中 5、产业规模大
7
（一）推动型产业的特征
1、需求收入弹性系数（Income Elasticity of Demand）高
需求收入弹性被用来表示消费者对某种商品需求量的 变动对收入变动的反应程度。
以Em表示需求收入弹性系数，Q代表需求量，ΔQ代表 需求量的变动量，I代表收入，ΔI代表收入的变动量，
则需求收入弹性系数 Em=(ΔQ/Q)/(ΔI/I)
空间增长中心（集聚空间）：强调经济地域空间的 优化，以发展中心带动整个区域。
增长极包含两个明确内涵：
一是作为经济空间上的某种推动型工业， 二是作为地理空间上的城镇，即增长中心。增长极
具有“推动”及“空间集聚”意义上的增长之意。
6
三、推动型产业的特征和 作用机制
（一）推动型产业的特征 （二）推动型产业的作用机制
极化。
向心式极化
等级式极化
（二）推动型产业的作用机制
1、扩散效应
增长极的推动力通过一系列联动机制不断向周围发 散的过程，是以收入增加的形式对周围地区产生较 大的作用。
这种效应促使各种生产要素从增长极向周围不发达地 区扩散，即通过建立增长极带动周边落后地区经济迅 速发展，从而逐步缩小与先进地区的差距。
在发展的初级阶段，极化效应是主要的，当增长极发 展到一定程度后，极化效应削弱，扩散效应加强。
当消费者的收入水平变化1%时,对某种商品需求量变化 的百分数。
人们收入增加，对昂贵商品的需求增加迅速，对基本 商品如面包的需求仅有微小增长。汽车和到国外度假 的收入弹性很高，而马铃薯和公共汽车旅行等商品收 入弹性很低，有时甚至会出现负数值。
8
（一）推动型产业的特征
2、创新能力强 3、产业关联度高 4、生产分布集中 5、产业规模大
7
（一）推动型产业的特征
1、需求收入弹性系数（Income Elasticity of Demand）高
需求收入弹性被用来表示消费者对某种商品需求量的 变动对收入变动的反应程度。
以Em表示需求收入弹性系数，Q代表需求量，ΔQ代表 需求量的变动量，I代表收入，ΔI代表收入的变动量，
则需求收入弹性系数 Em=(ΔQ/Q)/(ΔI/I)
空间增长中心（集聚空间）：强调经济地域空间的 优化，以发展中心带动整个区域。
增长极包含两个明确内涵：
一是作为经济空间上的某种推动型工业， 二是作为地理空间上的城镇，即增长中心。增长极
具有“推动”及“空间集聚”意义上的增长之意。
6
三、推动型产业的特征和 作用机制
（一）推动型产业的特征 （二）推动型产业的作用机制
极化。
向心式极化
等级式极化
区域规划 PPT
按照区域的物质内容来划分，区域可以分成自然区域 和社会经济区域两大类。
在自然区域中，有综合自然区、地貌区、土壤区、气 候区水文区、植物区、动物区等是根据自然地理环境 的地域要素组合规律，依照一定的目的去揭示自然地 理环境结构的特定性质而划分出来的自然地理综合体。
社会经济区域包括社会区域和经济区域。
美国地理学家惠特尔西根据区域功能和内在联系程度 等种特征的综合区域。 第三类是根据人类对地域开发利用的全部内容而分异
的总体区，即为研究和教育服务的一般地理区域。
2 区域的特征 区域的可度量性和空间性 有一定的面积，有明确的范围和边界 区域和区域之间在位置上具有一定的排列关系、方位
2 区域的特征 区域的动态性 随着时间的变化，区域所处的环境会不断变化按照相
同的区域划分的析准区域的边界也会不断变化。 区域的不重复性 按同一原则、同一指标划分的区域体系，同一层次的
区域不应该重复，也不应该遗漏。行政区的区域划分 如有重叠就会引起不必要的纠纷，行政区划如果不能 覆盖全地域出现遗漏，出现“三不管”的“独立王国 “那就会后患无穷。
如按照区域的内在结构特征，即根据区域内部各组成 部分之间在特性上存在的相关性来划分，区域可以分 成均质区和枢纽(结节)区两大类。
均质区具有单一的面貌，如气候区 枢纽区的形成取决于区域内部结构或组织的协调，它
具备核心、结节性和影响范围三个特性。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
关系和距离关系。
2 区域的特征 区域的系统性 每一个区域都是内部要素按照一定秩序、一定方式和
一定比例组合成的有机整体，不是各要素的简单相加。 例如，每一个自然区域都是自然要素的有机组合，每 一个经济区域都是经济要素的有机组合。 它反映在区域类型的系统性、区域层次的系统性和区 域内部要素的系统性。
城市规划之城乡区域规划PPT课件
城市是区域的缩影、中心和焦点
❖ 城市在任何时候都是一个复杂的开放系统。 ❖ 城市从区域获取发展所需要的食物、原料、
燃料和劳动力，又要为区域提供产品和各种 服务。 ❖ 区域能够向城市提供多少食物、原料、燃料、 劳动力，区域又能够吸收多少城市的产品和 服务，城市与外界区域目标有什么样的交流 手段，就成了城市发展的基础。
❖ 3.1城市在区域发展中的作用
城市经济基础理论认为，一个城市的全部 经济活动，根据其服务对象的不同，可以划 分为基本活动和非基本活动两部分。
经济活动的基本与非基本部分
1.基本活动：为本城市以外的需要服务的经济活动。 可分为： 离心型基本活动； 向心型基本活动；
2.非基本活动：为本城市的需要服务的经济部门。 可分为： 为了满足本市基本部分的生产所派生的需要； 为了满足本市居民正常生活所派生的需要；
50
1
5.4.1 城市功能（p193）
第五章 总体规划
功能指物质系统所具有的作用、能力和功效等。
5.5 城市主要组成要素的布局及原则
5.5.1 对外交通用地布局 5.5.2 5.5.4 工业用地布局 5.5.5 仓储用地布局 5.5.6 公共设施布局
5.6 城市总体布局方案评价
目 录
49
0
补充概念
城市用地：城市规划区范围内赋予一定用途与功能的土地的总称
③经济全球化的进一步加剧，使得中心控制功能越来越集中于 少数世界城市。
城市发展与社会发展的关系
❖ 城市是社会生活与矛盾的集合体
①由于人口的密集，社会问题就呈现出集中发生的现象，并且 复杂多样。
②城市社会问题是经济发展到一定阶段的产物，不同的经济发 展阶段产生不同的社会问题。
③城市社会问题可以成为城市发展的桎梏，又反过来成为城市 发展的目标和现实动力。
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• 所谓区域活动，指的是这样一种活动 形式：教育者以幼儿感兴趣的活动材 料和活动类型为依据，将活动室的空 间相对划分为不同区域或角落，让他 们自由选择活动区域，在其中通过与 材料、环境、同伴的充分互动而获得 学习与发展。
8
区域活动强调的幼儿主体活动 • 区角游戏强调的是幼儿区域活动的
内容
9
区域活动的一般种类： 1、社会性区域
包括角色游戏、建构游戏、表演游戏等 2、学习性区域
包括语言区、智力区、科学区、数学区、操作区 等
10
二、区域活动的特点
1、 活动区的活动多为幼儿自选活动，这样就为幼 儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的 机会，满足幼儿的个别化需要。
2、 活动区活动是幼儿的自主、操作活动，他们在 没有压力的环境中玩玩做做，生动、活动、主动 、愉快的活动，潜移默化地学习，更多地体验到 成功的乐趣。
同伴互动
教师方向 性引导
12
区域活动
儿童为本
改变小学化 倾向
保护幼儿自 主性、创造
性
13
三、区域种类和数量的选择的原则
1、培养目标和幼儿年龄特点 《纲要》和《幼儿园工作规程》、《指南》的精神 与目标相适应的活动区：积木建构区、图书区、角
色游戏区、益智区、科学区、音乐区、玩沙玩水 区、美工区
14
小班
4
5
问题：
1、如何理解区域活动？ 2、幼儿园有没有区域活动？ 3、区域活动中的困难在哪里？
6
区域活动？区角游戏？ G:\根目录\讲座材料\2013.11.6省军区幼儿园
区角\M2U00723.MPG G:\根目录\讲座材料\2013.11.6省军区幼儿
园区角\M2U00725.MPG ？
7
一、什么是区域活动
。 木工区：锤子、钉子、锯、各种木条、木块等
16
大班
幼儿各方面有较大的发展。要求独立等， 区角划分要细致，区角独立性要注意。 区角的管理可以交给幼儿自己管理。
益智区 数学区 语言区 实验操作区 表演区 建构
17
2、本班实际情况
活动室的大小、幼儿的兴趣需要、幼儿的个别差 异。（安静区）
3、本阶段的教育重点
29
2、详列具体学习目标 • 年龄段发展目标 • 每个区的学习目标
30
3、寻找适当的玩具和操作材料
• 目的性 • 结构性 • 可操作性 • 条理性 • 数量 • 安全性
31
4、着手布置
• 请幼儿和父母参与区域材料搜集 • 注意区域材料投放的层次性 • 请幼儿参与区域布置 • 善于留白
32
5、逐步开放区域
• 经验准备
26
区角环境：一、前期调查
1、饮料店里有什么？ 2、怎样购买饮料？ 3、饮料店名字的由来。 4、你最喜欢的饮料？
1、我们的投票：你喜欢的食品店 2、我们的讨论：面包店里有什么？烧烤店里有什么？
3、我们的设计：宣传海报
28
我们的调查： 1、和谁一起 2、喜欢吃什么 3、我们来点菜
4、付钱喽
小班九月份的教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿 园生活。娃娃家、积木建构区都可以。营造家 的氛围
18
四、如何规划区域？
• 拟定区域的种类 • 详列具体学习目标 • 寻找适当的玩具和操作材料 • 着手布置 • 逐步开放区域 • 与幼儿一起建立区域规则
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20
21
22
23
1、拟定区域的种类
• 区域的种类与范围或多串珠、七巧板等各种拼图等。 表演区：各种可以根据需要而变化其他用途的服装、道具、家具等。 科学区：放大镜、天平、尺子等工具和各种适宜幼儿探索的材料。 语言区：图书、录音机、故事磁带等/如有可能，也可准备一些小木偶，
小幻灯机，另设一个小剧场。 美工区：纸、笔、画架、橡皮泥、胶水、剪子、各种空纸盒等制作材料
3
4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出 的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所 必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇 心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认 真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象 和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养， 单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏之中。
2
《指南》：
说明：四、实施《指南》应把握以下几个方面：3.理解幼儿 的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在 游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值 ，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地 支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取 经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
（1)适合小班幼儿的心理特点，儿童化和家 庭化——随意温馨的气氛
(2）动静交替——小班幼儿心理发展水平有 限，区角设置不能过多过繁，一方面造成 空间的拥挤，一方面也使幼儿无所适从。
（3）适合小班幼儿生理特点——家具的高度 等
（4）玩具、材料要高结构
15
中班
幼儿的知识、技能、常规有一定的提高，又活泼好动。 角色游戏区——医院、理发店、超市 图书区 玩沙玩水区结构区：大中型号的积木、桌面积木、积塑片等各种拼插玩
幼儿园区域活动指导
合肥幼儿师范高等专科学校 师训处 张桂芝
《纲要》
• 第一部分 总则 • 第五条：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和 权利，
尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为 基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个 幼儿富有个性的发展。
• 第三部分 组织与实施 • 第六条：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的
➢常规区域（如角色游戏区、建构区、图书区、
表演区、益智区、科学区……）
➢特色区域（突出地域特色或幼儿园特色的） ➢与主题相吻合的专题学习区
24
• 一个班可以设置几个区角？
25
• 区域的规划要依据实际的空间条件（面积、格局、 形状等）、幼儿人数、年龄段特点、、经费等客 观条件来综合考虑。
• 满足幼儿认知、语言、情绪与社会性、大小肌肉 等各个方面发展的需求。
3、 活动区活动是多为小组活动或个体活动，着就 为幼儿提供更多的自由交往和自我表现的机会。
11
• 4、教师的间接指导
• 教师的任务——为幼 儿提供适宜的环境、 适宜的材料，通过物 化目标的材料引领幼 儿的活动。或者通过 与幼儿的共同游戏间 接实现对幼儿的指导。
5、个性化学习与发展
自主操作
幼儿的发 展
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区域活动强调的幼儿主体活动 • 区角游戏强调的是幼儿区域活动的
内容
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区域活动的一般种类： 1、社会性区域
包括角色游戏、建构游戏、表演游戏等 2、学习性区域
包括语言区、智力区、科学区、数学区、操作区 等
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二、区域活动的特点
1、 活动区的活动多为幼儿自选活动，这样就为幼 儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的 机会，满足幼儿的个别化需要。
2、 活动区活动是幼儿的自主、操作活动，他们在 没有压力的环境中玩玩做做，生动、活动、主动 、愉快的活动，潜移默化地学习，更多地体验到 成功的乐趣。
同伴互动
教师方向 性引导
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区域活动
儿童为本
改变小学化 倾向
保护幼儿自 主性、创造
性
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三、区域种类和数量的选择的原则
1、培养目标和幼儿年龄特点 《纲要》和《幼儿园工作规程》、《指南》的精神 与目标相适应的活动区：积木建构区、图书区、角
色游戏区、益智区、科学区、音乐区、玩沙玩水 区、美工区
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小班
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问题：
1、如何理解区域活动？ 2、幼儿园有没有区域活动？ 3、区域活动中的困难在哪里？
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区域活动？区角游戏？ G:\根目录\讲座材料\2013.11.6省军区幼儿园
区角\M2U00723.MPG G:\根目录\讲座材料\2013.11.6省军区幼儿
园区角\M2U00725.MPG ？
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一、什么是区域活动
。 木工区：锤子、钉子、锯、各种木条、木块等
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大班
幼儿各方面有较大的发展。要求独立等， 区角划分要细致，区角独立性要注意。 区角的管理可以交给幼儿自己管理。
益智区 数学区 语言区 实验操作区 表演区 建构
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2、本班实际情况
活动室的大小、幼儿的兴趣需要、幼儿的个别差 异。（安静区）
3、本阶段的教育重点
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2、详列具体学习目标 • 年龄段发展目标 • 每个区的学习目标
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3、寻找适当的玩具和操作材料
• 目的性 • 结构性 • 可操作性 • 条理性 • 数量 • 安全性
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4、着手布置
• 请幼儿和父母参与区域材料搜集 • 注意区域材料投放的层次性 • 请幼儿参与区域布置 • 善于留白
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5、逐步开放区域
• 经验准备
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区角环境：一、前期调查
1、饮料店里有什么？ 2、怎样购买饮料？ 3、饮料店名字的由来。 4、你最喜欢的饮料？
1、我们的投票：你喜欢的食品店 2、我们的讨论：面包店里有什么？烧烤店里有什么？
3、我们的设计：宣传海报
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我们的调查： 1、和谁一起 2、喜欢吃什么 3、我们来点菜
4、付钱喽
小班九月份的教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿 园生活。娃娃家、积木建构区都可以。营造家 的氛围
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四、如何规划区域？
• 拟定区域的种类 • 详列具体学习目标 • 寻找适当的玩具和操作材料 • 着手布置 • 逐步开放区域 • 与幼儿一起建立区域规则
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1、拟定区域的种类
• 区域的种类与范围或多串珠、七巧板等各种拼图等。 表演区：各种可以根据需要而变化其他用途的服装、道具、家具等。 科学区：放大镜、天平、尺子等工具和各种适宜幼儿探索的材料。 语言区：图书、录音机、故事磁带等/如有可能，也可准备一些小木偶，
小幻灯机，另设一个小剧场。 美工区：纸、笔、画架、橡皮泥、胶水、剪子、各种空纸盒等制作材料
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4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出 的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所 必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇 心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认 真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象 和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养， 单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏之中。
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《指南》：
说明：四、实施《指南》应把握以下几个方面：3.理解幼儿 的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在 游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值 ，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地 支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取 经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
（1)适合小班幼儿的心理特点，儿童化和家 庭化——随意温馨的气氛
(2）动静交替——小班幼儿心理发展水平有 限，区角设置不能过多过繁，一方面造成 空间的拥挤，一方面也使幼儿无所适从。
（3）适合小班幼儿生理特点——家具的高度 等
（4）玩具、材料要高结构
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中班
幼儿的知识、技能、常规有一定的提高，又活泼好动。 角色游戏区——医院、理发店、超市 图书区 玩沙玩水区结构区：大中型号的积木、桌面积木、积塑片等各种拼插玩
幼儿园区域活动指导
合肥幼儿师范高等专科学校 师训处 张桂芝
《纲要》
• 第一部分 总则 • 第五条：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和 权利，
尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为 基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个 幼儿富有个性的发展。
• 第三部分 组织与实施 • 第六条：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的
➢常规区域（如角色游戏区、建构区、图书区、
表演区、益智区、科学区……）
➢特色区域（突出地域特色或幼儿园特色的） ➢与主题相吻合的专题学习区
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• 一个班可以设置几个区角？
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• 区域的规划要依据实际的空间条件（面积、格局、 形状等）、幼儿人数、年龄段特点、、经费等客 观条件来综合考虑。
• 满足幼儿认知、语言、情绪与社会性、大小肌肉 等各个方面发展的需求。
3、 活动区活动是多为小组活动或个体活动，着就 为幼儿提供更多的自由交往和自我表现的机会。
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• 4、教师的间接指导
• 教师的任务——为幼 儿提供适宜的环境、 适宜的材料，通过物 化目标的材料引领幼 儿的活动。或者通过 与幼儿的共同游戏间 接实现对幼儿的指导。
5、个性化学习与发展
自主操作
幼儿的发 展