长春版语文四下
长春版语文四下教材解读
长春版小学语文四年级下册教材解读一、本册教材的编排特点：我们使用的长春版小学语文四年级下册教材，在编排上主要有以下特点：第一，教材体现了人文性的关怀，注重培养学生正确的思想和美好的情感。
第二，重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。
第三，突出新的学习方式，实现语文的综合学习。
第四，采用主题版块式结构，促进学生综合发展。
二、本册教材的基本框架本册教材有：美好的向往、汉字家园、绿的世界、乡情友情、名园水乡、幽默、寓言故事、人间真爱、诗人的足迹、体验真诚、读书趣话、为了新中国，共12个主题版块。
可分为：识字、课文、表达、综合学习活动四种课型。
（一）、识字：本册教科书坚持本套教材突出识字与写字的一贯做法，认认真真落实《语文课程标准》饿年段具体要求，用“识写分流，多识少写”的方法安排了490个生字(其中只认不写的 237个，要求能识会写的253个)，较之过去同册的识字量有了较大幅度的增加。
这册教材的识字主要有两大类型。
一类是相对集中的识字，主要有一个版块——汉字家园共4课。
另一类就是面广量大的随课文识字。
无论是随课文出现的生字，还是汉字家园中的集中识字，凡要求写的字都在课后的虚宫格里出现。
教材只对某些生字展示了笔顺。
（二）、课文：共29课，分为11个主题版块。
选文力求具有典范性和时代气息，注意儿童化，富有童趣。
多为儿童喜爱的诗歌、散文、古诗、寓言或故事。
选文比较贴近儿童生活，语感鲜明、温情并茂，极具趣味性、可读性、感染力。
教材体现了人文性的关怀，注重正确价值观和情感态度的养成。
如：“寓言故事”版块，意在鼓励学生积极动脑，体会生活中的一些道理。
“诗人的足迹”版块的古诗教学，让学生感悟民族文化的博大精深。
“人间真爱”、“体验真诚”、“乡情友情”等版块，使学生感受到了家人的关爱，朋友的真情。
“读书趣话”意在激发学生读书兴趣，使学生养成读书习惯。
识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。
长春版语文四年级下册名师教案五篇
长春版语文四年级下册名师教案五篇长春版语文四年级下册名师教案1《一只窝囊的大老虎》教学目标1.认识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”5.学会在不理解的地方作批注。
教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”仿写一段心理活动。
第一课时教学目标1.认识13个生字，会写13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
教具准备：课件教学设计一、图片导入，激发兴趣。
课件出示(老虎的图片)(课件出示2)师：同学们都认识着这张图画吗?师：老虎有什么本领?(学生自由说。
)(师补全板书题目：一只窝囊的大老虎)看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的?今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
二、初读课文，整体感知1.师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
(生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完)师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?(课件出示3)出示提示语：我(谁)扮演一只大老虎(干什么)结果演砸锅了。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。
可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗?(分组出示课文中的词语)(课件出示4)演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕(易读错)角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑(多音字)(课件出示5)窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡(这组加粗字)(轻声词)(课件出示6)接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理(成语)(课件出示7)3.哪些词你觉得很有趣?因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗?4.哪些词你不明白意思?先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思?换个别的意思相同的词试试。
长春版四年级下册语文教案5篇
长春版四年级下册语文教案5篇长春版四年级下册语文教案1教学目标：1.正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.学会本课生字新词。
3.能解释诗句中个别词和诗句的意思，并能想象出《望天门山》一诗所描绘的景色。
4.理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学过程：一、导入新课#教案# 导语：上个星期我们学习了第一单元，同学们一起走进了一个奇幻美妙的童话世界，今天我们来学习第二单元，一起去感受现实生活中大自然山水风光的别样魅力!(一起阅读单元导读) 进入新课学习：现在，我们将要学习第二单元的第一篇课文《古诗三首》，第一首就很了不得了，它是唐朝大诗人“诗仙”李白写的，这节课我们就来学习他描绘天门山美丽风光的《望天门山》。
二、简介作者李白(701—762)，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有着深远的影响。
它是盛唐最杰出的诗人之一，也是我国文学继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。
他经历坎坷，思想复杂，及时一个天才的诗人，又建有游侠、隐士、道士等人的思想气质。
儒家、道家、游侠三种思想，在他身上都有体现。
李白留给后世九百多首诗篇。
这些熠熠生辉的诗作，也反映了他一生的心路历程，也是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。
李白一生都怀有远大的报复，他毫不掩饰地表达对功名事业的向往。
三、初读课文1、分三个组来读，比一比，哪组读的更好。
2、要求：正确、响亮、有节奏。
3、全班一起朗读。
四、学习《望天门山》明确目标，尝试学习。
1、尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。
2、展开想像与联想，会把文字信息转化为画面，初步进入意境，并试着用自己的话说说诗句的意思。
引导学生逐词逐句理解诗句的意思A—"扶"学生学习第一句，初步掌握学习方法。
1、先运用不同手段突破"断，开，回，出，来"这几个难懂词的意思。
2023年长春版语文四年级下册教案6篇
2023年长春版语文四年级下册教案6篇长春版语文四年级下册教案1教学要求1. 学会本课生字、新词。
2. 借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。
3. 学习抓住关键词语复述__的方法，培养学生的口头表达能力。
重点难点1. 抓住重点词语理解课文内容。
2. 绘声绘色讲故事。
课时安排两课时第一课时教学目的1. 学会本课生字新词。
2. 指导学生阅读，理解课文内容。
重点难点抓住重点词语理解课文内容。
教具准备教学过程1.(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天，我们就自己来读一个故事。
师板书完课题，生齐读。
2.看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
1.学生自由读课文，把课文读正确。
遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。
由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。
1. 写自己喜欢的字或词语。
2. 朗读课文。
第二课时教学目的1. 复习巩固上节课学习的内容。
2. 学会绘声绘色地讲故事。
3. 体会课文所蕴含的道理。
重点难点绘声绘色讲故事。
教学过程1. 指名认读生字。
1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。
比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化?”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?”2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。
3.学生汇报自己的体会。
4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。
如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。
5.教方法指导学生讲故事。
⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。
长春版小学语文四年级下册《4.1回乡偶书》教案 (8个)
4-1回乡偶书教学目的：1.学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
2.体会诗人的思乡之情，了解诗人的生平。
3.激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
教学重点、难点：读懂古诗含义，体会古诗意境。
教学时数：1课时基础知识：生字：鬓:bin 脸旁边靠近耳朵长头发的部位。
两鬓斑白。
衰:shuai 事物发展转向微弱。
衰败、衰老。
形近字：衰——哀正音字：鬓毛衰（shuai）解词：衰：衰败。
鬓毛衰：老年人须发稀疏变白。
教学设计（A案）一、直接导入1.这节课我们来学习贺知章写的诗《回乡偶书》。
2.板书课题、解题。
二、学习《回乡偶书》。
1.简介作者及背景。
贺知章，659年生，744年逝世，会稽（今浙江绍兴）人。
字季真，自号四明狂客。
少以文词知名，因张说的推荐，为正殿书院修书，同撰《六典》、《文纂》。
他性情旷达与李白诸人友善，被称为“饮中八仙”之一。
2.齐读、指名读。
思考：这首诗讲了一件什么事？3.借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，小组讨论。
{学生自学讨论}4.学生汇报讨论结果，理顺诗意。
5.小结。
诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。
6.指导朗读。
（试读、指名读、齐读、试背。
）三、布置作业。
（任选一题）1. 为《回乡偶书》完成一幅诗配画。
2. 背诵古诗。
四、板书设计（略）。
教学设计（B案）一、谈话导入，据题质疑1.复习导入。
同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗？（指名背再齐背）（课件）2.介绍背景。
（出示课件）你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人贺知章，他以写七绝为见长。
他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。
当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢？3.揭示题目：今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。
四年级下册语文课件-3 绿的世界 梅雨潭∣长春版 (共21张PPT)
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字词积累
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梅雨潭 低矮 呈现 双翼 薄片 一幅画 棱角 撞击 粉碎 锯齿
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作者资料
朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、 学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影 》《欧游杂记》。他的散文以描写见长，并在描写中 达到情境交融的境界。散文代表作品有《荷塘月色》 《背影》《绿》。
课堂小结
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同学们我们跟随朱自清先生的脚步，一同欣赏了梅雨潭 的美丽风光，通过这节课的学习，收获了作者优美的语言。
作者抓住景物的特点，运用准确、生动、形象的语言， 着意描写，层层渲染，把梅雨亭、梅雨瀑描写得神形兼备， 妙趣横生。这种细腻准确的描写方法的确值得我们学习
布置作业
运用比喻、拟人的修辞手法， 模仿《梅雨潭》，写一篇《 我 的校园》。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/220 21/8/2 Monday , August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/22 021/8/2 2021/8 /28/2/2 021 3:39:59 PM
课文讲解
教师 范读
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课文讲解
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梳 理 课文结 构
第一部分（1） 在山边感知梅雨瀑的声色形。 第二部分（2） 具体描写梅雨亭。 第三部分（3） 作者对梅雨瀑观察后的联想。
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课文讲解
精读课文深入感悟
1、请同学们读第一自然段，其它学生思考：作者此时的观察点是在哪？他观察到什么？你 是从哪些词语或句子看出来的?
2024年长春版四年级语文下册教学计划
2024年长春版四年级语文下册教学计划教学目标：1. 通过语言的学习，培养学生的口语表达能力和写作能力；2. 培养学生的阅读理解能力和思维逻辑能力；3. 增加学生的文化知识和诗词鉴赏能力；4. 培养学生的团队合作意识和创造力。
教学重点：1. 阅读理解能力的培养；2. 写作文的能力培养；3. 口语表达能力的培养；4. 培养学生的诗词鉴赏能力。
教学难点：1. 提升学生的阅读理解能力；2. 提升学生的写作水平；3. 提升学生的口语表达能力。
教学方法：1. 课堂教学：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生独立思考和合作探究；2. 组织课外阅读活动：鼓励学生自主选择文学作品进行阅读，提升阅读理解能力；3. 小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和创造力；4. 情景教学法：通过情景模拟和角色扮演等方式，提升学生的口语表达能力。
教学内容及安排：第一单元：诵读经典——《静夜思》教学内容：学习背诵《静夜思》，了解唐代诗人李白及其作品。
教学重点：掌握《静夜思》的内容和韵律。
教学难点：理解诗歌的意境。
教学方法：分组朗诵、情景表演。
教学过程：1. 听读诗歌：学生先跟读诗歌，感受其韵律和节奏。
2. 诗歌赏析：分组进行《静夜思》的诗歌赏析，讨论诗歌的意境和主题，并展示自己的理解。
3. 小组合作：分组进行情景表演，表演李白的夜晚情景，并与诗歌内容相互呼应。
4. 诗歌评价：学生进行诗歌评价，提出自己的看法和建议，培养批判性思维。
第二单元：看图写话——《我的房间》教学内容：通过看图写话的方式，培养学生的写作能力和观察力。
教学重点：培养学生写作时的逻辑思维和语言表达能力。
教学难点：培养学生观察事物的细致和详细表达。
教学方法：看图写话、写作指导。
教学过程：1. 看图写话：学生观察一幅描绘房间的图片，并用自己的话描述房间的布置和物品的摆放。
2. 写作指导：教师引导学生写下他们独特的观察和想象，并告诉学生如何合理地组织语言进行描述。
长春版小学语文四年级下册教材解读
长春版小学语文四年级下册教材解读一、本册教材的编排特点：我们使用的长春版小学语文四年级下册教材，在编排上主要有以下特点：第一，教材体现了人文性的关怀，注重培养学生正确的思想和美好的情感。
第二，重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。
第三，突出新的学习方式，实现语文的综合学习。
第四，采用主题版块式结构，促进学生综合发展。
二、本册教材的基本框架本册教材有：美好的向往、汉字家园、绿的世界、乡情友情、名园水乡、幽默、寓言故事、人间真爱、诗人的足迹、体验真诚、读书趣话、为了新中国，共12个主题版块。
可分为：识字、课文、表达、综合学习活动四种课型。
（一）、识字：本册教科书坚持本套教材突出识字与写字的一贯做法，认认真真落实《语文课程标准》饿年段具体要求，用“识写分流，多识少写”的方法安排了490个生字(其中只认不写的 237个，要求能识会写的253个)，较之过去同册的识字量有了较大幅度的增加。
这册教材的识字主要有两大类型。
一类是相对集中的识字，主要有一个版块——汉字家园共4课。
另一类就是面广量大的随课文识字。
无论是随课文出现的生字，还是汉字家园中的集中识字，凡要求写的字都在课后的虚宫格里出现。
教材只对某些生字展示了笔顺。
（二）、课文：共29课，分为11个主题版块。
选文力求具有典范性和时代气息，注意儿童化，富有童趣。
多为儿童喜爱的诗歌、散文、古诗、寓言或故事。
选文比较贴近儿童生活，语感鲜明、温情并茂，极具趣味性、可读性、感染力。
教材体现了人文性的关怀，注重正确价值观和情感态度的养成。
如：“寓言故事”版块，意在鼓励学生积极动脑，体会生活中的一些道理。
“诗人的足迹”版块的古诗教学，让学生感悟民族文化的博大精深。
“人间真爱”、“体验真诚”、“乡情友情”等版块，使学生感受到了家人的关爱，朋友的真情。
“读书趣话”意在激发学生读书兴趣，使学生养成读书习惯。
识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。
长春版小学语文四年级下册教案优秀6篇
长春版小学语文四年级下册教案优秀6篇长春版小学语文四年级下册教案精选篇1教学目标：1、学习三种体会人物心理活动的方法：联系上下文、抓重点词句、标点符号。
2、根据自己对文中人物心理活动的体验，个性感情朗读课文，3、明白在生活中，做人要诚实，不说谎话，同时体会父亲为了教育孩子，以身作则的良苦用心。
教学重点：学习三种体会人物心理活动的方法，并根据自己的体验，感情朗读课文。
教学难点：父亲步行18里的目的和课文揭示的道理。
课时分配：二课时(本课为第二课时)教学准备：课件。
教学过程：一、揭示课题，交代本课教学任务。
今天，我们一同学习《步行18里》(学生齐读课题) 这篇课文很感人，回忆一下，主要讲了什么?交代任务：文中的父亲是用步行十八里的方式教育儿子，下面，我们共同走进课文，抓住重点词句揣摩人物的心理，读好课文。
过渡：下面，把书翻到80页，默读课文，把文中描写父亲的语句画下来并把自己的体会，在对应的文字旁做适当的标注。
(板书：揣摩人物心理)二、抓描写父亲的语句，揣摩人物心理，朗读重点句子。
第一处：我把车开到和父亲约好的地方，看见父亲很有耐性地..等候着。
1、学生汇报，引导学生抓“很有耐性地等候”。
2、请同学们再快速浏览一下课文，父亲是在什么情况下“很有耐性地等候”?请你联系书中语句回答。
(1)联系第一段“我已经迟到两个小时!”小结：大家看这句的符号是感叹号，看出在我的眼中，2个小时的时间真的很长。
(2)还可联系5段。
父亲已经知道我没有去按时取车的情况下，“耐心地等待”。
3、这真是一位有耐心的父亲。
在这样长的时间，在知道孩子已经犯了错误的情况下，父亲仍然在有耐性地等待，谁来读一读这一句，读出父亲的耐心。
4、在这一段中还有对父亲的描写吗?第二处：“我永远也忘不了他当时看我的眼神..。
”1、父亲是在什么情况下，看了我一眼?2、学生可联系前文回答。
3、这句话的后面用了一个省略号，省略了什么?小结：父亲在耐心地等待，但等来的结果却是——孩子的谎言。
2023长春版语文四年级下册教案5篇
2023长春版语文四年级下册教案5篇2023长春版语文四年级下册教案1教学目的：1、用自己喜欢的方式学会本课生字。
2、有感情地朗读课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。
3、学习抓住关键词语复述*的方法，培养口头表达能力。
教学重点：抓住重点词句和批注理解课文内容。
教学难点：联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。
教学准备：生字词卡片。
课时安排：1~2课时。
教学过程：一、谈话设疑，引入新课孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。
说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗?今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。
(板书课题)二、初读课文，了解大意1、自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。
2、出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。
3、分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。
4、说说课文主要讲了一件什么事?三、细读课文，批注感悟1、默读课文，结合编者的批注，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?用“”分别画出来。
面对这些不协调的现象，你有什么想法。
请把想法批注在旁边。
2、学生交流汇报。
出示画出的句子;①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。
②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。
③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。
④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。
先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。
老师相机指导学生读句子。
面对这些不协调，你有什么想法?把你的批注说给大家听。
学生交流批注，老师相机指导读相关段落。
(如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，老师引导：是呀，每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然也不例外。
长春版小学四年级下册语文《怕什么》教案范文三篇
长春版小学四年级下册语文《怕什么》教案范文三篇篇一教学目的：1.知识与技能：学习本课生字新词，有感情朗诵课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过有感情的朗诵课文，表演课本剧，感受中华民族语言文字的独特魅力。
3.情感态度与价值观：领会新来的年钦差役的聪慧智慧和其中的情感和道理。
教学重点：通过学习，领会年轻差役的聪慧机智，感受中华民族语言文字的独特魅力。
教学准备：教学课件教学时数：2课时第一课时一、导入新课导言：生活中我们常常运用语言来交流和沟通，有的人妙语连珠，有的人既觉心情欢快，又决有道理，你遇到过机智善辩的人吗？今天我们也要认识这样聪慧机智风趣的人。
二、指导朗诵1.轻声读读课文，看看课文主要写了一件什么事？2.自己练读，边读边想象还有哪些问习题没弄懂，相互讲讲。
3.学生默读课文，标出生字，报告学习情况。
三、再读课文，深入理解内容，感受人物的特点。
1.请学生读文，永文中的词语概括年轻差役的特点（聪慧机智风趣）2.默读课文，找出能体现人物特点的词句，组内交流。
3.再读文，使者为人物语言加提示语。
分角色朗诵课文。
四、熟读课文，理清思路，练习复述第二课时一、读文复习1.指名复述课文2.学习生字，记忆字形3.读词语，用词语说话二、排演课本剧1.编写课本剧，分配角色。
（以小组为单位）2.表演课本剧并谈感受。
3.指导编写剧本，讲情表演注意事项。
4.组织表演交流篇二第一课时教学目的：1.认识11个字，会写8个字。
2.分角色朗诵课文，能够得当地读出人物不同的语气。
3.理解课文内容，感觉年轻差役的聪慧与机警。
4.复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教学重点：分角色朗诵课文，在熟读的基础上复述课文。
教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教具准备：相关资料教学过程：一、导入同学们，今天我们来学习《怕什么》这篇课文，谁愿意来说说你最怕什么？那课文中又讲了哪些“怕什么”呢，我们打开书来听教师读一下课文。
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长春版语文四下
教材
第4级习作训练□习作基础□课内习作第讲
课题
大自然的声音
知识与技能
1、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体,写一篇习作.
2、注意拟声词的使用,比喻、拟人等修饰手法的运用,把文章写得生动.
过程与方法
回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音并展开大胆的想象与联想.
情感、态度、价值观
让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音,培养学生丰富的想象力和语言表达能力.同时激发学生对大自然的热爱之情.
教学重点、难点
表达出自己对各种声音的理解,根据听到的声音展开想象与联想.
课前教学准备
声音录音.
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、回忆导入
这一单元我们学习了三篇写景的文章,这几篇文章之所以能够写得优美是因为其中有作者大胆而丰富的想象和联想.那么我们首先来回忆课文中作者的联想描写部分.
今天,老师要带领大家走进大自然的声音,一起用心去倾听大自然的美妙乐章.
二、口头表达
1、听录音,说一说你听到了什么声音？
（教师播放鸟叫声、流水声、蛙鸣声、雷声、雨声、美妙的音乐声……）
2、在大自然中,在我们的生活中,你还听到过哪些声音呢？说一说自己听到的声音.
3、相机出示本次习作要求:请根据听到的几种声音展开想象与联想,写出一篇作文.
4、请大家闭上眼睛,让我们再次走入大自然的声音世界,请同学们边听边在头脑中想象出现的画面.
（教师再次播放声音录音）
5、由这些声音你能联想到什么？说出自己的想象.
6、分小组交流自己在生活中和大自然中听到的各种声音及由此产生的联想.
（课件出示交流提示:(1)你由听到的声音产生了什么联想？(2)为什么会产生这样的联想？）
学生跟随教师灯片回忆课文中联想写法的语句.（《野荷塘》片段）
争相说出听到的各种声音
学生畅所欲言
明确写作重点“想象与联想”
小姐交流,拓宽写作思路
以回顾课文内容的形式引入习作课教学,使阅读和作文紧密衔接.
激发学生的学习热情.
培养学生的想象力和语言表达能力.
教师活动
学生活动
设计意图
7、汇报,引导学生自由说,并相互补充.丰富写作材料,为写作打下基础,教师适时引导,并有意识的分类总结.
(1)自然现象:
风:沙沙沙像蚕吃桑呼呼作响催眠曲
雨:淅淅沥沥滴答滴答噼里啪啦哗啦啦打鼓点铜铃手一时柔和一时激烈
雷:轰隆隆
电:电光师
(2)自然景观:
小溪:潺潺叮叮咚咚淙淙
小溪和山泉闲谈,树木和野花们就竖起耳朵偷听.....
大海:澎湃狂浪拍石铿铿锵锵
瀑布:轰轰松涛如海浪
(3)植物:
风吹树叶的声音雨打树叶的声音花开的声音植物拔节长高的声音......
(4)动物:
青蛙呱呱呱小鸟清脆的歌声
蝈蝈唱着小夜曲蜜蜂嗡嗡嗡蟋蟀弹琴
8、教师小结:真是奇妙,大自然不仅有风做钢琴师,有雨做鼓手,有雷伴奏,原来她还有一个以百鸟群兽为演员的合唱队.每只动物扮
演自己的角色,每种声音在交响乐中有它的位置,使得大自然的音乐
充满魅力和生气.
三.巧妙组材
1.不过,大自然演奏的音乐也和人类一样要有一个美丽的大舞台.
请同学们看屏幕（课件出示大草原和大森林的图）这是两个舞台,请你想象一下,大自然的乐队会在这两个舞台上演什么样的音乐剧.
2.学生看图想象,然后小组讨论汇报.
3.可见大自然她可不是街头卖唱的乞丐,她演奏乐曲要在一定的场景中进行的.同学们写作文的时候,也要把所描写的声音放在一定
的场景中进行描述,这样大自然的音乐才能是一个和谐、完整的乐章.
学生抓住声音的拟声词和修辞方法来表达
学生自由表达,使想象丰富
规范学生的口语表达和叙述顺序
使学生明确如何组织和选择材料
教师活动
学生活动
设计意图
四、自由练写.
1.同学们,现在请你们选定一个场景,驰骋你的想象,拿起笔来,替大自然谱写迷人的乐曲.（早晨、夏夜、山中、海边......）
2.个别学生出示作品,师生互评.
a、指出优点
b修改不足
五、小结写法
1、通过刚才的写作与讨论,相信同学们明白了一点,就是写声音,一定要抓住声音的特点,注意拟声词的使用,比喻、拟人等修辞方法的运用,这样才能把文章写得生动.
2、在表达顺序上我们如何安排呢？学生自由说,老师补充总结.
分地点:大海边森林里草原上
分季节:春夏秋冬
分时间:早晨傍晚晚上
总结:所以文无定法,同学们也可只写一个时间段或一个地点或一类声音.老师自己就按四季的变化写了一篇范文,我们共同感受,共同修改,共同进步.
六、列好提纲
七、动笔习作
动笔自由表达
片段交流评改使学生明确了写作方法,同时培养了修改能力.
教师的下水文更能激发学生的写作热情
板书设计
大自然的声音写作方法:
自然现象:风雨雷电溪瀑海通过场景将声音展现
植物:树花草抓特点、拟声词、拟人、比喻
动物:蜜蜂青蛙鸟表达顺序:
分地点:大海边森林里草原上
分季节:春夏秋冬
分时间:早晨傍晚晚上
范文:
四季乐章
大自然是一位出色的音乐家,她美妙的音乐无处不在,无时不在.
春天,她演奏着轻柔与宏大,清亮与缠绵的交响乐.万物生灵随春天萌动.蜂拥而至,仿佛整个世界都装不下.温柔的春风奏着轻曼的音乐在耳边私语,让草发芽,树开花,小鸡从蛋壳钻出,灌木们相互推醒对方.音乐中花朵在阳光中呢喃,鸟儿将身影藏在繁花嫩叶中,清脆的鸣叫,或呼朋引伴,或卖弄清脆的歌喉,或对意中的人儿唱着带花腔的情调,娇声嘀嘀,情意绵绵.到外是花开的声音,鸟儿的拍翅的声音,树儿拔节的声音.到处是战胜冬寒的狂歌、低吟与醉意.随着春意的加浓,歌声的汇集成浩浩荡荡的洪流轰鸣天地间.百鸟合唱,百音齐奏.时而山鸣谷应,时而小涧流水.不一会是轻挑细捻的古筝,一会儿是嘈嘈切切的琵琶,一会儿是悠长的长笛,一会儿是激扬的大鼓.春天最出色的演奏家可谓是雨.她一会儿奏出缠绵的沙沙声,像蚕吃桑叶,像细
碎的脚步,像天空与大地相互神往的对语；一会儿变奏成劈里啪啦的
鼓点,铿锵、激越.在春雨的激情之中,瀑布怒吼着冲出深山,江河精
力饱满地奔向大海,水流不时碰着河岸岩石的阻挡发出喀拉喀拉的声音.一切的一切都在春天之乐中蓬勃向上、向上.
夏日的乐章是喧闹与快乐的虫鸟大合唱.在草叶的疯长中,在果实的鼓胀中,在炽烈的阳光下,蜜蜂嗡嗡地飞过花丛,翠翠的小鸟在菜园
边歌唱,麻雀唧唧地飞过稻田上空.所有的鸟儿在展示着风格迥异的
鸣啭方式,还伴随着各自独特的飞翔节奏,或高或低,或收或展,有圆舞、有狐步、有华尔兹.夏天没有筑巢的辛苦,没有霜雪及北风的欺压,只有丰盛的果实供它们心情地歌着舞着.最妙的是夏天的晚上,蚱
蜢在土墙边弹琴,蟋蟀在草根下鸣叫.田野水边则是青蛙们的天下,先
是由一两只试探性的叫几声,几声之后就渐渐地自然流畅,单调喧闹
的乐声中带着绿野的清新；紧接着有七八只叫起来“呱呱呱,呱呱呱”的叫声最后响成一片,唱响整个夏天,唱入了农人的梦里,时而清新,
时而朦胧.远了,近了；近了,又远了.
秋天,秋风在树丛中弹起了手风琴.宁静中带着喜悦,还带着几许
悲凉.那是黄色与红色向绿色开始宣战.绿茵茵的山坡便有几棵树披
上红妆,那是成百上千棵枫树中的几棵,率先朝着无边无际的绿色开
火了.紧接着,在手风琴声的催促下,所有的色彩全部粉墨登场,半红
半绿,浅黄,浅红,暗红,金黄,火红……纷纷怒放,恰似国庆的焰火.每
到这时,大雁们举家南迁,他们排着整齐的队伍,歌唱着团结之歌飞过
长空.小鼠松在洞里忙碌着贮藏粮食.蝉儿的叫声也盛极而衰,日渐憔悴.树叶沙沙飘落,在风中叹息.秋的华章就是这样渐远消逝.
你方唱罢我登场.冬天的舞台,北风独领风骚.一到冬天,风声差不多日日有呼呼作响,如虎吼龙吟；如海啸松涛.及至大风寒,天是那样低,云是那样黯淡.风带着严肃与受压迫的情绪,升腾着,鼓荡着,像自
由与奋争烈焰,横扫一切.树林在风中战栗,发出凄厉的悲号.鸟的歌、花的香、云的影、夕阳的金色……大地收起了万般柔情.太阳也如颓
然的老头,早上起不来,未晚就睡了.所有的动物销声匿迹,只有风吹
着进军的号角,唱着雄壮的战歌,呜呜呜,呼呼呼……
大自然就那样不厌其烦地创造着,毁灭着.她是那样的才思奔涌,原汁原味的音乐在四季轮回变幻中奏响,让人们有不同的感受,温馨与甜蜜,安详与庄重,伤感与失落,雄浑与悲壮.而我们就在季节的更替中,与大自然同在一个脉搏里跳动,同在一个音波里起伏,同在一个神奇的宇宙里自得.。