色彩的联想
色彩5色彩联想
二、色彩联想的分类
人们对色彩展开的联想通常可以分为两种，一 种是具体的联想，另一种是抽象的联想。 具体的联想——自然界、生活中某些具体的事物。 抽象的联想——由所看到色彩直接想象到某种富 有哲理性或象征性概念的色彩心理联想形式。
பைடு நூலகம்
一般来说儿童多具有具体联想，成年人较多抽象联想。
红 色
一、 红色一兴奋色
红色是热烈、冲动、强有力的色彩，它能使肌肉的机能和血液循 环加快。但不宜接触过多，过久凝视大红颜色，不仅会影响视力，而 且易产生头晕目眩之感，心脑血管病患者一般应避免红色。 • 由于红色容易引起注意，所以在各种媒体中也被广泛的利用，除了 具有较佳的明视效果之外，更被用来传达有活力，积极，热诚，温暖 ，前进等涵义的企业形象与精神，另外红色也常用来作为警告，危险 ，禁止，防火等标示用色，人们在一些场合或物品上，看到红色标示 时，常不必仔细看内容，及能了解警告危险之意，在工业安全用色中 ，红色即是警告，危险，禁止，防火的指定色。大红色一般用来醒目 ，如红旗、万绿丛中一点红；浅红色一般较为温柔、幼嫩，如：新房 的布臵、孩童的衣饰等；深红色一般可以作衬托，有比较深沉热烈的 感觉。
约翰· 伊顿教授描绘了受不同色彩刺激的红色。他说：在深红的 底子上，红色平静下来，热度在熄灭着；在蓝绿色底子上，红色
就像炽烈燃烧的火焰；在黄绿色底子上，红色变成一个冒失的、
莽撞的闯入者，激烈而不寻常；在橙色的底子上，红色似乎被郁 积着，暗淡而无生命，好像焦了似的。
红色的联想 具象联想 烈火 红色信号灯 鲜血 太阳 苹果 花朵 口红 红旗 灯笼 抽象联想 兴奋、热烈、激情、 喜庆、好运、紧张、 奋进、火热、积极、 革命、强烈、活力、 禁止、警告、残酷、 恐怖、危险、吉祥、 喜悦、热情、豪华、
人美版(杨力)美术六年级下册《1. 色彩的联想》教学设计1
人美版（杨力）美术六年级下册《1. 色彩的联想》教学设计1一. 教材分析《1. 色彩的联想》是人美版（杨力）美术六年级下册的第一课，主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会运用色彩进行联想和创作。
教材内容包括色彩的分类、色彩的三要素、色彩的冷暖知识等，并通过丰富的图片和案例让学生感受色彩的魅力，培养学生的色彩感和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，但对于色彩的深入理解和运用还有待提高。
学生在学习过程中需要从感性认识上升到理性认识，学会运用色彩进行创意表达。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的分类、色彩的三要素、色彩的冷暖等。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力，学会运用色彩进行联想和创作。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的冷暖认知，色彩的联想和创作。
2.教学难点：色彩的冷暖运用，色彩的创意表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和理论。
2.示范法：展示色彩的创作过程和技巧。
3.实践法：让学生亲自动手实践，进行色彩联想和创作。
4.互动法：引导学生进行小组讨论和分享，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教材：《人美版（杨力）美术六年级下册》2.教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
3.素材：色彩相关的图片和案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示自然界和生活中的色彩图片，引导学生关注和感受色彩的美感，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本知识和概念，包括色彩的分类（如色相、明度、纯度）、色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖等。
通过示例和图片，让学生直观地理解色彩的理论知识。
操练（15分钟）学生分组进行色彩实践，教师巡回指导。
学生根据自己对色彩的感知和理解，尝试用色彩进行联想和创作。
色彩的联想
请想想看由红色联想到什么事物？
热情、权威、自信、引人注目、能量充沛。有时 候会有血腥、暴力、忌妒、容易造成心理压力。
请想想看由黄色联想到什么事物？
象征信心、聪明、希望；天真、浪漫、娇嫩。 艳黄色有不稳定、招摇，甚至挑衅的味道。
请想想看由橙色联想到什么事物？
橙色给人阳光般的温情、亲切、坦率、开 朗、甜美、饱满健康的感觉。
请想想看由紫色联想到什么？
紫色是优雅、浪漫，高贵、 神秘、高不可攀的感觉
请想想看由白色联想到什么事物？
纯洁、神圣、善良ห้องสมุดไป่ตู้信任与开放
请想想看由黑色联想到什么事物？
象征权威、高雅、低调、创意、执着、冷 漠、防御，端视服饰的款式与风格而定。
请想想看由粉色联想到什么事物？
温柔、甜美、浪漫、没有压力。
一、认识色彩
色彩的三要素：
1、色相 2、明度 3、纯度
比一比
哪
哪
种
种
色
色
彩
彩
明
明
度
度
高
低
？
？
二、色彩联想
• 1、色彩联想到事物： • 2、色彩联想到温度 ：大致由冷暖两个色系。
波长长的红光和橙、黄色光，本身有暖和 感。相反，波长短的紫色光、蓝色光、绿 色光，有寒冷的感觉。 • 3、色彩联想到心理感受
色彩的联想
色彩的联想色彩感觉是富于联想的，这与人们的文化修养与生活经验密切相关。
往往一个色调就可激发起观者的丰富联想，使色彩传情达意的功能得到了实现，同时色彩的意境、情调亦得通过受众的联想来共同完成的。
下面举例说明色彩的联想作用。
红色可联想到：太阳、火光、彩霞、热血、红旗、红花、警示等。
橙色可联想到：秋天、果实、灯光、烛光、夕阳等。
黄色可联想到：阳光、秋菊、麦田、沙滩、柠檬、香蕉、沙漠等。
绿色可联想到：草坪、树冠、森林、嫩芽、夏天等。
蓝色可联想到：海洋、天空、山影、冰川、阴影等。
紫色可联想到：紫藤、葡萄、丁香花等。
棕色可联系到：泥土、树干、毛皮、枯叶、干草、咖啡等。
黑色可联系到：夜幕、山洞、煤炭、晚礼服、葬礼等。
白色可联想到：荷花、冰天雪地、白云、瀑布、白帆、婚纱、白墙、送殡等。
灰色可联想到：乌云、阴霾、岩石、烟雾、公路、建筑、远山、毛皮等。
金色可联想到：黄金、首饰、宫殿、秋天、阳光等。
银色可联想到：银器、配饰、头盔、月光、太空、冬景、飞机等。
当然色彩的联想远远不止这些，它随代的发展、民族的差异、个人的修养、生活经验与经历的寡差距等而起变化。
6、色彩的寓言色彩有其表征这下有着不同意蕴，合理准确地选择与搭配色彩，会使其很好地发挥其寓言，起到象征的作用。
下面将部分色彩的寓言呈述如下：红色的寓意为：热情、激奋、喜悦、高涨、热烈、革命、欢庆、勇猛、力量、抗争、危险、暴力等。
橙色的寓言为：各平、环保、生态、青春、畅通、生命、春天、清爽、安全等。
蓝色的寓言为：平静、宽言辞、辽阔、深远、包容、浩瀚、幽远、冷酷、清淡等。
紫色的寓意为：神秘、高贵、浪漫、忧郁、沉湎、不祥、幻觉、懵懂、不祥、梦境等。
棕色的寓意为：朴素、沉着、稳定、保守、厚重、古朴、悠久、丰富、周全、平易等。
黑色的寓意为：庄严、沉重、神秘、恐怖、深沉、坚毅、果敢、吞噬、绝望等。
白色的寓意为：纯洁、明净、虚幻、淡泊、空灵、飘逸、轻盈、神圣、隔阂、消失、拒绝等。
灰色的寓意为：含蓄、苍茫、沉默、柔和、冷淡、平庸、忧郁、失望、消极、随意、凄凉等。
色彩的联想
物体都有反射和吸收不 同色光的特征。呈红色的是 因为它有反射红色光而吸收 其他光的特性，白色的物体 反射所有的光，黑色物体吸 收所有的光。
例如：
我们看到 一个绿苹果呈 绿色是因为它 有反射绿色光 而吸收其他光 的特性。
物体颜色是由色彩的三要素决定的，色彩 的三要素是色相、明度、纯度。
一、色相：是指色彩的相貌、名称。 二、明度：是指色彩的明亮程度。 三、纯度：又称彩度、饱和度，是 如红、黄、蓝等。色相是色彩 各种有色物体由于它们的反射 指色彩的纯净程度，它表示颜 最显著的特征，是不同波长的 光量的区别而产生颜色的 明 色中所含有色成分的比例。 暗强弱。 色光被感觉的结果。
黄色让我们联 想到了什么？
光明之色，希望、快活。意味着伟 大和神圣。 中国：古代为帝王用色——龙袍。 日本：初生婴儿的服色。 缅甸：佛教僧侣的罩袍之色。
蓝色让我们联 想到了什么？
天空与海洋之色，表示幸福与希望、
悲哀、真实、灵魂、天堂 。 西洋国家：“蓝色血统”表示名门世家血统。
葡 萄 牙：蓝、白结合代表君主。 以 色 列：蓝、白作为国家之色。
一般来讲：暖色轻，前进感。冷色重，后退感
为什么对不同的颜色我们会产生不 同的联想呢？ 这是因为在我们的生活中充满了色 彩，而这种由色彩刺激而使人联想 到与某种色彩有关的具体事物或抽 象概念 叫做色彩的联想
红色让我们联 想到了什么？
火的颜色，热情、喜庆、危险、祝福、 警惕、革命、恐怖 意味着危险—红灯、消防车 象征革命和共产主义—国旗 吉祥之色—挥春、灯笼
绿色让我们联 想到了什么？
草木之色，和平、成长、理想、悠闲、
平静、健全、青春、幸福 。
中 国：繁荣年轻。 印 度：和平与希望。 奥 地 利：最高贵的颜色。
色彩情感联想实验报告(3篇)
一、实验目的本次实验旨在探究不同色彩对人们情感的影响，以及人们对色彩的联想和认知。
通过对不同色彩的心理效应进行分析，为色彩设计、广告宣传、室内装饰等领域提供理论依据。
二、实验方法1. 实验对象：随机选取50名年龄在18-45岁之间的健康成年人作为实验对象。
2. 实验材料：彩色图片（红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色、黑色、白色各10张），彩色卡片（与图片颜色对应）。
3. 实验步骤：（1）将实验对象分为5组，每组10人。
（2）向每组实验对象展示一张彩色图片，要求他们在1分钟内尽可能多地描述自己对该色彩的联想。
（3）将彩色卡片发放给实验对象，让他们在卡片上写出与图片颜色相关的词汇。
（4）收集实验数据，对实验结果进行分析。
三、实验结果与分析1. 红色红色在实验中引起了强烈的情感反应。
大部分实验对象将红色与热情、喜庆、爱情、权力等词汇联系起来。
其中，约60%的实验对象认为红色具有警示作用，如交通信号灯中的红色表示停止。
2. 黄色黄色在实验中给人以明亮、温暖、愉快的感觉。
约70%的实验对象将黄色与阳光、快乐、希望等词汇联系起来。
少数实验对象认为黄色具有不稳定、招摇的意味。
3. 蓝色蓝色在实验中给人以宁静、深邃、冷静的感觉。
约80%的实验对象将蓝色与天空、海洋、冷静、理智等词汇联系起来。
部分实验对象认为蓝色具有忧郁、伤感的意味。
绿色在实验中给人以生机、和平、宁静的感觉。
约90%的实验对象将绿色与自然、生命、健康、希望等词汇联系起来。
部分实验对象认为绿色具有新鲜、清新的意味。
5. 橙色橙色在实验中给人以温暖、热情、活力、欢乐的感觉。
约75%的实验对象将橙色与阳光、热情、活力、快乐等词汇联系起来。
部分实验对象认为橙色具有刺激、挑衅的意味。
6. 紫色紫色在实验中给人以神秘、高贵、优雅的感觉。
约70%的实验对象将紫色与浪漫、神秘、高贵、优雅等词汇联系起来。
部分实验对象认为紫色具有邪恶、迷信的意味。
7. 黑色黑色在实验中给人以稳重、严肃、神秘、庄重的感觉。
色彩的联想教案小班
色彩的联想教案小班教案标题：色彩的联想教案（小班）教案目标：1. 帮助幼儿认识和区分不同的颜色。
2. 促进幼儿的观察力和联想能力。
3. 培养幼儿的创造力和表达能力。
教学准备：1. 彩色纸张、彩色铅笔、彩色笔等。
2. 彩色卡片或图片。
3. 彩色玩具或物品。
4. 教学投影仪（可选）。
教学步骤：引入活动：1. 准备一些彩色玩具或物品，如红色的苹果、黄色的小鸭子、蓝色的球等。
2. 将这些物品展示给幼儿，引导他们观察并提问：“你们看到了什么颜色的物品？这些物品有什么相同之处？”3. 引导幼儿回答并介绍不同的颜色。
鼓励幼儿用自己的话语描述颜色特征。
活动一：色彩联想游戏1. 准备一些彩色卡片或图片，每张卡片上都有一个颜色的名字。
2. 将卡片混合放在桌上，让幼儿一个一个地翻开，并说出卡片上的颜色名称。
3. 鼓励幼儿与卡片上的颜色名称进行联想，例如：“红色让我想到了火车”、“蓝色让我想到了天空”等。
4. 继续进行游戏，直到所有卡片都被翻开。
活动二：色彩绘画创作1. 给每个幼儿发放彩色纸张、彩色铅笔和彩色笔。
2. 引导幼儿选择自己喜欢的颜色，并鼓励他们用这些颜色进行绘画创作。
3. 在绘画过程中，教师可以提供一些提示，例如：“你可以用红色画一个大太阳”、“你可以用绿色画一片草地”等。
4. 鼓励幼儿用自己的创意和想象力完成绘画作品。
活动三：色彩故事分享1. 准备一本以色彩为主题的绘本，例如《彩虹的世界》或《七色的花园》。
2. 与幼儿一起阅读这本绘本，并引导他们观察和描述书中不同颜色的事物。
3. 在阅读结束后，鼓励幼儿分享自己对书中色彩的联想和感受。
4. 教师可以引导幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演书中的不同颜色，通过语言和动作表达颜色的特征。
总结活动：1. 教师与幼儿一起回顾今天的活动，强调不同颜色的特征和联想。
2. 鼓励幼儿用自己的话语总结和表达今天学到的知识和经验。
拓展活动：1. 给幼儿提供更多的彩色材料，如彩色砂纸、彩色粘土等，让他们进行自由创作。
色彩的联想
色彩的联想1.红色：给人感觉热烈、兴奋、喜庆、醒目、激情、愉快，可联想到火焰，力量感强。
是人在生活中产的华丽、喧闹、煽情。
“吉利”只有在中国猜有意义，其他国家没有。
很显眼，不易综合，吸引目光。
搭配很关键，最佳搭配是与黑色，红与黑搭配最精典显庄重。
与白色搭配显明快、活力、年轻。
与灰搭配恬静、柔和。
浅红给人温柔、温馨、浪漫。
粉红色适合与年轻少女搭配；深红：沉静、成熟、高贵、稳重，不同红有不同感觉红色男女老少皆宜。
红色能激起人身上的荷尔蒙。
2.橙色：给人的感觉活泼、健康、愉快、醒目，有速度感，较强的表现力，给人温暖，没有红色艳丽、热情，但橙色有亲切力。
橙色不太适合进入正式场合，显得太随意；也不太适合大面积使用。
在团体中不会做主角，是很成功的配角，橙褐色很搭配，将与其它颜色搭配都很好。
例：黑、白、红、绿。
橙色的冷暖很难区分，有突出感、立体感，不适合高档场合，华丽感差，点缀很好。
深橙色心平气和，加了黑的低明度给人安慰。
纯度放低它会给人一种安慰、亲切、柔和的感觉。
3.黄色：给人的感觉轻松、明朗、光明、象征生命力，隐藏有一种想要倾吐的欲望。
黄色给人带来比较温暖的感觉，会给人带来一定的力量感。
黄色和橙色一样，不太适合进入正式场合；黄色在黑暗当中透射力和反射力最强，又称安全色，警示色，明度在有彩色中是最高的，有种鼓舞人心的感觉。
黄色与其它颜色搭配在一起时，黄色显得比较明亮，与很暗的搭配显得相当明亮。
黄色有一定的膨胀感，大面积使用黄色要用冷色。
黄与蓝搭配效果很好，很轻松、随意，女士用得较多，男士用的较少。
正式场合用的较少，半职业场合衣服可以分开。
在职场上不用黄、橙，还有一个特殊的颜色金黄色，象征华丽、高贵、财富.在中国叫正色，代表权威，装饰性较强的颜色。
4.绿色：有生命的联想，感觉一种生命的复苏，象征安全、生命力，他是大自然的体现，能够让人解除疲劳；自然、和平、放松、沉静。
沙漠地区的国家很喜欢绿色。
暖色的绿自然，冷色的绿朴素、悠静、沉远、充满希望。
色彩的联想
色彩的联想具有存在形态的具体物品色彩的关联被称之为色彩的联想性。
比如说看到黄色就想到香蕉和菠萝；看到红色就想到草莓、苹果和太阳；看到蓝色就想到大海和天空。
色彩具有可以诱发出某些观念的力量。
色彩的联想是自由的，但它又有一定的规律。
将联想语整理分类后，像太阳，苹果等这样的词是具体联想语；而像热情、愤怒等词是抽象联想语。
一般小孩子会根据身边的事物、动物和植物进行具体联想；青年、成年和老年的人群一般会进行抽象联想。
在性别分类中，女性多会联想到具体事物。
联想是个人的经验、记忆、思想和意见对色彩产生的投影。
所以，在产生色彩联想时，无论是听到色彩的名称，还是看到色彩的样本，其实想到的内容是差不多的。
不同色彩的联想都有各自不同的概念，比如暖气，如果使用易于联想起水和冰的蓝色，就不如用能够联想起火和太阳的红色。
冰箱和电风扇，如果使用红色或橙色，就不如使用凉爽的蓝色；想到可爱的婴儿，就会使用粉色；想到高贵、成熟就会选用紫色等等。
所以在选择色彩时要考虑到和整体气氛相符合的因素。
现在我们来共同探讨不同色彩的联想。
红色红色是让人感觉火热、充满力量和富有能量的颜色。
当你怀抱火红色的玫瑰和涂上红色指甲油时，会感觉心情立刻愉悦起来。
淡红色和粉色有温柔、可爱的感觉；暗红色给人沉静、高雅的印象。
看到红色，心脏的跳动会加快，据说是由于荷尔蒙中的某一种物质分泌增多，使人感觉温暖的缘故。
此外红色也是婴儿出生后首先能够辨认的颜色。
联想物看到红色系的色彩，我们能联想到火焰、太阳、红旗、口红、血液、玫瑰、桃子、红豆等事物。
橙色橙色不如红色那么强烈，是传达活泼、健康感觉的开放性色彩。
它能带给人家庭般亲切的感觉。
因其色彩醒目，故经常被用于食品广告中。
橙色稍暗点就接近茶色，成为土地的颜色，令人感到安慰与放松。
如果再暗，到褐色还能让人感觉到树木的气息。
橙色是秋季美丽的红叶色彩。
树皮、土地的色彩都是它的同色系。
从心理学角度来看，它具有活泼、不造作的亲切感。
色彩构 成——色彩的联想
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15.民法典是一部固根本、稳预期、利长远的基础性法律 16．加强民法典重大意义的宣传教育，是坚持以人民为中 心、保障人民权益实现和发展的必然要求 17．要把民法典纳入国民教育体系，加强对青少年民法典 教育 18.切实推进民法典实施，更好保障人民权益 19.加强民法典重大意义的宣传教育，是提高我们党治国 理政的必然要求 20.切实实施民法典，依法保障人民合法权益 21.学好用好民法典，做知法守法好公民 22.学习民法典，践行人民至上理念，维护群众合法权益 23.贯彻实施好民法典，让民法典深入人心 24．坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 25.中国特色社会主义法治建设的根本目的是保障人民权 益
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8.实施民法典，构建和谐民事关系 9.民法典是新时代我国社会主义法治建设的重大成果 10.让民法典走到群众身边，走进群众心里 11.运用民法典维护人民权益、化解矛盾纠纷、促进 社会和谐 12.民法典与生活同行 13.民法典——新时代的人民法典 14.崇尚法典精神，共筑美好生活
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二、色彩联想的分类
人们对色彩展开的联想通常可以分为两种， 一种是具体的联想，另一种是抽象的联想。
具体的联想——生活中具体的事物。 抽象的联想——由所看到色彩直接想象到某 种富有哲理性或象征性概念的色彩心理联想 形式。
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1、色彩具体的联想
红色：红旗、血液、红灯笼 ……
蓝色：蓝天、大海、远山 ……
春
夏
我的性格
秋
冬
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作品欣赏
春
柠檬黄、淡黄、黄绿、 粉绿、粉红
秋
色彩的联想 美术课件
例如：
我们看到 一个绿苹果呈 绿色是因为它 有反射绿色光 而吸收其他光 的特性。
物体颜色是由色彩的三要素决定的，色彩 的三要素是色相、明度、纯度。
一、色相 一、色相：是指色彩的相貌、名称二。、明度：是指色彩的明亮程度。
三、纯度：又称彩度、饱和度，是
如红、黄、蓝等。色相是色彩 各种有色物体由于它们的反射
青春 希望 美丽
莫奈 睡莲
色彩联想的结果，往往会形成一个个的概念， 如红色象征热血，蓝色被视为寒冷，白色代表纯洁。
白：明快、洁白、纯真，同时意味平淡、寂寞； 灰：中庸、平凡、温和； 黑：静寂、严肃、沉重，也意味着绝望、悲哀、恐怖； 红：喜悦、热情、积极、具有活力，但也意味恐怖、危险，也有警示作用； 橙：活泼、亲切，也意味着虚伪、嫉妒； 黄：高贵、明亮、愉快； 绿：青春、和平、友谊； 蓝：沉静、优雅、诚实、磊落，也意味着消极、忧郁； 紫：神秘、高贵、壮丽，也意味着不安。
二、明度 指色彩的纯净程度，它表示颜 最显著的特征，是不同波长的 光量的区别而产生颜色的 明
色中所含有色成分的比例。
色光被感觉的结果。
暗强弱。
三、纯度
低
高
高
低
洁白 纯真 纯洁
文静 理智 安详
克里姆特的作品
高贵 明亮 愉快
喜悦 热情 积极
年画 节日
富足 快乐 幸福
版画 丰收
高贵 明亮 愉快
凡·高 向日葵
色彩斑斓的海底世界，让人浮想联翩色Leabharlann 欣赏联想实践色彩知识
色彩效应
色彩畅想
看了以上这些图 片，我们能够想 到什么呢……﹖
色彩的联想：是指人们看到色 块，在观察的同时，会自觉地 把色彩和自己以前看到过、接 触过的有相似特征的事物在头 脑中“挂钩”，形象地联系起 来。
色彩的感受和联想
平静
蓝色也常常与平静、放松和平静的感觉相关联。
技术
蓝色也常被用于科技和商务相关的品牌和产品，因为它给人一种专 业和正式的感觉。
紫色联想到的
1 2
高贵
紫色常常被视为高贵、优雅和奢华的颜色。
神秘
紫色也常常与神秘、魔幻和超自然的感觉相关联。
3
创造力
紫色也常被联想到创造力，因为它是许多艺术家 和设计师偏爱的颜色。
白色联想到的
纯洁
01
白色常常与纯洁、清白和无辜的感觉相关联。
简约
02
白色也常常与简约、干净和整洁的感觉相关联。
中性
03
白色是中性色，可以与其他颜色搭配，创造出不同的视觉效果。
黑色联想到的
庄重
黑色常常给人一种庄重、正式和沉稳的感觉。
力量
黑色也常被联想到力量和稳定性，因为它具有强烈的视觉冲击力。
神秘
黑色也常常与神秘、深邃和未知的感觉相关联。
04 色彩的应用
色彩在艺术中的应用
绘画
色彩是绘画中重要的表现手段，通过色彩的运用，可以表达出画家 的情感和创作意图，创造出独特的艺术效果。
摄影
在摄影中，色彩的运用至关重要，不同的色彩组合可以营造出不同 的氛围和情感，使照片更具表现力和感染力。
品牌识别
品牌广告常常采用特定 的色彩来强化品牌识别 度，使消费者更容易记 住品牌形象。
色彩在室内设计中的应用
空间感
在室内设计中，色彩的运用可以影响空间的感观，例如冷 色调可以使空间显得更加宽敞，暖色调则可以营造温馨舒 适的氛围。
氛围营造
不同的色彩可以营造出不同的氛围和情感，例如淡雅的色 调可以让人感到轻松愉悦，而暗色调则可以营造出神秘和 庄重的气氛。
色彩的联想与感受
色彩的认识
知识篇
即红、黄、蓝三种基本颜色。这三种颜色却是最基本的原色，原色是其他颜色调配不出来的。
三原色
+
它是由三原色任意两种调配出来的颜色。
间 色
+
+
=
=
=
复色是用原色与间色相调或用间色与间色相调而成的“三次色”。
复色
色相 明度 纯度
色彩的三要素
色相
——色彩的相貌，如花是红的，叶子是绿的。
明度
——色彩的明亮程度。（白和黑的关系）
纯度
——指色彩的饱和度、鲜艳程度、色彩的纯净程度
看到下列色彩让你想到什么呢？
色彩的联想
通过色彩会个我们产生具象和抽象的联想： 一、具象联想：人们看到某种色彩后，会想到自然界、生活中某些相关的事物。 二、抽象联想：人们看到某种色彩后，会想到理智、高贵等某些抽象概念。
在我们日常生活中是怎样运用色彩的？
色彩的感受
哪个轻？那个重？
轻
重
浅色膨胀 深色收缩
色彩的距离感
色彩的冷暖
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
味觉的色彩
酸 甜 苦 辣
色相
红色
褐色
橙色
黄、绿、蓝色
色彩的感受和联想
一、色彩三要素 冷色 暖色 二、色彩感受与联想 1、色彩联想到心理感受以及事物 2、色彩联想到重量 3、色彩联想到距离感 4、色彩联想到味道
红色
黄色
绿色
蓝色
紫色
白色
黑色
类别色
色的具 象联想
色的抽象联想
类别色
小学美术《色彩的联想》教案
五、教学反思
在上完《色彩的联想》这一课后，我认真思考了整个教学过程，有一些深刻的体会和认识。
首先，我发现学生在学习色彩基本概念时，对于三原色、间色、补色等理论知识接受度较高，这说明我们在教学中注重基础知识讲解是很有必要的。但在实际操作中，如何将这些知识运用到创作中，学生还存在一定的难度。因此，在今后的教学中，我需要更加关注理论知识与实践操作的相结合，引导学生将所学知识内化为自己的创作能力。
教学内容紧贴教材，注重培养学生的色彩感知能力、创作能力和审美素养，符合四年级学生的认知水平。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，使其能从生活和大自然中感知色彩，提高对色彩美感的鉴赏力。
2.培养学生的创意思维和表现力，运用色彩进行联想和想象，表达个人情感和独特见解。
3.培养学生的实践操作能力，掌握色彩搭配的基本方法，创作出具有个性化的美术作品。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩的三原色和间色这两个重点。对于难点部分，比如色彩的象征意义和搭配技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩搭配实验。这个操作将演示如何用色彩表达情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是光的一种表现形式，它由三原色组成，能够影响人的情感和心情。了解色彩，能帮助我们更好地表达情感和创作美术作品。
色彩的联想与象征
色彩的联想与象征红色联想具象联想：红色信号灯、血液、火、太阳、花卉、红旗、西红柿等抽象联想：热情、危险、革命、热烈、喜庆、温暖、活力、禁止、警告等橙色联想具象：柑橘、秋叶、晚霞、灯光、柿子、果汁、面包等抽象：甜美、温情、华丽、鲜艳、成熟、喜悦、快乐、活泼等黄色联想具象：柠檬、菊花、香蕉、向日葵、油菜花、玉米等抽象：信心、光明、希望、丰收、明快、豪华、高贵、爽朗等绿色联想具象：草地、树叶、植物、绿色信号灯、公园、军装、禾苗等抽象：生命、和平、年轻、安全、平静、春天、成长、活力等蓝色联想具象：大海、天空、水、宇宙、远山、玻璃等抽象：安宁、冷漠、平静、悠远、理智、沉重、悲伤等紫色联想具象：葡萄、茄子、丁香花、紫罗兰等抽象：优雅、高贵、庄重、神秘、文静、权威、内向、浪漫等黑色联想具象：夜晚、墨、炭、煤等抽象：严肃、刚健、死亡、恐怖、重量感、罪恶感、坚实、忧郁等白色联想具象：白云、白糖、面粉、雪、护士、婚纱等抽象：天真、纯洁、明亮、光明、神圣、干净、真诚、纯真、清洁等灰色联想具象：树皮、乌云、水泥等抽象：平凡、示意、谦逊、成熟、稳重等色相心理分析红色红色是一种引人注目的色彩。
对人的感觉器官有强烈的刺激作用，能增高血压，加速血液循环，对人的心理产生巨大鼓舞作用。
这就使红色有了积极、向上、活力等象征意义。
如果红色中加入白色成为粉红色，它意味着幸福、甜蜜、娇柔、爱情。
如果红色加入黑色可成为暗红色，给人以枯萎、烦恼、孤僻、憔悴、不合群的心理感受。
如果红色中加入灰色，成为红灰色，给人以烦闷、哀伤、忧郁、寂寞的心理感受。
橙色橙色也是对视觉器官刺激比较强烈的色彩。
既有红色的热情，又有黄色的光明、活泼的性格，是人们普遍喜爱的色彩。
如警戒的指定色，海上的救生衣，马路上养路工人制服等常用此色。
如果橙色中加入白色，给人以细嫩、温馨、暖和、柔润、细心、轻巧、慈祥的心理感受。
如果橙色中加入黑色，给人以沉着、茶香、情深、悲观、拘谨的心理感受。
色彩的联想(教案)2023-2024学年美术六年级下册
色彩的联想（教案）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三原色、三间色，以及冷暖、明暗、纯度等色彩属性。
2. 培养学生运用色彩表达情感、联想的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的色彩，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：三原色、三间色，冷暖、明暗、纯度等色彩属性。
2. 色彩的联想：运用色彩表达情感、联想的方法。
3. 色彩在生活中的应用：观察、分析生活中的色彩现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩的基本知识和运用色彩表达情感、联想的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将色彩知识与实际生活相结合，创作出有创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、色彩教学课件、色卡、颜料、画纸等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发他们的兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩的基本知识，包括三原色、三间色，冷暖、明暗、纯度等色彩属性。
3. 色彩联想：引导学生运用所学色彩知识，进行色彩联想，表达自己的情感。
4. 实践操作：学生分组进行美术创作，运用色彩表达自己的情感和联想。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调色彩在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书色彩的联想2. 板书内容：（1）色彩的基本知识：三原色、三间色，冷暖、明暗、纯度等色彩属性。
（2）色彩的联想：运用色彩表达情感、联想的方法。
（3）色彩在生活中的应用：观察、分析生活中的色彩现象。
七、作业设计1. 课堂作业：运用色彩表达自己的情感和联想，创作一幅美术作品。
2. 家庭作业：观察生活中的色彩现象，记录下来，下节课分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的适用性等。
2. 学生反思：自己对色彩知识的掌握程度，创作过程中的感受，以及对课堂的建议。
色彩的联想华丽与质朴作文
色彩的联想华丽与质朴作文《色彩的联想：华丽与质朴》色彩，是大自然赋予世界的礼物，也是人类情感与文化的象征。
在众多的色彩中，有的让人联想到华丽，有的则传递出质朴的韵味。
当我们提及华丽的色彩，映入脑海的或许是金色。
金色，那是阳光洒在古老宫殿屋檐上的璀璨光芒，是贵族服饰上精致刺绣的闪耀丝线，是奢华珠宝镶嵌的璀璨宝石。
它代表着财富、权力和荣耀，散发着令人瞩目的魅力。
在金色的光辉下，一切都显得如此高贵和庄重。
与之相对的，是质朴的色彩，比如棕色。
棕色宛如大地的肤色，它是土地的深沉，是树木的纹理，是农民辛勤劳作的双手。
棕色给人一种沉稳、实在的感觉，它没有金色的耀眼，却有着内在的力量和温暖。
它让我们想起那些默默耕耘、朴实无华的人们，他们用自己的双手创造着生活的价值。
红色，也是一种常常被视为华丽的色彩。
特别是鲜艳的正红色，它是节日里的喜庆灯笼，是新娘身上的美丽嫁衣，是舞台上激情四溢的幕布。
红色充满了热情和活力，它能够瞬间吸引人们的目光，展现出一种张扬而热烈的美。
而蓝色，有时则会给人质朴的联想。
那如同天空和大海的蓝色，广阔而宁静。
它是渔民们每日面对的浩瀚海洋，是天空中飘过的悠悠白云的背景。
蓝色带来的是一种平和、深邃的感觉，没有过多的修饰，却能让人心灵得到宁静和慰藉。
华丽与质朴的色彩，不仅仅存在于我们的视觉感受中，更深深地影响着我们的生活和情感。
在艺术创作中，画家们运用华丽的色彩来描绘宫廷的奢华和梦幻，用质朴的色彩来表现乡村的宁静与纯真。
在时尚领域，设计师们巧妙地将华丽与质朴的色彩搭配，创造出既引人瞩目又不失内涵的作品。
在我们的日常生活中，对于色彩的选择也反映了我们内心对于华丽或质朴的追求。
有些人喜欢用金色和红色来装饰家居，营造出一种豪华而热烈的氛围；而另一些人则更倾向于棕色和蓝色，追求一份简单、宁静的生活质感。
色彩的联想，是我们内心世界的外在投射。
华丽与质朴，两种截然不同的风格，却都在丰富着我们的感知，让我们的生活变得更加多彩多姿。
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2.色彩抽象联想：由某种事物的色彩，而在心里上所产生 的情感和象征意义，称为抽象联想。例如：红色象征热 情、喜庆；红色的血液，是死亡，恐怖的感觉。
色彩因生活经历，生活 环境，不同地域，不同 信仰，不同的审美观， 象征意义的差异也较大。
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任务2：色彩抽象构成
该任务主要用以下方法教学： 讲授法 互动法 讨论法
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色彩的三要素：
• 色相 (hue) • 就是色彩的相貌；
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明度 (Brightness,Value)
• 明度是指色彩的明暗程度； • 通过加入黑、白色提高或降低色彩明度 Nhomakorabeaa
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• 纯度 (Saturation,Chroma) • 色彩的纯净程度；也叫做
彩度、色度、饱和度。
• 加入灰色降低色彩纯度
该任务主要用以下方法教学： 讲授法 互动法 讨论法
每小组成员独立思考、小组讨论、小组PK等方式上课并解答相关知识
1、什么叫色彩具象联想和色彩抽象联想？ 2、对“黑，白，红、橙、黄、绿、蓝、紫”做具象联想和抽象联想？
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1.色彩具象联想：指看到色彩后，能联想到生活中的具体 事物。例如：看到红色想到苹果，看到橙色想到柿子等。
苦：咖啡，中药、茶叶的色彩联想， 以褐、绿、黄的暗灰色为主，低明 度、低彩度的浊色。
•苦
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辣：辣椒的色彩联想，以红、 绿的鲜色表现刺激性。
•辣
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色彩与 视觉、味觉、嗅觉、触觉、听觉 的共感 觉，是现代设计中视觉语言的组成部分。
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归纳与总结：
一，学生总结：
二，教师总结：
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回顾知识：
提出问题，发现问题、分析问题、解决问题为主. 主要以提出问题的方试来解决对上一节课中遇到的问题， 进行讨论与分析.
1.色彩三要素及其定义？（资料） 2.检查色彩构成作业，并对学生作业点评？
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导入课题:
提问：1.什么是具象？ 2.什么是抽象？
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知识剖析
任务1：色彩具象联想抽象联想
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首先了解今天课程内容的结构
第四阶段
举一反三
任务1.具象联想和抽象联想 任务2.色彩抽象构成
重点与难点
重点： 1.具象联想 2.抽象联想 难点： 3.色彩抽象构成
第三阶段 综合运用
第二阶段 案例展示
第一阶段 基础知识了解
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课前预习（提纲+目标）
预习提纲： 1.具象联想（重点） 2.抽象联想（重点） 3.色彩抽象构成（难点）
通过本讲的学习，了解色彩具象联想，熟悉色彩抽象联想，掌握色彩 抽像构成的运用。
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作业：
1，色彩的抽象构成：春夏秋冬，男女老少， 喜怒哀乐等。
作业要求：1、8开卡纸 2、尺寸20CM*20CM 3、造型新颖，独特 4、色彩不做具体要求
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预习内容：
第11讲 色彩的感觉
1、膨胀与收缩（重点） 2、前进性与后退性（重点） 3、兴奋与沉静（重点） 4，色彩华丽与素雅（重点） 5，色彩感觉在设计中的运用（难点）
每小组成员独立思考、小组讨论、小组PK等方式上课并解答相关知识
1、用味觉来抽象色彩？（酸甜苦辣）
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色彩心理感觉的抽象构成：
色彩的抽象构成：味觉— 酸甜苦辣
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酸：未成熟的果实， 以绿色为主，加上黄、 黄绿。
•酸
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甜：成熟的果实，以黄、橙、 红及其明色调为主。
•甜
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黄色的纯度进阶 返回
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