课题:传送带模型导学案(无答案)-河北省涞水波峰中学高二物理复习
高考物理一轮复习导学案传送带板块模型
功能关系的综合应用——传送带模型、“滑块—木板”模型【传送带模型】1.传送带克服摩擦力做的功:W=f x传(x传为传送带对地的位移)2.系统产生的内能:Q=f x相对(x相对为总的相对路程).3.求解电动机由于传送物体而多消耗的电能一般有两种思路①运用能量守恒以倾斜传送带为例,多消耗的电能为E电,则:E电=ΔE k+ΔE p+Q.②运用功能关系传送带多消耗的电能等于传送带克服阻力做的功E电=fx传(特别注意:如果物体在倾斜传送带上的运动分匀变速和匀速两个运动过程,这两个过程中传送带都要克服摩擦力做功,匀变速运动过程中两者间的摩擦力是滑动摩擦力,匀速运动过程中两者间的摩擦力是静摩擦力) 4.传送带问题分析流出图:(一)水平传送带例1 如图所示,长为5m的水平传送带以2m/s的速度顺时针匀速转动,将质量为1kg的小物块无初速度放在传送带左侧。
已知传送带与小物块之间的动摩擦因数为0.1,最大静摩擦力等于滑动摩擦力,重力加速度g 取10m/s2,求小滑块在传送带上运动过程中:(1)传送带对小物块做的功;(2)传送带与小物块摩擦产生的热量;(3)因放上小物块,电动机多消耗的电能。
变式:若小滑块以3m/s的速度从右端滑上传送带,求:(1)传送带与小物块摩擦产生的热量;(2)传送带克服摩擦力做功。
(二)倾斜传送带例2 如图所示,传送带与水平面间的夹角为30°,其中A、B两点间的距离为3.5m,传送带在电动机的带动下以v=2m/s的速度顺时针匀速转动。
现将一质量4kg的小物块(可视为质点)轻放在传送带的B点,已知小物块与传送带间的动摩擦因数μ=√3,g为取10m/s2,则在传送带将小物块从B点传送到A点的过程中:2(1)摩擦力对小物块做的功;(2)摩擦产生的热量;(3)因放小物块而使得电动机多消耗的电能。
例3如图所示,传送带与水平地面的夹角为θ=37°,A、B两端间距L=16m,传送带以速度v=10m/s 沿顺时针方向运动。
课题:木板滑块模型导学案(无答案)-河北省涞水波峰中学高二物理复习
波峰中学高二物理学案
年级:高二学科:物理导学案编号:19号
编写人:李源审核人:卢超姓名:
课题:木板滑块模型
一、课前预习单
滑块—木板模型
1.模型特点:滑块(视为质点)置于木板上,滑块和木板均相对地面运动,且滑块和木板在摩擦力的相互作用下发生相对滑动。
2.位移关系:滑块由木板一端运动到另一端的过程中,滑块和木板同向运动时,位移之差Δx=x1-x2=L(或Δx=x2-x1=L);滑块和木板反向运动时,位移之和Δx=x2+x1=L。
3.分析滑块—木板模型时要抓住一个转折和两个关联
4.解决滑块—木板模型中速度临界问题的思维模板
例1、如图所示,物块A和长木板B的质量均为1 kg,A与B之间、B与地面之间的动摩擦因数分别为0.5和0.2,开始时A静止在B的左端,B停在水平地面上。
某时刻起给A施加一大小为10 N,方向与水平方向成θ=37°斜向上的拉力F,0.5 s后撤去F,最终A恰好停在B的右端。
(sin37°=0.6,cos37°=0.8,g取10 m/s2)求:
(1)0.5 s末物块A的速度;
(2)木板B的长度。
二、课中探究单
例2、如图所示,倾角α=30°的足够长的光滑斜面固定在水平面上,斜面上放一长L=1.8 m,质量M=3 kg的薄木板,木板的最上端叠放一质量m=1 kg的小物块,物块与木板间的动摩擦因数μ=3。
对木板施加沿斜面向上的恒力F,
2。
课题:关联速度导学案(无答案)-河北省涞水波峰中学高三物理复习
波峰中学高三物理学案 年级:高 二学科:物 理导学案 编号: 3号编写人:李源 审核人:卢超 姓名:闲事闲话闲思是学习的大敌。
课题:关联速度问题一、知识回顾1.问题特点 沿绳(或杆)方向的速度分量大小相等。
2.思路与方法(1)明确研究对象 绳(或杆)连接的物体,或绳(或杆)的端点。
(2)明确合运动与分运动 合速度→物体的实际运动速度v分速度→⎩⎨⎧其一:沿绳(或杆)的分速度v 1其二:与绳(或杆)垂直的分速度v 2 遵循的法则:v 的分解(或v 1与v 2的合成)遵循平行四边形定则。
(3)明确等量关系 沿绳(或杆)方向的分速度大小相等。
3、关联速度问题常见模型把物体的实际速度分解为垂直于绳(杆)和平行于绳(杆)的两个分量,根据沿绳(杆)方向的分速度大小相等求解。
常见的模型如图所示。
拓展:若两物体运动过程中不是通过绳或杆连接,而是直接接触,则两物体在垂直接触面方向的分速度相等。
也可以将这种情况看做两物体在接触处有一根极短的杆或绳。
二、巩固练习1、如图所示,悬线一端固定在天花板上的O点,另一端穿过一张CD光盘的中央小孔后拴着一个橡胶球,橡胶球静止时,竖直悬线刚好挨着水平桌面的边缘。
现将CD光盘按在桌面上,并沿桌面边缘以速度v匀速移动,移动过程中,CD 光盘中央小孔始终紧挨桌面边缘,当悬线与竖直方向的夹角为θ时,小球移动的速度大小为()A.v1+sin2θ B.v sinθC.v tanθ D.v tanθ2、一轻杆两端分别固定质量为m A和m B的两个小球A和B(可视为质点),将其放在一个光滑球形容器中从位置1开始下滑,如图所示,当轻杆到达位置2时,球A与球形容器球心等高,其速度大小为v1,已知此时轻杆与水平方向成θ=30°角,球B的速度大小为v2,则()A.v2=12v1 B.v2=2v1 C.v2=v1 D.v2=3v13、如图所示,将楔形木块B放在光滑水平面上靠墙边处并用手扶着,然后在木块和墙面之间放入一个小球A,楔形木块的倾角为θ,放手让小球和木块同时由静止开始运动,某时刻二者速度分别为v A和v B,则()A.v A∶v B=1∶1 B.v A∶v B=sinθ∶cosθC.v A∶v B=cosθ∶sinθ D.v A∶v B=sinθ∶tanθ4、如图所示,帆板在海面上以速度v朝正西方向运动,帆船以速度v朝正北方向航行。
专题三 传送带模型 导学案 高中物理人教版(2019)必修第一册
专题三 传送带模型例题1、设传送带的速度为v ,物体与传送带之间的动摩擦因数为μ,两定滑轮之间的距离为L ,试分析: (1)滑块在传送带上的受力情况,滑块在传送带上可能做什么运动?(2)滑块在传送带上运动了多长时间?什么条件下物体从A 到B 所用时间最短?(3)滑块与传送带间的相对位移如何计算?例题2、设传送带的速度为v ,物体与传送带之间的动摩擦因数为μ,两定滑轮之间的距离为L ,试分析:(1)当v 0<v ,物体刚在传送带上如何运动?离开传送带时的速度?(2)当v 0>v 。
物体在传送带上如何运动?离开传送带时的速度?针对练习1、如图甲所示,绷紧的水平传送带始终以恒定速率1v 运行,初速度大小为2v 的小物块从与传送带等高的光滑水平地面上的A 处滑上传送带。
若从小物块滑上传送带开始计时,小物块在传送带上运动的v t -图像(以地面为参考系)如图乙所示。
已知21v v >,则下列说法错误的是( )A .1t 时刻,小物块离A 处的距离达到最大B .2t 时刻,小物块相对传送带滑动的距离达到最大C .0~2t 时间内,小物块受到的摩擦力方向始终向右D .0~3t 时间内,小物块始终受到大小不变的摩擦力作用例题3、如图,θ=37º,皮带始终保持以v =4m/s 的速率顺时针运行.将质量为m =1kg 的煤块(可视为质点)以v 0=2m/s 的速度滑上传送带,传送带长L=20m ,滑块与皮带间的动摩擦因数μ=0.8,g 取10m/s 2.求:(1)物块所受摩擦力的方向如何?刚开始做什么运动?(2)滑块与传送带能否共速?共速后做什么运动?划痕的长度?(3)若v 0=6m/s >v=4m/s,μ=0.5,试分析滑块做什么运动?两者能否共速?共速后做什么运动?划痕的长度?针对练习2、如图所示为传送带传输装置示意图的一部分,传送带与水平地面的夹角θ=37°,A、B两端相距L=5.0 m,质量为m=10 kg 的物体以v=6.0 m/s的速度沿AB方向从A端滑上传送带,物体与传送带间的动摩擦因数处处相同,均为μ=0.5。
传送带板块模型导学案(讲课用正式版)
“传送带模型”问题考点梳理模型特征物体在传送带上运动时,往往会牵涉到摩擦力的突变和相对运动问题.当物体与传送带相对静止时,物体与传送带间可能存在静摩擦力也可能不存在摩擦力.当物体与传送带相对滑动时,物体与传送带间有滑动摩擦力,这时物体与传送带间会有相对滑动的位移..【课堂探究典例分析】考点一、水平传送带问题例题1、水平传送带AB以v=200 cm/s的速度匀速运动,如图339所示,A、B相距0.011 km,一物体(可视为质点)从A点由静止释放,物体与传送带间的动摩擦因数μ=0.2,则物体从A 沿传送带运动到B所需的时间为多少?(g=10 m/s2)突破训练1、如图所示,水平传送带AB长L=10 m,向右匀速运动的速度v0=4 m/s,一质量为1 kg的小物块(可视为质点)以v1=6 m/s的初速度从传送带右端B点冲上传送带,物块与传送带间的动摩擦因数μ=0.4,g取10 m/s2.求:(1)物块相对地面向左运动的最大距离;(2)物块从B点冲上传送带到再次回到B点所用的时间.编制人:刘精念 审核人: 主管领导签字: 使用日期:2016.12.20 突破训练2、带式传送机是在一定的线路上连续输送物料的搬运机械,又称连续输送机.如图所示,一条足够长的浅色水平传送带自左向右匀速运行.现将一个木炭包无初速度地放在传送带上,木炭包在传送带上将会留下一段黑色的径迹.下列说法正确的是( ) A .黑色的径迹将出现在木炭包的左侧 B .木炭包的质量越大,径迹的长度越短C.木炭包与传送带间动摩擦因数越大,径迹的长度越短D.传送带运动的速度越大,径迹的长度越短考点二、倾斜传送带问题 例题2、传送带与水平面夹角为37°,皮带以12 m/s 的速率沿顺时针方向转动,如图所示.今在传送带上端A 处无初速度地放上一个质量为m 的小物块,它与传送带间的动摩擦因数为0.75,若传送带A 到B 的长度为24 m ,g 取10 m/s 2,则小物块从A 运动到B 的时间为多少?思考:若物块与传送带间的动摩擦因数为0.5,其他条件不变,则小物块从A 运动到B 的时间为多少?突破训练3、如图所示,足够长的传送带与水平面夹角为θ,以速度v 0 逆时针匀速转动.在传送带的上端轻轻放置一个质量为m 的小木块,小木块与传送带间的动摩擦因数μ<tan θ, 则下图中能反映小木块的速度随时间变化关系的是( )“滑块—木板模型”问题考点梳理“滑块—木板模型”问题的分析思路1.模型特点:上、下叠放两个物体,并且两物体在摩擦力的相互作用下发生相对滑动.2.建模指导解此类题的基本思路:(1)分析滑块和木板的受力情况,根据牛顿第二定律分别求出滑块和木板的加速度;(2)对滑块和木板进行运动情况分析,找出滑块和木板之间的位移关系或速度关系,建立方程.特别注意滑块和木板的位移都是相对地面的位移.【课堂探究典例分析】考点一“滑块—木板模型”基本问题例题1、如图所示,长为L=2 m、质量为M=8 kg的木板,放在水平地面上,木板向右运动的速度v0=6 m/s时,在木板前端轻放一个大小不计、质量为m=2 kg的小物块.木板与地面间、物块与木板间的动摩擦因数均为μ=0.2,g=10 m/s2.求:(1)物块及木板的加速度大小。
高一升高二暑期物理辅导第十课时牛顿第二定律的应用弹簧传送带模型导学案无答案
高一升高二 暑期物理辅导 第十课时 牛顿第二定律的应用弹簧传送带模型 导学案一、超重和失重1.实重物体实际所受的重力,与物体的运动状态无关。
2.视重弹簧测力计的示数或台秤的示数即为视重。
当物体在竖直方向上有加速度时,物体对弹簧测力计的拉力或对台秤的压力将不等于物体的重力。
4超重时物体加速度:失重时物体加速度:例题1如图所示,运动员“10 m 跳板跳水”运动的过程可简化为:运动员走上跳板,将跳板从水平位置B 压到最低点C ,跳板又将运动员竖直向上弹到最高点A ,然后运动员做自由落体运动,竖直落入水中。
跳板自身重力忽略不计,则下列说法正确的是( )A.运动员向下运动(B→C)的过程中,先失重后超重,对板的压力先减小后增大B.运动员向下运动(B→C)的过程中,先失重后超重,对板的压力一直增大C.运动员向上运动(C→B)的过程中,先超重后失重,对板的压力先增大后减小D.运动员向上运动(C→B)的过程中,先超重后失重,对板的压力一直减小 巩固1(2013·河南三市联考)如图所示,在一升降机内,一物块被一轻质弹簧紧压在天花板上,弹簧的下端固定在升降机的地板上,弹簧保持竖直。
在升降机运行过程中,物块未曾离开升降机的天花板。
当升降机向上运动时,其v -t 图象如图所示,下面给出的地板所受压力F 1和升降机天花板所受压力F 2随时间变化的定性图象,可能正确的是( )。
二、传送带模型传送带问题是以真实物理现象为依据的问题,它既能训练学生的科学思维,又能联系科学、生产和生活实际,因而,这种类型问题具有生命力,当然也就是高考命题专家所关注的问题. 例题2如图,传送带与水平地面倾角θ=37º,从A 端到B 端的距离L=16m ,传送带以v=10m/s 的速率逆时针转动,在传送带的上端A 无初速度地放一个质量为0.5kg 的小物体,若已知该物体与传送带之间的动摩擦因数μ=0.5,求小物体从A 端运动到B 端所需的时间是多少? ( g 取10m/s 2 sin370=0.6 )巩固2水平传送带被广泛地应用于机场和火车站,用于对旅客的行李进行安全检查右图为一水平传送带装置示意图,绷紧的传送带A 、B 始终保持v=1m/s 的恒定速率运行;一质量为m=4kg 的行李无初速地放在A 处,传送带对行李的滑动摩擦力使行李开始做匀加速直线运动,随后行李又以与传送带相等的速率做匀速直线运动.设行李与传送带间的动摩擦因数μ=0.1,AB 间的距离l=2m ,g 取10m /s 2. (1)求行李刚开始运动时所受的滑动摩擦力大小与加速度大小; (2)求行李做匀加速直线运动的时间;(3)如果提高传送带的运行速率,行李就能被较快地传送到B 处.求行李从A 处传送到B 处的最短时间和传送带对应的最小运行速率. 三、弹簧模型(1)瞬时加速度问题(与轻绳、轻杆不同):一端固定、另一端接有物体的弹簧,形变不会发生突变,弹力也不会发生突变。
高中物理 第四章 牛顿运动定律 专题 力学中的传送带模型导学案 新人教版必修1
高中物理第四章牛顿运动定律专题力学中的传送带模型导学案新人教版必修1小组: 评价:【学习目标】1、传送带的分析思路【重点难点】传送带上的摩擦力的分析和运动过程的分析。
【导学流程】1、水平传送带模型项目图示滑块可能的运动情况情景1(1)可能一直加速(2)可能先加速后匀速情景2(1)v0>v时,可能一直减速,也可能先减速再匀速(2)v0<v时,可能一直加速,也可能先加速再匀速情景3(1)传送带较短时,滑块一直减速到达左端(2)传送带较长时,滑块还要被传送带传回右端、其中v0>v返回时速度为v,当v0<v返回时速度为v02、倾斜传送带模型项目图示滑块可能的运动情况情景1(1)可能一直加速(2)可能先加速后匀速情景2(1)可能一直加速(2)可能先加速后匀速(3)可能先以a1加速后以a2加速情景3(1)可能一直加速(2)可能先加速后匀速(3)可能一直匀速(4)可能先以a1加速后,再以a2加速情景4(1)可能一直加速(2)可能一直匀速(3)可能先减速后反向加速例题1、如右图所示,倾角为37,长为l=16 m的传送带,转动速度为v=10 m/s,动摩擦因数μ=0、5,在传送带顶端A处无初速度地释放一个质量为m=0、5 kg的物体、已知sin37=0、6,cos37=0、8,g=10 m/s2、求:(1)传送带顺时针转动时,物体从顶端A滑到底端B 的时间;(2)传送带逆时针转动时,物体从顶端A滑到底端B的时间、例题2、如图所示,一水平传送带以2、0 m/s的速度顺时针传动,水平部分长为2、0 m、其右端与一倾角为θ=37的光滑斜面平滑相连,斜面长为0、4 m,一个可视为质点的物块无初速度地放在传送带最左端,已知物块与传送带间动摩擦因数μ=0、2,试问:(1)物块能否到达斜面顶端?若能则说明理由,若不能则求出物块沿斜面上升的最大距离、(2)物块从出发到4、5 s末通过的路程、(sin37=0、6,g取10 m/s2)【例3】传送带以恒定速度v=4 m/s顺时针运行,传送带与水平面的夹角θ=37、现将质量m=2 kg的小物品轻放在其底端(小物品可看成质点),平台上的人通过一根轻绳用恒力F=20 N拉小物品,经过一段时间后小物品被拉到离地面高为H=1、8 m的平台上,如图所示、已知物品与传送带之间的动摩擦因数μ=0、5,设最大静摩擦力等于滑动摩擦力,g取10m/s2,已知sin37=0、6,cos37=0、8、问:(1)物品从传送带底端运动到平台上所用的时间是多少?(2)若在物品与传送带达到相同速度瞬间撤去恒力F,则物品还需多少时间才能离开传送带?问题记录。
高三物理一轮复习学案:传送带模型中的动力学问题
专题强化:“传送带”模型中的动力学问题【学习目标】1、学会对水平传送带问题的分析2、学会对倾斜传送带问题的分析3、通过对传送带问题的分析,进一步理解力与运动的关系,形成分析动力学问题的物理思维【课前知识准备】1、根据牛顿运动定律物体的运动由谁决定?2、如何判断摩擦力的大小和方向?【课内探究】一、水平传送带的动力学分析情境一水平传送带以一定的速度v匀速转动,将一质量为m的物块轻轻放在传送带左侧试分析物块的运动情况1、对物块进行受力分析2、对物块进行运动分析(1)传送带不足够长(2)传送带足够长总结:分析动力学问题的关键在于______________,分析水平传送带问题的关键在与__________力的分析。
情境二水平传送带以一定的速度v匀速转动,将一质量为m的物块以速度v0从左侧冲上传送带试分析物块的运动情况(1)当v>v0时①传送带不足够长②传送带足够长(2)当v=v0时(3)当v<v0时①传送带不足够长②传送带足够长情境三如图水平传送带以一定的速度v向右运动,将一物块以向左的速度v0放置在传送带右端,分析物块的运动情况(1)传送带不足够长(2)传送带足够长思考:物块回到传送带右端时的速度为多少?(2分钟独立思考,2分钟小组交流)小结:分析水平传送带问题的关键一个力_____________一个状态____________二、倾斜传动带的动力学分析情境一如图所示,传送带与水平方向夹角为θ,以速度v匀速转动,将质量为m的物块轻轻放在传送带低端,已知传送带与物块间的动摩擦因数为μ且μ>tanθ,试分析物块的运动情况。
(1)对物块进行受力分析(2)思考:从影响物块运动情况的角度分析倾斜传送带与水平传送带有什么区别?(3)结合牛顿第二定律列式求加速度(4)运动分析①传送带不足够长②传送带足够长(5)思考本情境中为什么需要μ>tanθ?情境二如图所示,传送带与水平方向夹角为θ,以速度v匀速转动,将质量为m的物块轻轻放在传送带最高处,已知传送带与物块间的动摩擦因数为μ,试分析物块的运动情况。
传送带---导学案
传送带模型导学案【学习目标】1.能够正确分析传送带模型中物体所受到摩擦力情况2.能够利用牛顿运动规律分析传送带模型3.增强模型建构和科学推理能力【重点难点】学习重点:物体所受摩擦力的正确分析利用牛顿运动定律解传送带问题学习难点:将实际问题中的对象和过程转换成物理模型传送带模型的综合分析和推理【模型解读】模型特点:传送带问题涉及物体多个运动过程,其中物体和传送带共速的时刻是不同运动过程的转折点。
常见问题:(1)力学问题——对传送带与物体之间的摩擦力的分析,结合受力及运动状态分析摩擦力的大小和方向等;(2)运动学问题——对传送带与物体之间摩擦力的分析基础之上,判定物体相对地面所做的运动情况。
解题关键:摩擦力和相对位移的正确分析。
【合作探究】观看传送带模拟视频,回答下面问题:问题1:滑块水平方向受到什么力?问题2:滑块最初做什么运动?问题3:滑块最后做什么运动?问题4:图中红色部分表示什么?思考:视频中物体所受到的摩擦力如何变化如图所示,传送带从A 到B 长度为L=8m,传送带以v=4m/s 的速率顺时针转动.在传送带A 处轻放一个质量为m=1kg 的滑块,它与传送带间的动摩擦因数μ=0.1.(g 取10 m/s 2)思考以下问题: 问题1:画出滑块最初的受力分析?问题2:滑块最初做什么运动?求出滑块此运动的位移?问题3:求出滑块从A 到B 所需要的时间?思考:若传送带从A 到B 长度为L=12m ,求出滑块从A 到B 所需要的时间? 思考:若传送带从A 到B 长度为L=6m ,求出滑块从A 到B 所需要的时间?无初速度的滑块在匀速运动的水平传送带上的运动情况总结注意:滑块在传送带上加速获得的最大速度不大于传送带的速度。
【课堂检测】如图所示,水平传送带两端相距s=9.2m ,工件与传送带间的动摩擦因数μ=0.5,工件滑上A 端时速度v A =10m/s ,设工件到达B 端时的速度为v B 。
(g 取10 m/s 2)(1)若传送带以v=12m/s 逆时针匀速转动,求出工件由A 到B 所用的时间。
高三总复习传送带模型导学案
年级:高三学科:物理班级:学生姓名:制作人:不知名编号:2023-34第5讲专题强化课(六) 传送带模型学习目标:1、动力学特征:首先要正确分析物体的运动过程,做好受力分析,然后利用运动学公式结合牛顿第二定律求物体及传送带在相应时间内的位移,找出物体和传送带之间的位移关系。
2、能量特征:求传送带对物体所做的功、物体和传送带由于相对滑动而产生的热量、因放上物体而使电动机多消耗的电能等,常依据功能关系或能量守恒定律求解。
预学案1、功能关系分析:W=ΔE k+ΔE p+Q。
2、对W和Q的理解:①传送带做的功:W=Fx传。
②产生的内能:Q=F f x相对。
探究案探究:水平传送带、倾斜传送带、水平+倾斜传送带。
总复习大本P114 典例1、典例2、典例3、多维训练1、2、3。
检测案1、如图所示,传送带与水平面夹角θ=30°,底端到顶端的距离L=9 m,运行速度大小v=3m/s。
将质量m=1 kg 的小物块轻放在传送带底部,物块与传送带间的动摩擦因数μ,取重力加速度g=10 m/s2。
下列说法正确的是()=2√35A.物块从斜面底端到达顶端的时间为3 sB.物块被运送到顶端的过程中,因摩擦产生的热量为27 JC.物块被运送到顶端的过程中,摩擦力对物块做功为4.5 JD.物块被运送到顶端的过程中,电动机对传送带至少做功76.5 J2、如图甲所示,倾斜的传送带以恒定的速率逆时针运动,将质量m=1 kg的物体轻轻放在传送带上的A处,经过1.5 s到达传送带的B端,物体在传送带上运动的速度时间图像如图乙所示,重力加速度g=10 m/s2,则()A.物体与传送带间的动摩擦因数为0.5B.传送带的倾角θ=37°C.A、B两点间的距离为6 mD.物体与传送带因摩擦产生的热量为6 J3、如图所示,足够长的水平传送带顺时针转动,加速度a=2 m/s2,当传送带速度v0=4 m/s时,在水平传送带左端轻放一个可视为质点的煤块,此时开始计时。
课题:受力分析导学案(无答案)-河北省涞水波峰中学高二物理复习
波峰中学高二物理学案年级:高二学科:物理导学案编号:10号编写人:李源审核人:卢超姓名:课题:受力分析一、课前预习单受力分析1.定义把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来,并画出示意图的过程。
2.受力分析的一般顺序先分析场力( 、电场力、磁场力),再分析接触力(弹力、),最后分析其他力。
3.受力分析的方法步骤二、课中探究单例1如图所示,物体A靠在竖直墙面上,在竖直向上的力F作用下,A、B共同向上匀速运动,下列说法正确的是()A.物体A受到物体B对它的作用力的大小等于物体A的重力B.物体B受到的作用力F的大小要小于物体A、B的重力之和C.墙面对物体A的滑动摩擦力方向向下D.物体A对物体B的静摩擦力方向沿接触面斜向上总结:受力分析的基本技巧(1)要善于转换研究对象,尤其是对于摩擦力不易判定的情形,可以先分析与之相接触、受力较少的物体的受力情况,再应用牛顿第三定律判定。
(2)假设法是判断弹力、摩擦力的存在及方向的基本方法。
针对练习1(多选)如图为一位于墙脚的斜面,其倾角θ=37°,一轻质弹簧一端系在质量为m的物体上,另一端固定在墙上,弹簧水平放置,物体在斜面上静止时,弹簧处于伸长状态,则()A.物体一定受四个力作用B.弹簧弹力可能是43mgC.物体受到的摩擦力一定沿斜面向上D.斜面对物体的作用力方向一定竖直向上三、达标检测单1.我国的高铁技术在世界处于领先地位,高铁(如图甲所示)在行驶过程中非常平稳,放在桌上的水杯几乎感觉不到晃动。
图乙为高铁车厢示意图,A、B 两物块相互接触地放在车厢里的水平桌面上,物块与桌面间的动摩擦因数相同,A的质量比B的质量大,车厢在平直的铁轨上向右做匀速直线运动,A、B相对于桌面始终保持静止,下列说法正确的是()。
课题:连接体导学案(无答案)-河北省涞水波峰中学高二物理复习
波峰中学高二物理学案年级:高二学科:物理导学案编号:14号编写人:李源审核人:卢超姓名:课题:连接体问题一、课前预习单知识回顾1.连接体多个相互关联的物体连接(叠放、并排或由绳子、细杆联系)在一起构成的称为连接体。
2.外力与内力(1)外力:系统的物体对系统的作用力。
(2)内力:系统各物体间的相互作用力。
3.整体法和隔离法(1)整体法:把相同的物体看做一个整体来研究的方法。
(2)隔离法:求物体间的相互作用时,把一个物体隔离出来单独研究的方法。
应用整体法和隔离法解决连接体问题4.连接体的类型(1)弹簧连接体(2)物物叠放连接体(3)物物并排连接体(4)轻绳连接体(5)轻杆连接体5.连接体的运动特点(1)轻绳——轻绳在伸直状态下,两端的连接体沿绳方向的速度总是相等。
(2)轻杆——轻杆平动时,连接体具有相同的平动速度;轻杆转动时,连接体具有相同的角速度,而线速度与转动半径成正比。
一般情况下,连接体沿杆方向的分速度相等。
(3)轻弹簧——在弹簧发生形变的过程中,两端连接体的速度不一定相等;在弹簧形变最大时,两端连接体的速率相等。
6.连接体的受力特点轻绳、轻弹簧的作用力沿绳或弹簧方向,轻杆的作用力不一定沿杆。
7.处理连接体问题的方法(1)整体法若连接体内各物体具有相同的加速度,且不需要求物体之间的作用力,可以把它们看成一个整体,分析整体受到的合外力,应用牛顿第二定律求出加速度(或其他未知量)。
(2)隔离法若连接体内各物体的加速度不相同,或者要求出系统内各物体之间的作用力时,就需要把物体从系统中隔离出来,应用牛顿第二定律列方程求解。
(3)整体法、隔离法交替运用若连接体内各物体具有相同的加速度,且要求物体之间的作用力时,可以先用整体法求出加速度,然后再用隔离法选取合适的研究对象,应用牛顿第二定律。
课题:多过程问题导学案(无答案)-河北省涞水波峰中学高二物理复习
波峰中学高二物理学案年级:高二学科:物理导学案编号:16号编写人:李源审核人:卢超姓名:课题:多过程问题一、课前预习单1.多过程问题很多动力学问题中涉及物体有两个或多个连续的运动过程,在物体不同的运动阶段,物体的情况和情况都发生了变化,这类问题称为牛顿运动定律中的多过程问题。
2.类型多过程问题可根据涉及物体的多少分为单体多过程问题和多体多过程问题。
3.综合运用牛顿第二定律和运动学知识解决多过程问题的关键首先明确每个“子过程”所遵守的规律,其次找出它们之间的关联点,然后列出“过程性方程”与“状态性方程”。
4、应用牛顿运动定律解决多过程问题的步骤(1)将“多过程”分解为许多“子过程”,各“子过程”间由“衔接点”连接。
(2)对各“衔接点”进行受力分析和运动分析,必要时画出受力图和过程示意图。
(3)根据“子过程”“衔接点”的模型特点选择合理的物理规律列方程。
(4)分析“衔接点”速度、加速度等的关联,确定各段间的时间关联,并列出相关的辅助方程。
(5)联立方程组,分析求解,对结果进行必要的验证或讨论。
二、课中探究单例1如图甲所示,“”形木块放在光滑水平地面上,木块水平表面AB粗糙,BC光滑且与水平面夹角为θ=37°。
木块右侧与竖直墙壁之间连接着一个力传感器,当力传感器受压时,其示数为正值;当力传感器被拉时,其示数为负值。
一个可视为质点的质量为m的滑块从C点由静止开始下滑,运动过程中,传感器记录到的力和时间的关系如图乙所示。
已知sin37°=0.6,cos37°=0.8,g取10 m/s2。
求:(1)斜面BC的长度s;(2)滑块与木块AB表面的动摩擦因数μ。
注意:应用牛顿运动定律解决多过程问题的策略(1)任何多过程的复杂物理问题都是由很多简单的小过程构成。
有些是承上启下,上一过程的结果是下一过程的已知,这种情况,一步一步完成即可;有些是树枝型,告诉的只是旁支,要求的是主干(或另一旁支),这就要求仔细审题,找出各过程的关联,按顺序逐个分析。
河北省涞水波峰中学高中物理选修3-25.5电能的输送 学案(无答案)
波峰中学高二物理课前双基预习案A 姓名班级第组编制李源编号 5 审定_______课题:电能的输送【完成目标】1.用导线把电源和用电设备连起来,就可以输送电能,这是电能的一个突出优点。
输送电能的基本要求是:__________、__________、____________2.输电线上的功率损失输电线上有电阻R,由电阻定律知R=__________,当l很长时,R很大,设输电线中电流为I,则电线中电阻将消耗功率ΔP,ΔP=_________,可见ΔP会很大.3.减小输电线上功率损失的方法(1)减小输电线上的电阻:即_________导线横截面积和用电阻率ρ_________的材料,这种方法在实际生产中效果有限.(2)减小输电电流,在输出功率不变时,由P=________知可提高_________来减小I. 4.输电线上的电压损失输电线上电阻两端电压ΔU=_________,这样用户得到电压U′=_________,即ΔU=_________是导线中电压损失.5.减小输电线上的电压损失的方法(1)减小输电线上的电阻:可用横截面积_________的导线和ρ较_________的材料.但横截面积不能无限增大.(2)减小输电电流(同上).总之,在远距离输电时必须采用_________电压,以减小输出_________,减小功率损失和电压损失.6.远距离输电电路上的电压、电流和功率的关系电流关系:___________________电压关系:____________________功率关系:___________________例1.下列关于电能输送的说法正确的是( )A.输送电能的基本要求是可靠、保质、经济B.减小输电导线上功率损失的惟一方法是采用高压输电C.减小输电导线上电压损失的惟一方法是增大输电线的横截面积D.实际输电时,要综合考虑各种因素,如输电功率大小、距离远近、技术和经济条件等例2.在远距离输电时,若输送的功率不变,使输出电压升高为原来的n倍,则输电线路上因电阻而产生的电能损失将变为原来的( )A.n2倍B.n倍 C.1n2D.1n例3、某农村水力发电站的发电机的输出电压稳定,它发出的电先通过电站附近的升压变压器升压,然压、降压变压器都是理想变压器。
河北省涞水波峰中学人教版高中物理选修3-2导学案(无答案):44法拉第电磁感应定律
波峰中学高二物理学案 年级:高 二学科:物 理导学案 编号:27号 生活不会惯着你,想要不被抛弃,必须自己争气课题:法拉第电磁感应定律【学习目标】1.知道什么是感应电动势。
2.掌握法拉第电磁感应定律的内容和表达式,会用法拉第电磁感应定律解答有关问题。
3.掌握导体切割磁感线产生的电动势E =Bl v sin θ的推导及意义,会用此关系式解答有关问题。
4.知道反电动势的含义及其应用。
【重点难点】1.掌握法拉第电磁感应定律的内容和表达式,会用法拉第电磁感应定律解答有关问题。
2.掌握导体切割磁感线产生的电动势E =Bl v sin θ的推导及意义,会用此关系式解答有关问题。
课前预习单一、电磁感应定律1.感应电动势(1)感应电动势:在 现象中产生的电动势。
产生感应电动势的那部分导体相当于 。
(2)在电磁感应现象中,只要闭合回路中有感应电流,这个回路就一定有 ;回路断开时,虽然没有感应电流,但 依然存在。
2.法拉第电磁感应定律(1)内容:闭合电路中感应电动势的大小,跟穿过这一电路的磁通量的 成正比。
(2)公式:E = 。
若闭合导体回路是一个匝数为n 的线圈,则E =(3)感应电动势的单位为V ,且1 V =1 Wb/s 。
1 Wb/s =1T·m 2s =1N A·m ·m 2s =1N·m A·s =1J C =1 V 。
二、导体切割磁感线时的感应电动势1.垂直切割导体棒垂直于磁场运动,B、l、v两两垂直时,如图甲,E=2.不垂直切割导线的运动方向与导线本身垂直,但与磁感线方向夹角为θ时,如图,则E= =三、反电动势1.如图所示,电动机的线圈在磁场中转动时,线圈导线切割磁感线,因此在线圈中必然要产生感应电动势。
这个感应电动势的方向与使线圈转动的电流方向相反,起到削弱电源电动势的作用,通常把这个电动势叫做2.作用:反电动势的作用是线圈的转动课中探究单目标一、法拉第电磁感应定律的理解与应用1:如图所示,穿过闭合导体回路的磁通量发生变化,回路中就有感应电流。
课题:小船渡河模型导学案-河北省涞水波峰中学高三物理复习
波峰中学高三物理学案年级:高二学科:物理导学案编号: 4号编写人:李源审核人:卢超姓名:每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐课题:小船渡河模型1.模型构建在运动的合成与分解问题中,两个匀速直线运动的合运动仍是匀速直线运动,其中一个速度大小和方向都不变,另一个速度大小不变,方向在180°范围内(在速度不变的分运动所在直线的一侧)变化。
我们对合运动或分运动的速度、时间、位移等问题进行研究。
这样的运动系统可看做“小船渡河模型”。
2.模型条件(1)物体同时参与两个匀速直线运动。
(2)一个分运动速度大小和方向保持不变,另一个分运动速度大小不变,方向可在一定范围内变化。
3.模型特点(1)船的实际运动是随水流的运动和船相对静水的运动的合运动。
(2)三种速度:船在静水中的速度v船、水的流速v水、船的实际速度v合。
(3)三种情景渡河时间最短当船头方向垂直河岸时,渡河时间最短,最短时间t min=dv船渡河位移最短如果v船>v水,当船头方向与上游夹角θ满足v船cosθ=v水时,合速度垂直河岸,渡河位移最短,等于河宽d如果v船<v水,当船头方向(即v船方向)与合速度方向垂直时,渡河位移最短,等于v水dv船【典题例证】一小船渡河,河宽d=180 m,水流速度v1=2.5 m/s。
(1)若船在静水中的速度为v2=5 m/s,欲使船在最短的时间内渡河,船头应朝什么方向?用多长时间?位移是多少?(2)若船在静水中的速度为v2=5 m/s,欲使船渡河的航程最短,船头应朝什么方向?用多长时间?位移是多少?(3)若船在静水中的速度v2=1.5 m/s,要使船渡河的航程最短,船头应朝什么方向?用多长时间?位移是多少?1、如图所示,河水由西向东流,河宽为800 m,河中各点的水流速度大小为v水,各点到较近河岸的距离为x,v水与x的关系为v水=3400x(m/s)(x的单位为m),让小船船头垂直河岸由南向北渡河,小船划水速度大小恒为v 船= 4 m/s,则下列说法正确的是()A.小船渡河的轨迹为直线B.小船在河水中的最大速度是5 m/sC.小船在距南岸200 m处的速度小于在距北岸200 m处的速度D.小船渡河的时间是160 s2、.民族运动会上有一骑射项目如图所示,运动员骑在奔跑的马上,弯弓放箭射击侧向的固定目标。
传送带的动力学问题导学案
传送带的动力学问题导学案一、创景激趣请同学们认真观看《传送带在生活中的应用》视频,了解传动装置的生活中的重要用途。
二、自主学习1.传送带中常见的几种运动模型(1)水平传送带模型情景1 滑块可能的运动情况(1)如果,可能一直加速(2)如果,可能先加速后匀速情景2 滑块可能的运动情况(1)v0>v时,如果,可能一直减速;如果,也可能先减速再匀速。
(2)v0<v时,如果,可能一直加速;如果也可能先加速再匀速。
情景3 滑块可能的运动情况(1)如果,滑块一直减速达到左端(2)如果,滑块还要被传送带传回右端。
其中若v0<v会经历2个过程,先后再,返回时速度为;若v0>v会经历3个过程,先再最后;返回时速度为。
结论:滑块到达右端的速度总等于二则中较的一个(2)倾斜传送带模型——请先判断tanθ与μ之间的关系情景1 滑块可能的运动情况(1)前提:,如果,可能一直加速,其加速度a= 。
(2)前提:,如果,可能先加速后匀速,其加速度a= 。
情景2 滑块可能的运动情况(1)如果,可能一直以a= 加速(2)如果,且,可能先加速后匀速,其加速度a= 。
(3)如果,且,可能先以a1= 加速,后以a2= 加速。
三、互动探究例1:如图所示,传送带的水平部分ab=2m,斜面部分bc=4m,bc与水平面的夹角α=37°。
一个小物体A与传送带的动摩擦因数μ=0.25,传送带沿图示的方向运动,速率v=2m/s。
若把物体A轻放到a处,它将被传送带送到c点,且物体A 不会脱离传送带.求物体A从a点被传送到c点所用的时间。
(已知:sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,g=10m/s2)=4 m/s,例2、如图所示,水平传送带AB长L=10 m,向右匀速运动的速度v=6 m/s的初速度从传送带右端B点一质量为1 kg的小物块(可视为质点)以v1冲上传送带,小物块与传送带间的动摩擦因数μ=0.4,g取10 m/s2。
课题:临界问题导学案(无答案)-河北省涞水波峰中学高二物理复习
波峰中学高二物理学案年级:高二学科:物理导学案编号:15号编写人:李源审核人:卢超姓名:课题:临界问题一、课前预习单1.临界或极值条件的标志(1)有些题目中有“刚好”“恰好”“正好”等字眼,即表明题述的过程存在着点。
(2)若题目中有“取值范围”“多长时间”“多大距离”等词语,表明题述的过程存在着“起止点”,而这些起止点往往对应状态。
(3)若题目中有“最大”“最小”“至多”“至少”等字眼,表明题述的过程存在着极值,这个极值点往往是临界点。
(4)若题目要求“最终加速度”“稳定速度”等,即是求收尾加速度或收尾速度。
2.四种典型的临界条件(1)接触与脱离的临界条件:两物体相接触或脱离,临界条件是=0。
(2)相对滑动的临界条件:两物体相接触且相对静止时,常存在着静摩擦力,则相对滑动的临界条件是。
(3)绳子断裂与松弛的临界条件:绳子所能承受的张力是有限度的,绳子断与不断的临界条件是绳中张力等于,绳子松弛的临界条件是。
(4)加速度变化时,速度达到最值的临界条件:速度达到最大的临界条件是,速度为0的临界条件是a达到。
3、动力学中的临界、极值问题1.基本思路(1)认真审题,详尽分析问题中变化的过程(包括分析整体过程中有几个阶段)。
(2)寻找过程中变化的物理量。
(3)探索物理量的变化规律。
(4)确定临界状态,分析临界条件,找出临界关系。
2.思维方法极限法把物理问题(或过程)推向极端,从而使临界现象(或状态)暴露出来,以达到正确解决问题的目的假设法临界问题存在多种可能,特别是非此即彼两种可能时,或变化过程中可能出现临界条件,也可能不出现临界条件时,往往用假设法解决问题数学法将物理过程转化为数学表达式,根据数学表达式解出临界条件二、课中探究单例1如图所示,质量为M=2 kg 的长木板位于光滑水平面上,质量为m =1 kg的物块静止在长木板上,两者之间的动摩擦因数为μ=0.5。
重力加速度大小为g=10 m/s2,物块与长木板之间的最大静摩擦力等于两者之间的滑动摩擦力。
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二、传送带向下传送
1.如图乙,若0≤v0<v且μ>tanθ:
(1)传送带比较短时物块一直以a=μgcosθ+gsinθ向下匀加速运动。
(2)传送带足够长时物块先以a=μgcosθ+gsinθ向下匀加速运动再向下匀速运动。
(1)传送带顺时针转动时,物体从顶端A滑到底端B的时间;
(2)传送带逆时针转动时,物体从顶端A滑到底端B的时间。
三、达标检测单
1、(多选)如图所示,倾斜的传送带顺时针匀速转动,一物块从传送带上端A滑上传送带,滑上时速率为v1,传送带的速率为v2,且v2>v1,不计空气阻力,动摩擦因数一定,关于物块离开传送带的速率v和位置,下面哪个是可能的()
(2)传送带足够长时物块先以a=μgcosθ-gsinθ向下匀减速运动再向下匀速运动。
4.如图乙,若v0>v且μ<tanθ:物块一直以a=gsinθ-μgcosθ向下匀加速运动。
总结:物块在倾斜传送带上的运动情形还有很多,但分析思路大体相同:
(1)判断物块相对于传送带的运动方向,从而判断滑动摩擦力方向。
2.如图甲,当v0≠0,v0与v同向时,当v0<v时,物块加速到v的位移x= ,若x<L,即v0<v< ,物块先加速后匀速;若x≥L,即v≥ ,物块一直加速到右端;当v0>v时,物块减速到v的位移x= ,若x<L,即v0>v> ,物块先减速后匀速;若x≥L,即v≤ ,物块一直减速到右端;当v=v0时,物块匀速运动到右端。
3.如图乙,v0≠0,v0与v反向,物块向右减速到零的位移x= ,若x≥L,即v0≥ ,物块一直减速到右端;若x<L,即v0< ,则物块先向右减速到零,再向左加速(也可能加速到v后匀速运动)直至离开传送带。
拓展:若水平传送带匀变速运动,传送带与物块共速后,需讨论μg与传送带加速度a的关系。若fmax=μmg≥ma,即μg≥a,则物块与传送带一起以加速度a匀变速运动;若fmax=μmg<ma,即μg<a,则物块以加速度μg匀变速运动。
方法突破:
一、传送带向上传送
1.如图甲,若0≤v0<v且μ>tanθ:
(1)传送带比较短时物块一直以a=μgcosθ-gsinθ向上匀加速运动。
(2)传送带足够长时物块先以a=μgcosθ-gsinθ向上匀加速运动再向上匀速运动。
2.如图甲,若0≤v0<v且μ<tanθ:物块以向下的加速度a=gsinθ-μgcosθ运动。
C.0~t2时间内,小物块受到的摩擦力方向先向右后向左
D.0~t3时间内,小物块始终受到大小不变的摩擦力作用
题型二:物块在倾斜传送带上
题型概述:物块在倾斜传送带上又可分为向上传送和向下传送两种情况,物块相对传送带速度为零时μmgcosθ与mgsinθ的大小关系决定着物块是否会相对传送带下滑,μ>tanθ时相对静止,μ<tanθ时相对下滑。
2.如图乙,若0≤v0<v且μ<tanθ:
(1)传送带比较短时物块一直以a=μgcosθ+gsinθ向下匀加速运动。
(2)传送带足够长时物块先以a=μgcosθ+gsinθ向下匀加速运动再以a=gsinθ-μgcosθ向下匀加速运动。
3.如图乙,若v0>v且μ>tanθ:
(1)传送带比较短时物块一直以a=μgcosθ-gsinθ向下匀减速运动。
A.从下端B离开,v>v1B.从下端B离开,v<v1
C.从上端A离开,v=v1D.从上端A离开,v<v1
2、.如图所示,固定支架ACB中,AC竖直,AB为光滑钢丝,AC=BC=l,一穿在钢丝中的小球从A点静止出发,则它滑到B点的时间t为()
A. B.
C.2 D.
题型一:物块在水平传送带上
题型概述:物块在水平传送带上可分为两种情形:一是物块轻放在水平传送带上;二是物块以一定的初速度冲上水平传送带。
方法突破:已知传送带长为L,速度为v,与物块间的动摩擦因数为μ,则物块滑动时的加速度大小a=μg。
1.如图甲,v0=0时,物块加速到v的位移x= ,若x<L即v< 时,物块先加速后匀速;若x≥L即v≥ 时,物块一直加速到右端。
二、课中探究单
例1、如图甲所示,绷紧的水平传送带始终以恒定速度v1运行。初块滑上传送带开始计时,小物块在传送带上运动的vt图象(以地面为参考系)如图乙所示。已知v2>v1,则()
A.t2时刻,小物块离A处的距离达到最大
B.t2时刻,小物块相对传送带滑动的距离达到最大
波峰中学高二物理学案
年级:高 二学科:物 理导学案 编号:18号
编写人:李源审核人:卢超姓名:
课题:传送带模型
1、课前预习单
传送带模型
传送带模型的特征是以摩擦力为纽带关联传送带和物块的运动。这类问题涉及滑动摩擦力和静摩擦力的转换、对地位移和二者间相对位移的区别,需要综合牛顿运动定律、运动学公式、功和能等知识求解。
3.如图甲,若v0>v且μ>tanθ:
(1)传送带比较短时物块一直以a=μgcosθ+gsinθ向上匀减速运动。
(2)传送带足够长时物块先以a=μgcosθ+gsinθ向上匀减速运动再向上匀速运动。
4.如图甲,若v0>v且μ<tanθ:
(1)传送带比较短时物块一直以a=μgcosθ+gsinθ向上匀减速运动。
(2)列牛顿第二定律方程,判断a的方向。
(3)根据临界条件v物=v带确定临界状态的情况,根据μ与tanθ的关系判断之后的运动情形。
例2、如图所示,倾角为37°,长为l=16 m的传送带,转动速度为v=10 m/s,在传送带顶端A处无初速度释放一个质量为m=0.5 kg的物体,已知物体与传送带间的动摩擦因数μ=0.5,g取10 m/s2。求:(sin37°=0.6,cos37°=0.8)