高三日语一模备课组考试质量分析
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(三)试卷分析：
1、试卷综合性强，为了配合分流工作，试题难度偏难（尤其是阅读部分），拉开了学生之间的差距，有较强的区分度。
2、学生各部分失分题数情况
听力（共15题）
语法（共40题）
阅读源自文库共33题）
作文（满分30分）得分
A班
-1.6
-7.2
-8.2
20.7
B班
-2.7
-10.9
-9.5
17.0
年级
-2.5
17届高三年级日语一模考试质量分析
第一部分一模总体情况
(一)各班基本情况——分层教学
班级
教师
人数
成绩分段统计
平均分
150
149-40
139-130
129-120
119-110
109-100
99-90
89-80
79-70
69-60
A班
陈娅
36
3
11
17
4
1
117.0
B班
陈晓静
34
1
12
12
6
1
104.9
坚持做好默写的常规工作，每次默写倒数5名，中午或放学后人人过关。
3.针对年级阅读整体较弱的情况，坚持每周一次的课堂阅读定时训练，完成较差的后五人翻译阅读文。
4.一模后，作文在外教指导授课的基础上，开设作文专题训练，根据不同的作文类型，指导相应的作文结构并丰富学生的写作句式，结合高考的作文批改要求和方法，全面进一步提升学生的写作。
-10.2
-9.7
18.4
第二部分发现的问题和后期应对策略2012年1月~5月（二模前）
(一)发现的问题：
1.听力相对薄弱。
2.语法每班都有某些知识块集中错误率较高。每班也都有平时练习中做过的同样的知识点还会重复再错的情况。
3.阅读完成情况较差，尤其是接续词和文脉理解的题目失分较大。
4.作文审题发生偏差，句式单一的问题比较明显。
5.一模发挥失常的学生了解下来主要原因是碰到重大考试心理紧张，及时和班主任老师沟通，共同做好学生的心理辅导工作。
6.每次阶段性考察后指导学生做好个人的成绩分析，开展面谈。通过这个方式让学生学会反思，找准差距，总结经验，提高分析及解题能力。
5.出现了一些平时考试成绩很好但一模发挥失常的学生。
(二)发现的问题：
1.还是要继续加强课上听力的专项训练（每周至少一次）。各班都要指导学生在家自主练习听力，确保每天20分钟。
2.语法每班都有某些知识块集中错误率较高，原因是专项的总复习各班都没有全面结束，所以学生还有较大的上升空间。
针对学生同样的知识点反复错的情况，坚持师生都要做好错题集。这里着重说明一下教师的错题集：凡每次测试教师做好各题失分率统计，集中整理错误率高的试题并将错题换种题型出一份新的试卷，一周后再次测验。同时错题集上做好错误学生的记录，加深对每个学生语法薄弱环节的了解程度，提高课堂讲题的针对性和有效性。通过错题集，扫除各个死角，全面提升语法题的准确率。
(三)试卷分析：
1、试卷综合性强，为了配合分流工作，试题难度偏难（尤其是阅读部分），拉开了学生之间的差距，有较强的区分度。
2、学生各部分失分题数情况
听力（共15题）
语法（共40题）
阅读源自文库共33题）
作文（满分30分）得分
A班
-1.6
-7.2
-8.2
20.7
B班
-2.7
-10.9
-9.5
17.0
年级
-2.5
17届高三年级日语一模考试质量分析
第一部分一模总体情况
(一)各班基本情况——分层教学
班级
教师
人数
成绩分段统计
平均分
150
149-40
139-130
129-120
119-110
109-100
99-90
89-80
79-70
69-60
A班
陈娅
36
3
11
17
4
1
117.0
B班
陈晓静
34
1
12
12
6
1
104.9
坚持做好默写的常规工作，每次默写倒数5名，中午或放学后人人过关。
3.针对年级阅读整体较弱的情况，坚持每周一次的课堂阅读定时训练，完成较差的后五人翻译阅读文。
4.一模后，作文在外教指导授课的基础上，开设作文专题训练，根据不同的作文类型，指导相应的作文结构并丰富学生的写作句式，结合高考的作文批改要求和方法，全面进一步提升学生的写作。
-10.2
-9.7
18.4
第二部分发现的问题和后期应对策略2012年1月~5月（二模前）
(一)发现的问题：
1.听力相对薄弱。
2.语法每班都有某些知识块集中错误率较高。每班也都有平时练习中做过的同样的知识点还会重复再错的情况。
3.阅读完成情况较差，尤其是接续词和文脉理解的题目失分较大。
4.作文审题发生偏差，句式单一的问题比较明显。
5.一模发挥失常的学生了解下来主要原因是碰到重大考试心理紧张，及时和班主任老师沟通，共同做好学生的心理辅导工作。
6.每次阶段性考察后指导学生做好个人的成绩分析，开展面谈。通过这个方式让学生学会反思，找准差距，总结经验，提高分析及解题能力。
5.出现了一些平时考试成绩很好但一模发挥失常的学生。
(二)发现的问题：
1.还是要继续加强课上听力的专项训练（每周至少一次）。各班都要指导学生在家自主练习听力，确保每天20分钟。
2.语法每班都有某些知识块集中错误率较高，原因是专项的总复习各班都没有全面结束，所以学生还有较大的上升空间。
针对学生同样的知识点反复错的情况，坚持师生都要做好错题集。这里着重说明一下教师的错题集：凡每次测试教师做好各题失分率统计，集中整理错误率高的试题并将错题换种题型出一份新的试卷，一周后再次测验。同时错题集上做好错误学生的记录，加深对每个学生语法薄弱环节的了解程度，提高课堂讲题的针对性和有效性。通过错题集，扫除各个死角，全面提升语法题的准确率。