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成考语文课件
(C) 1．下列各组词语中，加点字的注音没有错误的一组是 A．自缢（yì） 伶俜（pīn） 编纂（zuǎn） 载（zǎi）笑载 言 B．契（qiè）阔 婀娜（nuó） 修茸（qì） 渐（jiàn）车帷 裳 C．诘（jié）问 诟（ɡòn）厉 詈（lì）骂 不可遏（è）制 D．解剖（pāo） 吐哺（pǔ） 煦（xū）暖 熠（yì）熠发光
二、阅读下面文字，完成7—10题。（12分，每小题3分） 制作泡菜的原料多是些甘美多汁的蔬菜，虽然经过清洗，仍然难免有 种种微生物混迹其间。其中有会使蔬菜霉烂变质的霉菌、腐败细菌；也有 能使人致病的大肠杆菌、痢疾杆菌、沙门氏菌……但是，经过泡菜坛加工 后出坛检验，那些有害微生物竟出人意料地销声匿迹了。 请不要以为这全仗盐水的杀菌作用。含盐量不足4%的菜卤，对多数微 生物并没有什么威胁。真正的奥妙在于：泡菜坛里有一个特殊的生态环境， 坛内生物种群间斗争的结果，那些有害生物被消灭了。 当泡菜坛装满鲜菜，合上坛盖，一泓清水就把大气抱于坛外了。开始 时，那些随着生菜混进坛内的微小移民似乎还满不在乎，仍旧按照各自的 习性生活和增殖着。不过，用不了多久，生性需氧的微生物如霉菌之流便 开始发觉形势不妙。坛内本来就没有多少空气，其中的氧气很快就差不多 消耗尽了，而二氧化碳倒增加了不少，它反而会把剩下的一点儿空气硬挤 出坛外。当氧气终于耗尽的时候，霉菌们的末日也就来临了。
答：说明自己难以与年轻人“赛力气”，而且为读树作铺 垫，也与后文写人的世界，新人辈出等内容相呼应，自然 地点出了主题。（意思对即可）
12．作者认为“树和人一样”“有她自己的独特个性”。从 文中分别找出一些（不少于三个）表现老树和新树个性的词 语，写在下面横线上。（6分） 老树： 新树：
答： 老树：大度、宽容、缄默沉思、庄重成熟、老态龙钟 新树：从容不迫，生机盎然、朝气蓬勃、（生命力）旺盛
成人高考(成考) 语文作文辅导课件
总结词
记叙文范文通常以叙述事件为主，通过描绘人物、情节和环境来表达主题。
选取典型事件
选择具有代表性或能突出主题的事件进行叙述。
议论文范文主要通过论证和论述来表达作者的观点和立场。
总结词
在结尾处总结全文，重申论点，并强调其意义和价值。
结论有力
在文章开头明确提出论点，即作者的观点或立场。
提出论点
采用多种论证方法，如举例、对比、类比等，对论点进行有力论证。
在写作前，仔细阅读题目，明确题目所给的材料和要求，确保对题目的理解准确无误。同时，要注意题目的限制条件，避免跑题或偏题。
详细描述
总结词
总结词
运用丰富的语言和修辞手法，增强文章的表现力和感染力。
详细描述
在写作时，要注意语言的准确性和生动性，适当运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更加形象生动，易于理解和接受。同时，要注意语言的规范性和简洁性，避免使用错别字或不当表达。
通常为1小时，字数要求在800字左右。
要求语言流畅，表达清Байду номын сангаас，逻辑性强。
内容
表达
结构
文采
01
02
03
04
要求主题明确，内容充实，观点鲜明。
要求语言流畅，用词准确，句式多变。
要求思路清晰，段落分明，首尾呼应。
要求文笔优美，修辞得当，有一定文采。
成考语文作文写作技巧
准确把握题目要求，理解题目的深层含义。
秦始皇统一六国
各个朝代的文化特点和历史背景，为作文提供丰富的背景知识。
唐宋元明清文化
如春节、清明节、端午节等，了解其起源和习俗，增加文化内涵。
中国传统节日
总结词
关注现实，增强时代感
记叙文范文通常以叙述事件为主，通过描绘人物、情节和环境来表达主题。
选取典型事件
选择具有代表性或能突出主题的事件进行叙述。
议论文范文主要通过论证和论述来表达作者的观点和立场。
总结词
在结尾处总结全文，重申论点，并强调其意义和价值。
结论有力
在文章开头明确提出论点，即作者的观点或立场。
提出论点
采用多种论证方法，如举例、对比、类比等，对论点进行有力论证。
在写作前，仔细阅读题目，明确题目所给的材料和要求，确保对题目的理解准确无误。同时，要注意题目的限制条件，避免跑题或偏题。
详细描述
总结词
总结词
运用丰富的语言和修辞手法，增强文章的表现力和感染力。
详细描述
在写作时，要注意语言的准确性和生动性，适当运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更加形象生动，易于理解和接受。同时，要注意语言的规范性和简洁性，避免使用错别字或不当表达。
通常为1小时，字数要求在800字左右。
要求语言流畅，表达清Байду номын сангаас，逻辑性强。
内容
表达
结构
文采
01
02
03
04
要求主题明确，内容充实，观点鲜明。
要求语言流畅，用词准确，句式多变。
要求思路清晰，段落分明，首尾呼应。
要求文笔优美，修辞得当，有一定文采。
成考语文作文写作技巧
准确把握题目要求，理解题目的深层含义。
秦始皇统一六国
各个朝代的文化特点和历史背景，为作文提供丰富的背景知识。
唐宋元明清文化
如春节、清明节、端午节等，了解其起源和习俗，增加文化内涵。
中国传统节日
总结词
关注现实，增强时代感
成考语文复习现代文阅读ppt (1)
11 2015-6-11
其它重要手法：
黔江中学高三年级组
总论 步骤 题型 理解 技巧 结构 探究
比喻、比拟
修辞手法： 对比、排比
借代、对偶
设问、反问
夸张、反复
12
2015-6-11
黔江中学高三年级组
总论 步骤 题型 理解 技巧 结构 探究
赏析文段主要从两方面入手： 一是从表现手法角度，结合相关语段的 思想内容来赏析。 分析所用手法的作用。 分析该语段所表达的感情。 二是赏析语言，要分析到特点。
从材料看：多以人物，景物，事物为材料 步骤 从体裁看：有文化内涵 文学品位的散文 题型 切近社会生活 含意丰富的小说 理 从考点设置看：考查学生筛选、概括、整合 解 技 巧 信息能力，贴近生活，富有人文性。 答题要求 ： 对（准确切题）、全（全面完 结构 整）、好（语句通顺）。
探究
3
2015-6-11
开端－发展－高潮－结局。
4 2015-6-11
黔江中学高三年级组
总论 步骤
怎么理解重要的词语呢？ 首先是要在原文中找到该词语。 题型 然后结合上下文，根据该词语的词典意义，从 技巧 三个方面去理解分析。
结构 理解
①词语的语境义 探究 ②词语的比喻义或句外延伸义（深层义） ③词语的指代意义或具体意义。
1、速读文章
总论 步骤
黔江中学高三年级组
2、扫描题干，联系思考：问题是什麽？
区域在哪里？
理解
题 型 3、快捷返回原文，找对对应区域，联系思考：
技 巧 4、划全对应句子，圈准关键的对应词语，联
系思考：词句有哪些？ 结构
5、据该题分值判定答案的要点个数，联系思 考： 解答——摘取、压缩、连缀、润饰、完成答
其它重要手法：
黔江中学高三年级组
总论 步骤 题型 理解 技巧 结构 探究
比喻、比拟
修辞手法： 对比、排比
借代、对偶
设问、反问
夸张、反复
12
2015-6-11
黔江中学高三年级组
总论 步骤 题型 理解 技巧 结构 探究
赏析文段主要从两方面入手： 一是从表现手法角度，结合相关语段的 思想内容来赏析。 分析所用手法的作用。 分析该语段所表达的感情。 二是赏析语言，要分析到特点。
从材料看：多以人物，景物，事物为材料 步骤 从体裁看：有文化内涵 文学品位的散文 题型 切近社会生活 含意丰富的小说 理 从考点设置看：考查学生筛选、概括、整合 解 技 巧 信息能力，贴近生活，富有人文性。 答题要求 ： 对（准确切题）、全（全面完 结构 整）、好（语句通顺）。
探究
3
2015-6-11
开端－发展－高潮－结局。
4 2015-6-11
黔江中学高三年级组
总论 步骤
怎么理解重要的词语呢？ 首先是要在原文中找到该词语。 题型 然后结合上下文，根据该词语的词典意义，从 技巧 三个方面去理解分析。
结构 理解
①词语的语境义 探究 ②词语的比喻义或句外延伸义（深层义） ③词语的指代意义或具体意义。
1、速读文章
总论 步骤
黔江中学高三年级组
2、扫描题干，联系思考：问题是什麽？
区域在哪里？
理解
题 型 3、快捷返回原文，找对对应区域，联系思考：
技 巧 4、划全对应句子，圈准关键的对应词语，联
系思考：词句有哪些？ 结构
5、据该题分值判定答案的要点个数，联系思 考： 解答——摘取、压缩、连缀、润饰、完成答
成人高考语文考试复习资料全精品PPT课件
安排陈列用布置，安排布置用部署; 包括含有用包含，宽容原谅用包涵;
特征符号用标志，风度美丽用标致; 山洪突发用暴发，情绪发作用爆发;
辨明改错用辨正，辨析考证用辩证; 条理说出用陈述，说哭申冤用陈诉;
感情不深用淡薄，不求名利用淡泊; 认识表面用肤浅，空虚无基用浮浅;
同意提议用附议，再次讨论用复议; 互相通联用沟通，暗中勾结用勾通;
(2)辨认形近字 如 迁徙--迁徒，殴打--欧打，修葺-修茸。
辨析字形的方法：
1、依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字 的书写是否正确。
如“陨石”与“殒身”，“指责”与“指摘”，“杂糅”与“搓 揉”，“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入 不敷出”写成“入不付出”，将”胸无城府”写成“胸无 成府”，则是因为不懂字的本义写了别字。
开阔通达用豁然，迅速突然用霍然; 焕然;
简单合同用合约，和平条约用和约; 界限;
主观一定用决不，严正坚决用绝不; 急遽;
标准衡量用考查，实地观察用考察; 流连;
(2)词义的范围大小不同。如：事情---事件、场所-场合、 时代-时期。爱好-嗜好、希望-期望、准确-精确、轻视藐视、灵活-灵巧
(3)词义的侧重点不同。必需与必须。两个词都含 有“一定要” 的意思。必须侧重于“非这样不可” ; 必需侧重于“不可缺少”。 再如：
嘹亮：侧重音乐清脆，高远 响亮：侧重于声音大 常常：强调事情或行为发生的经常性和频繁性 往往：强调按照经验在某种条件下的情况通常是这
样的 安静：侧重于没有吵闹、喧哗 平静：侧重指平稳，没有动荡不好 熟悉：侧重于知道得清楚 熟习：对某种技术或学问学习得很熟练，了解得很
清楚
(二)色彩方面
(1)感情色彩不同 如：技巧与伎俩、果断与武断， 保护-庇护 冷静-冷漠 请求--要求--乞求 应对--应付 神机 妙算与诡计多端。再接再厉与变本加厉
特征符号用标志，风度美丽用标致; 山洪突发用暴发，情绪发作用爆发;
辨明改错用辨正，辨析考证用辩证; 条理说出用陈述，说哭申冤用陈诉;
感情不深用淡薄，不求名利用淡泊; 认识表面用肤浅，空虚无基用浮浅;
同意提议用附议，再次讨论用复议; 互相通联用沟通，暗中勾结用勾通;
(2)辨认形近字 如 迁徙--迁徒，殴打--欧打，修葺-修茸。
辨析字形的方法：
1、依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字 的书写是否正确。
如“陨石”与“殒身”，“指责”与“指摘”，“杂糅”与“搓 揉”，“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入 不敷出”写成“入不付出”，将”胸无城府”写成“胸无 成府”，则是因为不懂字的本义写了别字。
开阔通达用豁然，迅速突然用霍然; 焕然;
简单合同用合约，和平条约用和约; 界限;
主观一定用决不，严正坚决用绝不; 急遽;
标准衡量用考查，实地观察用考察; 流连;
(2)词义的范围大小不同。如：事情---事件、场所-场合、 时代-时期。爱好-嗜好、希望-期望、准确-精确、轻视藐视、灵活-灵巧
(3)词义的侧重点不同。必需与必须。两个词都含 有“一定要” 的意思。必须侧重于“非这样不可” ; 必需侧重于“不可缺少”。 再如：
嘹亮：侧重音乐清脆，高远 响亮：侧重于声音大 常常：强调事情或行为发生的经常性和频繁性 往往：强调按照经验在某种条件下的情况通常是这
样的 安静：侧重于没有吵闹、喧哗 平静：侧重指平稳，没有动荡不好 熟悉：侧重于知道得清楚 熟习：对某种技术或学问学习得很熟练，了解得很
清楚
(二)色彩方面
(1)感情色彩不同 如：技巧与伎俩、果断与武断， 保护-庇护 冷静-冷漠 请求--要求--乞求 应对--应付 神机 妙算与诡计多端。再接再厉与变本加厉
成考语文ppt
如：小明爬到床底下，偷偷躲了起来，（ ）从床 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，（ 底下拽了出来，送到幼儿园去了。 底下拽了出来，送到幼儿园去了。 A 妈妈找了好久，最终才发现他 妈妈找了好久， B 但后来还是被妈妈找到了 C 使妈妈找了好久，终于把他找到了 使妈妈找了好久， D 但妈妈毕竟发现了他 小明” 原文的陈述对象是 “小明”，A、D两项由于将主 、 两项由于将主 小明”暗换成“妈妈” 语“小明”暗换成“妈妈” ，导致与后面的分句连 贯不上。 句虽与主语保持一致但是句子的 句虽与主语保持一致但是句子的“ 贯不上。C句虽与主语保持一致但是句子的“使” 终于”极不自然，只有B项能准确表现它们之 与“终于”极不自然，只有 项能准确表现它们之 间语意上的转折关系，通过“ 字引进“ 间语意上的转折关系，通过“被”字引进“拽”、 行为的主动者“妈妈” 被动者“小明” “送”行为的主动者“妈妈”，被动者“小明”仍 作主语，保持了主语的一致性。 作主语，保持了主语的一致性。
简明
语句表意时，在清清楚楚表达意思的前提下， 语句表意时，在清清楚楚表达意思的前提下， 要力求简要明白。简要指不重复啰嗦， 要力求简要明白。简要指不重复啰嗦，不拖 泥带水；明白指表达没有歧义费解之处。 泥带水；明白指表达没有歧义费解之处。 如： 1.此西瓜出售。 此西瓜出售。 此西瓜出售 2.王安石诗句：春风又绿江南岸。 王安石诗句： 王安石诗句 春风又绿江南岸。 3.推敲的典故。 推敲的典故。 推敲的典故
语句的简明、 语句的简明、连贯和得体
简明就是以尽可能少的语言符号， 简明就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的 信息，并取得最佳的效果。要避免晦涩、避免歧义、 信息，并取得最佳的效果。要避免晦涩、避免歧义、 避免罗嗦、井井有条。 避免罗嗦、井井有条。 连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合， 连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注 意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一， 意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句 序合理，衔接和呼应自然， 序合理，衔接和呼应自然，这类考题主要是用以考 查学生的思维条理性、语言表达的连贯性、 查学生的思维条理性、语言表达的连贯性、检测学 生阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。 生阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。 得体就是合乎书面或口头交际中遣词造句用语， 得体就是合乎书面或口头交际中遣词造句用语，务 必恰如其分地表达意思。 必恰如其分地表达意思。
成考语文复习现代文阅读一培训资料
积累词汇与表达
在现代文阅读中，积累常 用的词汇和表达方式，提 高自己的语言表达能力。
拓展阅读范围
除了教材和模拟题，多读 各类现代文，包括小说、 散文、新闻等，提高自己 的阅读理解能力。
关注时事与热点
了解当前的社会热点和时 事新闻，有助于理解现代 文中的背景和语境。
培养阅读兴趣与习惯
选择感兴趣的读物
Part
02
现代文阅读技巧
快速阅读技巧
总结词
快速阅读是现代文阅读的重要技巧之一 ，能够提高阅读效率和信息获取能力。
VS
详细描述
在快速阅读中，考生应注重掌握阅读速度 和阅读理解能力的平衡，通过略读和跳读 的方式快速浏览全文，抓住文章的主旨和 重要信息，避免逐字逐句阅读。同时，考 生应注重培养自己的阅读速度和阅读理解 能力，通过大量的阅读训练来提高自己的 阅读水平。
重要性
现代文阅读是成考语文考试中的重要部分，也是培养考生语言理解、表达和批判性思维 的重要途径。
现代文阅读的主要特点
文本多样性
阅读技巧综合性
现代文阅读涉及的文本类型多样，包括小 说、散文、诗歌、戏剧、新闻、评论等， 要求考生具要考生综合运用多种阅 读技巧，如速读、精读、批判性思维 等，以提高阅读效率和阅读质量。
根据考试时间，制定合理的复习 时间表，确保每天都有足够的时
间用于现代文阅读的复习。
分配任务
将现代文阅读的知识点进行分类， 为每个类别分配一定的复习时间和 任务，确保全面覆盖所有知识点。
定期检查进度
每周或每月检查自己的复习进度， 根据实际情况调整计划，确保按时 完成复习目标。
注重积累与拓展
01
02
03
阅读练习建议与注意事项
成考语文课件第09讲讲义
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------成考语文课件第09讲讲义第十三篇千篇一律与千变万化梁思成一、作者及相关背景介绍梁思成，梁启超的长子，祖籍广东新会， 1901 年出生于日本东京。
中华人民共和国成立后，历任北京都市计划委员会副主任，中国建筑学会副理事长，中国科学院学部委员，第一、二、三届人大代表，三届人大常委会委员，全国政协常务委员等职务。
1972 年 1 月病逝于北京。
他是中国当代建筑大师，建筑理论家和教育家，是中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者，创立了清华大学、东北大学的建筑系。
梁思成在建筑理论上也有突出的建树。
近几年来，他于五十年代对北京城区改造、文物保护等方面的提议和疾呼，颇受关注，令人感叹，引人深思。
二、课文题目含义千篇一律指艺术创作中的重复，千变万化指艺术创作中的变化。
千篇一律与千变万化是说在时间的持续、空间的持续或时间、空间的综合持续中，艺术创作的重复与变化。
建筑是时空艺术，一个成功的建筑创作是重复与变化的辩证统一体。
音乐、绘画、建筑之间的通感，即指音乐、绘画、建筑创作1 / 7都追求在时间持续或时间与空间综合持续中的重复与变化，即不同艺术门类之间相通的艺术规律。
三、分析课文层次结构 1、全文可分三部分。
第一部分（1）指出在持续性的作品中，创作上的重复与变化尤为重要。
本段的意思是说，凡是有持续性的艺术创作，就既需要重复，又需要变化。
只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。
音乐、绘画、建筑之间的通感指的就是这些艺术创作中的重复和变化。
这一段是全文的纲。
第二部分（2---7）举例介绍音乐艺术、舞台艺术、绘画艺术创作的重复与变化的特点。
成考语文ppt
②表达要合乎语境。对于写景的复句或语段，要注意语境因 表达要合乎语境。对于写景的复句或语段， 看下面的例子： 素，看下面的例子： 巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊雾里；田堰层叠的南塬， 巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊雾里；田堰层叠的南塬，模糊 美丽如锦的渭河平原也骤变得丑陋而苍老。（ 了；美丽如锦的渭河平原也骤变得丑陋而苍老。（ ） A．天气阴沉了，满天是厚厚的，低低的、灰色的浊云。 ．天气阴沉了，满天是厚厚的，低低的、灰色的浊云。 B．在夕阳的辉映下，满天的彩云飘动。 ．在夕阳的辉映下，满天的彩云飘动。 C．夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静。 ．夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静。 D．北风呼呼地叫着，枯草落叶满天飞扬，树枝都成光 ．北风呼呼地叫着，枯草落叶满天飞扬， 胳膊了。 胳膊了。 原文由上而下写秦岭、云塬和渭河平原的自然景色， 原文由上而下写秦岭、云塬和渭河平原的自然景色，情境是 阴沉凄清的。从意境和描述层次两个方面考虑应该选择A。 阴沉凄清的。从意境和描述层次两个方面考虑应该选择 。 B句的“满天彩云”，景和情均与原文明显不协调。C句的 句的“ 句的 满天彩云” 景和情均与原文明显不协调。 句的 渐渐隐没”与原文的“没有消灭在浊雾里”相矛盾。 句 “渐渐隐没”与原文的“没有消灭在浊雾里”相矛盾。D句 所描绘的北风、枯草、树皮也与原文不协调。 所描绘的北风、枯草、树皮也与原文不协调。
语句的简明、 语句的简明、连贯和得体
简明就是以尽可能少的语言符号， 简明就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的 信息，并取得最佳的效果。要避免晦涩、避免歧义、 信息，并取得最佳的效果。要避免晦涩、避免歧义、 避免罗嗦、井井有条。 避免罗嗦、井井有条。 连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合， 连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注 意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一， 意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句 序合理，衔接和呼应自然， 序合理，衔接和呼应自然，这类考题主要是用以考 查学生的思维条理性、语言表达的连贯性、 查学生的思维条理性、语言表达的连贯性、检测学 生阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。 生阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。 得体就是合乎书面或口头交际中遣词造句用语， 得体就是合乎书面或口头交际中遣词造句用语，务 必恰如其分地表达意思。 必恰如其分地表达意思。
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