罗马法的起源与发展 说课稿

罗马法的起源与发展说课稿

我说课的内容是人教版高中《历史》必修一第二单元第6课《罗马法的起源与发展》这节课我主要从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。

一、说教材：

1．教材地位：就像讨论中国古代的政治文明总要溯源到夏、商、周三代一样，谈及西方政治文明的源头，也言必称古代希腊和罗马。古希腊、罗马文明是西方文明之根。古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。同时通过本课的学习也为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。

2.课标要求

要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

3.教学目标

（1）知识与能力：

1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体地思考问题的能力

3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题

（2）过程与方法：

1）通过材料的展示、学生合作探究，指导学生运用历史唯物主义的观点探究罗马法的本质。

2）通过创设情境，使学生辩证客观地看待历史发展的客观规律。

(3)情感态度与价值观：

1）明确法律在维护国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设的重要性和必要性。2）通过参与讨论合作学习，培养学生团结协作的精神。

4、教学重点、难点

重点：罗马法的内容和影响

难点：习惯法向成文法发展的原因；公民法向万民法发展的原因

二、说学情

学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法，加之罗马法本身理论性较强所以本课对于高一学生来说有一定的难度。因此在处理教材时对于教材中的一些较深同时又是重点的内容我采用以案说法、创设情境、设置问题台阶等形式把它“浅化”“易化”，便于学生理解，培养学生分析问题的能力。

三、说教法

根据学生情况，我采用讲授法、引导法等教学方法。

四、说学法

以案说法比较方法问题探究法

五、说教学过程

1、新课导入

大家请看，这是法官手里的法槌，有人知道法槌是做什么的吗？在法庭审判的每一个环节，都是以法槌的敲击作为开始或结束的标志。它是法与权的代表，象征着法律的尊严和

法律的至高无上。今天这种至高无上的精神来自古代罗马。我们一起在法槌声声中走进古罗马，学习第六课《罗马法的起源与发展》。

2、新课讲授

关于新课学习，我依据教材设计了三个学习内容：一、罗马法的起源与发展二、罗马法的内容三、罗马法的作用

一、在罗马法的起源与发展中我需要突破的第一个难点是习惯法向成文法发展的原因，在这里我采用的是以教师通过设置层层递进的问题同时设计了以案说法，帮助学生突破难点。

向学生介绍罗马共和国时期，平民与贵族之间的冲突。

提问学生：面对这种情况如何来解决冲突呢？如果处于现今社会，你可以通过什么途径或手段去解决冲突纠纷呢？

生：通过法律途径来维护自己的权利。（引出习惯法）

再利用一个案例，模拟法庭，学生分组扮演法官、被告、原告等角色，分析判案。以此，让学生理解习惯法的局限性，进而引出《十二铜表法》。

问题探究：如何认识《十二铜表法》？

利用书本26页《学思之窗》一栏，请同学阅读这几则材料，分组讨论：从这些条文中，反映出当时罗马国家怎样的社会性质和状况？《十二铜表法》的实质和意义是什么？

根据五段材料把学生分成五组，每组讨论一个条款的内容，派代表总结观点。

思路引导：对第一段材料，教师可提问引导学生思考。如从材料中可以看出，这个条款针对哪类人提出的？在平民与贵族中，债权人和债务人的对应关系应该是怎样的？从此对应关系可看出这个条款的实质是什么？有哪些积极意义？

第三段材料教师主要引导学生从材料中体现的打断平民与奴隶的骨头所需罚金的不同体会平民与奴隶地位的不同，从而分析古罗马的社会性质。明确的罚金数额又有哪些积极意义？

本课的第二个难点是公民法向万民法发展的原因是什么？我在解决这个问题的时结合

罗马扩张图，根据地图和图例引导学生理清罗马是怎样由一个弹丸小国通过不断的对外扩张成为一个横跨欧亚非的大帝国，这样帮助学生自己构建出罗马的扩张的时间和空间的概念。

问题探究：庞大的罗马帝国面临着哪些问题？

自主学习：教师指导学生阅读书本27页相关内容，请学生总结。

问题探究：这些矛盾出现的原因是什么？

思路引导：教师引导学生思考从公民法的含义可以看出公民法存在哪些局限性？

问题探究：如果你是罗马帝国的统治者，面对这些问题你将如何解决？

这样通过以问题驱动到问题探究再到问题解决的过程中突破本课两个难点，并同时为后面的学习作好铺垫。

二、罗马法的内容：这是本节课的重点。教师引导学生从罗马法的形式、整体结构、核心内容方面引导学生思考罗马法内容的其他组成部分。

利用书本28页，恩格斯的两句话提问：从以上材料中可看出罗马法的核心内容是什么？

三、罗马法的作用这是本课的另一个重点。

自主学习：教师指导学生阅读教材28页相关内容，请学生总结。（教师引导学生从罗马法对当时罗马帝国的统治和对后世的影响两方面来思考。）

为帮助学生进一步明确本课内容，结合板书图示进行小结。

六、说板书设计

简洁，形象，直观，概括以便学生易于掌握