人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教学设计
人音版(五线谱)五年级下册教案《春雨蒙蒙的下》
针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：
1. 针对学生音乐理论知识的薄弱环节，通过生动形象的教学手段，如图片、动画等，帮助学生巩固五线谱的基本知识。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解五线谱的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
反思改进措施
- 结合生活实际，将春雨的美融入教学，激发学生对生活的热爱和对音乐的兴趣。
- 采用多元化的教学手段，如图片、动画、故事等，帮助学生更好地理解和掌握五线谱的知识点。
- 注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力，通过集体学唱、分组练习等形式，提高学生的音乐实践能力。
2. 存在主要问题
- 在教学管理方面，需要加强对学生的关注和指导，确保每位学生都能跟上教学进度。
- 跨学科链接：春雨对生态环境的影响，科学角度解读春雨的重要性。
2. 拓展建议
- 学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解《春雨蒙蒙的下》的词曲作者及其创作背景，了解相关音乐家的生平事迹，以拓宽音乐视野。
- 结合教材内容，学生可以搜集五线谱的相关资料，进一步巩固对五线谱的认识，如五线谱的起源、发展历史，与简谱的比较和应用场景等。
- 为了提高学生的音乐审美能力，可以引导学生欣赏与春雨主题相关的音乐作品，如《春晓》、《江南春》等，探讨春雨在音乐中的象征意义。
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》教学设计
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》教学设计一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词描绘了春雨的景象，让人感受到春雨的温柔和生机。
歌曲节奏变化丰富，旋律抒情，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和理解。
他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐表达自己的情感。
在学习《春雨蒙蒙地下》这首歌曲时，学生可以通过已有的音乐知识，分析歌曲的节奏、旋律等特点，进一步丰富自己的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《春雨蒙蒙地下》的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。
3.培养学生通过音乐表达情感的能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏。
2.歌曲的旋律有一定难度，学生需要反复练习，掌握旋律。
3.歌词寓意深刻，学生需要理解歌词的意义，体会歌曲表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义。
3.练习法：学生反复练习，教师指导。
4.小组合作法：学生分组，共同完成歌曲学习任务。
六. 教学准备1.准备歌曲《春雨蒙蒙地下》的乐谱。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《春雨蒙蒙地下》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的节奏、旋律和歌词，为接下来的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构。
讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
学生分组练习，互相交流心得，提高演唱能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其他学生观看并给予掌声。
人音版五年级下册《春雨蒙蒙的下》教学设计
人音版五年级下册《春雨蒙蒙的下》教学设计一、教材分析：《春雨蒙蒙地下》是五年级第一课《春景》里的一首学唱歌曲。
歌曲细腻流畅的曲调，描绘了绵绵的春雨使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。
这首歌以景抒情，情境交融，纯朴而富有诗意。
二、教学目标：1、能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天，热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、在二声部演唱部分做到音准和谐，音色统一，能形象生动的模仿春雨淅淅沥沥的声音和层次感。
三、教学难点、重点：1、二声部中三度关系的音程做到音准和谐，音色统一。
2、弱起节奏、速度加快后的换气以及切分节奏这几个难点部分也要让学生掌握和运用。
四、教学方法：创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、体验法五、教学准备：多媒体课件、钢琴、口风琴六、教学过程：（一）创设情境，感受春天。
春景、春雨课件（背景音乐：《春雨蒙蒙下》伴奏）（二）二声部教学1.春风（低声部）语言导入：同学们，我们本节课的主题季节是“春”，刚才欣赏了迷人的春景，沁人的春雨，接下来，轻柔的春风要出场了，它给我们吹来了一条轻柔的旋律。
1.跟琴视唱乐谱2.加入拟声词演唱（此过程关注歌唱状态和声音质量）3.口风琴演奏此环节（配合乐器，巩固低声部旋律熟知度，在重复中巩固低声部音高)1.春雨（高声部）1.不加音高的春雨语言导入：轻柔的春风过后，调皮的春雨也来了。
1)加入拟声词“刷”直接读2)将学生分成两声部，春风弹奏，春雨加入节奏，读拟声词，两声部合作。
1.加入音高的春雨1)让口风琴弹奏春雨旋律(此过程关注指法，演奏断奏音的方法指导 )2)视唱乐谱（刚才的乐器旨在建立音高，现在再配合视唱巩固音高位置）3）加入拟声词“刷”（此过程关注弹性声音的发声指导）4）简单合作：低声部演奏，高声部演唱设计意图：在保证音准和谐的基础上，让孩子感受简单的二声部声音效果，初步感受和音之美，也是在建立低声部音高的前提下，为下一步掌握节奏变化后的低声部旋律学习打好基础。
人音版(五线谱)音乐五下《春雨蒙蒙地下》教案
人音版（五线谱）音乐五下《春雨蒙蒙地下》教案一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了春雨的景象，歌词中充满了对大自然的赞美和对生活的热爱。
歌曲为2/4拍，结构简单，旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春雨的细腻和美好，培养对自然的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感传达还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》。
2.理解歌曲的主题和情感，感受春雨的美好。
3.掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律等。
4.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、感情表达等。
2.音乐知识的学习，如旋律分析、节奏变换等。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相评价、指导。
3.情境教学法：创设春雨的氛围，引导学生身临其境。
4.视听教学法：播放歌曲视频，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.分组标识：如小组名牌、颜色标志等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示春雨的景象，引导学生感受春雨的美好。
同时，提问学生对春雨的印象和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示歌曲歌谱，让学生初步了解歌曲的结构和旋律。
教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，引导学生关注歌曲的主题和情感。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
重点关注学生的音准、节奏和感情表达。
针对存在的问题，进行个别指导和集体纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，互相评价、指导。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，鼓励表现优秀的小组。
人音版五年级音乐下册《春雨蒙蒙的下》教案
小学五年级音乐下册
《春雨蒙蒙地下》教案设计
教学目标
1、学习大切分和延音线的特色和作用。
2、学会演唱这首内容丰富的歌曲。
教学重点：
1、在教师的指挥下合唱。
能把歌曲的速度和节奏处理掌握好。
2、大切分和延音线的认识以及掌握和运用。
难点：
能用乐器敲出大切分，手拍的节奏和嘴唱的延音线能分开来。
教具准备：歌曲视频、伴奏、钢琴、小鼓等。
教学过程：
一、以季节为引导互动，畅谈春天这个季节。
二、歌曲导入：
1、听音乐，谈感受。
2、这首歌曲和我们上一节课的歌曲在形式上和感情上有什么区别？
3、歌曲最典型的节奏型是哪一个？（板书）
三、新授：
1、跟着老师的示范一句一句学唱歌曲。
2 在这首歌曲中你认为最容易记住的是哪一句？哪一句最难唱？
3、再教唱，加深印象，并把歌曲的速度把握好。
4、老师弹琴，学生齐唱。
5、重难点突破：大切分和延音线的学习。
四、讨论：
歌曲的旋律能够让你感受到什么？
五、拓展
1、拓展演出：学生根据教师所编写的伴奏型，给男声和女声的合唱伴奏。
2、齐唱的排练，注意速度和节奏以及感情的处理。
六、总结
这首歌曲最简单的也是最容易记住的部分应该怎么样去运用？在以后的歌曲中我们可以怎么样去处理一些简单的节奏？以后类似的歌曲应该怎么样去把握节奏？
七、板书设计：
歌曲的节奏型和典型旋律，以及和声部分的编写。
八、教学反思：
合唱作品应该在节奏和旋律上多下功夫，排练的时候最好是一个声部一个声部的反复练习，效果才能出来，但是时间必须要重组和分配均衡。
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《春雨蒙蒙的下》教学设计教材分析：本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
它是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。
歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。
寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
教学目标：（1）知识目标：学能以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。
（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
教学重点：以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
教学难点：（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学准备：教师：多媒体课件、钢琴学生：自制沙锤教学设计：一、创设情景课堂导入1、用多媒体播放一组关于春景的图片，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
、初步聆听，体验歌曲情绪。
（节奏、速度、情感）思考问题：歌曲带给你什么样的感受？欢快的？还是悲伤地？并让学生用语言描述春雨前后的情景，说说有关春雨的诗句。
2、出示歌谱，复听歌曲，边听边思考：歌曲描绘了一幅怎样的画面？3、你能模仿春雨的声音吗？学生讨论作答，老师及时给与反馈和总结。
4、播放Flash动画，再次聆听，师生随音乐做简单的律动。
二、感受歌曲体验情绪1、老师跟随伴奏音乐声情并茂地演唱《春雨蒙蒙地下》，【范唱】以此来激发学生歌唱的兴趣。
2、学生有感情的朗读歌词，老师弹钢琴伴奏，学生哼唱旋律，在连续两句“春雨蒙蒙的下”中，切分音、切分节奏多次反复，教师利用多媒体展示切分音，大屏幕出示旋律3 5 6 | 56 5| 5. 6| ，采用划拍子的方式解决切分音时值的准确演唱，用拍手打节奏突出切分节奏的强弱规律，指导学生反复练习。
人音版五年级下册音乐《春雨蒙蒙地下》教案
1 春雨蒙蒙地下教学设计一．教学目标1、能用优美的歌声演唱歌曲，并背唱歌曲。
（知识与技能）2、能和同伴一起编创节奏，在合适的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演。
（过程与方法）3、通过歌曲的学唱，培养学生对生活积极乐观的态度。
（情感态度价值观）二．学情分析这是影片《绿色钱包》中的一首插曲。
曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润少年儿童的心田。
歌曲四二拍，宫和徵交替调式，一段体结构。
曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分音节奏，使音乐充满生气和活力。
象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。
尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。
三．重点难点重点：能用优美的声音，正确演唱歌曲。
难点：1、认识切分音，并掌握切分音在音乐表现中的作用。
2、提高二声部合唱的技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
四．教学过程活动1【导入】教学过程同学们，春天到了，万物复苏，大地母亲披上了一件绿色的外衣，五颜六色的花朵也竞相开放，到处是一片生机勃勃的景象，这一切都离开春雨的滋润。
（设计意图：通过老师的话语，拉近了师生的距离，并通过多媒体及音乐的铺垫，使学生快速进入到春雨的情境中）活动2【讲授】重难点前置师：春天是一个美丽的季节，春风姑娘为我们带来了一条轻柔的旋律，请听（钢琴弹奏旋律）用hu模唱。
1=C——F 2/40 3 5 3 ︳5 —︳5 6 5 ︳3 5 3 ︳1 —︳1 0 0 0 ‖师：谁来说一说，这一条旋律里哪个地方加入换气更合适？（变调练习）活动3【讲授】学唱歌曲初听歌曲，感受旋律师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者春雨也悄悄地来了，在淅淅沥沥的小雨里，大地披上了绿色的外衣，今天，就让我们一起走进蒙蒙的春雨。
（播放《春雨蒙蒙地下》，出示课题）师：请同学们静静地聆听，感受歌曲的情绪。
师：这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年儿童创作的一首歌曲，谁来说一说歌曲描绘了春天什么样的景象？（师引导学生关注歌词内容，从歌词“刷刷刷刷”声和“绿了杨柳，红了杏花”中展开联想）再听模仿春雨师：春雨用她那细细的线条描绘出一幅幅美丽的景色，那歌词中是用什么声音来形容春雨的？请大家再次聆听歌曲。
五年级下册音乐教案-1 歌曲《春雨蒙蒙的下》 ︳人音版 (五线谱)
歌曲?春雨蒙蒙地下?教案教学内容：?春雨蒙蒙地下?教学目标：表演?春雨蒙蒙地下?，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
教学重点：学唱歌曲教学难点：音乐知识：切分音教学过程：一、组织教学二、音乐知识：切分音三、学习歌曲1气象知识导入：春天里的“春光明媚〞是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚〞的日子!设问：(1)还有哪一种天气现象?(2)人们是怎样来形容春雨的?(3)春雨给大地带来了什么生机?2.欣赏歌曲范唱。
设问：(1)歌曲的情绪是怎样的?(2)“刷刷刷刷〞是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷〞。
(1)前面局部的8小节(包括间奏)要求二声部。
(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。
4.师生接唱。
教师唱歌曲的歌词局部，学生接唱雨声“刷刷刷刷〞局部。
5.学唱曲调，学习切分音。
(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
(3)在教师指导下学唱开场的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。
(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
6.学唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。
(2)歌词词义讨论。
设问：第一段歌词的含义是什么?第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽〞，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)(3)在理解词、曲的根底上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比拟适宜?使歌曲的表现更有声、有景、有情。
二、聆听?致春天?1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威〞地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》说课稿
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》说课稿一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌描绘了春雨绵绵地下，生机勃勃的春天景象。
歌曲旋律优美，节奏感强，富有想象力。
歌词形象生动，表达了人们对春天的喜爱和赞美。
本节课通过学习这首歌，旨在让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对春雨的理解较浅，难以体会到歌词所表达的美好情感。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解歌词，感受春雨的魅力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《春雨蒙蒙地下》的旋律和歌词。
2.培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
3.提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音高转折。
2.重点：歌曲的旋律和歌词的记忆与演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象春天的美好景象中学习歌曲。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，引导学生深入理解歌词。
3.利用多媒体手段，展示春雨的图片和视频，增强学生的感官体验。
4.采用示范法、诱导法，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：播放春雨的视频和图片，引导学生进入春天的情境。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随演唱，注意节奏和音高。
3.分组讨论：学生分组讨论，分析歌曲中的节奏变化和音高转折。
4.练习演唱：教师指导学生进行演唱练习，纠正发音和节奏错误。
5.创意表现：学生分组进行创意表演，如编排舞蹈、朗诵等。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲：《春雨蒙蒙地下》旋律：（在黑板上简单标注歌曲的旋律线条）歌词：（将歌曲的歌词书写在黑板上）八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性、节奏感和音准。
2.学生对歌词的理解和情感表达能力。
3.学生在创意表现环节的参与度和表现力。
人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案
人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案
教学目标
•能准确地唱出《春雨蒙蒙的下》这首歌曲
•能理解歌曲表达的情感，感悟生活中的温暖
•能在唱歌中表现出自己的情感和个性
教学重难点
•唱准歌曲的节奏和旋律
•理解歌曲的歌词并能表达出其中的情感和意思
教学过程
导入环节
•让学生回忆一下自己在春天里的感受，引发学生对于歌曲《春雨蒙蒙的下》的好奇和兴趣
正式教学
第一遍听歌
•让学生闭上眼睛，仔细听歌，引导学生聆听歌曲创作者想要表达的情感和意思。
然后，让学生交流聆听过程中的感受和理解。
歌曲认识
•播放歌曲，对学生进行整体性的介绍，让学生了解歌曲的歌词、旋律、时间节奏等。
然后，带领学生一起唱歌，并指导学生注意歌曲的节奏和音调。
歌曲练习
1.分段练习歌曲旋律和歌词，建议从第一句开始，把每句歌词和旋律练习熟练后再拼接起来。
2.让学生们自己分组练习，以竞赛的形式进行激励。
歌曲表演
1.让学生自行组织表演，把所学的歌曲展现出来，鼓励学生们在唱歌的过程中，能根据自身的情感和个性，自行对歌曲进行改编。
2.加上合拍或者器乐加强表演感觉。
•让学生发表听课体会，分享自己的收获和进步，并展望下一节课的学习内容。
教学反思
本节课学生的听课情况还是比较好的，整堂课授课过程中保持了良好的积极性，学生们积极参与课上的即时练习和分组竞赛，发挥了团队合作精神。
但是，课堂上仍有一部分学生在跟随歌曲学习时出现了偏差。
我们在接下来的教学工作中，应该更加注重培养学生的歌曲鉴赏能力，让他们能更好地理解和表达歌曲所传达的情感和意义。
人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案
人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案第一篇：人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案春雨蒙蒙地下教案一、教学目标：1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。
保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
二、教学难点、重点：重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。
三、教学过程：（课前）播放配有《渴望春天》音乐的各种自然景观编制成多媒体课件，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
（一）师生问好，歌唱的基本练习（教学意图：进行歌唱的多方位练习，为歌曲的学唱做铺垫）师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢？那好，今天老师就带咱们班的同学们踏青去！师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？歌唱的气息练习（闻花香）师：请同学们起立，随着音乐和我一起缓缓的吸气，闻一闻迷人的花香，把你的气息运送到小腹，使你的胸腔扩张到最大限度，保持，1，2，好，让我们把气息缓缓地呼出。
歌唱的顿音“la”练习（百灵鸟的歌唱）师：瞧！百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用“la”音来模仿百灵鸟清脆短促的叫声吧。
歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）师：春风亲吻着我们的脸颊，让我们用“hu”的声音来模仿一下它吧。
瞧！春风还给我们吹来了一条轻柔的旋律，你能唱一唱它吗？（突破难点）0 3 5 3 ︱ 5 —︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 —︱1 0 0 0‖（加上换气记号）Hu……师：同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试？（二）创设情境，感受体验师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。
五年级下册音乐教案第1课春雨蒙蒙的下人音版
第1课春雨蒙蒙的下一．教学目标1.引导学生感受歌曲《春雨蒙蒙的下》的意境和内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2.指导学生用连贯、平稳的气息唱出动听优美的旋律，在二声部合唱处能做到声部和谐统一、音量均衡。
3. 在反复聆听、情境中感受学习切分节奏、弱起节奏等相关音乐要素。
二．教学重难点模仿春雨的两处二声部训练；从情境中解决和落实弱起节奏等相关音乐要素三．教学过程活动1【导入】一、组织教学、难点前置师：春天是一个美丽的季节!万物复苏、鸟语花香。
听!风姑娘为我们吹来了一条轻柔的旋律，我们来模仿一下吧!1=bE-G2/4(连音线、换气、弱起、休止符、渐强渐弱)0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖师：谁来说一说，这条旋律唱的什么需要注意些什么？(设计意图：发声练习、解决连音线、弱起、休止符、弱起、渐强渐弱力度处理)活动2【讲授】二、感受歌曲1、初听歌曲，感受旋律师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者——春雨也悄悄的来了，今天，就让我们一起走进蒙蒙细雨，置身于春天如诗如画般的美景，你仿佛在若隐若现的细雨中看到了什么？2、讨论：师：当我们陶醉在美妙的歌声里时，往往会伴随着丰富的想象，你的脑海里出现过什么画面吗？你们觉得这首歌曲的旋律怎么样？它是动听优美、愉悦舒畅的还是断断续续的？它的速度快还是慢？在较快的速度下它的节奏是紧凑密集紧张的还是舒展轻快的？为什么速度较快的情况下旋律还师那么的动听优美、节奏还是那么的舒展轻快呢？等下请你们自己来找找原因。
3、再听歌曲，模仿春雨，和声练习师：春雨用它那细细的线条描绘出了一幅幅美丽的景色，歌曲中是用什么声音和演唱形式来描绘春雨的呢？请大家再次仔细聆听。
4、二声部练习师：刷刷刷的声音，二声部的合唱。
现在你们就是小雨滴，一起来模仿春雨的脚步。
师：春雨落到了高山上，请你们两组听琴模仿，这边同学请你仔细聆听，他们模仿的好不好？6 6 6 6︱0 0 │4 4 4 4 │0 0 ︱5 5 5 5 │0 0 ︱5 4 5 2︱师：春雨又来到了田野里，这两组同学请你听琴模仿，请你们仔细聆听。
人音版小学五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》名师教案
《春雨蒙蒙地下》名师教案一、教材分析：本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。
二、设计意图：本课题我抓住春雨设计了：1、赏春雨2、颂春雨3、模仿春雨4、唱春雨等，层层深入展开教学，让学生在欣赏春雨的美景时感受春雨的画面美，在模仿春雨的声音时感受春雨的声音美，在唱春雨时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。
从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
三、教学目标：1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。
保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
四、教学难点、重点：重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。
五、教学设计：课前：苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”针对这一特点我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
（一）师生问好，歌唱的基本练习（教学意图：进行歌唱的多方位练习，为歌曲的学唱做铺垫）师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？（二）创设情境，感受体验。
五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造春雨主题的音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
《五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春雨蒙蒙地下》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过春雨的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春雨主题音乐的奥秘。
五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版
一、教学内容
《五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版》
本节课教学内容为人音版五年级下册第一课《春雨蒙蒙地下》，主要包括以下几部分：
1.歌曲学习：《春雨蒙蒙地下》
-学生学唱歌曲，掌握旋律、节奏、音高；
-了解歌曲背景，体会歌曲表达的情感。
2.音乐知识：音的时值
三、教学难点与重点
《五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版》
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《春雨蒙蒙地下》的旋律、节奏、音准是本节课的教学重点。教师需引导学生准确掌握歌曲的旋律线条，注意歌曲中的音程跳动和节奏变化。
举例：在歌曲中，有一段“啦~”的旋律，其中包含了一个大跳的音程，学生需重点练习这部分，以达到熟练掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音的时值基本概念。音的时值是音乐中非常重要的元素，它决定了音符的长短和节奏感。它是音乐表达情感的重要手段，也是我们学习音乐的基础。
春雨蒙蒙地下-人音版五年级音乐下册教案
春雨蒙蒙地下-人音版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解民歌《春雨蒙蒙地下》的背景和特点。
2.学习合唱技巧，理解歌曲的节奏感和旋律。
3.练习基本的音乐素质，如音高、节奏、音准等。
4.增强学生对音乐的兴趣和积极性，培养集体合作精神。
二、教学重点
1.歌曲的节奏感和旋律。
2.合唱技巧，如唱调匀、唱分明、抑扬顿挫等。
3.学生合作，达成和声，保持合唱的整齐和统一。
三、教学难点
1.歌曲的情感表达。
2.唱法的正确性和准确性。
四、教学准备
1.课堂音响设备
2.组织学生集体排练的场地
五、教学过程
1. 歌曲的背景和特点
1.在课堂上教师简单介绍《春雨蒙蒙地下》这首经典的民歌，让学生对歌曲的背景和特点有一定的了解。
2.学生反复听歌，感受歌曲的情感和节奏。
2. 歌曲的学唱
1.以大课间为借鉴，在划分好学生合作小组后，开始让学生小组内进行歌曲合唱练习，教师带领学生注意歌曲的调式和旋律的变化。
2.教师观察学生的合唱练习，并进行指导，提高学生唱歌的准确性和唱法的规范性。
3.在学生练习熟练后，将整个班级学生分成两个组，进行歌曲合唱比赛。
3. 课堂展示
1.让学生大声高歌，展示学生在歌唱中的个性和情感表达。
2.教师通过听学生的歌唱，进行点评和指导，提高学生的唱法和音乐素质。
六、教学总结
通过本次课的学习，学生对民歌《春雨蒙蒙地下》有了更深入的理解，并且掌握了正确的唱法和合唱技巧，更加懂得了集体合作的重要性。
希望本次课的学习能够让学生对音乐更加热爱，更加懂得珍惜自己的声音。
五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《春雨蒙蒙地下》这首歌曲的基本概念、重要性和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐知识的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，感受春天、感受音乐的美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师可通过讲解歌曲背景、歌词意义，以及示范演唱等方式，帮助学生理解歌曲情感，并引导他们在演唱过程中进行表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春雨蒙蒙地下》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有感受到过春雨的细腻和温柔？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春雨带来的美好旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造春天的旋律”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
同时，我注意到在课堂总结环节，有些学生对所学知识点的掌握还不够牢固。为了加强学生对知识点的记忆，我计划在课后布置一些相关作业，让他们通过练习来巩固所学。
最后，我认为在情感表达方面，学生们还有很大的提升空间。在今后的教学中，我将更多地关注学生的情感体验，引导他们从生活中发现美好，将情感融入音乐表达中。
五年级下册音乐教案第1课春雨蒙蒙地下人音版
第1课春雨蒙蒙地下一．教学目标1、指导学生用连贯平稳的气息、柔美轻快的声音唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情，表现对春天的赞美。
2、通过想象模仿大树和花草的歌唱，学习二声部合唱，训练和谐、统一的和声。
3、在歌曲的学唱过程中学习切分音节奏。
二．教学重难点教学重点：能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
教学难点：1、能唱准歌曲的合唱部分。
2、歌曲中的节奏有不少难点，如首句中最后一个“下”字，应唱三拍半，接着要敏捷地换气，在第二拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音。
三．教学过程活动1【讲授】教学过程一、创设意境，简化春雨1、在背景音乐《嘀哩嘀哩》中进教室师：春天在哪里？春天在我们的校园里，春天也在我们的教室里，春天更在我们的眼睛里。
过渡：这个季节，雨是最寻常不过了的。
瞧——2、简化春雨⑴低声部演释过渡：春雨蒙蒙地下，飘洒在零星的花草上，你听……( 教师唱1=C )师：小花小草们，你们能行吗？①低声部视唱。
过渡：能不能模仿我的钢琴？②暗示低声部学生用口琴吹奏。
过渡：暂且离开这“雨水的滋润”（指钢琴与口琴），你们能长得壮、开得艳吗？试试。
③脱琴唱谱。
⑵高声部演释过渡：真不赖！春雨蒙蒙地下，敲打在一棵棵大树上，你听……（教师唱1=C 教学方式同小花小草）①高声部视唱。
过渡：同样，也请你们模仿一下我的钢琴。
②高声部学生用口琴吹奏。
过渡：暂且离开这“雨水的滋润”（指钢琴与口琴），看看你们是否同花草们一样长得壮、长得枝叶茂盛？试试。
③脱琴唱谱。
⑶二声部合唱过渡：花草、树木它们在春雨的滋润下，舒展着、陶醉着。
过渡：顽皮可爱的花草们还时不时地捉弄着大树（师弹奏生聆听）大树，你们能承受吗？①示意二声部合唱过渡：瞧，它们共同唱起了和谐的春雨旋律②暗示二声部合唱衬词过渡：请大树和花草按要求用最美妙的声音来合唱春雨之歌。
⑷二声部呈现（曲谱）①二声部填词（F调、中速合唱，注意声音的和谐）过渡：春雨绵绵地下，灌溉着大树，滋润着花草，不知疲倦，不知辛苦。
小学音乐人音版 五年级下册 1春景《演唱 春雨蒙蒙的下》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版五年级下册 1春景《演唱春雨蒙蒙的下》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学活动1.导入教师提出问题，引导学生描述春天的美景，如春雨、XXX、杏花等，激发学生对春天和春雨的兴趣。
2.讲授教师出示春景图片，引出歌曲《春雨蒙蒙的下》，让学生明确研究目标。
初听歌曲，让学生感受歌曲，听辨弱起和拍号，培养听辨能力。
再听歌曲，让学生思考歌曲的情绪和唱词内容，引导学生发表自己的看法。
3.研究教师让学生跟着歌曲唱，重点讲解切分音和节奏，帮助学生掌握演唱技巧。
教师示范用沙锤为歌曲合适的部分伴奏，让学生模仿练，提高合唱效果。
4.总结教师让学生背唱歌曲，抒发热爱大自然和热爱美好生活的情感，总结本节课的研究内容和收获。
7.教学反思本节课通过导入、讲授、研究和总结四个环节，帮助学生掌握了歌曲演唱技巧和情感表达能力，同时也提高了学生的听辨能力和创造力。
未来教学中，需要更加注重学生的实际操作和练，以提高教学效果。
教师小结：这首歌曲采用2/4拍，开头弱起，而“刷刷刷刷”的象声词非常生动地表现了春雨的美妙。
再次聆听歌曲，感受整体情绪和内容，体会“刷刷刷刷”表现的春雨美感。
接下来，教师唱出歌曲，提出问题，让学生听后回答。
歌曲分为两段，有一个结尾，最后以渐弱的方式结束，让人觉得春雨更加神秘，有意犹未尽的美感。
接下来，教师讲授切分音，白板出示歌谱并播放音乐。
学生听到切分音节奏后举手，教师用手势跟琴学唱。
最后，教师引导学生在“刷刷刷刷”处加入伴奏，找到身边可以发出声音的物品跟音乐表现春雨，学生思考、尝试并跟唱“刷刷刷刷”处。
这样，学生不仅可以熟悉歌曲旋律，还可以培养听辨能力和动手创作能力。
五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版
此外，歌曲中的高音部分对部分学生来说是个挑战。针对这一问题，我专门设计了发声练习，引导学生逐步攻克高音难题。通过个别指导和集体练习，学生们在高音演唱方面取得了明显的进步。
五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版
一、教学内容
本节课选自五年级下册音乐教材，人音版，第1课“春雨蒙蒙地下”。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.了解歌曲的背景和创作特点，理解歌曲表达的情感。
3.学习简单的音乐理论知识，如音名、音高、音符和休止符等。
4.通过音乐实践活动，发展学生的合作意识，提高团队协作能力和人际交往能力。
5.鼓励学生积极参与音乐创作与表现，培养创新思维和表现自信，提升音乐综合素质。
三、教学难与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《春雨蒙蒙地下》的旋律、节奏和歌词，能够准确、流畅地演唱。
-音乐感知：理解歌曲的调性、曲式结构，辨识歌曲中的音乐元素，如音程、和声等。
在小组讨论环节，学生们围绕如何在演唱中表达春天的情感展开了热烈的讨论。他们提出了很多有创意的想法，并在成果分享环节展示了各自的学习成果。这让我深感学生们在音乐表达和团队协作方面的潜力。
然而，我也注意到，在实践活动中有部分学生显得较为拘谨，不够自信。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
-在节奏掌握方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习复杂的节奏。
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《春雨蒙蒙的下》教学设计
教材分析：
本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
它是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。
歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。
寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
教学目标：
（1）知识目标：学能以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。
（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
教学重点：
以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
教学难点：
（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学准备：
教师：多媒体课件、钢琴
学生：自制沙锤
教学设计：
一、创设情景课堂导入
1、用多媒体播放一组关于春景的图片，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
、初步聆听，体验歌曲情绪。
（节奏、速度、情感）
思考问题：歌曲带给你什么样的感受？欢快的？还是悲伤地？并让学生用语言描述春雨前后的情景，说说有关春雨的诗句。
2、出示歌谱，复听歌曲，边听边思考：歌曲描绘了一幅怎样的画面？
3、你能模仿春雨的声音吗？学生讨论作答，老师及时给与反馈和总结。
4、播放Flash动画，再次聆听，师生随音乐做简单的律动。
二、感受歌曲体验情绪
1、老师跟随伴奏音乐声情并茂地演唱《春雨蒙蒙地下》，【范唱】以此来激发学生歌唱的兴趣。
2、学生有感情的朗读歌词，老师弹钢琴伴奏，学生哼唱旋律，在连续两句“春雨蒙蒙的下”中，切分音、切分节奏多次反复，教师利用多媒体展示切分音，大屏幕出示旋律 3 5 6 | 56 5| 5. 6| ，采用划拍子的方式解决切分音时值的准确演唱，用拍手打节奏突出切分
节奏的强弱规律，指导学生反复练习。
三、学唱歌曲表达情绪
1、读歌词。
师：“下面，我们来有感情的朗读一下歌词，你觉得应该用什么样的心情来读呢？”
师：“当读到刷刷刷刷时，感觉应该是怎样的？让我们用更好听的声音读一读。
”
2、教师范唱歌曲。
学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。
3、处理“弱起小节”（用游戏的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）
4、带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。
5、学生完整的跟琴演唱一遍歌曲。
6、重点练习二声部的地方，要求做到和谐、统一。
7、听歌曲范唱，再次感受歌曲的演唱情绪以及歌唱的处理方法。
8、学生跟着歌曲伴奏带上感情唱一唱。
9、巩固学习、表现创造：
带领学生采用分组唱、师生接龙唱、推荐好朋友上台唱一唱等方式来演绎歌曲，并让学生将练习曲调图有色快的小节改写成切分音节奏“X X X”，并唱一唱。
10、鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择一种形式来创新歌曲，如：用打击乐沙锤来为歌曲配乐伴奏；用简单的舞蹈动作来表演歌曲，然后各小组合作完成表演，师生合作、师生互评。
11、小结：春天是播种的季节，也是学习的好时光。
都说“一年之计在于春”让我们抓紧现在美好的时光，努力学习，像春雨过后的小苗一样，茁壮成长。
（伴随着这首歌曲，学生走出教室）
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（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
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