初中物理学史

初中物理学史

初中物理常见数据部分

考题方向：（越靠前出题机率越高）

1、长度：成年人2步约1.2m，课桌高80cm，一层楼高约3m,一元硬币直径2.5cm，物理长

26cm宽18cm，厚6mm，水性笔长度12-15cm.

2、温度：洗澡水40--50℃，一标准气压下水沸点100℃（气压高沸点高），水的凝固点（冰

的熔点）0℃。，人的正常体温37℃，人感觉舒适的温度25-26℃

3、质量：一元硬币质量6g，苹果约200g ，鸡2—3kg 羊30kg ，鸡蛋一个50g

中学生50kg，物理课本质量约280g，一罐饮料500g。

4、时间：眼保健操时间5min,播放一次国歌50s。

5、速度：人心跳65—80次/min，成年人步行速度1.2m/s 自行车速度4—6m/s

声速（15℃空气中）340m/s

光、电磁波在真空中（或空气中）速度3×108

m/s

6、力：通过质量估算重力

7、压强：人站立对地面压强1.25×104

Pa

1标准大气压=1.01×105

Pa=760mm Hg=76cm Hg

8、密度：水密度1.0×103

kg/m;；人体密度接近水

9、电压：一节干电池 1.5V 一节蓄电池2V 家庭电路220V

手机电池3.7—4.5V 工业电压 380V 人体安全电压≤36V

10、功：成人上一层楼做功1500J 从提起一桶水做功约为150J

11、功率：冰箱，彩电，洗衣机，电脑的电功率约200w;现在的电视大约为100w 左右。

空调，微波炉，电磁炉，电热水器的电功率1000—2000w 日光灯40—60w

初中物理常用研究方法

1. 控制变量法

在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同物理的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看所研究的物理量与该物理量之间的关系。在很多探究性实验中经常用到此法。如：（1）探究影响滑动摩擦力大小的因素；（2） 探究影响电流产生的热量大小的因素；（3）探究影响压力作用大小的因素；（4）电磁铁磁性与哪些因数有关大小的因素；（5）探究响物体的动能、重力势能大小大小的因素等。 2、等效替代法

在物理学中，将一个或多个物理量、一种物理装置、一个物理状态或过程来替代，得到同样的结论，这样的方法称为等效（替代）法，运用这样的方法可以使所要研究的问题简单化、直观化。例如：⑴串联电路的总电阻、并联电路的总电阻都利用了等效的思想。⑵在“曹冲称象”中用石块等效替换大象，效果相同。⑶在研究平面镜成像实验中，用两根完全相同的蜡烛，其中一根等效另一根的像。(4)研究多个力作用产生的效果，引入合力。 3、 建立理想模型法

把复杂问题简单化，摒弃次要条件，抓住主要因素，对实际问题进行理想化处理，构建理想化的物理模型，这是一种重要的物理思想。例如：匀速直线运动、杠杆是一种理想模型。在建立起理想化模型的基础上，有时为了更加形象地描述所要研究的物理现象、物理问题，还需要引入一些虚拟的内容，籍此来形象、直观地表述物理情景。例如：原子结构模型、光线、磁感线都是虚拟假定出来的。 4. 实验推理法

实验推理法它以大量的可靠的事实为基础，以真实的实验为原形，通过合理的推理得出结论，深该地揭示物理规律的本质，是物理学研究的一种重要的思想方法。如：⑴研究牛顿第一定律；⑵研究真空中能否传声；（3）卢瑟的子结构模型；(4)人们认识自然界只有两种电荷。 5. 转换法

在物理学习中，有时需要研究看不见的物质（如电流、分子、力、磁场），这时就必须将研究的方向转移到由该物质产生的各种可见的效应、效果上，由此来分析、研究该物质的存在、大小等情况，这种研究方法称为转换法。

如：

⑴电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定，即根据电流产生的效应来判断。

⑵分子运动看不见、摸不着，不好研究，便可通过研究扩散现象认识它。

⑶磁场运动看不见、摸不着，判断磁场是否存在时，用小磁针放在其中看是否转动来确定。⑷判断电磁铁强弱时，用电磁铁吸引大头针的多少来确定。

6. 类比法

为了把要表述的物理问题说得清楚明白，往往用具体的、有形的、人们民熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物。通过类比，使人们对所要提示的事物有一个直接的、具体的、形象的认识，找出类似的规律。⑴固体、液体、气体的分子结构用学生在校的情况类比。⑵原子核的链式反应与火柴的链式反应类比；（3）中继站与接力赛类比；（4）分子的动能、势能与物体的动能、势能类比；（5）电流、电压类比水路、水圧等。

初中物理公式大全(一)

有两套单位（国际单位和常用单位）

初中物理公式大全(二)

初中物理公式大全(三)

附表一：其它物理公式

说明：定滑轮和动滑轮可以分别看成n是1和2的特殊的滑轮组

附表二：串联与并联电路

（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）