现代汉语语法说课讲解
现代汉语语法基础知识六讲
第一节语素什么是语法1.语法：使用同一种语言的人共同理解、共同遵守的语言的结构法则。
这种法则构成一个系统，就叫语法系统。
2.五级语言单位（由小到大）：语素、词、短语、句子、句群。
第一节语素一、什么是语素：语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。
二、语素有两个特点：一是最小的，不能再分割的；二是有意义的。
三、语素的种类:根据音节的多寡来考察，可以将语素划分为三类。
1.单音节语素如子、民、大、小、前、后、天、地、江、河、日、月、金、木、水、火、土（基本事物的概念）等。
2.双音节语素（双音节语素既是语素也是词，二者合为一体）组成该语素的两个音节合起来才有意思，分开来没有与该语素有关的意义，双音节语素主要包括联绵字、外来词和专用名词。
①联绵式A.双声式：声母相同的联绵字：如琵琶、乒乓、澎湃、鞑靼、尴尬、荆棘、蜘蛛、踯躅、踌躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、饕餮、倜傥、含糊、慷慨、叮当、蹊跷、玲珑、犹豫等。
B.叠韵式：韵母相同的联绵字：如从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、邋遢、啰嗦、怂恿、螳螂、桫椤、倥侗、蜻蜓、轰隆、当啷、惝恍、魍魉、缥缈、飘渺、耷拉等。
C.非双声非叠韵联绵式：如蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、褡裢、茉莉、蚂螂、窟窿、伉俪、蝴蝶、笊篱、蹦达、蟪蛄、狡狯、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜等。
②外来词由汉语以外的其他语种音译过来的词语。
如干部、涤纶、甲克（夹克）、的士、巴士、尼龙、吉普、坦克、芭蕾、哒爹等。
③专用名词主要是地名、人和事物名称。
如纽约、巴黎、北京、苏轼、李白、孔子、萝卜、菠菜、番茄、红薯等。
3.多音节语素（多音节语素既是语素也是词，二者也合为一体）主要是拟声词、专用名词和音译外来词。
如：哗啦啦、噼里啪啦、淅淅沥沥、喜马拉雅、珠穆朗玛、安迪斯、法兰克福、奥林匹克、白兰地、凡士林、法西斯、迪斯科、吉尼斯、青霉素、威士忌、麦克风、布拉吉（连衣裙）、英特纳雄耐尔、马克思。
现代汉语语法基础知识讲义
第一节概说现代汉语语法基本知识，包括语素、词、短语、句子、句群等五个方面。
语素是汉语中最小的语音语义结合体，也是汉语的一级语言单位。
学好它对于我们把握词语的构成、辨析近义词和同义词有很大的帮助。
词是汉语的二级语言单位。
词的知识包括词的构成、词类等。
短语是汉语的三级语言单位，对于短语结构的熟练把握，有助于我们分析语言结构，从而使我们能够更好地理解语言的意义。
短语知识主要包括短语的类型、短语的结构。
句子是汉语的四级语言单位，这是高考必考的内容，而且是难点、重点。
句子知识主要包括句子的分类、句子的结构、复句类型以及单复句辨析、多重复句等。
句群是汉语的五级语言单位，这个语言单位与语段的层次结构非常相似，只需要了解一下即可。
第二节语素一、语素的概念人类的语言是有声音、有意义的，是语音和语义的结合体，这便是语法单位的基本特征。
语素是最小的语法单位，因此语素就是最小的语音、语义结合体。
它是汉语的一级语法单位。
“最小的语音、语义结合体”是指一个语素在具备语音最小的同时还必须具备语义也最小的特点，二者缺一不可。
我们来看下边这个句子：他坐在沙发里看书。
这是一个最大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了：他│坐│在│沙发│里│看│书。
切下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个一个的语素了。
这里的“沙发”语音上[歌诀]学语素，好处多，理解词义更深刻！语素练习题一、请按要求把下列词语进行归类，只填写序号。
①恍惚②流苏③滥觞④佳丽⑤歇斯底里⑥法西斯⑦仓皇⑧婵媛⑨氤氲⑩啾啾一个语素的有：两个语素的有：二、用横线画出下列句子中的语素1、奥林匹克运动会。
2、我很爱吃巧克力。
3、园中的葡萄熟了。
4、学生在山上植树。
三、用语素知识做下面词语填空题1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是：（1）为把我国软件推向世界，这家公司的总裁把全部精力到多媒体智能软件的研究中。
（2）海峡两岸的统一是人心所向，如长江黄河的滚滚东流，不可。
汉语言文学专业公开课现代汉语语法
汉语言文学专业公开课现代汉语语法汉语言文学专业是研究与汉语相关的各种文学和语言现象的学科，而汉语语法则是汉语言文学专业中的重要内容之一。
本篇文章将为大家介绍现代汉语语法的一些基础概念和常见用法，并通过实例来说明。
一、词类与词性现代汉语的词类分为名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词和量词等。
每个词类都有其独特的语法特点和功能。
名词是用来指称人、事、物、地点等具体或抽象的概念。
它可以在句子中作主语、宾语、表语等。
例如：“他是一位作家。
”这里，“他”是指人的名词代词，而“作家”则是具体的人称。
动词是表示动作、状态或存在的词。
它在句子中可以做谓语、宾语、状语等。
例如：“我喜欢读书。
”这里，“喜欢”是表示一种感受的动词，而“读书”则是宾语。
形容词描述事物的性质或特征。
它可以用来修饰名词或者作为表语。
例如：“这个房间很大。
”这里，“大”就是形容词，用来修饰名词“房间”。
副词用来修饰动词、形容词或其他副词。
它可以表示时间、地点、程度、方式等。
例如：“他慢慢地走了进来。
”这里，“慢慢地”就是副词，用来修饰动词“走”。
代词代替名词，用来指代特定的人或物，避免重复使用。
例如：“他买了一本书，我也买了一本。
”这里，“他”和“我”就是代词，分别指代不同的人。
介词用来表示事物之间的关系，常常和名词、代词等连用。
例如：“在桌子上放着一杯水。
”这里，“在”就是介词，后面跟着的“桌子上”表示位置关系。
连词用来连接词、短语、句子等。
它可以表示并列、选择、因果、转折等关系。
例如：“他喜欢读书，而她喜欢看电影。
”这里，“而”就是连词，表示转折关系。
量词用来表示数量或计量单位。
它一般与名词连用。
例如：“三本书”中的“本”就是量词，用来表示数量。
二、句子成分汉语的句子结构包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等成分。
它们各自承担不同的语法功能。
主语是句子中起主导作用的成分，通常是名词、代词或名词性词组。
例如：“小明去了北京。
”这里，“小明”就是主语。
(完整版)现代汉语语法精讲
趋向补语：如：狼扑来。远处传来。 数量补语：如：成立了五年。 挂了一天。 时间处所补语： 如：出生在1949年。贴到大门上。 可能补语： 如：大意不得。耽搁不得。
（3）单句或复句结构充当了句子成分。
例：我相信， 雷锋的榜样不仅给我们指出了正确
的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯
坚决斗争的勇气。
复句充当了句子的宾语
几种特殊的单句
主谓句中，动词谓语复杂多样， 有些句式在 结构和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句 连动句、兼语句、双宾句。
1、把字句 例：我们把豹子打死了。 例：郭全海把玉石眼追了回来。
单句的句子结构
口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。
例如：（产生了深远影响）的这件事[ 对于一般见异思
定
主
迁的人]，[对于一般鄙薄技术工作以为不足道、以为
状
无出路的人，] 是（一个极好的值得反省）的事件。
谓
定
宾
请找出主干:
1. 近十几年来新中国发行的各种各样的 邮票又 大大地丰富了这个艺术宝库。
失的人或事物，是动作所支配、关涉的对
象。
如：有成就的人理应受到尊重。 最有效的防御手段是攻击。 谁说女子不如男子？ 这间客厅有二十平方米。 大家发现风停了，浪也静了。 我最不能忘记的是他的背影。 萧队长说过：先进的要带落后的。 朋友送我一支笔。
定语 定语是在名词或名词性短语（成分 主要是主语和宾语）前对其进行修 饰和限制的成分 。
现代汉语语法基础讲义
现代汉语语法知识讲义第一节概说现代汉语语法大体知识，包括语素、词语、短语、句子、句群等五个方面。
语素是汉语中最小的语义单位，也是汉语的一级语言单位（语法理论书上表述为“最小的语音语义结合体”，事实上它只是最小语义单位）。
虽说那个语法单位是语法家们研究的范围，可是学好它关于咱们把握词语的组成、辨析近义词和同义词也有专门大的帮忙作用。
词语是汉语的二级语言单位，它是咱们语文学习的大体核心，把握大量的词语是写作的基础，也是咱们做好高考温习工作的重要组成部份。
词语知识包括词类、词的结构（熟语，主若是成语）、近义词（同义词）辨析这三个要紧要紧方面（那个地址只从高考的角度切入，事实上还包括“词语的选用”“反义词”“成语”等）。
短语是汉语的三级语言单位，关于短语结构的熟练把握有助于咱们分析语言结构，从而使咱们能够更好地明白得语言的意义。
短语知识要紧包括短语的类型、短语的结构和熟语（主若是“成语”）三个方面。
句子是汉语的四级语言单位，这是高考必考的内容，而且是难点、重点。
句子知识要紧包括句子的分类、句子的结构和句式的变换、选用和仿用三个方面。
句群是汉语的五级语言单位，那个语言单位与语段的层次结构超级相似，只需要了解一下即可。
汉语语法高考中似乎不涉及，实际在词语的选用，近义词辨析，语病的辨析与修改，句式的变换、选用和仿用，乃至在写作（包括微型写作）方面都有涉及，而且语法知识的熟练系统把握，关于语言水平的提高，关于文章的阅读和明白得，都有着重要的意义。
因此，在语文温习应考中，这些知识的温习、梳理是超级重要和必要的！第二节词语词语在高考中是必考内容，尤其是同义词（近义词）辨析，在语言表达（试题结构中的第六大题）题目当中也有涉及。
写作中的词语运用更不用说，它是写作能力强弱和语言水平高低的集中表现。
因此词语是语文温习中超级重要的一个方面。
一、词语的概念词语是能够独立运用的最小语言单位。
从那个概念能够看出来词语的特点：一是能够独立运用，二是能够独立运用的语言单位（短语、句子也能独立运用）当中最小的。
现代汉语语法讲义
现代汉语语法讲义第一章语法概说一、语法和语法学（一）语法1.语法的含义及其作用（1）语法的含义语法，是语言中的词、短语、句子的构造规律。
语言有三个要素，语音、词汇和语法。
其中，语音是由人的发音器官发出的、表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。
词汇，是语言中的语素、词和固定短语以及现成话的集合，是语言的建筑材料。
而语法则是语言“建筑体”的建筑法则。
西方传统语言学认为，语法包括两个大的方面：词法和句法。
词法，主要涉及词的构成、词的分类和词形变化等内容。
句法，主要讨论短语和句子的构造规律。
不过，这个分类对于汉语语法来说，不完全合适。
首先，汉语的词法部分相对空虚：词没有完全的形态变化、语素构成词的方式不影响词的语法表现，词的分类也依据特定的句法环境来操作。
所以，汉语的词法内容基本上比较单薄。
也正由于汉语的词的分类定性都必须依靠特定的句法环境来实现，所以，汉语语法有关词类问题的讨论总是要放到句法当中去进行，这样汉语的句法就比西方传统意义上的句法范围要宽一些。
上述两点，正是汉语语法诸多不同于西方语言之处的亮点之一。
（2）语法的作用研究语法，讲语法，那么语法的作用是什么?研究表明，语法的作用起码包括以下几个方面。
a.从说和写的角度来看，语法规定着人们怎样用词造句。
比如，汉语的“我看书”从排列的角度来看，可以有六种顺序，我看书书我看我书看看我书书看我看我书但只有“我看书”是常态的，而“书我看”的出现是有条件的，是变式。
其余几种排列方式都是不合法的。
而这种排列顺序上的规则正是汉语语法规则的一个重要体现，可见，语法的法则在无形中制约了语言的使用。
b.从听、读、写的角度来看，语法指示人们怎样正确理解汉语的意义。
句子的意义是词按照一定的语法规则组合起来所表达的，而不是词所表达的概念的简单相加之和，因而，要正确理解句子的意思，除了要懂得句子中的词语的意思之外，还要懂得词语组合的语法手段对于句子语义内容表达的影响──在很多情况下，词语组合的语法手段(如汉语的语序和添加虚词)左右着句子语义内容的表述。
现代汉语(黄伯荣、廖序东版)笔记讲义第五章 语法
现代汉语（黄伯荣、廖序东版）笔记讲义第五章语法第五章语法第一节语法概说学习要点:了解语法的基本特征，掌握汉语语法的基本单位。
一、什么是语法语法是语言的结构规则。
人们的言语行为必须符合语法规则，否则就无法交流信息。
这可以从两个方面加以说明:第一，从言语表达的角度看，说写者在用词造句时必须遵循语法规则，否则听读者会不知所云或感到别扭。
例如，光有“力量、就、知识、是”几个零散的词，还无法表达意思;把它们加合成“力量就知识是”或“是就知识力量”，也还是不能表达意思，因为这些组合不符合汉语的结构规则。
只有按照汉语语法规则，把它们组成“主，动，宾”的结构，即说成“知识就是力量”，才能让听读者理解。
又如，当听到外国学生说“一点点我不舒服”“尽管天塌下来，我也能顶得住”这类句子时，我们能明白其意，但会感到很别扭，觉得不像中国话。
原因在于这类组合偏离了汉语的语法规则。
按照汉语的语法规则，前一句中的“一点(点)”不能用来修饰全句，也不能用来修饰形容词，应改为“我有点儿不舒服”。
后一句前后两个分句是让步关系，应改为“即使......也”。
“尽管......也”在汉语中不能搭配。
第二，从话语理解的角度看，听读者在理解话语时必须借助语法规则的指示，否则无法理解。
例如一个不懂“主，动，宾”结构规则、不懂“是”表示判断的语法意义的外国人，是不能真正理解“知识就是力量”这个句子的意思的。
同样，若不懂“什么”的否定用法，也是无法真正理解“你都懂什么～”这句话的含义的。
也许有人会说:我们在表达时并不是先想好语法规则再说话或写文章的呀,对了，我们在表达时，一般不会这样做。
那语法规则怎么起作用的呢,是下意识地起作用的。
既会下意识地起作用，那为什么还要学呢,因为只靠“下意识”还无法避免语法错误，特别是在表达复杂的思想时。
只有自觉地系统地学习了语法规则，才能自觉地更好地利用语法规则，避免在言语交际中出现语法错误。
要做好语言文字工作，语法规则的学习更是必不可少的。
现代汉语知识讲座33---语法
现代汉语知识讲座33---语法语法第一节：:语法和语法体系一、语法是组词造句的规律语法是语言的三要素之一，语法是语言的结构规律。
即词、短语、句子等语言单位的结构规律。
我们理解一个句子，不但要懂得该句子每一个词所表示的词汇意义，还要了解语言单位之间的结构关系、组合层次、分布位置以及词类的功能，也就是语法意义。
词汇意义所反映的是客观事物及其相互之间的联系，以一定的客观事物和现象作为概括的对象，而语法意义所反映的是语言单位——词、词组、句子的功能和性质及其相互之间的联系，语法以语言结构为概括的对象。
比如：什么事情让你们这么高兴？高高兴兴而来，平平安安而去！快告诉我，让我也高高兴兴。
说汉语的人都知道用“高兴”来表达“愉快而兴奋”的意思。
所以，这三个句子中“高兴”的词汇意义是基本一致的，但语法意义却各不相同。
“高兴”是基本形式；“高高兴兴”是性质形容词的AABB重叠式，表示程度的加深；“高兴高兴”是某些动态形容词的ABAB重叠式，表示使某人获得体验或感受。
语法意义同词汇意义具有本质的区别，词汇意义具体实在，要想扩大词汇量，就必须一个一个去学、去记，所以叫积累词汇。
而语法意义抽象概括，一条规律往往可以概括一大批同类语言现象。
比如说一部分比较常用的双音节性质形容词的重叠形式是AABB式，表示程度加深，那么，除了可以说“高高兴兴上班去”以外，自然也可以说“漂漂亮亮地打了一个大胜仗”、“大大方方地登上了讲台”、“密密麻麻地写满了字”、“干干净净的上托儿所”等等。
当然，AABB 式是部分褒义和中性义性质形容词的重叠形式。
如果是贬义的，一般要用A里AB式，比如“罗里罗嗦”、“糊里糊涂”、“流里流气”。
同样，部分动态形容词可以以ABAB方式重叠，所以，除了可以说“高兴高兴”外，也可以说“凉快凉快”、“舒服舒服”、“轻松轻松”等。
语法分为词法和句法两个部分。
词法研究的范围包括词的语法分类、词的构成和变化等语法特征。
上面讲“高兴”的变化是属于语法范畴的，句法的研究范围包括短语、句子的结构类型、组合搭配的规律及其表达功用等。
语法 语法概说 语法 现代汉语课件
二、语法的性质
（一）抽象性
具体的句子是无限的，而语法规则却是有限的， 换句话说，从成千上万个具体的个别的句法结构 中可以归纳出一些语法规则出来，各种语法规则 的聚合，就形成了语法，因此，语法的最基本特 征就是抽象性. 如“看、说、写、学习、讨论”， 可以说成“看看、说说、写写、学习学习、讨论 讨论”，抽象出这样的规则：有些动词可术语，意思是说，各 种语法结构的关系是有限的，但是在语言单位 的组合过程中，可以反复无限地使用这些有限 的规则，从而使句法结构复杂化。例如: (1)叔叔来了→叔叔的叔叔来了一叔叔的叔叔的 叔叔来了一叔叔的叔叔的叔叔的叔叔来了 (2)我知道老师来了→你知道我知道老师来了一 >他知道你知道我知道老师来了→我知道他知 道你知道我知道老师来了
• （二）稳固性：语法具有稳固性。语法的 变化比起语音、词汇的变化要缓慢得多。 例如汉语把语序当作重要的语法手段，古 今如此。修饰语在中心语之前，如：“两 个黄鹂鸣翠柳”中的“两个黄鹂”、“翠 柳”，温暖的风、一把牙刷、很多花，前 面都是修饰语，后面是中心语。
（三）生成性
• 语法表现为一系列的规则，我们可以根据这些有限的规则，造出无数 合法的句子来，这就表现为语法无限的生成性。 例如：囡囡吃饭了。→妈妈吃饭了。→妈妈买饭了→妈妈喝水了。 从中我们可以发现两个最基本的规律:第一，“果果”跟“吃饭”，这两部 分之间首先构成了一个主谓结构，“吃”跟“饭”构成述宾关系。考察其 他格式，也可以作类似的分析。这说明从“囡囡/吃//饭”等格式中可以 抽象出一个公式来:“主谓(述宾)”。词语跟词语发生横向的结构关系， 这就叫做“组合关系”。 第二，“囡囡”可以被“妈妈”或者其他的词语，比如“爸爸”、、叔叔“等 来替代，“吃”可以被“买”、“喝”等来替代，“饭”可以被“水”、“糖”等词 语来替....能在某一位置上相互替换的词语，语法功能可能相同，即属 于同一类，这种同类项的替换说明:可以相互替换的词语语法功能如果 相同，它们就形成了某种类聚，这就叫做“聚合关系”。组合关系和聚 合关系是语法规律中最基本的两种关系。不同的组合关系，决定了句 法结构的类型，例如主谓短语、动宾短语、偏正短语等;不同的聚合关 系，决定了语法单位的功能类型，例如名词、动词、形容词等。
现代汉语语法知识讲座
现代汉语语法知识讲座一, 什么是语法，语法包括哪些主要内容？1, “语法”这个术语有两个含义：一是指语言中客观存在的语法结构规律，是语言中词, 短语, 句子等语言单位的组织结构规律，包括词的构造, 变化规则和组词成句的规则。
二是指语法探讨者对语法结构规律的理性相识及抽象概括，即语法学。
2, 语法包括词法和句法两部分。
词法主要是指词的构成, 变化和分类规律；句法主要是指短语和句子等语法单位的构成和变化规则，包括短语结构规则, 句法结构规则, 句子类型等内容。
二, 现代汉语词类系统包括哪些词类？划分实词和虚词的标准是什么？为什么将叹词和拟声词列为特别类？1, 现代汉语的词类系统主要包括实词和虚词两大类。
实词包括名词, 动词, 形容词, 区分词, 数词, 量词, 代词。
虚词包括副词, 介词, 连词, 助词, 语气词。
2, 实词和虚词是依据能作句子成分划分出来的。
3, 拟声词和叹词可以单独成句，可以在句中充当句子成分，但又不及其他词发生结构关系，是汉语词类中比较特别的两类。
三, 汉语的功能单位包括哪些？语法的功能单位即句子成分，也称作“句法成分”，是句法结构中担当结构关系的组成成分。
汉语的功能单位包括：1, 主语和谓语：主语是谓语陈述或说明的对象。
谓语是对主语的陈述或说明。
二者之间是陈述和被陈述的关系。
2, 述语和宾语：述语是述宾短语中支配, 关涉宾语的动词性成分，表示动作或行为。
宾语是述宾短语中述语所表示的动作所支配或关涉的对象，表示人, 物或事情。
述语和宾语之间是支配及被支配的关系。
3, 定语：定语是名词性偏正短语中对中心语进行修饰或限制的成分。
定语和中心语之间是修饰及被修饰的关系。
4, 状语：状语是谓词性偏正短语中修饰, 说明中心语的成分。
状语及中心语之间是修饰及被修饰的关系。
5, 补语：补语是述补短语中补充说明中心语的结果, 程度, 趋向, 可能, 状态, 数量等的成分。
补语及中心语之间是补充及被补充的关系。
现代汉语语法讲义
现代汉语语法讲义引：语法是讲语言单位的组合规律的。
现代汉语的语言单位有五级：一、语素；二、词；三、短语；四、句子（单句和复句）；五、句群。
语法就是讲语素组合成词，词组合成短语，词和短语组合成句子，句子组合成句群的各种规律。
第一讲语素概念：语素是最小的语音语义结合体，是最小的语法单位。
一、语素的种类：语素有单音节的，有双音节的，有多音节的。
单音节语素是汉语语素的基本形式；双音节语素主要是古汉语遗留下来的联绵词和音译外来词，多音节语素主要是音译外来词。
有的词是由一个语素组成的，有的词是由两个或更多的语素组成的；有时候一个字就是一个语素，有时候两个或更多的字才是一个语素；所有的词都是由语素构成，所有的语素都是由字构成，但有的字不是语素。
第二讲词的构成概念：词是具有一定意义的可以自由运用的最小的造句单位。
词都是由语素构成的。
由一个语素构成的词，叫单纯词；由两个或更多语素构成的词，叫合成词。
一、单纯词：二、合成词：合成词都是双音节词或多音节词。
合成词的语素按照一定的结构方式组合起来。
第三讲词类概念：词类是词的语法分类。
汉语的词可分为实词和虚词两大类。
实词：表示实在的意义，能作短语或句子成分，能独立成句。
实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
虚词：一般不表示实在的意义，一般不能作短语或句子成分（只有副词可作句子成分）。
它们的基本用途是表示语法关系。
虚词有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
说明：1）名词是表示人或事物名称的词；动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化的词；形容词是表示性质、状态的词。
2）名词可以作主语、宾语、定语等；动词主要作谓语；形容词可以作定语、状语、补语。
特殊情况不在此细述。
附：二、数词和量词：说明：1）数词是表示树木和次序的词。
量词是表示计算单位的词。
2）数词常和量词连用，构成数量短语。
三、代词说明：1、代词是有代替、指示作用的词。
它能代替其他名、动、形、数、量、副词或短语。
汉语语法讲座
1、名词短语名词短语是以名词为主体构成的，具有名词的特征和语法功能，一般在句子中作主语和宾语。
2、动词短语动词短语是以动词为主体构成的，具有动词的特征和语法功能，一般在句子中作谓语。
3、形容词短语形容词短语是以形容词为主体构成的，具有形容词的特征和语的法功能，在句子中多作谓语，也可以作主语、定语。
现代汉语语法现代汉语语法 ?? 句子句子的分类一、句子分类概说句子可以根据不同的标准来分类，根据语气分出的叫句类。
陈述句句子的语气类疑问句祈使句感叹句根据结构特点分出的叫句型。
我们所使用的教材，首先从结构上将句子分为单句和复句两大句类，然后再分出句型和句式。
现代汉语语法 ?? 句子句子的分类现行汉语语法学的单句体系如下：一般句双宾句名词谓语句连谓句动词谓语句兼语句形容词谓语句存现句主谓谓语句“把”字“被”名词性非主谓句动词性非主谓句形容词性非主谓句叹词句拟声词句句子成分标识符号主语“”划在主语下面谓语“――”划在谓语下面宾语“～～”划在宾语下面定语“”用在定语前后状语“[ ]”用在状语前后补语“”用在补语前后句子成分分析实例 1 例句：全体同学都做完了语法作业。
全体同学都做完了语法作业。
―~~~~~ 全体同学[都]做〈完〉了语法作业――~~~~~ 划分句子成分一般先划出主、谓、宾；然后再找出定、状、补。
练习一：划分下列句子的主要成分 1、沙锅可以炖豆腐。
2、前面围着一圈人。
3、明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。
4、那是一个<a name=baidusnap0></a>夏天</B>的中午，院子里静悄悄的。
5、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
6、观众们在两旁，一个个看得眼花缭乱。
7、他们几个一阵风似的跑过来。
练习一：划分下列句子的主要成分 1、沙锅[可以]炖豆腐。
2、前面围着一圈人。
3、[明天这个时候] ,我们[就可以]走出戈壁滩了。
4、[那是一个夏天</B>的中午], 院子里静悄悄的。
现代汉语语法讲解
客厅也很小巧，没有什么装饰。除掉好些沙 发椅之外，正中一个小圆桌，陈着一盆雨花台的 文石。这文石的宁静，明朗，坚实，无我，似乎 也就象征 着主人的精神。西侧的壁炉两旁，北 面与食厅相隔的左右腰壁上，都有书架式的壁橱。
（二）动词：表示人或事物的动作、行为、发展、变化 的词。可以把动词分为如下八小类： 1、表示动作、行为： 走 跑 看 唱 飞 劳动 学习 生产 2、表示发展、变化： 缩小 增加 扩展 膨胀 生长 减少 3、表示心理活动： 想 爱 怕 希望 喜欢 讨厌 怜悯 4、表示存在、消失： 有 丢 出现 丧失 死亡 流逝 5、表示使令： 叫 让 请 使 派 命令 禁止
他一边穿着衣服，一边走。
他穿了衣服就走。 他穿过这种两用衫。
5、动词可以独立成句，构成动词非主谓句。例：
“打！”
“是！”
(三）形容词：形容词是表示人、事物的形状、性质或者 动作、行为、发展、变化的状态的词。例： 1、表示形态： 大小高低 直曲红 黑 粗细 圆 扁 魁梧 平缓 平坦 崎岖 笔直 2、表示性质： 冷 热 好 坏 真 假 善良 忠厚 朴素 勇敢 老实 正确 特殊 3、表示状态： 快 慢 急 缓 迅速 愉快 轻松 严肃 高兴 热情 *形容词的语法功能有： 1、形容词能够重叠，可表示程度加深。
(四）代词：具有代替、指示作用的词。可分为 三类：
1、人称代词：代替人或事物的名称的代词。 例如：
我 你（您） 他 它
我们 你们
他们 它们
自己 自个儿 别人 人家
大家 旁人
*使用人称代词要注意：
（一）要指称明确，防止滥用。例如：
小张和小王赛跑，他跑得快，他跑得
慢，结果他超过了他。
《现代汉语语法》课程讲义
《现代汉语语法》课程讲义（泰国函授班；丁崇明《现代汉语语法教程》）第一讲现代汉语语法简述、离合词与量词第一节现代汉语语法简述一、现代汉语语法的特点(一)形态不发达1．双音节动词的重叠方式一般是ABAB，如商量商量、照顾照顾；双音节形容词的生重叠方式一般是AABB，如干干净净、舒舒服服；也有例外，如雪白雪白、通红通红。
2．“们”可以表示复数，但不具普遍性。
如：他们是工人。
他们虽是复数，但却不能说成“他们是工人们”。
3．汉语的动词不随人称、性、数的变化而变化。
如“是”——“我是学生。
你是学生？你们是学生。
我们是学生！她们是学生”。
无论第一、第二、第三人称，还是单数或复数，或是男性、女性，对动词“是”都有没有影响。
4．汉语的动词、代词等不随句中的位置变化而发生自身变化。
如“研究”——“研究汉语、注重研究、研究的方向、研究正在进行”等，无论“研究”在句中做主语、谓语、宾语，还是修饰限制词——都没有词形上的变化。
(二)汉语十分重视词序和虚词1．词序不同，表达的意义就不同。
如“我喜欢他——他喜欢我，不很好——很不好”。
2．用不用虚词和用不同的虚词，意思也完全不同。
如“看书——看的书，我把他摔倒了——我被他摔倒了”。
(三)量词众多。
如“一头牛、两袋大米、去过一次、睡了两天”等等。
(四)补语庞杂。
如“气〈哭〉了”、“写得〈很漂亮〉”、“听〈到〉这个消息”等。
二、现代汉语语法单位——语素、词、词组、句子（一）语素：语素是语言里最小的语言单位。
语素绝大多数是单音节的，写出来是一个汉字，如民、桌、学、就等。
也有少数是多音节的，如：玻璃、葡萄、巧克力等。
（二）词：词是汉语里最小的能够独立运用的语言单位。
大多数词是单音节、双音节的，如大、听、才、医生、应该、永远等。
也有少数是三音节以上的，如图书馆、现代化、科学工作者、暨南大学等。
从数量上看，双音节词最多。
词是最小的能够独立运用的语言单位。
如：1．小王在吗？——在。
2．谁来了？——老师。
现代汉语教学参考之一(语法概说)-教学教案
第一节语法概说1．语法语法有三个含义，但主要是指客观存在的语言结构规律。
本章所学的内容也是这个含义。
语法规律存在于人们的话语当中。
人们所说的话，每句话里的词语怎样搭配，怎样排列，搭配和排列的结果是什么样子，都要遵循一定的规则。
语法研究的内容，就是从无数具体的句子中抽象、归纳出句子的结构规律。
如“火车”、“天气”不能说成“车火”“气天”；再如“我们上现代汉语课”这句话中每个词所占据的位置都是一定的。
2．各级语言单位在组成高一级的语言单位时，都是有规律可循的。
（1）语素与语素组成词：道路——群众——伟大（并列）（2）词和词组成短语：打扫房间——绘制图片（述宾短语动+名）（3）词和短语组成句子：我把电脑关闭了。
——弟弟把钢笔弄坏了。
（甲把乙怎么样了，其中甲为施事，乙为受事）3．语法的特点语法主要有两个特点：一是概括性。
语法规律不是指个别的、具体的句子结构格式，而是从具体句子中抽象出来的规则。
根据这种规则组词造句，可以造出许许多多合格的句子。
二是稳定性。
语法规律当然不是一成不变的，但跟语音和词汇相比，语法的发展变化缓慢得多。
3．语法学语法学是研究语法的科学，或者说是研究语言结构规律的科学。
语法学可以从不同的角度进行分类：从研究目的分类，语法学可以分为历史语法学、比较语法学和描写语法学。
从研究的方法分类，语法学可以分为传统语法学、结构主义语法学和转换生成语法。
4．汉语语法的重要手段汉语是形态变化不丰富的语言，也就是说，形态变化不是汉语语法的重要手段。
汉语语法的重要手段是语序和虚词。
语序在汉语语法中有极大的作用：其一，相同的词，排列顺序不同，表示不同的的句法关系，如“经济繁荣”和“繁荣经济”的句法关系不同。
其二，同样的词，排列顺序不同，表示不同的施受关系，如“人民爱总理”和“总理爱人民”的施受关系不同。
其三，同样的词，排列顺序不同，说话的口气也不同，如“你怎么啦？”和“怎么啦，你？”的口气不同。
虚词在汉语语法中也有极为重要的作用：其一，不同的虚词，可以表示不同的句法关系，如“我和你去”与“我或你去”句法关系不同。
《现代汉语说课》课件
。
发音技巧与训练
发音器官
介绍口腔、鼻腔、咽腔等发音器 官的位置和功能，以及它们在发
音中的作用。
发音技巧
介绍发音时如何控制口腔形状、舌 头位置、气流强弱等技巧，以及如 何运用这些技巧来发出不同的音。
训练方法
介绍一些有效的发音训练方法，如 模仿、听辨、朗读等，以及如何通 过训练来提高发音的准确性和清晰 度。
《现代汉语说课》ppt课 件
• 现代汉语课程介绍 • 现代汉语语音说课 • 现代汉语词汇说课 • 现代汉语语法说课 • 现代汉语修辞说课 • 现代汉语文化背景说课
01
现代汉语课程介绍
课程目标与定位
课程目标
培养学生掌握现代汉语的基本知 识和应用技能，提高语言表达能 力，培养语言素养。
课程定位
作为汉语言文学专业的基础课程 ，为其他语言类课程打下基础。
提高语言表达效果，增强语言感染力，使语言更 加鲜明、生动、有力。
修辞原则
准确、鲜明、生动、得体。
常见修辞手法
01
02
03
04
比喻
通过相似之处的比较，使抽象 的事物变得具体，使深奥的道
理变得浅显。
比拟
通过拟人或拟物的手法，使事 物形象化，增强语言的形象性
和表现力。
排比
通过三个或以上相同句式的连 续使用，增强语言的气势和节
奏感。
夸张
通过夸大或缩小的手法，突出 事物的特征或表达强烈的思想
感情。
修辞运用与实践
修辞运用原则
01
根据语境和表达需要选择合适的修辞手法，避免过度使用或滥
用。
实践案例分析
02
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二、语法性质
抽象性
语法的哲学属性。从众多 的语法单位的组合里抽象出其 中共同的组合方式和类型及如 何表达语义。
稳固性
语法的历史属性。变化比较缓慢。
民族性
语法的人文属性。有明显的民族 特点。
三、语法单位和句子成分
1.语法单位
语法单位是构成语句结构 的音义结合的层次单位。
语素 最小的音义结合体。（结构单位）
☆补语和中心语
补语是动词、形容词性短 语里中心语后面的补充成分。如： “数不清”里，“数”是中心语， “不清”是补语。“干净得很” 里，“干净”是中心语，“很” 是补语。
② 独立语 插入语、称呼语、感叹语、拟声语。
第二节 词 类
一、词类的划分
词类是词的语法分类。划 分词类的依据是词的语法功能、 形态和意义。汉语主要是词的 语法功能。
2. 实词的区分
①区分区别词和形容词
●区别词表示事物的属性。 只能充当定语，不能充当谓语、 补语等，前面也不能加 “ 不如”：。微型汽车。
●形容词除能充当定语外， 还可以充当谓语、补语和状语， 能前加副词“ 不”。
如：路笔直。
②区分做状语的形容词和副词
凡能做谓语、谓语中心，又 能做定语的是形容词，否则是副 词。如“ 一致”是形容词， “ 一概”是副词。
语法功能指的是词与词的
组合能力，有以下三种表现：
1. 词在语句里充当句子成分的能 力。有词汇意义和语法意义， 能充当句子成分的词叫实词， 没有词汇意义光有语法意义， 不能充当句子成分的词叫虚词；
2. 虚词与实词的组合能力。 3. 实词与另一类实词的组合能力；
二、实词
1. 实词的含义
实词是指有词汇意义和语法 意义能充当句法成分的词。可分 为十种即名词、动词、形容词、 副词、代词、区别词、数词、量 词、拟声词、叹词。动词和形容 词可合称谓词。
③区分时间名词和时间副词
● 时间副词不能作定语，时间名词能。 如：“现在的事情”中的“现在”是 时间名词。
● 时间副词不能作主语，时间名词能， 它的谓语一般是描写性和判断性的。 如：“近来很热”中的“近来”是时 间名词。
● 时间副词不能同介词组成介词短语， 时间名词能。如: “在过去”中的“过 去”是时间名词。
如：可以说“他能吗？–––能。” 而不能说“他很努力吗？ ––很。”
三、虚词
1. 虚词的含义
虚词是没有词汇意义光有语法 意义的、不能充当句子成分的词。 可分为四种，即介词、连词、助词、 语气词
2. 虚词的区分
①区分介词和动词
●介词不能作谓语，动词可以。
“王老师在吗？”为动词 “小张在教室学习。”为介 词
☆动语和宾语
动语在前，表示动作行为，是 支配关涉后面的宾语的成分，宾语 表示人、物或事情，是动作所支配、 所关涉的对象。如：“做作业”里， “做”是动语，在前，“作业”是 宾语，在后。
☆定语和状语
定语是名词性短语里中心语前 面的修饰语，状语是谓语（动词、形 容词）性短语里中心语前面的修饰语。 如：“他的态度”里，“态度”是中 心语，“他”是定语。“很坚决”里， “坚决”是中心语，“很”是状语。
● 介词后边不能加动态助词“了、 着、过”，动词可以。
可以说“我和他比了比。” 而不能说 “他比了我高。”
●介词不能重叠，动词一般可以。
可以说“你去叫叫他。” 而不能说“他叫叫人家打了。
●介词的意义较虚，动词意义实在。
“你叫他来。”“叫”有 使令的意思，为动词。
“他叫人打了” “叫” 有“被”的意思，为介词。
名词性非主谓句 动词性非主谓句 形容词性非主谓句 叹词性非主谓句
2.句子成分
句子结构的组成部分，是 按照不同的结构关系定出的。
① 八种一般句子成分，两两相 对，具有同现性。
主语、谓语；动语、宾语； 定语、状语；补语、中心语。
☆主语和谓语
主语是谓语陈述的对象， 谓语是陈述主语的。
如：太阳‖从东方升起。 双竖线左边是主语，右边是谓语。
②区分连词和介词
● 作连词时，其前后项是并列关系， 可以互相调换位置而意思不变；作 介词时，其前后项不能调换位置。 如：
例１二黑跟小芹两个人一到区 上就放开了。 “跟”为连 词。 例２ “现在菊英要和他们分 家了。”“和”为介词。
④区分副词和能愿动词
●能愿动词都能用肯定否定相重 叠的方式表示疑问，副词不能。
如：可以说“他肯不肯去？” 而不能说“他必不必去？”
●能愿动词除 “得”外大都能 作谓语中心。副词不能作谓语中心。
如：可以说“这样做不应该。” 而不能说“这样做不必须。”
●能愿动词能单独回答问题，副 词除“不，也许、当然”等外，不 能单独回答问题。
2. 语法学是探索并描写语法结构的 科学。主要包含词法和句法两部 分。词法的研究范围包括词的构 成、词形的变化和词类。句法的 研究范围是短语、句子的结构规 律和类型。
3. 语法体系有两个含义，一是 指客观存在的语法事实、语 法规律的系统性，即自然系 统。一是语法学体系，即语 法学说的系统性，即表意系 统。
主谓句
句型(根据句 子的结构分)
单句 复句
非主谓句
主谓句
名词谓语句 动词谓语句 形容词谓语句 主谓谓语句
非主谓句
名词性非主谓句 动词性非主谓句 形容词性非主谓句 叹词性非主谓句
句子
句类(根据句 子的语气分)
句型(根据句 子的结构分)
陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
主谓句
单句
非主谓句
复句
名词谓语句 动词谓语句 形容词谓语句 主谓谓语句
现代汉语
第四章 语 法
●教学内容和要求 讲述现代汉语各类词的用法，
短语、句子的结构和类型，使学生 掌握现代汉语的语法规律，具有辨 认词性、分析句子、分辨句子正确 与错误的能力，学习 语法知识在小 学语文教学中的运用。
●计划学时 38 学时
第一节 语法概说
一、语法和语法体系
1、语法是语言的要素之一， 是语言结构的规则，它是词、 短语、句子等语言单位的结构 规律。
词 最小的能够独立运用的语言单位。
四
（造句单位）
级的、没有句调的一组词。 （造句单位）
句子 是具有一个句调，能够表达一个相 对完整的意思的语言单位。
句类(根据句子的语气分)
句子
句型(根据句子的结构分)
句类(根据句 子的语气分)
陈述句 疑问句 祈使句 感叹句