江苏城市职业学院五年制

合集下载

关于五年制高职数学教学内容体系改革的思考

关于五年制高职数学教学内容体系改革的思考
展需 求 , 主要 表 现 在 : 1 从 教 学 内 容 的 组 成 来 看 , 是 高 () 仍
教学 内容的基本来源是“ 学习者 的需要 ” “ 、 当代社会生活 的需求 ” “ 、学科的发展” 。五年制高职数学课程 教学 内容 体 系的改革要以现代课程 观为指导 , 借鉴三年制高职数学
江 苏 广播 电视 大 学 学报
J u a f in s a i T lvs nUnv ri 2 1 . o. 1 o r l a g uR do& ee ii i st 0 0 6 V 1 n oJ o e y 2
8 9
关于五年制高职数学教学 内容体 系改革的思考
叶惠 英 江 苏城 市职业 学院 , 江苏 南京 2 0 3 10 6
节 , 至滞后 。( ) 乏体现数 学 文化价 值 的内容 , 甚 4缺 忽视
数学在素质教育中的作用和数学 在学生 职业 生涯 中的作
学课程的这种双功能地 位是确定数 学教学 内容的基 本依
据 。教学内容的选取 、 结构设置 和呈现 方式设 计, 要体 都 现数学教学内容的基 础性和实用 性 , 学生学 习必需 的、 让
叶 惠 英 : 于五 年 制 高 职 数 学教 学 内容 体 系改 革 的 思 考 关
() 2 数学课程教 学 内容体 系改革 必须关 注学 生的数 学现实 , 体现五年制高职数学课程特色。五年制高职学生 的“ 数学现实” 有其特殊性 , 主要表现 在 : 一是学 习基础普
课有关 的典型案例或专业背景知识 , 使学生感受到数学课
课程改革的经验 , 根据五年制高职各专业人才培养模式改 革对数学课程新的需求 , 在兼顾数 学本 身系统性的同时打 破传统 的逻辑体系 , 对教学 内容 的选 择 、 构设 置和呈现 结 理 念 .

五年制高职学生职业生涯规划教育现状及实施途径

五年制高职学生职业生涯规划教育现状及实施途径

五年 制 高职 学 生 ,是初 中毕业 后 实行 五年一 低 。只有 3 %的学 生对 自己在 读 专业 非常 满 意或 7
贯制 培 养 的职业 教 育 的学生 ,他们 是 社会 中的特
殊群 体 ,其 特殊 性 表现 为年 龄 阶段 特 殊 、学 习特 为 习惯 、 期望 抱 负 等相对 落 后 , 特别 是对 自己发 展 方 向与 目标 缺乏 明确 的认识 与规划 。
系已成为 当今职业院校教育改革与创新 的一个重 2 %的学 生对 自己所 选专 业非 常 了解 ,比较 了解 的 要 趋势 。 也 只有 1%,有 1%的学 生 对所 选专 业 完全 不 了 2 8 本 文通 过 对我 校 五年 制 高职 学 生职 业 生涯 规 解 。同时 , 学生 了解专 业信 息 的渠道 主要是 通过学 划 教 育现 状 的调查 分 析 ,重 点研 究 五年 制 高职 学 校 的宣传 资 料 、 师介 绍 , 教 导致 学 生得 到 的专 业信 生 职 业 生 涯规 划 教 育 的实 施 途 径 和 教 育 方法 , 具 息 量少 , 以 做 出客 观 的评 价 ;3 对 自我 了解 不 难 ()
( ) 业选择 上缺 乏主动 性 一 专
的态 度 。对专 业 的低满 意度 , 学 生缺乏 学 习的动 使
( ) 自我职 业生 涯发展 潜力认 知模 糊 二 对
殊、 发展 方 向特 殊 , 他们 的认 知水平 、 识 基础 、 知 行 能 , 也丧失 对 职业生 涯设计 的信 心 。 自我 职业 生 涯 发展 潜力 认 知 主要 表 现 在两 方
面: 一是 对 自我 现 在 的职业 兴 趣 、 职业 能 力等 的认
知 ,二 是对 自己未 来 职业 生涯 可 能达 到 的状 态 的 是学 生树 立 适宜 的职业 生涯 发 展 目标 ,选 择 职业 生涯发 展道 路 的重要前 提 。

2009级《PLC应用技术》复习提纲 2

2009级《PLC应用技术》复习提纲 2

江苏城市职业学院五年制高职《PLC应用技术》课程复习提纲(含部分参考答案)考核方式说明本课程的考核采用学习过程性考核+操作技能考核+理论知识考核三者相结合的方式。

其中,学习过程考核包括上课表现、平时作业、任务完成情况;操作技能考核为学生独立上机考核(以上两项各办学点自行安排考核方式);理论知识考核省校统一命题。

理论知识考核采用闭卷形式,考试范围不超过教材上各模块任务“思考练习”以及“复习提纲”的内容。

考试的题型有:填空20%、单项选择20%、判断20%、简述10%、LAD—STL转换10%、PLC控制系统设计(包括确定输入/输出设备、I/O分配、PLC外部接线、梯形图设计)20%。

成绩评定学习过程性考核占总成绩50%;操作技能考核占总成绩20%;理论知识考核(期末成绩)占总成绩30%。

绪论【填空】1.PLC按结构型式分为(整体式)、(模块式)、(叠装式)三种类型。

2.PLC按用途分为(通用型)、(专用型)两种。

3.从系统组成来看,PLC由(硬件系统)和(软件系统)组成。

4.从PLC硬件组成结构来看,PLC主要由(cpu模块)、(输入模块)、(输出模块)、(编程装置)和(电源)等组成。

5.(I/O模块)是连接外围设备和CPU模块的桥梁。

6.S7-200系列PLC有(220V AC)电源型(24V DC )电源型两种。

7.(I/O总点数)是衡量PLC接入信号和可输出信号的数量的指标。

8.PLC的输入/输出有开关量和模拟量两种。

其中开关量用最(I/O点数)表示,模拟量用(I/O通道数)表示。

9.存储器容量是衡量可存储用户应用程序多少的指标,通常以(字或千字)为单位。

10.(内部寄存器)的种类和数量是衡量PLC硬件功能的一个指标。

【单项选择】1.最初开发制造PLC的主要目的是( C )。

A.便于编程B.使用方便C.降低成本,缩短周期D.可靠性高2.世界上第一台PLC生产于(C)A.1968年德国B.1967年日本C.1969年美国D.1970年法国3.S7-200系列PLC可以为输入电路和外部电子传感器(如接近开关)提供(C )。

五年制高职毕业生择业动机调查研究——以江苏城市职业学院连云港办学点2012届毕业生为例

五年制高职毕业生择业动机调查研究——以江苏城市职业学院连云港办学点2012届毕业生为例
与 学 校 的毕 业 生 就 业 信 息栏 , 分别 为 2 7 %与 2 2 %。 时, 及 时进 行就业 价值 观 的引导与教 育 。 这 说 明我们 学生获 取招聘 信 息 的方式 已经 多样 化 , 对 主要 的获取 就业 信 息 途 径 的 使用 也 比较 合理 。在 与 毕 业 生的交 谈 中笔者 了解到 , 大 部分 毕 业生 更倾 向于
动 机是推 动人从 事某 种活 动 , 并朝 一个 方 向前进 入 的 了解 , 自然选择 专业 也 比较 盲 目。五年 制 高职 学 的 内部 动力 , 是 为实 现一 定 目的而 行 动 的原 因 。引起 生入校 后 , 前 三 年 仍 然 比较 懵 懂 , 到了四、 五年级 , 即
动 机 的 内在 条 件 是 需 要 , 引 起 动 机 的 外 在 条 件 是 诱 将 步人 社会 , 只好 “ 被动 的 ” 选择 职业 方 向。 因。 … 择业 动 机就是 指 劳动适 龄人 口在 内部 需要 和外 在诱 因的共 同作用下 所产 生 的一 种就业 内部 动力 。
数据 来源: 个 人 调 查 问 卷统 计 表
在 初 中毕业 时对 自己的兴 趣 、 性 格 和价 值 观都 没 有深
表 3数 据显示 , 我校 五年 制 高 职毕业 生 主 要通 过
[ 基金项 目]连云港广播 电视 大学“ 十二五 ” 第一批短期 课题 “ 2 0 1 2届毕 业 生择 业 动机 的研 究” ( 课 题编 号 : L Y G T V u[ 2 0 1 1 ]
— —
以江 苏城 市职 业 学 院连 云港 办学 点 2 0 1 2届 毕 业生 为 例
汪 泓
连云港 2 2 2 0 0 6 ) ( 连云港广播电视大学 ,江苏

江苏城市职业学院

江苏城市职业学院

江苏城市职业学院江苏城市职业学院是一所位于江苏省南京市的全日制公办本科高等职业院校。

学院成立于1978年,前身为南京市职业技术学校。

目前,学院现有9个二级学院,开设65个专业,涵盖了工、商、文、法、教育、艺术、医、体育、农等各个领域,涉及到近万名在校生。

学院致力于培养应用型、创新型、实用型的高素质专门人才,为地方经济和社会发展做出积极贡献。

江苏城市职业学院注重实践教学,拥有一批专业骨干教师和实践经验丰富的实训指导员。

学院积极与企事业单位合作,建立产学研用一体化的实践教学体系,开展校企合作办学,为学生提供实习、就业、创业等多样化的实践机会和服务支持。

学院还积极开展国际交流合作,与多所国外高校签署合作协议,开展多层次、多领域的交流与合作项目,为学生提供国际化的学习和交流平台。

江苏城市职业学院致力于专业教育的整体发展和水平提升。

学院围绕行业需求和学生发展,积极开展课程改革和教学改革,推进卓越工程、特色专业和优秀人才培养计划。

学院致力于实现“一流专业、一流师资、一流质量、一流服务”的目标,努力培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力,提高学生的就业竞争力和社会适应能力。

江苏城市职业学院一直秉承“实践立校、诚信为本、服务地方、发展员工、改善环境、追求卓越”的办学理念,注重学生综合素质的培养和人才的社会责任感的培养。

学院不断加强学风建设,推动形成尊师重教、严谨治学的良好教育氛围。

同时,学院还致力于打造和谐校园,不断改善教学和生活环境,为学生提供良好的学习和成长条件,让学生在温馨而充满希望的氛围中实现自身的发展和成长。

江苏城市职业学院始终保持着与社会的紧密联系,关注社会、服务社会。

学院积极参与社会公益事业,开展各类社会实践活动,传播社会正能量。

学院还主动参与地方经济和社会建设,为地方提供人才支持和智力支持,为地方经济发展和社会进步做出贡献。

总之,江苏城市职业学院秉持着一贯的办学理念和办学风格,致力于为学生提供优质的教育资源和服务支持,为地方发展和社会进步做出积极贡献。

五年制高职数学教学中学生厌学问题及对策探析

五年制高职数学教学中学生厌学问题及对策探析

由于种 种原 因 , 了完成 任 务 , 数 教 师仍 采 用 为 多 讲 授式 教 学方 式 , 且 为 了提 高所 谓 的讲 课效 率 , 而 多 是 “ 堂灌 ” 这样 , 没有充 分 发挥 学 生学 习的 主动 满 . 既 性, 又忽 视 了学 生 的 实 际 情 况 , 学 定 位 不 准 , 乏 教 缺
循 的顺序 和 原 则 ; 他 们 学 习摘 录 、 理 和 提 炼 , 使 整 在 练 习 的过程 中汲取 经 验教 训 ; 组织 专 题讨 论 , 学 生 让 开 阔视野 , 深对 知识 的全方 位 的理解 . 加 () 4 思维方 法 的过渡 初 中学 生 思 维偏 向 于 形 象 思 维 和 机 械 记 忆 , 而 意 义记 忆是 高 职 最 主 要 的学 习和 记 忆 方 法 . 了提 为 高学生 的意 义 识 记 能 力 , 助 学 生 掌握 意 义 识 记 的 帮 方法 , 教师应 引 导 学 生 学会 总 结 、 纳 , 成 比较 有 归 形 序 、 整 的知识结 构 , 完 促使 学生在 “ 轻松 学 习 ” 的实 践 中发 展意 义识 记 的能力 . 同时 , 在教 学 的过 程 中应 注 意把 知识 和方 法 作 为 思 维 过 程 展 露 在 学 生 面 前 , 加 强对 学生数 学 思 维 意 识 与能 力 的 培养 . 过 设 计 出 通
21 0 2年 4月 第2 8卷 第 2期
江 苏教 育学 院学 报 (自然科 学)
Ju a o aguIstt 0 E u ti a rl c n e ) o r l f in s ntue f d c o f t a S i cs n J i n N u e
Ap ., 0 2 r 2 1 Vo . 8 No 2 12 .

江苏省教育厅关于印发《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法(试行)》的通知

江苏省教育厅关于印发《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法(试行)》的通知

江苏省教育厅关于印发《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2011.01.25•【字号】苏教职[2011]3号•【施行日期】2011.01.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江苏省教育厅关于印发《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法(试行)》的通知(苏教职〔2011〕3号)各市教育局,江苏联合职业技术学院、江苏教育学院、江苏城市职业学院:为贯彻落实全国、全省教育工作会议精神,进一步加强五年制高等职业教育专业设置管理工作,努力提高职业教育办学水平和教学质量,在广泛征求意见的基础上,研究制定了《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法(试行)》,现印发给你们,请认真执行。

附件:江苏省五年制高等职业教育专业设置办法(试行)二○一一年一月二十五日江苏省五年制高等职业教育专业设置办法(试行)第一章总则第一条为加强和完善对五年制高等职业教育专业设置的管理,推进五年制高等职业教育规模、结构、质量、效益的协调发展,更好地服务全省经济社会发展,根据《教育部普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)》(教高[2004]4号)、《教育部中等职业学校专业设置管理办法(试行)》(教职成厅[2010]9号)和《江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见》(苏教职[2010]2号)等文件要求,特制定本办法。

第二章设置原则第二条五年制高等职业教育是以高素质高技能人才为培养目标,招收初中毕业生,实施五年一贯制培养模式,融中等职业教育和高等职业教育于一体的专科层次职业教育。

第三条五年制高等职业教育专业设置应坚持“适应多样化高素质技能人才需求、适合五年一贯制培养模式、具有明显优势特色”相统一的原则。

第四条五年制高等职业教育专业设置应按照《江苏省五年制高等职业教育专业目录》(苏教职〔2008〕6号)要求,规范专业名称,统一培养目标和培养要求。

自-江苏城市职业学院江都办学点

自-江苏城市职业学院江都办学点

江苏城市职业学院江都办学点2009年五年一贯制招生专业介绍机电一体化技术专业培养目标:培养从事机电一体化设备的运行、安装、调试、检测和维护等相关岗位技术工作的高等技术应用性人才。

主要专业课程:工程制图、计算机绘图、机械制造基础、机械设计基础、电子技术基础、机械制造技术、电机与电气控制、PLC应用技术、液压与气压传动、数控技术及应用。

集中实践课。

就业方向:与江苏诚德集团、亚威集团、宝狮公司等多家公司签定长期用人协议,毕业生供不应求。

电子商务专业培养目标:培养能够利用所掌握的信息技术、电子商务知识在机关、企事业单位从事电子商务工作的高等技术应用性人才。

主要专业课程:会计学、统计学原理、数据库技术、市场营销学、计算机与网络技术基础、电子商务概论、网页设计与制作、供应链与物流管理、网络编程技术、图形图像处理技术与应用。

集中实践课。

就业方向:与江佳集团、诚德集团签定长期用人协议,学生毕业后可安排就业。

会计专业培养目标:培养具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质,在企业、事业、行政机关单位会计部门各岗位工作的高等技术应用性人才。

主要专业课程:会计基础、财务会计、统计学原理、企业管理基础、成本会计、经济法概论、政府与事业单位会计、管理会计、税法、市场营销、财政与金融、财务管理、审计基础。

集中实践课。

就业方向:与沿江开发区多家企业签定长期用人协议,学生毕业后可安排就业。

工程造价专业培养目标:培养能在中小型设计院(室)、建筑管理部门、企事业单位的基建及房地产开发企业等建筑业主单位、建筑安装施工企业及装饰公司从事工程造价及相关工作的高等技术应用性人才。

主要专业课程:建筑工程制图、建筑材料、测量学、建筑识图与房屋构造、会计基础、建筑结构基础与识图、建筑施工技术、工程财务与会计、土建工程定额与预算、建筑安装工程定额与预算、建筑装饰工程量清单计价、工程项目招投标与合同管理等。

集中实践课。

就业方向:和江建集团、龙川房产、方正监理等企业签定长期用人协议,学生毕业后可安排就业.数控技术专业培养目标:培养面向机械制造及其自动化领域从事数控加工工艺制订、数控程序编制、数控设备的操作及管理工作的高素质技能型专门人才。

五年制高职教育处

五年制高职教育处

五年制高职教育处教[2010] 11号关于表彰江苏城市职业学院五年制高职2009-2010学年“三好学生”和“优秀学生干部”的决定各办学点:在2009—2010学年度中,全省五年制高职认真贯彻落实邓小平理论、“三个代表”重要思想和“八荣八耻”社会主义荣辱观,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,在培养学生创新精神、实践能力等方面开展了富有成效的工作,涌现出了一大批优秀学生。

为了树立典型,表彰先进,同时充分调动广大学生的学习主动性,激励学生奋发向上、不断进取,根据学校《关于评选江苏城市职业学院五年制高职2010届“三好学生”和“优秀学生干部”的通知》(苏城院五年制高职教育处〔2010〕8号)精神,经各办学点审核、推荐,经研究,决定对马澜等619名“三好学生”和陈颖等341名“优秀学生干部”予以表彰。

希望受到表彰的同学谦虚谨慎、戒骄戒躁、继续努力,以更高的标准要求自己,在今后的学习和工作中取得更大的成绩;希望全体同学以他们为榜样,刻苦学习科学文化知识,全面提高综合素质,把自己培养成为德智体美全面发展的合格人才。

附:江苏城市职业学院五年制高职2009-2010学年“三好学生”和“优秀学生干部”名单江苏城市职业学院五年制高职教育处二○一○年六月十八日主题词:表彰三好学生优秀学生干部决定江苏城市职业学院五年制高职教育处2010年6月18日印发共印30份附件:“三好学生”名单如下:南通办学点:(94名)马澜何志强季凯丁鹏鹏顾义许文丽江新冯慧朱慧吴晓艳何翠霞顾燕燕周可周玉梅孙如意盛琴陈谷音瞿珊珊黄容杨青青陶玲玲丁湘韩振茅赛莉成龙陈丹凤沈悦沈亮朱裕琳吉敏孙晓霞周苏苏王宏王娴李玲玲郭凯萍顾杨吴冰燕杨丹常爱霞祝姗姗张甜甜李春燕陈亚梅肖如霞刘肖倩陶镜管鹏鹏陈小菊冒文静高文宇韩娇娇徐倩倩吴新培包江柯朱友鑫陶琦敏陆春辉陈双双谢王康顾局银葛栗张海平徐鹏徐解霞杨灵灵杨亚英潘云飞丁雯倩陈澄姜吉金周凡毛年进张小飞陆淼玲杨建波任肖施小美戴晓芳曹雯雯曹烨楠于新宇邱雨桦周佳张培培陆梅吴海军赵彬单小娟康多敏张洁张晓宇徐丽成燕吴中办学点:(61名)邓海健顾玉婷张云怡薛涵刘丹丹仲花吴苏婷柏益飞殷怡沈娟吴蔚朱洁怡沈学丹姚冰青陆静琴姚玉君叶淑艳储晨烨宋怡婷张叶星虞丽艳严婷吴曾雯徐焕颖沈依怡徐莉陈佳婷王妍杨静顾菊吴建红葛瑜倩居叶周艳吴喜俞强徐健赵炜顾杰尤晓东皇本林李雪斌余志杰姚彬祺陆贤明朝阳沈潇丽许强唐华李希希顾亚婷钱晓敏王晓静华丹陈雅敏金华珍颜玲玉刘佳楠徐思枫孙皖毓甘梦兰常熟办学点:(54名)高丽吉阚佳敏赵刚吴文健王芳高力俞胜刘益秋颜志豪马晓蔚王丽陈敏佳王淑霞周云沈秋丹徐燕高丹孙姗姗邵怡佳赵慎之周洁冷冰花苏愉红钱冬梅陈浩蕾朱晓婷石榴王宇婷周静范梦黎金艳琼徐倩马伟吴冬戴梦超赵燕琼陶嘉蔚李梦兰薛力圆高薇万利娟陶佩逸邢敏珠倪萍王倩吴美琴刘伟张毅杰周怡王志伟陈丹薛梦娟龚丽琼周志萍武进办学点:(43名)徐雯依文斌张婷吴瑶洪莫晓飞薛雷张小丽王秋萍章洋戴燕刘晨艳周晗花秀婧朱佳玲辛晨周娟谭艳顾林明恽丰汇顾云云管晶莹钱晓华许雷赵爱琴陈金兰梅炳冯迪赵英钱丽婷曹燕吴德风张咪朱小燕李娜杨海燕许林阮倩玥王梦华佳路张英秦琴巢玲媛王亚楠无锡办学点:(36名)陈芳吴真娴刘婷玉周园园孙梦蕾徐丽莉顾云波闵雯娴张晨戴玉兰徐月亮贡琳艳史晓杰俞丹杨照霞邹金朱峰渊戴宇星朱丹虹杨丽孙琳林马超徐晓静高原婕李忆晴单婧缪栋霖滕艳君孙盼祁冬青高文雅杨雯朱雅琳王芸王娴雅单玉晨宜兴办学点:(38名)王珏陈雪周怡俞欣邑蒋达刘欢谢文雅黄玲芳潘珍珍勇佳敏丁敏梅文雅王盈王静顾梦瑶董若男殷佳玲董丽娟周蕾袁丽红王晨焕徐丽黄幸黄敏徐思强王璟明王鑫何文俊杨雷宇王鹏兴张涛彭荣培蒋鹏振李燕史雪勤张蓉邵渊邵轶晖昆山办学点:(40名)蔡奕晴吴丹蒋迎春陆小苗陆辰依张旖婷吴诗怡俞芳芳袁婷范秀娟凌建芳沈青胡艳君蒋瑾叶晓娟王方静徐欢苏琪费慧芳顾燕姚敏亚陈烟雨马静金思思周怡侯小雪朱梦倩王陈燕濮琪陆志能邵刚杜迎春王燕高鑫孙岚赵玉凤凌琳戴清屈逸张家港办学点:(34名)葛黎黎叶烨顾慧红田俊炜石冰倩陈敏慧高岳雪顾鑫新陆阳杨李荷敏褚红林汪海燕蒋琳黄梦珏陈丽丽倪香君施颖申婷钱晔黄琳金妹严紫婷沙奕殷楚虞梦涣张磊缪文茜张燕黄小雅沈科吟徐姗姗陆颖伟许铭娟唐丽常州办学点:(32名)吴静戴莹王维谢梦边嫘陈梦利孙秋芬林金星葛超姚嘉怡芮秋红陆闻天袁苏童薛亚楠王茹洁宣春刚周玲丽王佳惠张艳苏咪陆美娟曹玉霖尹悦印向群严冯琴赵世阳王颖吴云芳张晨张莉陈静张洁大丰办学点:(30名)周志峰陈志刚单汉倩陈凯佳季卫平茅志勇施磊王娟杨冰瑶黄锦华陈娟周永红陈梦洋葛存艳崔秀明冯亚雯唐文姣丁浪赵雪陶周玲顾琴朱莉赵越王丽叶晓梅陈丽俊高飞奚慧王剑顾正亚淮安办学点:(27名)朱靖轩朱宝云李天星周士佳葛彦冯艳李小刚唐传军薛恒刘盼盼秦波周星驰薛恒葛金豆张悦王妍婷赵瑞刘青丁小莉严竹君高青陈慧轶张红莲季昕昕姚师苗罗青青唐晶溧阳办学点:(23名)赵菲杨菲宋俊峰黄煜张海燕李玉婷尹婷杨永超方成余呈涛芮思乐王思君李倩吕宝娟王羽磊强琳马慧飞施跃彬彭文彬周璐陈家欢尤余婷雷旭宿迁办学点:(21名)王帅罗晴陆媛媛王娇妮刘颖刘菊仲艳琼蔡义仁徐赛李昂姚赛侍赫高雅楠马壮王前礼张宪许伟周晨闫培松王欢胡秋江都办学点:(25名)王群于晚星陈怡李慧孙志国王飞吴超朱红刘月明唐盼候媛侯士成郭蓉黄山平李欣婷嵇强张浩徐静浦彩霞徐燕华臧燕徐芳万菲刘静雯徐东冬楚州办学点:(20名)刘伟徐大萍赵容田水莲沈倩欧丹丹丁凤云张智逸陶开俊张月顺周玉芳贺春虎杨帆丁连庆周会林蒯婷婷陈娇马海艳胡楚灵胡婷句容办学点:(13名)滕宏和汤金胜郭莹莹李立红张秀娟易伟张芳丽刘金秋陈挺庞康付少网许珊曹启红连云港办学点:(14名)吴盼张建杰张海东任诗达马珍珍朱彦蓉王菲王婧如李笑王杨姜爱萍朱文基李欢吴海陆校本部:(10名)解小涵袁玲玲金广婷邵蕾张希董艳杨敏范延松栾勇杭高珊徐州办学点:(5名)李佩燃刘秋芳张宇李清清周胜男“优秀学生干部”名单如下:南通办学点:(58名)陈颖成叶王勇石雨松陈春燕吴佳明张春春张春星李楠茅海娟王晓颖曹梦云蔡天宇顾媛陈秀梅李剑梅张钰曹颖颖何静张婷王璐璐马晨陈雯雯黄益妹陈旭燕张强陈凯杰葛鑫星陈成钱佳新张婷婷陆金燕钱雯雯沈秋实许蔚沙园园冯蔚吴林林尤向丽王君张雅婷缪敏杰吴季杰陈琰琰沈燕晓朱艳张宇徐江林邱玉蔷陈娟范帅燕胥加贵吴晓蓉陈臣王丽云吉培玉夏强费志云吴中办学点:(32名)胡梦娟周琪李娇庞加进陆洁陈静张洁孙思淑季星月刘广涛马晴何芬周晴杨菁菁江梦婷张晓亮张嘉倩倪程胡超奇李凤王慧君蒋利强严志翔沈勤刚王皓岑殷嘉丽殷引李佳艳马涛李燕陆文婷诸月芳常熟办学点:(32名)叶洁张洋潘佳庄烨洁陈翊炜张远卓张晓红李毓敏金雪金佳恒包宇婧赵俊怡陆玲朱蕾钱丽红沈敏洁陈芷若杨阳赵晓珉颜虹张红黄亚娜陈卉丹濮俊杰吴怡陶俐钱志诚李清渭杨彬潘铭林冬军王伟武进办学点:(24名)潘永健万梦娟张康李凌豪魏民珠梁芳陈姗王书燕陈婧史凯琳邵秋月周阳顾枭奇朱灵科石雨娇张迎奥张小霞刘明珍黄超韩雅洁周磊王莉许晶非王聪无锡办学点:(20名)张琛俞晓燕徐怡瞿梦莹陈泓志郝清勇刘莹婷张银李阳陈小意李林娴唐骋程秦玉婷丁顺滕婷婷苏钰杨星星龚晓达谢佳朱敏妍宜兴办学点:(19名)孙晨湘陈琳彭鑫陈圆达邵娟吴玲燕蒋梦燕朱燕林佳雯徐丽君刘琦吴宗万飞蒋国安李立山宗伟邵凯耿平陈佳丽昆山办学点:(21名)王燕王一昕居蕾顾雨枫凌建芳刘杰朱晟珺张琳琳黄叶玲高娟陆敏慧陈圆朱滢滢盛静胡馨文朱莉顾雅娟邱祥方秀邹静娟张家港办学点:(20名)顾文洁赵志杰陶利姝董佳浩卢美芳施嘉莹王斌李颂翔陆阳欧阳阳许佳磊林娅芳缪菁金鑫朱晓霞冯谊洁王颖肖珂娜杜海敏唐艳常州办学点:(16名)周彬瞿可媛林丽芳茅蕾舒欣莹匡丽丽王伯韬朱开聪常香玉杭玲周月包云涛陈璐徐银玉邓佳华邵英莹大丰办学点:(20名)智通军周晶曹霞冯芬刘永芹陶玉风沈磊黄海燕夏军王峰陈宇史网蓝潘丽李琼董婷蔡丽杨惠勇顾海桅吉小伟陈玉峰淮安办学点:(15名)杨瑞左健朱广群朱大伟曹应婷孙守法管红霞花晓松王晓谦刘畅李思源刘多多沈渲含徐秋临沈月廷溧阳办学点:(11名)黄凯徐梅娟周祥伟周涛王晔李燕燕周梦君肖洛栾奕冯恒婷徐桂娟宿迁办学点:(9名)蔡楠屈星星张昕李行闵阳阳张童马羊方诚王辉江都办学点:(13名)彭柏青顾晨徐威丁翠杨慧君王涛徐露蔡敏徐玲刘家凤吴娇娇帅晓璐王婷楚州办学点:(10名)王婷婷杨丽屈正文靖凯朱红军张日淮顾一峰赵丹陈爱霞邵廷峰句容办学点:(6名)孙龙舟袁忠佳林传婕李珊潘强元魏雨连云港办学点:(7名)肖润张海东李爽张翰月王志霞王舒徐云校本部:(5名)王南楠戴翟李君龚伟张云刚徐州办学点:(3名)黄武黄厚旺徐婷。

江苏参考资料省五年制高等职业教育专业设置办法

江苏参考资料省五年制高等职业教育专业设置办法

江苏省五年制高等职业教育专业设置办法(试行)第一章总则第一条为加强和完善对五年制高等职业教育专业设置的管理,推进五年制高等职业教育规模、结构、质量、效益的协调发展,更好地服务全省经济社会发展,根据《教育部普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)》(教高[2004]4号)、《教育部中等职业学校专业设置管理办法(试行)》(教职成厅[2010]9号)和《江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见》(苏教职[2010]2号)等文件要求,特制定本办法。

第二章设置原则第二条五年制高等职业教育是以高素质高技能人才为培养目标,招收初中毕业生,实施五年一贯制培养模式,融中等职业教育和高等职业教育于一体的专科层次职业教育。

第三条五年制高等职业教育专业设置应坚持“适应多样化高素质技能人才需求、适合五年一贯制培养模式、具有明显优势特色”相统一的原则。

第四条五年制高等职业教育专业设置应按照《江苏省五年制高等职业教育专业目录》(苏教职〔2008〕6号)要求,规范专业名称,统一培养目标和培养要求。

第五条五年制高等职业教育专业设置应适应全省及各地经济社会发展要求,坚持人才培养质量标准,鼓励特色发展,形成与江苏产业发展趋势及各地主导产业、支柱产业、新兴产业、特色产业基本匹配的专业结构与布局。

各学校之间专业优势互补、各有特长,避免不必要的重复。

第六条五年制高等职业教育专业设置实行总量控制。

根据学校事业发展规划核定学校专业数量。

各高等职业技术学校年度增设专业一般不超过2个,各专业办学点一般不超过1个。

第三章设置基本条件第七条五年制高等职业教育专业设置必须达到以下基本条件:1.应紧贴地方(行业)经济社会发展,有稳定的人才需求,符合学校事业发展整体规划。

2.有相对稳定的社会需求。

年招生规模一般不低于40人(艺术、体育等特殊专业除外)。

3.有规模适当、结构合理、素质优良的教师队伍。

专任专业教师均应获得本科以上学历,人数一般不少于9人;其中获得与专业相关技师等级职业资格证书(或中级以上非教师系列职称)教师不少于3人;具有本专业副高职称的骨干教师不少于2人;并有一支数量适当、水平较高、相对稳定的兼职教师队伍。

论五年制高职专业课程体系的构建

论五年制高职专业课程体系的构建

2008年3月滁州职业技术学院学报M aLr.2008第七卷第l期JO U R N A L O F C H U ZH O U V O CA T I O N A L&T EC H N I C A L C O L L E G E V01.7N o.1 l=,目_I;自==l=I‘E目l=目l=t j===;==a======j=======================;============={自=::=论五年制高职专业课程体系的构建顾弛斌,肖洪博,董文银(江苏城市职业学院大丰办学点江苏大丰224100)摘要:专业课程改革是职业教育课程改革的关键。

本文根据五年制高职专业课程体系的构建目标,提出了专业课程体系的构建原则,认为加强软硬件建设、产教结合、实现学历证书与职业资格证书的“双证”融通、建立健全课程评价机制是保障五年制高职专业课程体系成功构建的有效措施。

关键词:五年制高职;课程体系;能力本位;职业实践中图分类号:(;712文献标识码:A文章编号:1671—5993(2008)01-0008-02经过多年探索和实践,五年制高职教育已成为我国高等职业教育的重要组成部分。

但目前五年制高职教育的课程设置不注重学生作为课程主人和课程开发的主体地位,不能满足地域经济发展、行业发展和就业岗位的需要。

为此,我们必须以市场需求和就业为导向,加强五年制高职教育课程体系建设,树立以能力为本位、以职业实践为主线的课程观,根据岗位能力的要求,科学合理地构建五年制高职教育课程体系,努力培养高素质的高技能应用型人才。

一、五年制高职专业课程体系构建的目标为用人单位培养具有熟练操作技能的、应用层次的、从事技术性专业工作的专门人才,是五年制高职教育的基本目标,因此课程改革的目标应定位在专业性与应用性上。

五年制高职教育专业课程体系的构建在目标定位上,应充分考虑学生就业和转岗的需要,坚持“宽基础、多方向、厚基础、强技能”的原则。

高职五年制语文课堂实施心德教育探析

高职五年制语文课堂实施心德教育探析

导 自主学 习 ” 成 了 这 场 改 革 的 亮 点 。陈 水 清 ( 2 0 0 0 ) 认为“ 自主 学 习” 就 是 学 习 主 体 主 导 自己 的 学 习 , 它 是 在 学 习 目标 、 过 程 及 效 果 等 诸 方 面进 行 自我 设 计 、 自我 管 理 、 自我 调 节 、 自我 检 测 、 自我 评 价 和 自我 转 化 的 主 动 建 构 过 程 。 _ 3 ] 这一学 习方式 , 以 弘扬 人 的 主体 性 精 神 可 持 续 发 展 为 目标 , 包含学习方法 、 学 习习惯 、 学习意识 、 学习心理 、 学 习过 程 等 内容 的 开 放 的学 习 系统 。 教 师 要 把 学 习 的 主 动 权 交 给 学 生 , 努 力 为 学 生 提 供 更 多 的 建 构 属 于 他 们 自己 的 空 间 的 条 件 , 及 时 向学 生 提 出具 体 明确 的要求 , 帮助 引导学 生树立 正确 的学 习态度 , 改 变 原 有 的态度 。 使学生积极主动地 学习 , 在 学 习过 程 中 学 会 思 考 、 变 通. 懂得 和他人相处 。 学习他人 的长处 , 改 变 以 自我 为 中心 的 封闭性态度 , 处 于 积 极 乐 观 的 心 理 状 态 。促 使 学 生 在 积 极 思 考 探 索 和 团 队合 作 的 自主 学 习过 程 中 , 心 理 和道 德 方 面得 到 发展。 二、 在语文课堂教学中 。 利 用 古 今 中 外 经 典 文 学 的 美 学 效 应. 促进学生心德发展。 语 文课 上 . 教 师 不 仅 要 向学 生 传 授 语 文 知 识 、 培 养 语 文 能 力. 还要引导学生一起探讨文学作品所蕴涵的精神文化 , 让 他 们 徜 徉 于 中华 语 言文 字辽 阔美 丽 的 大海 ,邀 游 在 圣 洁 崇 高 的 精神世界里 。 让 他 们 的精 神 与 思 想 受 到 洗 礼 , 得到升 华 , 使 他

2011级《机械设计基础(2)》复习提纲

2011级《机械设计基础(2)》复习提纲

江苏城市职业学院五年制高职《机械设计基础(2)》课程复习提纲及部分参考答案2011级机电一体化技术专业(第七学期)用一、说明教材:本课程采用的教材为柴鹏飞编,机械工业出版社出版的《机械设计基础》、2013年1月第2版(ISBN978-7-111-34795-8)。

本学期《机械设计基础(2)》内容包括从第9章到第13章。

本课程为考试科目,闭卷考试,考试时间120分钟。

考试题型为:名词解释12%、填空题30%、判断题10%、选择题21%、综合题27%。

考试中自带作图仪器(铅笔、直尺、圆规、计算器等)。

二、考试题型(题型仅供参考!)(一)名词解释1.弹性滑动2.打滑3.链节距4.可拆联接5.不可拆联接6.预紧力7.心轴8.传动轴9.转轴10.滚动轴承接触角11.滚动轴承寿命12.基本额定动载荷(二)填空1.带传动主要有()和()两种类型。

2.带传动的主要失效形式是()和()。

3.带轮基准直径(),带速(),所需要带的()减少,但外廓尺寸()。

4.为避免带的受力不均匀,选用时V带不应超过()根。

5.由于链节数常取(),为使链条与链轮的轮齿磨损均匀,链轮齿数一般应取与链节数互为质数的()。

6.在一定条件下,链节距(),承载能力(),但运动()差,动载荷和噪声越严重。

7.螺纹联接的主要类型有()、()和()。

8.通常,联接分为()和()两类。

9.根据螺旋线所在的表面,螺纹可分为()和()。

10.松键联接可分为()、()联接两种。

11.紧键联接有()和()联接两种。

12.用于静联接的普通平键主要失效是工作面的()。

13.用于动联接的普通平键主要失效是工作面的()。

14.轴按所受载荷,可分为()、()和()三类。

15.机车轮轴属于(),自行车前轮轴属于()。

16.按轴线的几何形状,轴可分为()、()和()三类。

17.直轴按形状可分为()、()和()三类。

18.选择轴的结构时,主要考虑轴上零件的()、()和()。

江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见

江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见

江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2010.01.08•【字号】苏教职[2010]2号•【施行日期】2010.01.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见(苏教职〔2010〕2号)各市、县(市、区)教育局、各职业技术学院、江苏教育学院、江苏城市职业学院:我省自1984年率先进行五年制高等职业教育(以下简称五年制高职)试点以来,经过20多年的探索创新和艰苦努力,已形成了一定的规模,显现出一定的优势,积累了一定的经验,较好地满足了人民群众的教育需求,初步走出了一条具有江苏特色的五年制高职发展道路,为完善职业教育体系和发展模式,培养职业技能人才、服务经济社会发展作出了积极贡献。

为了更好地适应新情况,及时解决新问题,促进我省五年制高等职业教育(以下简称“五年制高职”)进一步规范管理、提高质量、科学发展、彰显特色,现提出以下意见。

一、明确五年制高职的办学定位和发展原则1、明确五年制高职的办学定位。

五年制高职是以专科学历层次高素质高技能人才为培养目标、招收初中毕业生、实施五年一贯制培养模式、融中等职业教育和高等职业教育于一体的职业教育。

2、明确五年制高职发展原则。

发展五年制高职坚持以就业为导向,有利于适应经济社会发展需求和满足学生发展需求;坚持遵循职业教育规律,有利于初中毕业生合理分流和中等职业教育科学发展;坚持人才培养质量标准,有利于提高高等职业教育质量;坚持改革创新,有利于形成五年制高职优势特色。

二、明确五年制高职的办学主体和布局安排3、明确五年制高职的办学主体。

江苏联合职业技术学院、江苏教育学院承担我省五年制高职办学任务,专门承担对五年制高等职业技术学校的教育教学和学生管理等方面的业务指导和服务工作,负责提出办学规划,指导和组织专业和师资队伍建设,制订专业教学计划,提出专业(分院)招生计划,配合职能处室和评估院做好专业评估工作、分院考核工作。

教学工作会议通知

教学工作会议通知

教学工作会议通知教学工作会议的通知(1)各市县开放大学、城职院各办学点及各学院:为进一步推动教学改革,提升教学管理水平,提高教学支持服务质量,经研究,决定召开江苏开放大学(江苏城市职业学院)办学系统教学工作会议,现将有关事项通知如下:一、会议主题1.线上、线下混合式教学组织与实施。

2.两类教育学习支持服务模式改革研讨。

3.优秀教师、优秀教务管理人员和优秀学务导师的评比方案研讨。

4.实践教学毕业设计研讨。

二、参会人员1. 承担高职教育教学(三年制、五年制)的办学点教务处处长1人;2. 承担开放教育教学(本科、专科)的市县开放大学的开放教育学院院长1人;3. 校本部各学院院领导1人。

三、报到时间与地点1.报到时间:7月10日上午9点至12点报到;2.报到地点:镇江兆和皇冠假日酒店;3.费用:食宿费用自理。

四、会议时间与地点1.会议时间:7月10日、11日;2.会议地点:____X假日酒店。

五、酒店交通线路:1.在镇江汽车站/火车站(宁沪高铁)出站,先步行至火车站(北)站,乘123路至春江潮广场站下(26分钟);或步行至万达广场站,乘133路至春江潮广场站下(28分钟)。

(打车15分钟11元)2.在镇江高铁南站(京沪高铁)出站,先从镇江南站乘坐85路/208路/202路至行政中心南站下,转乘25路春江潮广场站下(53分钟);或先从镇江南站乘坐39路至原恒顺酱醋厂站下,转乘25路/133路春江潮广场站下(58分钟)。

(打车20分钟 25元)六、联系人及联系方式1.请各市县开大和城职院办学点在6月30日前将会议回执表(附件)电子稿发至______X。

2.联系人:____X教务处6月23日关于召开教学工作会议的通知(2)各系(部)、相关职能部门:根据学校教学工作安排,定于1月18日召开教学工作会议。

现将有关事宜通知如下:一、会议主题以学分制改革为切入点,积极推进教育教学综合改革二、会议时间、地点1、会议时间:1月18日,会议日程安排见附件。

宿迁开放大学

宿迁开放大学

刊号 : I S S N 1 6 7 4 — 7 7 4 7 C N3 2 — 1 8 0 6 / G 4 邮发代 号 : 2 8 — 1 8 7 定价 : 8 . 0 0 元
全 国职业教 育先进单位
江苏省职业教育先进单位
宿迁开放大学
宿迁开 放大学 ( 江苏城 市职 业学院宿迁 分院 江苏 省宿迁 中等专业 学校 原宿迁 市广播 电视大学 ) 是市 教育局直 属 公办 学校 , 是江苏省 首批 四星级职业 学校 、江苏省 高水平示 范学校 , 国家 中等职业教 育改革 发展示范学 校 。 学校 举办三 年制高职 ( 专科 )( 招收高 中毕业生 ) 教 育、五 年制高 职 ( 专 科 )( 招收初 中 毕业生 的 ) 教育gl -年 制 中专教育 以及各 类非学 历培训 。在 校生 l o o o o 余人 , 其 中全 日制 学生4 5 0 0 余人 , 开放 教育学 员 5 9 0 0 余人 。学 校设 有机 电工程 系 、汽 车 工程系 、电子 信息工程 系、土 木工程 系、经 济贸易与 社会服务 系、基础教育 系、开 放教育 系七 个系 部。开设 电子 商务 、城市轨道 交通信 号 、建筑工程 旃工 、汽车维 修 、会 计、机 电技术 应用、数 控技术 、计 算机 应 用等 2 0 多个专业 , 其中汽 车车身 修 复专业 为江 苏省 特色 专业 , 机 电技 术应用 、建筑 工程施 工 、会计 专业 为省 级品 牌 专业 , 建筑施 工技术 实训基地 为国家级实 训基地 , 数控 实训I 基地 为省级 紧缺型技 能人才培 训基地 。 学校 先后 获得 “ 全 国职业教 育 先进 单 位”、 江苏 省职 业教 育 先进 单位 ”、 “ 江 苏省 职业 学校 德育 工作 先 进集 体“、 “ 江 苏 省 职 业 学 校 教 学 管 理 先 进 学 校”、 “ 江 苏 省 平 安 校 园 等 荣 誉 称 号 。 2 0 0 7 — 2 0 1 5 年 , 学 生在 全省职 业院校 技能大 赛 中获 得奖 牌 1 4 7 枚 , 在宿 迁市 职 业院 校技

江苏城市职业学院五年度制高等职业教育

江苏城市职业学院五年度制高等职业教育

江苏城市职业学院五年制高等职业教育
数控设备应用与维护专业人才培养方案
专业代码:580302
一、专业名称:数控设备应用与维护
二、教育类型及学历层次、学制
教育类型:高等职业教育
学历层次:普通专科
学制:五年一贯制
三、招生对象
应届初中毕业生
四、专业培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握本专业必备的基础理论和专业知识,从事数控设备的安装、调试、运行使用、维护管理等工作的高级技术应用型专门人才。

五、职业面向及职业能力要求
(1)职业面向
主要就业单位:数控设备的运用企业、生产企业和数控设备安装公司等。

主要就业部门:安装维护部门、生产加工部门、销售及售后服务部门和技术管理部门等。

可从事的工作岗位:数控设备的安装、操作、维护管理、销售、技术咨询、售后服务和技术管理等工作。

表1 岗位工作任务与职业能力分析表
(2)能力结构总体要求
表2 能力结构分析表
(3)职业资格证书或岗位技能等级证书
表3 职业资格证书与岗位技能证书。

2022-2023学年发动机构造与维修试卷及答案

2022-2023学年发动机构造与维修试卷及答案

江苏城市职业学院(昆山)五年制高职(2022/2023学年度)第一学期《汽车发动机构造与维修》科目期中试卷(A 卷)系:出卷人:王磊班级:20汽修(五)1、20汽修(五)2一、填空题(每空 2 分,共20 分)1、四冲程发动机每完成一个工作循环,曲轴旋转2 周,进、排气门各开启1 次,活塞在两止点间移动 2 次。

2、配气机构由气门组和气门传动组组成。

3、气缸体与气缸盖裂纹的检查,通常采用水压试验进行检测。

4、气门油封可以防止机油进入进排气管,造成流失;防止混合气及排放废气泄漏;防止发动机机油进入燃烧室。

5、油环分为普通油环和组合油环两种。

二、判断题(每小题 2 分,共20 分)(Y)1、发动机转速越高,每一次的进排气时间越短,需要提前角和滞后角越大。

(N)2、采用两次调整法调整气门间隙时,每次曲轴的转角是180度。

(Y)3、进气门的气门杆油封损坏将导致机油进入气缸。

(N)4、气门开启的高度为凸轮的升程,与气门间隙无关。

(Y)5、有的发动机在曲轴前端装有扭转减振器,目的是为了消减扭转振动。

(Y)6、全浮式活塞销在冷态装配时活塞销与活塞销座孔为过渡配合。

(Y)7、凸轮轴上置式发动机,多采用齿形带传动或链传动。

(Y)8、为了使发动机进气充分,排气干净,都采用了延长进排气时间的方法。

(Y)9、留有气门间隙的目的是给配气机构传动件受热膨胀留有余地。

(N)10、曲轴与凸轮轴的传动比是1比2。

三、判断题(每小题 2 分,共20 分)1、气缸盖安装在发动机的(A)A:上部B:下部C:前部D:后部2、气缸盖装配在(B)A:气缸盖与气缸罩盖之间B:气缸盖与气缸体之间C:气缸体与油底壳之间D:气缸盖与油底壳之间3、拆卸配气正时皮带时,首先要拆卸的是(C)A:曲轴正时齿轮B:皮带张紧轮C:凸轮轴正时此轮D:水泵齿轮4、下面对拆卸气缸盖的说法正确的是(C)A:由中间到两边拆卸B:由中间到两边对角依次拆卸C:由两端到中间对角依次拆卸D:无任何拆卸顺序5、测量活塞环侧隙必须用到的工具是(C)A:直尺B:游标卡尺C:厚薄规D:百分表6、某发动机活塞行程为80mm,其曲轴的曲柄半径为(B)A:20 B:40 C:60 D:807、6缸发动的做功间隔角是(D)A:720 B:360 C:180 D:1208、承受气体压力,防止漏气,将热量通过活塞环传给气缸壁的是(B)A:活塞顶部B:活塞头部C:活塞裙部9、使用4气门发动的原因是(A)A:可使更多的燃油和空气进入发动机B:可得到更好的润滑C:使发动机预热的更快D:使发动机冷却的更快10、排气门在活塞位于(B)开启。

高职专业文化建设初探——以江苏城市职业学院溧阳办学点为例

高职专业文化建设初探——以江苏城市职业学院溧阳办学点为例

种功能 ,这为他们营造 了良好的职业氛围和环境。
2体 现 育 人 目标 的 理 念 载 体 。 一 所 学 校 秉 承 什 么 样 的 .
业 特长的高素 质师资 队伍 ,这正 是制度载体 所起 的促进作
用。
二 、 我 校 专 业 文 化 建 设 的 实 施
1 强 教 师 职 业 道 德 建 设 ,增 强 教 师 工 作 责 任 感 。教 咖
师 道 德 首 先 是 一 种 职 业 道 德 ,教 师 职 业 道 德 的 基 本 内容 之
管 理 搽 激
高 职 专 业 文 化 建 设 初
以江 苏城 市职 业 学院溧 阳 办学点 为例
◇江 苏城 市 职 业学 院 溧 阳办 学点 张映 盛
【 要 l 职 院 校 如 何 以 专 业 文 化 引领 学 生发 展 ? 本 文 以 江 苏城 市职 业 学 院 溧 阳 办 学 点 (以 下 简称 “ 校 ” )专 业 文 摘 高 我
化建设 为例 ,分析 了高职 院校 专业研 究对 象,-  ̄ 出学校专业 文化建设 实施 策略 , 旨在将 专业文化渗 透到师 生综合 职业 ) f -
能力 之 中 ,努 力 构 建 具 有 特 色 的 专 业 文 化 。
【 键 词】 关 高职 校 园文 化 专 业 文 化
在 高 职 校 园 文 化 建 设 中 ,专 业 文 化 建 设 是 高 职 院 校 文 化 建 设 不 可 缺 少 的 内 容 ,高 职 院 校 办 学 理 念 和 理 想 追 求 , 应 融 进 更 多 的 职 业 道 德 、职 业 技 能 与 专 业 文 化 ,从 而 学 生 具 有 一 定 的综 合 职 业 能 力 。我 校 作 为 江 苏 城 市 职 业 学 院 五 年 制 办 学 点 之 一 ,举 办 高 职 教 育数 十 年 , 在 师 生 职 业 道 德 素 质 的培 养 、构 建 具 有 时 代 特 征 的 专 业 文 化 、注 重 先 进 企 业 文 化 的 引入 与 整 合 等 专 业 文 化 建 设 方 面 得 到 相 当 大 的 发
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

江苏城市职业学院五年制(高职)毕业设计说明书设计课题: LED节能灯的设计学校: 江苏城市职业学院大丰办学点学生姓名: 丁渐敏学号: 0736080107专业:应用电子技术指导教师姓名: 赵晓梅指导教师职称: 助理讲师二○一二年二月二十六日1LED节能灯的设计摘要常言道“眼睛是心灵的窗户。

”我认为灯则是指引心灵的方向标。

在生活中,我们无时不在地使用着灯,诸如台灯、路灯、日光灯、探照灯、彩灯等等,但不管是什么样式的灯,它们的作用都是一致的——节能。

因此,设计一个既实用又方便的照明灯则是我们人类共同的愿望。

而生活中我们用的最为平常的灯则是楼道里的照明灯,住过居民楼的人都应该知道,楼道很窄,晚上行走很不方便,如果让楼道的照明灯一直亮着,则难免会浪费国家资源,因此设计一种既不浪费国家电力又很方便实用的照明灯系统是很有实用价值意义的一件事。

该设计主要介绍的是关于节能灯的电路设计。

在学校、机关、厂矿企业等单位的公共场所以及居民区的公共楼道,长明灯现象十分普遍,这造成了能源的极大浪费。

另外,由于频繁开关或者人为因素,墙壁开关的损坏率很高,增大了维修量、浪费了资金。

同时,为了加强我们对模拟电子技术,数字电子技术,电子工艺的理解和巩固,我花了一个月的时间进行毕业设计,而我设计的课题是LED节能灯的设计,我设计了一种电路新颖、安全节电、结构简单、安装方便、使用寿命长的白炽灯节能照明灯。

在本设计中介绍了多种路灯控制器的组成、性能,适用范围及工作原理,给出各电路原理图及元件参数选择,节电效果十分明显,同时也大大减少了维修量、节约了资金,使用效果良好。

白天光照好,不管过路者发出多大声音,都不会是灯泡发亮。

夜晚光暗,电路的拾音器只要检测到有碎发声响,就会自动亮为行人照明,过数十秒后又自动熄灭,节能节电。

关键词:与非门放大;光敏二极管;延迟电路。

2目录第一章 LED节能照明灯设计 (4)摘要 (4)1.1 绪言 (4)1.2 课题背景........................................... 错误!未定义书签。

1.3 课题研究的目的和意义 (6)1.4 国内外概况......................................... 错误!未定义书签。

第二章 LED灯的发展历史.. (6)第三章LED灯的优点........................................ 错误!未定义书签。

3.1 发光效率高......................................... 错误!未定义书签。

3.2 耗电量少........................................... 错误!未定义书签。

3.3 使用寿命长......................................... 错误!未定义书签。

3.4 安全可靠性强....................................... 错误!未定义书签。

3.5 环保............................................... 错误!未定义书签。

3.6 其他............................................... 错误!未定义书签。

第四章 LED灯的发光原理、特性.............................. 错误!未定义书签。

4.1 LED灯的发光原理.................................... 错误!未定义书签。

4.2 LED灯的发光机理.................................... 错误!未定义书签。

4.3 LED灯的发光效率.................................... 错误!未定义书签。

4.4 LED灯的光学特性.................................... 错误!未定义书签。

4.5 LED灯电气特性...................................... 错误!未定义书签。

4.6 LED热学特性........................................ 错误!未定义书签。

4.7 大功率LED封装..................................... 错误!未定义书签。

4.8 LED灯的寿命........................................ 错误!未定义书签。

第五章 LED的主要参数...................................... 错误!未定义书签。

5.1主要参数............................................ 错误!未定义书签。

5.2 LED电学特性........................................ 错误!未定义书签。

5.2.1正向死区...................................... 错误!未定义书签。

5.2.2正向工作区.................................... 错误!未定义书签。

5.2.3反向死区...................................... 错误!未定义书签。

5.2.4反向击穿区.................................... 错误!未定义书签。

5.3最大允许功耗PFm .................................... 错误!未定义书签。

5.4响应时间............................................ 错误!未定义书签。

第六章方案选择............................................ 错误!未定义书签。

6.1LED利用门电路来完成声光控的调节..................... 错误!未定义书签。

6.2采用LM317供电...................................... 错误!未定义书签。

6.3使用了数字集成电路cd4011 ........................... 错误!未定义书签。

第七章总体方案............................................ 错误!未定义书签。

7.1课题分析............................................ 错误!未定义书签。

7.2设计方案............................................ 错误!未定义书签。

7.3方案论证............................................ 错误!未定义书签。

7.4电路的工作原理...................................... 错误!未定义书签。

7.5器件的选择及检测方法................................ 错误!未定义书签。

7.5.1 ic选择cmos数字集成电路cd4011................ 错误!未定义书签。

7.5.2 测量方法...................................... 错误!未定义书签。

7.6.安装制作........................................... 错误!未定义书签。

第八章结果和结论.......................................... 错误!未定义书签。

8.1.实验结果........................................... 错误!未定义书签。

8.2.实验结论........................................... 错误!未定义书签。

第九章总结................................................ 错误!未定义书签。

第十章谢辞................................................ 错误!未定义书签。

第十一章参考文献.......................................... 错误!未定义书签。

4第一章 LED节能照明灯设计1.1绪言随着电子技术的发展,尤其是数字技术的发展,用数字电路技术实现灯的自动发亮、节能节电、延长灯的寿命变得越来越重要,而且贴近我们的实际生活。

声光控电路已成为人们日常生活中必不可少的必需品,它不需要开关,当有人经过时会自动的亮;广泛应用于走廊、楼道招待所等公共场所,给人们的生活、带来极大的方便。

因此,得到了广泛的应用。

声光控电路是声音和光控制电路工作的电子开关。

它将声音(如击掌声)和光转化为电信号,经放大、整形,输出一个开关信号去控制各种电器的工作,在自动控制工业电器和家用电器方面有着广泛的用途。

由于,本电路广泛应用于人们的日常生活中,所以,有很大的重用作用。

该电路在设计时应用了仿真软件,来进行仿真然后才确定下来的,虽然用的仅仅是EWB软件,但是在论文中也是比较有特色。

能够使人们在不知不觉中感受方便。

1.2课题背景随着千年钟声的敲响,历史的车轮被推进了一个新的世纪──21世纪。

站在新世纪的门槛上,我们感受到的是高速发展的现代科技。

也因如此,照明灯的需求也在不断地发展,人类有意识地采用各种方法改进它。

照明,不仅改变了人们“日出而作,日落而息”的生活方式,也充斥丰富了我们的精神世界。

是的,也许你不禁要问:“为什么一个小小的照明灯有如此神奇的功效”。

我想这要归功它的结构及发明原理啊!这当中到底包含了多少值得我们去探索,发现的奥秘呢?带着这个问题,我们共同选择了这个课题,一起从课题研究中找到答案!1.3课题研究的目的和意义研究目的:通过这次的课题研究我们希望在理清它的发展脉络上进一步了解它的发明原理,将平时所学习的知识运用到实验探索上,这对提高我们的动手能力,创新意识,及锻炼思维活动无疑是一个莫大的帮助。

同时我们也希望这次的研究能让同学进一步地了解照明灯,而不是仅局限与课本知识以内。

从小的突破点入手,掌握又一项科技知识,从而实现课堂外的又一次提高,为现代教育科学尽一份力量!研究意义:用声光控延时开关代替住宅小区的楼道上的开关,只有在天黑以后,当有人走过楼梯通道,发出脚步声或其它声音时,楼道灯会自动点亮,提供照明,当人们进入家门或走出公寓,楼道灯延时几分钟后会自动熄灭。

相关文档
最新文档