六年级美术下册第2课《寻找美的踪迹》教案人教版
人教版小学美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》教学设计 (1)
人教版小学美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》教学设计 (1)一. 教材分析《第2课寻找美的踪迹》是人教版小学美术六年级下册的一节课。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践等方式，学会发现生活中的美，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，包括美的定义、美的来源、美的表现等方面，旨在让学生全面了解美，提高审美素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美基础，对生活中的美有所感知。
但部分学生可能对美的认识较为片面，需要通过本节课的教学，帮助他们拓展审美视野，提高审美能力。
此外，学生们的绘画技能和创作能力各有差异，需要在教学过程中给予个别化的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解美的定义和来源，提高审美素养。
2.培养学生发现生活中的美，培养审美能力。
3.引导学生通过绘画等方式表现美的踪迹，提高创新能力。
四. 教学重难点1.美的定义和来源2.发现生活中的美3.通过绘画表现美的踪迹五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的美，提高审美能力。
2.讨论法：分组讨论，分享彼此对美的理解和感受。
3.实践法：让学生通过绘画等方式，将美的踪迹表现出来。
4.示范法：教师示范绘画方法，引导学生掌握表现美的技巧。
六. 教学准备1.教材、课件、教具等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.相关的美学理论知识资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生关注生活中的美，激发学生对美的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解美的定义和来源，让学生了解美的基本概念。
然后，分组让学生讨论生活中美的表现，分享彼此的经历和感受。
3.操练（10分钟）教师示范绘画方法，展示如何将美的踪迹表现在画纸上。
学生在教师的指导下，开始绘画，尝试将生活中的美表现在作品中。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让大家一起评价、分析，从中总结表现美的技巧和方法。
学生通过欣赏他人的作品，进一步提高审美能力。
人教版六年级美术下册寻找美的踪迹教案
寻找美的踪迹教案一、教材分析：本课属于“欣赏评述”领域，主题是围绕中国传统文化中的国画展开的。
学生将在六年级美术下册已经学过的基础上，进一步了解和欣赏中国画，并从中感受中国传统文化艺术的魅力。
二、教学目标：1.知识与技能：引导学生了解中国画的基本特点，掌握欣赏中国画的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较、讨论等方法，提高学生的审美能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：弘扬中华传统文化，培养学生的民族自豪感和热爱祖国艺术的情感。
三、教学重点与难点：1.教学重点：引导学生正确理解中国画的内涵和艺术特点。
2.教学难点：让学生学会如何欣赏中国画，并能够从中体会到画家的情感和艺术追求。
四、教学准备：1.教师：中国画作品若干幅，多媒体课件。
2.学生：美术本，搜集有关中国画的知识和其他艺术形式。
五、教学过程：1.导入新课：（1）教师播放一段中国传统音乐，展示几幅中国画作品，引导学生观察并提问：“这些画给你留下了什么印象？”（2）学生回答后，教师总结并引入新课：“这是中国独特的艺术形式——中国画。
今天我们就来一起探究中国画的魅力，寻找美的踪迹。
”2.新课探究：（1）认识中国画的元素和特点：教师介绍中国画的基本元素和特点，如笔墨纸砚、构图、色彩等。
学生分组讨论，并分享自己的看法和感受。
（2）欣赏中国画作品：教师选取几幅具有代表性的中国画作品，引导学生观察分析其内容、形式和意义。
学生分组选取自己喜欢的作品进行深入分析，并与全班同学分享自己的见解。
（3）中国画与西方画的比较：教师介绍西方画的特点和与中国画的区别。
学生分组讨论并总结中西方绘画的异同点。
3.教学延伸：（1）教师介绍中国画与其他艺术形式的关系，如与书法、诗歌等的关系。
（2）学生自主选择一项与中国画相关的艺术形式进行简单了解和介绍。
六、板书设计：（1）教师根据教学内容设计简洁明了的板书，突出中国画的基本元素、特点和作品分析等方面的内容。
（2）学生结合所学知识自主设计并分享自己的板书。
六年级下册教案件-第2课寻找美的踪迹人教版
-创作能力的激发：学生可能在创作过程中面临思路匮乏、手法单一等问题，教师需提供多元化的启发和指导。
-难点解析：采用头脑风暴、创意绘画、角色扮演等多种方法，激发学生的想象力，提高创作能力。
-美的感悟与生活结合：将美的感悟融入日常生活，对学生而言是一个挑战，教师需引导学生从生活中发现美。
-举例：比较山水画与人物画的审美特点，分析古代建筑与现代建筑的美学差异。
-审美能力的培养：教授学生如何观察、感受和评价美，强调审美过程中的主观体验与客观标准的结合。
-举例：通过欣赏名画、音乐、文学作品，引导学生从色彩、构图、情感等方面进行审美评价。
-美的创作与表达：指导学生运用绘画、写作、表演等手法，将内心的美感表达出来，注重个性与创新。
-举例：让学生尝试创作一幅描绘自然美景的画，或编写一个富有想象力的故事。
2.教学难点
-美的内涵理解：美的内涵丰富，学生可能难以全面把握。教师需要通过具体案例，帮助学生深入理解美的内涵。
-难点解析：通过讨论、比较不同艺术作品，引导学生理解美的内涵并非一成不变，而是具有时代性和文化性。
-审美标准的建立：学生在审美过程中可能缺乏明确的评价标准，教师需要引导学生建立合理的审美标准。
在小组讨论环节，学生们围绕“美在实际生活中的应用”展开了热烈的讨论。他们提出了许多有价值的观点，展现了对美的深入思考。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中较为被动，未能充分参与到交流互动中来。为了提高学生的参与度，我将在以后的课堂中，更加注重引导和鼓励学生发表自己的看法，培养他们的表达能力和团队合作精神。
六年级下册教案-第2课寻找美的踪迹人教版
2 寻找美的踪迹(教学设计)人教版(2012)美术六年级下册
2 寻找美的踪迹（教学设计）一、教材分析本节课主要涉及到以下知识点：•简单的平面构成要素：点、线、面•平面构成要素在艺术作品中的表现•通过观察艺术作品来感受美的特点和表现形式教师应该提前准备好需要用到的教学资源，包括教材、画册等，以及学生所需的制图工具和纸张。
二、教学目标1.让学生了解艺术作品中的平面构成要素，以及它们在艺术作品中所发挥的作用。
2.让学生通过观察艺术作品来感受美的特点和表现形式。
3.让学生能够自己创作一幅具有美感的平面构成作品。
三、教学过程1.导入：通俗易懂地介绍平面构成要素，如点、线、面的概念，并且列举一幅艺术作品（可以是Kandinsky的作品）让学生尝试分辨出各种平面构成要素在其中体现的形式。
2.展示画册：老师给学生展示一些美术画册，引导他们通过欣赏这些艺术作品，来探究平面构成要素在其中的运用和表现形式。
3.分组活动：要求学生分成小组，每个小组选择一幅作品进行讨论，共同探索艺术作品中所呈现出的美的踪迹，分辨出平面构成要素在其中的表现形式，并将分析结果写在作业本上。
4.老师点评：每个小组讲解他们对所选择的艺术作品的看法和分析，并由老师进行点评。
5.制作作品：老师布置制作平面构成作品的任务，鼓励学生自由创作，巩固今天所学的知识，同时引导他们运用所分析的平面构成要素，来创造出自己的作品。
6.总结反思：老师让学生向全班展示自己的作品，并让他们相互欣赏和分享，鼓励学生进行总结和反思。
老师在课堂上强调美的重要性，激发学生的美学情感，进一步激发他们的艺术创作欲望。
四、教学评估教学评估包括以下方面：1.学生对平面构成要素和美的表现形式的理解程度。
2.学生在制作自己的平面构成作品中所表现的创意性和构成技巧。
3.学生在小组讨论中所表现出的合作能力和分析能力。
老师可以上课前准备好评估表格，并在课堂上进行实时评估。
五、教学反思在教学过程中，老师体会到学生在认识和分辨平面构成要素方面存在着一定的困难。
小学美术人教版六年级下册教案第2课寻找美的踪迹
合理构图，认识色彩，明暗，肌理，疏密，对称均衡，变化统一等美的形式法则。
教学难点
小中见大，从平常的生活中的事物局部发现美感，表现美。
教学准备
教具准备：数码相机，有拍照功能的手机
学具准备：数码相机或手机
教 学 过 程
复 备
教学过程：
一：欣赏佳作。
1、欣赏图片。浏览老师拍摄的照片
《小可爱多黄瓜》
设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美。
4：再次欣赏《碎石路》《小可爱多黄瓜》《苔藓》《树皮纹理》
不必是名山大川，不必是天涯海角，就在我们的身边，美无处不在，行色匆匆的你注意到了吗？放慢脚步，留心身边的平凡事物，哪怕是一花一草，一虫一石，也有它动人的一面，关注一下它吧，一定会给你惊喜。
设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美。
3：请学生欣赏《元阳梯田》、《长河落日》的照片。
提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？色彩，韵律，肌理，线条，疏密……
请学生欣赏唐槐、汉柏的远观和近看的图片
小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。事物大到宇宙空间，小到微观世界，无论巨细，都有美的法则存在，只要我们用心体会，都能感受到其强烈的美感。
5：请学生欣赏课本P2图片。
说说它们各自美在哪里？
构图？疏密？肌理？色彩？线条？各抒己见。
二：作业设计
学生作业要求，可以用数码相机或手机直接拍摄风景或者事物的局部的照片。
教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。
三、作品展示：
作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价
六年级下册美术教案-《2寻找美的踪迹》 人教新课标
六年级下册美术教案-《2寻找美的踪迹》人教新课标一、教材分析《2寻找美的踪迹》是人教新课标六年级下册美术教材中第二单元的内容，主要讲述了如何在现实生活中找到美的存在和美的踪迹。
通过本单元的学习，学生能够更好地了解美的内涵和外在表现形式，提高对美的感知能力和欣赏水平。
二、教学目标知识目标：1.知道什么是美；2.了解什么是美的踪迹；3.通过实践活动，学习如何寻找美的踪迹。
能力目标：1.提高学生的发现美的能力；2.提高学生的观察能力；3.提高学生的审美能力。
情感目标：1.培养学生对美的热爱；2.培养学生对生活美好的体验。
三、教学重难点教学重点：1.什么是美；2.什么是美的踪迹；3.如何寻找美的踪迹。
教学难点：1.对美的感知和体验；2.如何通过教学活动提高学生观察能力和审美能力。
四、教学过程1.导入通过展示美丽的自然风光、名画欣赏、音乐欣赏等方式，引导学生进入美的主题，激发学生发现美、喜爱美的情绪。
2.讲授通过PPT展示，讲解什么是美、何谓美学、美在哪里等问题，并鼓励学生以自己的方式描述“美”。
3.实践体验•活动1：找到美的踪迹将学生分为小组，到校园中寻找到美的“踪迹”，记录下所见所感，在小组间进行分享并讲解。
•活动2：自制“美”的DIY小制品将学生分为小组，由小组成员带来各自觉得很美的照片或图画，以此为蓝本进行小制品的DIY，并在小组间进行展示和点评。
4.总结让学生在小组代表的带领下，总结讨论本节课如何寻找美的踪迹，并进一步深化对“美”的理解。
五、课堂扩展•学生可以到生活中，寻找各自觉得美的踪迹，并将其记录下来，与同学分享。
•可以组织看美术展的活动，让学生近距离感受艺术的魅力。
•可以通过做手工、画画等方式，让学生更深入地体验和感受艺术的美。
六、板书设计教学重点美美的踪迹寻找美的踪迹思考问题What isbeauty?What are the traces ofbeauty?How to find the tracesof beauty?七、教学评估评估学生是否完成了课堂活动，并通过课后作业和小测验等方式检验学生对于美的概念和美的踪迹的理解情况。
第2课 寻找美的踪迹(教案)人教版(2012)美术六年级下册
第2课寻找美的踪迹教材版本：人教版（2012）美术六年级下册教学目标：1. 让学生了解美的概念，培养对美的感知能力。
2. 培养学生通过观察、发现、表现美的能力。
3. 培养学生热爱生活，善于发现生活中的美。
教学重点：1. 美的概念及其在生活中的体现。
2. 观察和发现美的方法。
3. 通过绘画、摄影等形式表现美的能力。
教学难点：1. 美的多样性和丰富性。
2. 如何引导学生发现生活中的美。
教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 绘画、摄影等表现美的工具。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示一些美的图片，引导学生感受美的存在。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过美吗？是如何发现的？二、新课讲解1. 讲解美的概念，让学生了解美是无处不在的。
2. 讲解美的多样性，引导学生从不同角度去发现美。
3. 讲解观察和发现美的方法，如细心观察、变换角度、关注细节等。
三、案例分析1. 通过展示一些美的案例，让学生了解美的体现。
2. 分析案例中美的事物，引导学生发现美的特点。
四、实践环节1. 让学生分组，通过观察、发现、表现美的形式，进行绘画、摄影等创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调美的存在和发现美的方法。
2. 布置作业：让学生在生活中继续寻找美的踪迹，进行创作。
教学反思：本节课通过讲解美的概念、观察和发现美的方法，以及实践环节，让学生了解到美的多样性和丰富性。
在实践环节中，学生积极参与，创作出了许多优秀的作品。
通过本节课的学习，学生对美的感知能力和表现能力得到了提高，也培养了热爱生活、善于发现生活中的美的品质。
在今后的教学中，教师应继续引导学生关注生活中的美，提高学生的审美情趣和创作能力。
重点关注的细节：教学过程在教案中，教学过程是实施教学的核心部分，它包含了导入、新课讲解、案例分析、实践环节、作品展示与评价以及总结与拓展等环节。
六年级下册教案件-第2课寻找美的踪迹人教版
六年级下册教案件-第2课寻找美的踪迹人教版教学内容《寻找美的踪迹》是人教版六年级下册第二课的内容，课程旨在引导学生发现生活中的美好，培养审美情趣。
本节课主要围绕美的定义、美的发现、美的创造三个方面进行展开。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解美的内涵，学会发现和欣赏生活中的美好，提高审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 美的多样性和主观性：美的定义因人而异，引导学生理解并尊重不同的审美观念。
2. 美的创造：如何启发学生发挥想象力和创造力，将生活中的美好元素融入创作。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的图片，引导学生关注生活中的美好，激发学生对美的兴趣。
2. 新课导入：讲解美的定义，让学生了解美的内涵和特点。
3. 美的发现：引导学生观察周围环境，发现生活中的美好，学会欣赏美。
4. 美的创造：让学生动手实践，将生活中的美好元素融入创作，培养学生的创造力和想象力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调发现美、感受美、创造美的重要性。
6. 课后作业布置：让学生结合所学内容，完成一幅以“寻找美的踪迹”为主题的画作。
板书设计1. 寻找美的踪迹2. 内容：- 美的定义- 美的发现- 美的创造作业设计1. 画作：《寻找美的踪迹》2. 要求：结合本节课所学内容，发挥想象力和创造力，完成一幅画作。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，引导学生发现生活中的美好，培养学生的审美情趣和创造力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，尊重不同的审美观念，鼓励学生勇于表达自己的观点。
同时，教师要以身作则，用自己的审美素养和情感态度影响学生，使他们在寻找美的过程中，感受到生活的美好，树立积极向上的生活态度。
第2课 寻找美的踪迹(教学设计)人教版(2012)美术六年级下册
第2课寻找美的踪迹（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解美的概念，认识美的多样性，提高审美能力。
2. 培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。
3. 引导学生关注生活中的美，激发他们对美好生活的向往和追求。
二、教学内容1. 美的概念：美的定义、美的特征、美的范畴。
2. 美的多样性：自然美、艺术美、社会美、科技美等。
3. 美的表现形式：绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈等。
4. 美的审美标准：优美、崇高、和谐、创新等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解美的概念、美的多样性及美的表现形式。
2. 教学难点：培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。
2. 学具：绘画工具、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美的图片，引发学生对美的关注，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解美的概念、美的多样性及美的表现形式，让学生了解美的内涵。
3. 实践活动：组织学生进行美的观察、发现、欣赏和表现，提高审美能力。
4. 小组讨论：分组讨论美的审美标准，培养学生审美观念。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调美的价值。
六、板书设计1. 寻找美的踪迹2. 内容：美的概念、美的多样性、美的表现形式、美的审美标准七、作业设计1. 观察身边的美好事物，用绘画或文字形式记录下来。
2. 选择一种美的表现形式，创作一幅作品，展示美的魅力。
八、课后反思1. 教师要关注学生对美的理解和感悟，引导他们发现生活中的美好。
2. 教师要注重培养学生的审美能力，提高他们对美的鉴赏水平。
3. 教师要鼓励学生积极参与实践活动，发挥他们的创造力和想象力。
4. 教师要关注学生的个性发展，尊重他们的审美观念，培养他们独特的审美品味。
本节课通过引导学生寻找美的踪迹，让他们了解美的概念、美的多样性及美的表现形式，培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注他们的审美需求，提高他们的审美水平。
小学美术人教六年级下册第2课寻找美的踪迹人教版小学六年级美术下册《寻找美的踪迹》教案
《寻找美的踪迹一一微景观》教学设计红原县刷经寺镇小学向晓龙一、教材分析《寻找美的踪迹》是人教版六年级下册第二课的内容，本课属于新课程标准中“造型-表现”学习领域的课程。
横向分析教材，本课与本册第三课《记录色彩》的内在联系最为紧密，本课为《记录色彩》一课，做出了美术学科“核心素养”中图像识读层面的重要知识铺垫，可以利用本课的摄影作业成品为抓手，课堂进行创作。
本课的教学，着重培养学生用身边常见的来发现美的踪迹，引导学生能有一双善于发现美的眼睛。
通过本课的学习，学生能提升自身的审美判断能力，从而获得丰富的审美体验。
二、教学目标1.培养学生敏锐的发现能力、观察能力，总结美术元素及形式美原理。
2.尝试用身边的青苔、瓦片等常见物品培养学生的想象力、创造力和动手能力。
3.开阔视野，拓展想象空间，激发和探索对未知领域的欲望，运用形式美来表达思想与情感，培养学生的审美情趣。
三、教学重点、难点1.教学重点：引导学生发现、认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。
2.教学难点：发现自然与生活中关于形式美的事物或景色，并根据形式美的规律，对景物进行寻觅、感知、发现、观察、取舍……从而创作出一件新颖的微景观作品。
四、教学过程（一）实践活动导入1.出示图片教师语言：同学们好，我们一起来看看一些来自我们生活当中的美景（出示图片）2.出示课题教师语言：这节课就让我们一起用眼睛和双手去发现生活中的美，一起来《寻找美的踪迹》（出示课题）课题：《寻找美的踪迹》（二）讲授新课1.了解微景观教师语言：说到寻找美的“踪迹”，美无时无刻不在我们的身边，只要你认真的去观察和发现，你会发现随处都是美景。
今天我们一起来看看什么事微景观，微景观是将、多肉等，加上各种篱笆、砂石、可爱的卡通人物、动物装进一个瓶子里，构成妙趣横生的场景。
2.感受大自然之美教师语言：同学们有没有发现今天的桌子上有很多的青苔和一些小物件，这些都是今天这堂课我们会用到的东西，它们很不起眼但是可以通过我们的双手变得非常美丽。
人教版美术六年级下册《第2课 寻找美的踪迹》教学设计1
人教版美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》教学设计1一. 教材分析《第2课寻找美的踪迹》是人教版美术六年级下册的一课，主要让学生通过学习，能够发现生活中的美，并尝试用画笔把它表现出来。
教材以生活中的实例为例，引导学生认识美的存在，学会用艺术的眼光去观察和表现生活。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的美术基础，对绘画技巧有一定的掌握。
但他们的生活经验有限，对美的认识和感受还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美。
三. 教学目标1.让学生认识美的存在，学会用艺术的眼光去观察生活。
2.培养学生发现美、表现美的能力。
3.提高学生的绘画技巧，增强学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生发现生活中的美，并用画笔表现出来。
2.难点：如何培养学生用艺术的眼光去观察和表现生活。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、引导法、合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.教师准备相关的美术作品，用于教学展示。
2.学生准备画纸、画笔、水彩等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，引导学生观察和发现生活中的美。
例如，美丽的风景、可爱的动物、感人的场景等。
让学生认识到美无处不在，并激发他们对美的追求和表现。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的美术作品，让学生欣赏和分析，了解艺术家是如何发现和表现生活中的美的。
通过分析，让学生掌握一些表现美的技巧和方法。
3.操练（10分钟）学生根据自己对生活的观察和感受，开始绘画。
教师巡回指导，针对每个学生的作品给予适当的建议和指导，帮助他们更好地表现美。
4.巩固（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同欣赏和评价。
通过这种方式，让学生从他人的作品中学习和借鉴，进一步提高自己的绘画水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将美的理念融入到日常生活中，使生活更加美好？学生可以举例说明，也可以进行讨论。
人教版六年级美术下册寻找美的踪迹教案及反思
人教版六年级美术下册寻觅美的踪迹教案及反思课题：寻觅美的踪迹课时2课时教材分析：本课是造型表现领域。
法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。
这节课就是用相机来记录我们身边的美。
学习领域造型表现综合探究教学目标1、知识：认识肌理，从整体和局部寻觅美、体会美2、技能：培养学生发觉美制造美的能力。
3、感情：热爱生活的思想感情教学重点1、理解肌理的美2、合理构图教学难点从多角度发觉事物的美。
教具打算数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。
水粉笔墨水宣纸学具打算数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。
水粉笔墨水宣纸课件内容1、不同数量花的观赏2长城远近照片的观赏3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的观赏图片4肌理图片的观赏教学评价1、在学生答复感受时加以肯定，并对创意好的答复突出表扬，对欠缺的答复进行补充。
2、对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善。
优秀作业要给予表扬，并指出优点所在。
教学过程：活动一：请学生观赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)教师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
我们一起来（寻觅美的踪迹）。
〔板书课题〕设计意图：引导学生发觉不同的数量不同的方法可以表现出不同的美活动二：请学生观赏长城的远观和近看的图片。
(展示课件图片四、图片五和图片六)教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：近处的长城威严壮丽，远处的长城犹如一条长龙盘旋在山间。
教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。
“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。
〞也是来形容从不同角度观察事物的美。
设计意图：引导学生发觉远近的不同可以表现出不同的美活动三：请学生观赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。
学生答复完后再观赏课件九和课件十。
小结：这些景色都是我们平常注意到的美。
六年级下册教案件-第2课寻找美的踪迹人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“美术作品在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
然而，我也注意到在课堂教学中存在一些不足。首先，部分同学在美术鉴赏能力的培养上还有待提高。在分析作品的过程中，他们往往只能关注到表面的美感，而对于作品深层次的文化内涵和艺术价值缺乏理解。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从多角度分析作品，培养他们的审美能力。
其次，在实践活动环节，虽然同学们积极参与，但在创意思维和技巧应用上仍有所欠缺。为了更好地激发学生的创作灵感，我计划在接下来的课程中，尝试引入更多元的创作材料和表现手法，鼓励同学们大胆尝试，突破自己的舒适区。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寻找美的踪迹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的美？”比如，校园里的花坛、教室的布置等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美术作品的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-美术作品鉴赏能力：本节课的核心是培养学生对美术作品的鉴赏能力，特别是对中国古代绘画艺术的理解和欣赏。以下是具体的重点内容：
-识别和分析美术作品的基本元素，如色彩、线条、形状、构图等。
-掌握名画《清明上河图》、《簪花仕女图》等作品的艺术特点和历史背景。
-理解画家齐白石、徐悲鸿等人的艺术风格和创作特点。
人教版六年级美术下册《寻找美的踪迹》教案
人教版六年级美术下册《寻找美的踪迹》教案《寻找美的踪迹》教案(一)教学目标：1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美2、技能：培养学生发现美创造美的能力。
3、情感：热爱生活的思想感情教学重点：1、理解肌理的美2、合理构图教学难点：从多角度发现事物的美。
教具学具准备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等课件内容：1、不同数量花的欣赏2、长城远近照片的欣赏3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片4、肌理图片的欣赏教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：(一)导入：(设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美)1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。
教师分别请学生谈谈对三张照片的体会师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
2、揭示课题我们一起来《寻找美的踪迹》。
(板书课题)(二)新授1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。
(设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美)教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。
教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”也是来形容从不同角度观察事物的美。
2、请学生欣赏树林、沙漠的照片(设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美)提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢?小结：这些景色都是我们平时注意到的美。
成林的大树很美，片片的树叶也美丽。
无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。
(设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。
)例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。
我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。
我们的学校很美丽，……也美丽。
4、欣赏肌理图片。
(设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。
)自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。
人教版小学六年级美术下册《寻找美的踪迹》名师教案
《寻找美的踪迹》名师教案教学目标：1、知识：培养学生敏锐的发现能力，观察能力，总结美术元素及形式美原理。
2、技能：尝试用照相机拍摄具有形式，色彩以及情谊美的事物或景色，培养学生发现美创造美的能力。
3、情感：拓展想象空间激发和探索未知领域的欲望，热爱生活的思想感情。
教学重点：引导学生发现，认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。
教学难点：从多角度发现事物的美。
教具学具准备：数码相机,手机。
1、不同数量作品欣赏2、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片3、肌理图片的欣赏教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：(一)导入：1、罗丹的话“生活不是缺少美，而是缺少发现”2、揭示课题我们一起来《寻找美的踪迹》。
3、了解照相机的发展和应用板书课题)(二)新授课问题1：生活中从哪里寻找没1、请学生欣赏图片。
(设计意图：引导学生发现色彩的不同可以表现出不同的美)2、请学生欣赏树枝的照片(设计意图：引导学生发现线条可以表现出不同的美)3、请学生欣赏屋顶石片和瓦片排列成的照片(设计意图：开拓学生思维，从形状和肌理角度发现美的踪迹。
)例如：树皮纹理很美丽，脚印也美丽。
我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。
在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们像什么?在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的?4、欣赏表现空间感的图片。
(设计意图：让学生发现生活中的空间美）问题2：如何表现发现的美出示一张图片提问：图片运用了什么构图？表达了什么意思？包含了哪些元素？结：运用了重复，对称，节奏等元素来表现。
出示另一张图片提问结：均衡，对比，和谐问题3：分析以下照片美在哪里体现？展示一系列校园一角的照片，并分析美在哪里，运用了哪些元素，渗透出哪些人文色彩，感情。
问题4：是什么决定拍摄的对象？结：情意的激发。
三、作业：利用手机拍摄身边的事物特写，肌理并上传。
四、拓展：(1)用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。
人教版小学六年级美术下册《寻找美的踪迹》精品教案
《寻找美的踪迹》精品教案一、教材分析《寻找美的踪迹》是人教版六年级下册第二课的内容，本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。
横向分析教材，本课与本册第三课《记录色彩》的内在联系最为紧密，本课为《记录色彩》一课，做出了美术学科“核心素养”中图像识读层面的重要知识铺垫，可以利用本课的摄影作业成品为抓手，在下一课直接用来临摹创作。
本课的教学，着重培养学生用身边常见的相机来发现美的踪迹，引导学生能有一双善于发现美的眼睛。
通过本课的学习，学生能提升自身的审美判断能力，从而获得丰富的审美体验。
二、教学目标1.培养学生敏锐的发现能力、观察能力，总结美术元素及形式美原理。
2.尝试用照相机拍摄具有形式、色彩以及情意美的事物或景色，培养学生的想象力、创造力和动手能力。
3.开阔视野，拓展想象空间，激发和探索对未知领域的欲望，运用形式美来表达思想与情感，培养学生的审美情趣。
三、教学重点、难点1.教学重点：引导学生发现、认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。
2.教学难点：发现自然与生活中关于形式美的事物或景色，并根据形式美的规律，对景物进行寻觅、感知、发现、观察、取舍……从而创作出一件或两件新颖、美观的摄影作品。
四、教学过程（一）实践活动导入1．出示图片教师语言：同学们好，课前我们布置了名为“小相机来拍照”的实践活动。
（出示图片）2．出示课题教师语言：这节课就让我们一起来通过照片去《寻找美的踪迹》（出示课题）课题：《寻找美的踪迹》（二）讲授新课1.了解数码相机教师语言：说到寻找美的“神器”，数码相机可是首屈一指，就让我们来了解一下吧。
数码相机最早出现在美国，20多年前，美国曾利用它通过卫星向地面传送照片。
数码相机的工作原理是——光线通过镜头或者镜头组进入相机，通过数码相机成像元件转化为数字信号，数字信号通过影像运算芯片储存在存储设备中。
现在最常见的数码相机已经发展为智能手机的摄像头了，随时随手就可以记录下美的踪迹。
第2课 寻找美的踪迹(教案)2023-2024学年美术六年级下册 人教版
第2课寻找美的踪迹（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术六年级下册《寻找美的踪迹》的内容，通过引导学生欣赏生活中的美，培养他们发现美、感受美、表现美的能力。
教学内容主要包括：1. 欣赏生活中的美，如自然景观、人物形象、生活场景等；2. 分析美的特点，如和谐、对比、节奏等；3. 学习表现美的方法，如线条、色彩、构图等；4. 创作一幅表现美的作品。
二、教学目标1. 让学生了解美的概念，提高审美能力；2. 培养学生发现美、感受美、表现美的能力；3. 引导学生关注生活中的美，培养热爱生活的情感；4. 培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点1. 美的概念抽象，如何引导学生理解并运用；2. 如何指导学生发现生活中的美，并将其融入作品中；3. 如何激发学生的创新思维，创作出独特的作品。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材、黑板、粉笔等；2. 学具：绘画纸张、彩色笔、水粉颜料、画笔、调色板等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等展示生活中的美，引导学生关注并思考美的存在；2. 讲解美的概念：介绍美的定义、特点和表现方法，帮助学生理解美的内涵；3. 欣赏美的作品：分析经典美术作品中的美，引导学生感受美的魅力；4. 发现生活中的美：分组讨论，让学生分享自己在生活中发现的美，激发创作灵感；5. 创作美的作品：学生根据所学知识，独立创作一幅表现美的作品；6. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和建议；7. 总结拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业。
六、板书设计1. 寻找美的踪迹2. 内容：- 美的概念与特点- 美的表现方法- 创作美的作品七、作业设计1. 创作一幅表现美的作品，题材自选，形式不限；2. 撰写一篇关于美的观察日记，记录自己在生活中发现的美。
八、课后反思本节课通过引导学生欣赏生活中的美，培养他们发现美、感受美、表现美的能力。
在教学过程中，注意激发学生的创新思维，培养实践能力。
人教版小学美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》教学设计 (2)
人教版小学美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》教学设计 (2)一. 教材分析《第2课寻找美的踪迹》是人教版小学美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践，寻找生活中的美，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了大量的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握寻找美的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对生活中的美有了一定的认识和感受。
但部分学生可能缺乏对美的深入理解和分析能力，需要通过本节课的学习，进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，发现生活中的美。
2.培养学生对美的感受能力和表达能力。
3.引导学生学会从不同的角度和层面去寻找和理解美。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同的角度和层面去寻找和理解美。
2.难点：培养学生对美的深入理解和分析能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的事物，发现和理解美。
2.分析法：引导学生对观察到的事物进行深入分析，挖掘其美的内涵。
3.实践法：让学生通过动手实践，提升审美能力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和案例，用于教学演示和分析。
2.准备绘画工具和材料，让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，让学生观察和思考，提问：“你们发现了这些图片中的美吗？美在哪里？”引导学生进入课题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些精选的案例，让学生观察和分析，提问：“这些案例中的美是如何体现的？”引导学生从不同的角度和层面去理解和寻找美。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践操作，让学生通过绘画、制作等方式，表达自己心中的美。
期间，教师给予个别指导和鼓励，让学生充分展示自己的创造力和审美能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行作品展示和交流，让学生分享自己的创作心得和感受。
通过这种方式，巩固所学内容，提高学生的表达能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，提问：“美还有哪些表现形式？如何在日常生活中寻找和创造美？”激发学生的创新思维。
六年级美术下册教案-《第2课寻找美的踪迹》人教版
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例，这些案例展示了美在艺术作品、自然景观和日常生活中的体现，以及如何通过美术手法去发现和表现美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩、形状的运用和美的感知这两个重点。对于难点部分，我会通过实际作品分析和现场演示来帮助大家理解。
此外，小组讨论环节，学生们表现得积极主动，能够就美的表现形式展开热烈的讨论。但在评价和分享环节，部分学生还存在不敢表达、羞于展示的情况。为了提高学生的自信心和表达能力，我会继续鼓励他们大胆地说出自己的想法，同时引导他们学会尊重他人，学会倾听。
在教学内容方面，我觉得今天的教学与课本紧密相连，学生们能够将所学知识应用到实际创作中。但在教学难点和重点的把握上，我还需要进一步研究教材，结合学生实际情况，调整教学策略，以便让学生们更好地理解和掌握知识点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寻找美的踪迹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的美？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中美的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
六年级美术下册教案-《第2课寻找美的踪迹》人教版
一、教学内容
《第2课寻找美的踪迹》选自人教版六年级美术下册，本节课主要内容包括：引导学生通过观察、体验、描绘等方法，发现并表现生活中美的元素。教学内容涉及以下方面：
1.感知美的存在：通过图片、实物等展示，让学生认识到美的普遍性，学会从大自然、生活中寻找美的踪迹。
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第2课寻找美的踪迹
课时：2课时
学习领域：造型表现综合探索
教学目标：
1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美
2、技能：培养学生发现美创造美的能力。
3、情感：热爱生活的思想感情
教学重点：
1、理解肌理的美
2、合理构图
教学难点：从多角度发现事物的美。
教具学具准备：
牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）
1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。
教师分别请学生谈谈对三张照片的体会
师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
2、揭示课题
我们一起来《寻找美的踪迹》。
（板书课题）
（二）新授
1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。
（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）
教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会
师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。
教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”也是来形容从不同角度观察事物的美。
2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）
提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？
小结：这些景色都是我们平时注意到的美。
成林的大树很美，片片的树叶也美丽。
无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。
（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。
）
例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。
我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。
我们的学校很美丽，……也美丽。
4、欣赏肌理图片。
（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。
）
自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。
（制作的肌理图片表现点和线的各一张）
在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？
在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？
制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。
制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。
学生讨论
小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法
点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。
三、学生作业，教师辅导
作业设计：
可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。
也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。
四、作业评价：
学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。
五、拓展：
（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。
（2）比比，看谁的照片拍得好。