小学科学电子备课教案模板
小学科学教学设计教案模板7篇
小学科学教学设计教案模板7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级科学电子备课教案
四年级科学电子备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电子备课的基本概念和作用；（2）学会使用电子备课工具进行教案编写；（3）掌握电子备课资源的查找和整合方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探讨电子备课的优点和注意事项；（2）以实际案例为例，演示电子备课教案的编写过程；（3）运用电子备课工具，编写一份完整的教案。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学探究的兴趣；（2）增强学生对电子备课教案编写自信心；（3）培养学生合作、分享、互助的良好品质。
二、教学内容1. 电子备课的基本概念和作用；2. 电子备课工具的使用方法；3. 电子备课资源的查找和整合；4. 电子备课教案编写实例演示；5. 学生实践：编写一份电子备课教案。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解电子备课的基本概念和作用；（2）学会使用电子备课工具进行教案编写；（3）掌握电子备课资源的查找和整合方法。
2. 教学难点：（1）电子备课工具的灵活运用；（2）电子备课资源的有效整合；（3）编写一份完整的电子备课教案。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电子备课的基本概念、作用和注意事项；2. 演示法：展示电子备课教案编写实例；3. 实践法：学生动手实践，编写电子备课教案；4. 小组讨论法：探讨电子备课的优点和不足，分享编写经验。
五、教学准备1. 硬件设备：计算机、投影仪、白板等；2. 软件工具：电子备课软件、网络浏览器等；3. 教学资源：电子备课教案模板、相关教学素材；4. 教学PPT：展示电子备课相关内容。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍电子备课的概念，引起学生兴趣；（2）提问：同学们有没有听说过电子备课？它有什么作用呢？2. 自主学习（1）学生通过电子备课软件自主学习电子备课的基本操作；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 小组讨论（1）学生分成小组，讨论电子备课的优点和注意事项；（2）各小组派代表分享讨论成果。
小学科学教案设计方案模版(四篇)
小学科学教案设计方案模版教师：显微镜揭示了一个令人惊叹的微观世界，你们有什么见解呢？学生：我惊讶地发现，头发在显微镜下呈现出截然不同的形态，真是神奇！学生：我也想亲自用显微镜进行观察。
教师：当然可以！课后你们可以去实验室体验。
那么，你们还知道哪些观察工具，它们可以用来观察什么？学生：望远镜。
教师：有哪位同学使用过望远镜，能否分享一下你对望远镜的理解？学生：我家里有一台，它能帮助我们清晰地看到远处的物体。
教师：哪位同学愿意来试一试望远镜？观察后请分享你们的发现。
（学生使用望远镜观察窗外的景物）教师：请分享一下你们刚才的观察情况。
学生：我仿佛感觉对面的迎春花近在咫尺。
学生：我观察的是操场边的大树，它好像就在我眼前，我还数清楚了一根枝条上有11片叶子，但手却摸不到。
教师：望远镜能让我们更清晰地观察远处的物体。
教师：还有其他工具吗？学生：我知道潜望镜，可以在水中观察。
学生：还有天文望远镜，可以观察天上的星星。
教师：你的知识真丰富！天文望远镜能引领我们探索广阔的宇宙。
学生：我听说过一种哈勃太空望远镜，可能是用来观察太空的。
学生：我也从书上看到过气象卫星，但不确定是否可以用来观察。
教师：你真是个好学的孩子！气象卫星可以让我们从太空视角观察地球，为气象观测提供依据。
教师：比较一下，使用这些工具观察和仅用眼睛观察有什么不同？学生：使用工具能看到更多细节。
学生：更清晰。
教师：没错，这些工具能帮助我们进行更细致、清晰和全面的观察。
（板书：工具）[课中反思4]：放大镜能放大物体，这是学生已有的经验，通过小纸上的小字活动引导学生理解工具在观察中的作用，有助于培养他们主动解决问题的意识和能力。
对于显微镜下的图像，先让学生描述和猜测，再揭示答案，使学生充分体验到工具的重要作用。
活动五：综合运用多种感官观察教师：大家今天表现非常出色，现在我宣布每组将获得一杯饮料。
这是什么饮料呢？请小组长取出来。
教师：我猜你们现在可能在想：只有一杯，怎么分着喝呢？是的，我们应该怎么办呢？我们来配制一杯一模一样的饮料，好吗？那么，如何配制呢？学生：我们需要先确定这是什么饮料。
小学科学备课教案模板
小学科学备课教案模板一、教案概述本节课主要介绍小学科学培养学生的观察、实验、探究和解决问题的能力。
通过有趣的实验和活动，培养学生的科学思维和动手能力。
二、教学目标1.理解科学实验的基本概念和过程。
2.掌握科学实验的基本操作步骤。
3.培养学生观察和记录实验现象的能力。
4.提高学生解决实际问题的能力。
三、教学重点1.科学实验的基本概念和过程。
2.科学实验的基本操作步骤。
四、教学难点1.培养学生观察和记录实验现象的能力。
2.提高学生解决实际问题的能力。
五、教学准备1.实验装置和材料2.实验讲解PPT3.学生实验记录本六、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的问题或现象引入本节课的主题，并激发学生的思考和好奇心。
2. 讲解实验基本概念和过程（10分钟）讲解科学实验的基本概念和实验过程，包括提出问题、做实验计划、进行实验、记录实验现象和总结实验结果等几个基本步骤。
3. 演示实验操作步骤（15分钟）通过演示实验操作步骤，让学生了解实验中的具体操作方法，并解答学生提出的问题。
4. 学生实验环节（30分钟）将学生分成小组，每个小组进行一个简单的实验，学生在指导下完成实验操作，并记录实验现象和结果。
5. 实验结果展示和分析（15分钟）每个小组派一名代表将实验结果展示给全班，并进行简单的分析和讨论。
6. 实验总结和课堂讲评（10分钟）老师对本节课的实验进行总结，强调实验中的关键步骤和注意事项，并对学生的实验记录和结果进行评价和点评。
七、教学延伸针对本节课中涉及的实验现象和问题，可以设计更深入的探究和研究活动，鼓励学生进一步探索和解决问题。
八、作业布置让学生根据本节课的实验过程和结果，完成相应的实验报告，并写出对实验的思考和感悟。
九、教学反思通过本节课的实施，发现学生对实验的兴趣提高了，动手能力和观察记录能力有了明显的进步。
可以进一步加强实验教学的设计和实施，使学生更好地理解科学实验的概念和方法。
教科版四年级下科学电子版教案表格式
教科版四年级下科学电子版教案表格式一、教学内容本节课选自教科版四年级下册科学教材第四章《电路》的第一节“点亮小灯泡”。
详细内容包括：了解电路的基本概念，学习电路的组成，掌握电路连接方式，理解电路中电流的作用，学会使用简单的电路元件。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解电路的概念，掌握电路的组成和连接方式，了解电流的作用。
2. 技能目标：学生能运用所学知识，自己动手连接简单电路，点亮小灯泡。
3. 情感目标：培养学生对科学的好奇心，激发他们探索电路世界的兴趣。
三、教学难点与重点难点：电路连接方式的理解与运用。
重点：电路的概念、组成及电流的作用。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、小灯泡、开关、电池、电路图示等。
学具：每组一套实验器材（电源、导线、小灯泡、开关、电池）。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个简单的电路，让小灯泡亮起来。
（2）提问：为什么小灯泡会亮起来？引发学生思考。
2. 例题讲解（1）讲解电路的基本概念，如电流、电压、电阻等。
（2）介绍电路的组成，如电源、导线、用电器、开关等。
（3）讲解电路的两种连接方式：串联和并联。
3. 随堂练习（1）让学生自己动手连接一个简单电路，点亮小灯泡。
（2）引导学生观察串联和并联电路的特点。
（2）强调电流在电路中的作用。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行回顾，巩固知识点。
六、板书设计1. 电路的概念、组成、连接方式。
2. 电流的作用。
3. 串联与并联电路的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，设计一个可以控制小灯泡亮灭的电路。
2. 答案：使用一个开关，将小灯泡与电源、开关串联连接。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电路的概念、组成和连接方式掌握较好，但对电流的理解还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家中的电器，了解它们的电路连接方式，并尝试用所学知识解释其原理。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
小学科学做一个指南针教案电子版
小学科学做一个指南针教案电子版全文共5篇示例，供读者参考小学科学做一个指南针教案电子版1《做一个指南针》是教科版科学三年级下册第四单元的内容。
教材按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是做磁针，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。
第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。
第三步是展示和交流制作好的指南针。
通过制作指南针的活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。
［学情分析］对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针,通过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些了解。
本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。
在这节课中对三年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。
因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。
不要过于追求方法的多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。
［设计理念］基于对教材和学生学习情况的分析，本节课的设计理念为：1、小组合作的学习方式。
小组合作学习是学生在学习科学过程中的主要学习方式。
对于三年级的学生来说，培养小组合作的能力是至关重要的，对以后科学的学习尤为重要。
考虑到学生的个性差异和不同的学习要求，在教学中采取小组合作学习方式，优势互补，共同提高，使学生养成良好的与人交往、合作的意识。
2、探究学习的学习方式。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
3、动手操作的能力。
三年级学生的动手能力较差，因此在学习中要注意培养学生的动手能力。
科学课动手操作性强，因此要注重对学生动手能力的提高。
［教学目标］1、科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
一年级科学电子备课
一年级科学电子备课第一篇：一年级科学电子备课1、《走进科学课》教学目标：科学知识：初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。
科学探究：1.善于观察对象的外部形态特征及现象。
2.在教师指导下，能提出感兴趣的问题。
科学态度：1.对身边的科学现象充满兴趣。
2.能通过实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和求知欲。
科学、技术、社会与环境：感知科学就在身边。
教学重点：激发学生爱科学的兴趣，使学生第一节课就爱上科学，为以后的科学课打好基础。
教学难点：使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学科学爱科学用科学。
教学准备：教师：多媒体课件，绿萝一盆，清水。
学生：画笔，白纸，玻璃水杯。
课时安排： 1课时一、谈话导入。
教师与生谈话：今天我们要上什么课？板书：科学。
领生读认。
领生读开篇卷首语。
二、初步认识科学。
1.课件播放：生活中有趣的科学现象。
让学生说感受。
师：你觉得科学课都干什么？生畅所欲言。
师鼓励表扬。
2.你在生活中还见过哪些好玩的，有趣的现象？你想知道什么科学现象的秘密？小结：生活中处处有科学。
3.探究活动（一）观察绿萝的叶子。
你想说什么？形状、颜色、大小登都可以。
你能画下来吗？生画叶子，展示，评价。
你还知道哪些植物的叶子，说一说并把它画下来，全班展示。
4.探究活动（二）透过水杯看小鱼。
画一条小鱼（教师可在黑板上教小鱼的简笔画画法）透过装满水的透明玻璃水杯看小鱼，你有什么发现？（注意引导用玻璃杯中间部位看）你认为可能和谁有关系？三、科学家的故事。
课件播放科学家的小动画故事。
说说故事中的科学家。
你还知道那些科学家？以及他们的故事？四、拓展活动。
回家观察植物的叶子并画下来。
板书设计：走进科学课观察实验制作2、《我的“小问号”》教学分析：本课所在第一单元《我们一起学科学》是绪论单元，起着把学生领进门的作用，让学生知道科学课的学习内容与学习方法。
本课是本单元的第二课，让学生感知生活中有许多科学问题，通过发现问题、提出问题感知科学就在我们身边。
原创小学科学备课教案模板
原创小学科学备课教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握科学知识，了解某个特定主题的基本概念和原理；2.培养学生的观察、实验和探究能力；3.增强学生对科学的兴趣和学习动力；4.培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容本节课重点介绍以下内容：1.概念和定义；2.基本原理；3.实验设计；4.结果和讨论。
三、教学准备1.课本和教辅资料；2.实验器材和材料。
四、教学步骤第一步：导入新知识（约10分钟）1.引入新课，介绍本节课的主题和目标；2.引起学生的兴趣，提出一个与主题相关的问题，激发学生的思考。
第二步：知识讲解（约15分钟）1.通过简单的例子或图片，引入基本概念和定义；2.结合教材内容，概括基本原理，注意图文并茂。
第三步：实验设计（约20分钟）1.引导学生思考如何用实验验证所学的原理和概念；2.提供实验设计的基本框架，让学生自主完成实验设计；3.督促学生合作并讨论实验方案，激发学生的创造力。
第四步：实验操作与观察（约30分钟）1.按照实验设计的方案，学生开始进行实验操作；2.老师引导学生观察实验现象，记录数据和结果。
第五步：结果分析与讨论（约15分钟）1.让学生对实验结果进行分析和总结；2.引导学生思考为什么会出现这样的结果，与原理是否一致；3.鼓励学生自由讨论，相互分享观点。
第六步：巩固扩展（约10分钟）1.总结本节课的内容，提出问题让学生回答；2.给出类似的情境或问题，让学生运用所学知识进行拓展。
五、教学评价1.观察学生的参与度和积极性；2.检查学生实验操作的正确性；3.结合学生的实验报告和讨论质量，评价学生对知识的掌握程度；4.鼓励学生提供对教学过程的反馈和建议。
六、课后作业1.完成本节课的实验报告；2.阅读相关资料，扩展对本节课知识的理解。
七、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对实验设计的兴趣很大，他们在合作中表现出积极性和创造力。
同时，我也发现部分学生在知识讲解环节存在理解困难的问题，下一节课我将针对这个问题做更详细的讲解和示范。
人教部编版四年级科学上册全套教案电子备课教学方案
人教部编版四年级科学上册全套教案电子备课教学方案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并描述各种简单机械的工作原理。
2. 学生能够进行观察和实验，通过收集数据来分析现象。
3. 学生能够运用科学知识解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、实验、探究等方法，培养科学思维和探究能力。
2. 学生能够运用科学方法来解决生活中的问题。
情感态度价值观1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学探究的精神。
2. 学生能够理解科学知识与人类生活的关系，增强环保意识。
二、教学内容第一单元机械1. 课题1：简单机械2. 课题2：杠杆3. 课题3：轮轴第二单元光学1. 课题1：光的传播2. 课题2：反射与折射3. 课题3：光的色散第三单元地球与宇宙1. 课题1：地球的形状2. 课题2：地球的运动3. 课题3：太阳系与宇宙第四单元生物与环境1. 课题1：生物的生存环境2. 课题2：生物与非生物因素的关系3. 课题3：生态环境保护三、教学重点与难点重点1. 各种简单机械的工作原理。
2. 光的传播、反射与折射现象。
3. 地球的形状、运动以及太阳系与宇宙的关系。
4. 生物的生存环境以及生物与非生物因素的关系。
难点1. 杠杆的平衡条件及其应用。
2. 光的色散现象的解释。
3. 地球的运动规律及其对生物的影响。
4. 生态环境保护的措施和方法。
四、教学方法1. 采用观察、实验、探究等方法，培养学生的科学思维和探究能力。
2. 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 实施分组合作学习，培养学生的团队合作精神。
五、教学评价1. 学生对知识的掌握程度，通过课堂提问、作业和测验进行评价。
2. 学生的探究能力和思维品质，通过实验报告、小组讨论和课堂表现进行评价。
3. 学生的情感态度价值观，通过课堂讨论、观察和反思进行评价。
六、教学计划（此处提供一份详细的教学计划，包括每一课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学评价等）七、教学资源1. 教材：人教部编版四年级科学上册。
小学科学教案设计方案模版（五篇）
小学科学教案设计方案模版教学目标：知识与技能：理解植物的基本构造。
过程与方法：1、通过多种感官来观察植物的外部特征。
2、运用科学术语来描述观察结果。
3、绘制一棵植物的简图。
情感态度与价值观：激发对常见植物特征的探究兴趣，培养细致观察和详细记录的习惯。
教学重点与难点：教学重点：理解植物的根、茎、叶等组成部分。
教学难点：能准确绘制一棵植物的示意图。
教学准备：观察记录表，学生手册。
教师准备：一株植物样本，教学课件。
教学方法：观察法。
课程时长：新授课，1课时。
教学流程：一、引入话题1、介绍情境：在周六，喜羊羊在森林中发现许多植物。
（板书：植物）引导学生跟随情境进行学习，询问学生是否能识别出喜羊羊看到的植物。
2、提出问题：对于一株未知的植物，讨论可能的特征，如是否开花、叶子形状、生长位置等。
二、观察植物1、以绿萝为例，引导学生观察并描述植物的结构，包括根、茎、叶。
2、强调观察技巧，鼓励学生使用多种感官，如鼻子嗅闻、手轻轻触摸，同时强调安全注意事项。
3、分享观察结果，培养良好的交流和倾听习惯。
三、绘制植物1、教师示范如何使用科学记录单，展示记录表的填写，如填写姓名和日期。
2、指导学生按照茎-叶-根的顺序绘制植物，强调观察与绘画相结合的方法。
3、展示并评价学生的画作，邀请被选中的学生分享绘画体验。
四、总结1、揭示植物的真正身份为绿萝，通过幻灯片展示，增加教学的趣味性。
2、提出新的挑战，让学生合作完成植物拼图，找出根、茎、叶，引导学生思考如何观察大型植物。
3、结束语：赞扬学生的积极参与，鼓励他们在课后应用所学方法去观察校园中的植物。
注：所有活动应确保学生的安全，并在适当的时候提供额外的指导和支持。
小学科学教案设计方案模版（二）【教育目标】科学概念：液体具有流动性，其流动速度受到其黏度的特性影响。
过程与方法：实施预测，并通过对比实验进行验证；理解公正实验的原则，即保持除变量外的其他条件恒定。
情感、态度、价值观：理解公开、民主的讨论有助于评估实验的精确性；认识到小组协作在实验执行中的关键性。
广西大学附属小学电子备课教案模板
广西大学附属小学电子备课教案模板一、教案基本信息1.1 科目：语文/数学/英语/科学/社会1.2 年级：一年级/二年级/三年级/四年级/五年级1.3 课时：2课时/3课时/4课时1.4 教学目标：1.4.1 知识与技能：1.4.2 过程与方法：1.4.3 情感态度与价值观：二、教学内容2.1 教材版本：人教版/苏教版/北师大版2.2 教材章节：第1课/第2单元/第3章2.3 教学文本：课文原文/数学知识点/科学实验原理三、教学重点与难点3.1 教学重点：3.2 教学难点：四、教学方法与手段4.1 教学方法：启发式教学/探究式教学/小组合作学习4.2 教学手段：多媒体课件/教学挂图/实物模型五、教学过程5.1 导入新课：5.2 讲授新课：5.3 课堂练习：5.4 总结课堂内容：5.5 布置课后作业：六、教学评价6.1 课堂表现评价：6.2 课后作业评价：6.3 学生互评：七、教学反思7.1 教学效果总结：7.2 成功之处：7.3 不足之处：7.4 改进措施：八、教学拓展8.1 相关知识：8.2 课后阅读推荐：8.3 实践活动建议：九、教学资源9.1 课件：9.2 教学素材库：9.3 在线教学资源：十、教学计划调整10.1 下一课时计划：10.2 长期教学规划：十一、家长沟通与辅导11.1 家长沟通内容：11.2 家长沟通方式：11.3 家长辅导建议：十二、学习支持与辅导12.1 学习支持策略：12.2 学习辅导方法：12.3 学习辅导时间：十三、特殊需求学生关怀13.1 特殊需求学生识别：13.2 特殊需求学生教育策略：13.3 特殊需求学生支持资源：十四、班级管理与协作14.1 班级管理策略：14.2 班级协作活动：14.3 班级氛围营造：十五、学期/学年教学总结15.1 学期教学总结：15.2 学年教学总结：15.3 教学改进计划：重点和难点解析本教案模板涵盖了广西大学附属小学电子备课的基本要素，从教学基本信息、教学内容、教学重点与难点、教学方法与手段、教学过程、教学评价、教学反思、教学拓展、教学资源到教学计划调整，以及家长沟通与辅导、学习支持与辅导、特殊需求学生关怀、班级管理与协作和学期/学年教学总结。
小学科学备课教案模板
小学科学备课教案模板一、教学目标与要求1.掌握本课的教学目标，理解学生需要达到的学习要求。
2.思考如何利用教材和多媒体资源，设计生动活泼的教学内容。
3.培养学生合作意识，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点•重点：通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
•难点：如何引导学生进行实验探究，培养学生的观察和实验能力。
三、教学内容和教学步骤1. 导入（5分钟）•利用师生互动的方式，引起学生的兴趣，激发他们对科学的思考。
•可以通过一个小故事、图片或实物等形式，让学生产生疑问，激发学习的动机。
2. 学习新知（15分钟）•结合教材内容，向学生介绍本节课的主题。
•通过讲解、展示多媒体资源等形式，向学生传递相关知识。
•给学生提供一些例子和实例，帮助他们理解和记忆新知。
3. 实践与探究（20分钟）•组织学生进行实验探究活动，让他们动手操作和观察。
•引导学生提出假设、设计实验方案，并记录实验结果。
•鼓励学生进行思考和讨论，培养他们的科学思维和创新能力。
4. 总结与归纳（10分钟）•让学生自主总结实验过程和结果，进行归纳和整理。
•鼓励学生提出问题和疑惑，帮助他们深入思考和理解。
•可以通过小组展示、讨论等方式，促进学生之间的互动交流。
5. 拓展延伸（10分钟）•提供一些额外的学习资源和资料，供学生自主学习和探究。
•鼓励学生进行进一步的思考和实验，拓展已学知识。
四、教学评价与作业布置1.教学评价•根据学生在课堂上的表现、回答问题的能力、实验结果等进行评价。
•可以通过观察学生的实验记录和总结归纳的能力，了解他们的学习情况。
2.作业布置•布置一些巩固复习的作业，例如填空题、选择题或写简答题等。
•可以要求学生进行实验报告的撰写，总结实验过程和结果。
五、板书设计- 教学目标与要求- 教学重点与难点- 教学内容和教学步骤1. 导入2. 学习新知3. 实践与探究4. 总结与归纳5. 拓展延伸- 教学评价与作业布置六、教学资源准备•教材及课件•多媒体设备•实验器材和材料•学生作业本七、教学反思在教学过程中，应通过多种教学手段，包括讲解、示范、实践探究、互动讨论等，激发学生的学习兴趣和主动参与。
小学科学备课教案模板
小学科学备课教案模板一、教学目标在本节课中，学生将能够： - 理解科学是什么，了解科学的基本知识和科学家的工作方式； - 探索和观察身边的自然现象，培养科学思维和观察力； - 学习通过实验和观察得出结论，并从中发展出解决问题的能力； - 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点•科学的定义和科学家的工作方式；•观察和探索科学现象的能力。
三、教学难点•如何通过实验和观察培养学生的解决问题能力。
四、教学准备•教师准备：课件、教学用具、实验器材；•学生准备：纸笔、实验报告本。
五、教学过程步骤一：导入新知1.教师可以与学生进行互动，讨论科学是什么，科学家是做什么的。
进一步引导讨论科学的作用和意义，激发学生的兴趣。
步骤二：探索科学现象1.教师可以选择一个身边的科学现象，如水的沸腾。
通过观察和提问的方式，让学生觉察到这个现象，并引导他们思考为什么会发生这样的现象。
步骤三：学习科学知识1.教师结合课件或其他教学资源，向学生介绍涉及到这个科学现象的相关知识。
可以包括水的沸点是多少，导致沸腾的原因等。
步骤四：实验与观察1.教师组织学生进行简单的实验，例如用一个锅将水烧开。
学生可以观察到水的变化过程，并记录下实验结果。
2.学生分组讨论实验结果，归纳出水沸腾的原因，并向全班汇报。
步骤五：讨论与总结1.教师主持全班讨论，学生可以分享自己的实验结果和归纳的原因。
教师引导学生总结出导致水沸腾的因素，并帮助学生形成科学思维。
2.教师对学生的回答进行点评和总结，引导他们从实验中发现科学规律。
六、课堂实践在本节课的实践环节中，学生可以自由选择一个身边的科学现象，通过观察和实验的方式来解释这个现象的原理。
他们需要在课后提交实验报告，包括观察的现象、实验的步骤和结果以及得出的结论。
七、教学延伸•可以引导学生进一步了解科学家，让他们了解一位著名的科学家的故事，如爱因斯坦。
•可以组织学生进行更加复杂的实验，培养他们的实验设计和思考能力。
小学三年级科学上册全册教案电子备课教学设计
小学三年级科学上册全册教案电子备课教学设计目标本教学设计旨在帮助小学三年级的学生通过电子备课，更好地完成科学上册全册的研究。
教学内容本教学设计包括以下教学内容：1. 自然界中的日月星辰2. 动物中的鸟类3. 植物中的种子教学目标知识目标1. 了解自然界中日月星辰的基本知识；2. 了解鸟类的分类，了解它们的生活性和特点；3. 了解种子发芽的基本过程和条件。
能力目标1. 通过观察，识别和分类不同的鸟类；2. 通过观察和实验，了解种子发芽的过程和条件；3. 通过科学探究的方式，发现自然界中日月星辰的神秘。
情感目标1. 培养爱护自然的情感，学会保护自然；2. 培养勤奋研究科学的惯。
教学步骤1. 导入新知识，让学生初步了解日月星辰；2. 研究鸟类的分类，了解它们的生活性和特点；3. 实验观察种子发芽的条件；4. 制作抽屉式种子标本观察；5. 实验观察月亮的不同形态；6. 了解恒星的基本知识，观察星空；7. 课外拓展，引导学生在自然中探索。
教学方法1. 讲授法2. 实验法3. 观察法4. 操作法教学评价1. 能够回答课上的问题；2. 能够观察、分类鸟类；3. 能够识别与种子相关的胚芽、营养物质等；4. 能够用自己的话解释日月星辰中发生的现象；5. 能够用抽屉式种子标本观察种子的萌芽和生长；6. 能够通过观察星空，认识星座。
总结通过本次教学，学生通过电子备课的方式更好地完成了对小学三年级科学上册全册的学习，同时也培养了他们对自然的热爱和学习科学的兴趣。
人教版小学科学教案模板
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一、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够： - 理解科学课程的重要性； - 掌握科学实验的基本步骤； - 培养观察和实验能力； - 培养学生对大自然的热爱和保护的意识。
二、教学内容
本节课的教学内容为《观察大自然》。
三、教学重点
掌握科学实验的基本步骤。
四、教学难点
培养学生对大自然的热爱和保护的意识。
五、教学准备
•教具准备：
–放大镜；
–显微镜。
六、教学过程
1. 导入
通过与学生互动交流，引导学生思考大自然的美丽之处，并引发学生对大自然的好奇心。
2. 观察实验
1.让学生分组进行观察实验。
2.每个小组分配一个观察对象（如植物、昆虫等），让学生用放大镜仔
细观察。
3.引导学生提出问题：你观察到了什么？有哪些特点？
3. 讨论
让学生将观察到的事物的特点和问题进行讨论，并逐步引导他们认识到大自然的复杂多样性。
4. 总结
总结本节课所学的内容，并引导学生认识到保护大自然的重要性。
七、教学延伸
通过实地考察，深入了解大自然的变化。
八、教学反思
本节课通过观察实验的方式，引导学生对大自然的认识，培养了学生的观察和实验能力。
在后续的教学中，可以加强实践教学的内容，让学生更加深入地了解大自然的奥秘。
注：本文档为人教版小学科学教案模板，目的是帮助教师规划教学内容和教学过程。
根据不同的教学需求和学生实际情况，可以适当调整教案中的内容和组织形式，以达到最佳的教学效果。
小学科学教案设计方案范文（六篇）
小学科学教案设计方案范文教学目标：1、具备根据自然现象推断地球内部结构的能力。
2、能够制作一个准确反映地球结构的模型。
3、理解并掌握地球的内部构造知识。
4、在小学科学课程《地球的内部》中，培养学生的科学自然观。
教学重点与难点：重点：理解地球内部分为地壳、地幔和地核的结构，能制作并描述地球构造模型，表达科学探究结果。
难点：理解科学研究中构建地球模型的重要性及意义。
教师准备：一个煮熟的鸡蛋，三个分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒。
学生准备：不同颜色的橡皮泥和小刀。
教学流程：一、课程导入教师：今天我们将上一堂科学课。
（指向地球仪）请问这是什么？学生：地球仪。
教师：通过前两课的学习，大家对地球已有初步认识。
谁能分享一下你们了解到的地球知识？学生1：我知道地球是球形的。
学生2：我知道地球表面形态各异。
学生3：我知道地球上有高山、峡谷和平原。
学生4：……教师：你们了解得真多。
关于地球，你们还想了解些什么？（学生回答）教师：今天我们将重点探讨地球的内部结构。
（板书课题）二、探索地球内部结构教师：地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？学生发表猜测。
教师：教材和我收集的资料中都有关于地球内部结构的信息。
请大家阅读教材第21页和提供的资料，然后用简洁的语言概括你所学到的地球内部信息，并写在资料纸上。
学生阅读并概括信息，之后进行师生交流。
根据交流情况，教师展示地球内部结构图，引导学生观察。
教师边交流边板书：地壳、地幔、地核。
教师：看到这个构造图，你有什么联想？学生：这让我想到了鸡蛋。
教师：我们切开鸡蛋，比较一下地核、地幔和地壳与蛋壳、蛋白和蛋黄的相似之处。
教师指导学生理解两者之间的相似性。
三、引导学生探究教师：科学家是如何得知地球内部结构的呢？我们先看一组关于地表现象的图片。
教师展示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生观察。
教师：从这些图片中，你能获取地球内部的哪些信息？学生1：我知道地球内部有炽热的岩浆。
学生2：我知道地球内部蕴含着巨大的能量。
小学科学教案电子版(通用8篇)
小学科学教案电子版(通用8篇)小学科学教案电子版篇1教学目标通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
教学重点让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。
教学难点引导学生爱护小动物，珍惜生命。
教学准备小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭"桥"用的小纸条，记录用的纸和笔。
教学过程一、引入。
观察过蚂蚁吗?蚂蚁是怎样的?能画一只大蚂蚁吗?让我们仔细观察观察蚂蚁吧!二、观察哪一只蚂蚁。
1.选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁?2.选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方;选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方;三、把蚂蚁放在什么地方好一些?1.把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚，又不会到处乱爬?2.用什么办法可以看得更清楚?用什么办法可以使蚂蚁不乱爬?3.在盆子里倒一点水，水中央放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。
蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。
不过，用什么办法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢?四、用放大镜观察蚂蚁。
1.小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。
2.分发放大镜观察蚂蚁。
注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。
五、讨论蚂蚁身体的特点。
1.蚂蚁的身体是怎样的?2.和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点?3.和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点?六、试一试。
1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不到处乱爬了。
2.如果再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座"桥"，猜猜蚂蚁会怎样?3.试一试。
4.怎么解释蚂蚁的反应呢?蚂蚁想家了吧?如果把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己的家吗?七、送蚂蚁回家。
这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。
在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。
在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢!小学科学教案电子版篇2学情分析食物对学生来说是一个很有趣的话题，最爱吃什么最讨厌什么，谈起来滔滔不绝。
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一、教案名称（课程名称）——（课题名称）二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握（知识点）；- 学生能够了解（相关背景知识）。
2. 能力目标：- 学生能够运用（知识点）进行实际操作；- 学生能够通过观察、实验等方法进行科学探究。
3. 情感目标：- 激发学生对科学的兴趣；- 培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- （知识点）的掌握；- （技能）的培养。
2. 教学难点：- （知识点）的理解；- （技能）的运用。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件；- 教学实验器材；- 教学辅助材料。
2. 学生准备：- 实验报告本；- 实验记录表；- 对本次课程感兴趣。
五、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等资料引入课程主题；- 提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲授- 讲解（知识点）；- 分析（相关背景知识）；- 通过实例、实验等方法让学生理解知识点。
3. 实践环节- 分组实验，让学生亲自动手操作；- 教师巡回指导，解答学生疑问；- 学生记录实验数据，撰写实验报告。
4. 总结与拓展- 对本节课所学知识进行总结；- 引导学生进行知识拓展，提高综合运用能力。
六、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与度；- 学生提问与回答问题的情况。
2. 实验操作：- 学生实验技能的掌握；- 学生实验报告的撰写质量。
3. 课后作业：- 学生对所学知识的巩固与应用；- 学生对科学探究的持续兴趣。
七、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否有效激发学生的学习兴趣；3. 教学过程是否顺利，是否存在问题；4. 教学效果是否达到预期目标。
八、备注1. 教学过程中应注意安全，做好实验器材的检查；2. 教师应关注每个学生的个体差异，因材施教；3. 注重培养学生的科学素养，提高学生的综合素质。
注：以上模板仅供参考，具体教案内容可根据实际情况进行调整。
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第二单元教学计划：一、教材分析：本单元有《地球的内部有什么》、《火山》、《地震》、《做一块卵石》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》六课组成。
，引导学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。
推想大然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。
使学生形成可持续发展的利用和保护矿产资源的价值观。
了解地球沧海桑田的变迁历史，让学生认识到保护环境就是保护自己二、学情分析：声音是学生们在日常生活中时时刻刻都能感受到的。
他们用声音表达自己的意思，靠倾听来认识这个世界，但对于声音是怎样产生和传播等问题还缺乏一定的理性认识。
本单元就是以声音为主要研究对象，通过让学生经历各种探究活动，理解和认识声音是由物体的振动产生的，声音的传播要通过一定的物质，能区分噪声和乐声，认识噪声的危害与防治。
三、教学目标：（一）情感态度与价值观. 体验合作与交流的乐趣；学会欣赏大自然之美；体验到科学探究应尊重证据；认识到科学技术的两面性。
（二）知道声音是由物体的振动产生的；能区分声音的大小与高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。
四、方法措施：学生通过亲自查找、搜集和整理资料及观察、实验等探究***学习，在相互合作与交流中了解声音。
教学方法：作法、观察法、小合作、讨论交流，多媒体。
五、课时安排：l.声音的产生----------- 2课时2.谁能传播声音--------------------- 1课时.3.怎样听到声音--------------------- 1课时4.各种各样的声音----------------1课时5.噪声的危害与防治------------1课时课时备课：7 声音的产生主备人宋方美教学课题声音的产生课型实验探究课教学课时 1课标要求通过观察生活中的声音，猜想声音产生原因，归纳声音产生的条件。
教材分析本课在学生已有生活经验的基础上，安排了“班级演奏会”、“制造声音”、“设计试验”、“调查研究”等逐步递进的活动。
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一、课程名称：（例如：植物的生长）二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 让学生了解植物生长的基本过程和条件。
- 培养学生观察、记录和总结的能力。
- 引导学生掌握简单的科学实验方法。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
- 通过实际操作，增强学生的动手实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对科学探索的兴趣和好奇心。
- 增强学生的环保意识，认识到植物对生态环境的重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 植物生长的基本过程。
- 植物生长所需的基本条件。
2. 教学难点：- 如何观察和记录植物的生长变化。
- 如何设计简单的科学实验。
四、教学准备：1. 教师：- 植物生长的相关课件或图片。
- 实验器材：种子、土壤、水、温度计等。
- 观察记录表格。
2. 学生：- 准备观察植物生长的记录本。
- 思考关于植物生长的问题。
五、教学过程：（一）导入新课1. 展示植物图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道植物是如何生长的吗？（二）新课讲授1. 讲解植物生长的基本过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段。
2. 分析植物生长所需的基本条件，如水分、温度、光照、土壤等。
3. 展示实验器材，讲解简单的科学实验方法。
（三）课堂活动1. 分组进行实验，观察植物在不同条件下的生长变化。
2. 学生记录观察结果，并进行小组讨论。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享实验心得，提出问题。
3. 教师对学生的表现进行评价。
六、作业布置：1. 完成观察记录表格。
2. 思考：如何利用所学知识改善家庭或校园的植物生长环境。
七、教学反思：1. 教学效果评估：观察学生的参与度和学习成果。
2. 教学方法改进：根据学生的反馈，调整教学策略。
3. 教学资源优化：收集更多与植物生长相关的资料，丰富教学内容。
八、板书设计：1. 植物生长的基本过程- 种子发芽- 幼苗生长- 开花结果2. 植物生长所需的基本条件- 水分- 温度- 光照- 土壤九、教学评价：1. 学生对植物生长知识的掌握程度。
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第二单元教学计划：一、教材分析：本单元有《地球的内部有什么》、《火山》、《地震》、《做一块卵石》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》六课组成。
，引导学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。
推想大然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。
使学生形成可持续发展的利用和保护矿产资源的价值观。
了解地球沧海桑田的变迁历史，让学生认识到保护环境就是保护自己二、学情分析：声音是学生们在日常生活中时时刻刻都能感受到的。
他们用声音表达自己的意思，靠倾听来认识这个世界，但对于声音是怎样产生和传播等问题还缺乏一定的理性认识。
本单元就是以声音为主要研究对象，通过让学生经历各种探究活动，理解和认识声音是由物体的振动产生的，声音的传播要通过一定的物质，能区分噪声和乐声，认识噪声的危害与防治。
三、教学目标：（一）情感态度与价值观.体验合作与交流的乐趣；学会欣赏大自然之美；体验到科学探究应尊重证据；认识到科学技术的两面性。
（二）知道声音是由物体的振动产生的；能区分声音的大小与高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。
四、方法措施：学生通过亲自查找、搜集和整理资料及观察、实验等探究***学习，在相互合作与交流中了解声音。
教学方法：作法、观察法、小合作、讨论交流，多媒体。
五、课时安排：l.声音的产生-----------2课时2.谁能传播声音---------------------1课时.3.怎样听到声音---------------------1课时4.各种各样的声音----------------1课时5.噪声的危害与防治------------1课时课时备课：7声音的产生主备人宋方美教学课题声音的产生课型实验探究课教学课时1课标要求通过观察生活中的声音，猜想声音产生原因，归纳声音产生的条件。
教材分析本课在学生已有生活经验的基础上，安排了“班级演奏会”、“制造声音”、“设计试验”、“调查研究”等逐步递进的活动。
学情分析声音存在于人们的日常生活中，与人们的生活息息相连，人类在不断地探索声音的奥秘。
教学目标1.理解声音是由物体的振动产生的。
2.通过做物体振动发声的实验，培养学生的观察实验能力。
通过运用“求同法”，归纳物体振动发声的规律，培养学生归纳概括能力。
3.体会到各种自然现象都是有规律的。
教学重、难点1.理解声音是由物体的振动产生的2.体会到各种自然现象都是有规律的评价设计1.声音是由物体的--------产生的。
教学准备：锯条、橡皮筋、队鼓和鼓槌、音叉、瓶子、口琴、豆子、泡沫小球、乒乓球、米粒、螺丝刀、实物投影仪教学过程（一）创设情境，提出问题师：大自然中有各种各样的声音，正是因为有了声音。
我们的生活才丰富多彩，请同学们听声音。
师：介绍音叉及使用方法。
师：你能让这些物体都发声吗？按照自己的想法让每一种物体发声，同时观察这几种物体发声时是否有变化？有什么变化？变化明显吗？师：为什么使用不同的方法，它们都能发出声音来呢？今天我们共同研究声音是怎样产生的。
（板书课题）（二）实验探究，解决问题：1、指导学生在实验中认识声音的产生师：刚才大家制造声音的时候，观察了物体发声时的变化，谁能选择一种物体向大家具体介绍物体发声部位是怎样变化的吗？师：从大家的交谈中，可以知道皮筋、锯条发声时，我们能清楚地看到发声部位在来回动；队鼓、音叉发声时，有的同学观察到了微妙的变化，有的同学却没有看到。
你们能不能想个办法，让队鼓、音叉的发声部位发声时的现象明显一些，让大家都能清楚地看到呢？汇报：让队鼓、音叉的发声部位在发声时接触或接近静止的，轻小物体，这样队鼓、音叉的发声部位发声时的现象就可以通过这些静止的轻小物体清楚地表现出来师：下面就按照你们的想法试一试。
老师为大家准备了备用箱，你们可以从中选择需要的材料进行实验。
师：借助轻小物体我们看到了队鼓、音叉的发声部位发声时也是在上下或来回地动。
那么，刚才吹口琴和瓶子时，你们看到空气发声时有变化吗？你认为空气发声时有没有变化？师：如果你认为有变化，不妨想办法让大家也能看到这种变化呢？和组里的同学边商量边选择辅助材料进行实验。
小结：同学们借助泡沫小球、簧片同样清楚地看到了空气发声时也是在来回地动。
2、引导学生归纳物体振动发声的规律师：你能找出这几种物体发声时的相同点吗？师：科学家们将这种动态称之为“振动”。
（板书：振动）师：根据这一相同点，你能说一说声音的产生和什么有关呢？师：人发声时是什么在振动？你是怎样感知到的？师：除今天在课上听到的声音外，自然界中还存在着各种声音，它们都是由物体振动产生的，有些声音我们虽然听不到，但可以借助精密仪器来测定声音的存在。
（三）巩固应用师：我们制造声音以后，通过观察物体发声部位的变化，知道了声音产生的原因。
你根据这一原理，能让声音立即停止吗？请你选择桌上一种物体，想办法让发声部位发声后立即停止发声。
（四）总结师：今天我们围绕提出的问题，根据现象形成假设，并通过讨论寻求方法进行验证，得到结论，知道了声音是由物体振动产生的。
利用这种方法我们还可以发现声音更多的规律。
板书设计1、声音的产生物体的振动教学反思资源链接cp-dy3.html7谁能传播声音主备人宋方美教学课题谁能传播声音课型实验探究课教学课时1课标要求研究声音传播借助的媒介和条件。
教材分析本课是在认识了声音产生的基础上，探究声音的传播，按照猜想假设---设计方案---实验验证----制作应用的思路，探究声音能在固体、气体、液体中传播。
学情分析学生能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设***解释，提出了自己的猜想；愿意合作与交流。
教学目标1、能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设***解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音传播的实验；能综合运用所学知识，制作带有创造***的科技作品。
2、尊重证据；愿意合作与交流。
3、知道液体、固体和气体都能够传播声音。
教学重、难点重点：能用简单的实验器材做声音传播的实验难点：知道液体、固体和气体都能够传播声音评价设计1.声音是能在------、------------、----------中传播。
教学准备：小闹钟、塑料袋、水槽、钟罩、抽气机、小锤、铁丝、铜丝。
教学过程一、导入启发学生提出问题：“谁能传播声音”，然后教师要引导学生针对这一问题，“你们认为谁会传播声音呢？”设计意图：引导学生认真观察和记录实验现象，为交流获得第一手的资料，为验证自己的猜想积累证据。
二、探究活动在研究液体能够传播声音时，除了研究水能够传播声音外，教师还可以引导学生研究其他液体是否也能够传播声音，如：酱油、醋、牛奶等；在研究气体能够传播声音时，通过做对比实验来证明：小闹钟放在外面，能够听到闹钟的声音，但是放在抽了空气的钟罩里，只能看到小闹钟的小锤在敲，却听不到声音，由此让学生很轻松的就明白了其中的道理。
如没有真空罩，可把发声体放在加热后的容器里（空气稀薄），通过与在空气里的发声体相比较声音的大小，也能证明空气能传播声音。
在研究固体能够传播声音时，利用学生身边的材料——桌子做实验，简单易行。
也可以把学生领到操场，“不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔的天地。
”利用铁质的单杠或双杠来做此实验，效果更明显，还能引发新的问题：为什么单杠一端的同学敲一下，另一端的同学会听到两次声音？使探究继续深入下去。
在交流同学们的发现时，一定要让学生把意思表达清楚、完整，不仅要把实验的结论说清楚，还可以用生活中的例子来证明自己的观点，做到理论联系实际，在生活中寻找科学。
关于资料卡，为了让学生更好的理解，教师可以播放有关的课件，也可以让学生自己谈谈对声波的理解，不做过高要求。
三、自由活动：教学这一环节时教师可以放手让学生用纸杯、线、图钉、曲别针等材料自己动手做。
教师可以启发学生怎样让土电话的通话效果更好一些，让学生对土电话进行创新改造，如将线换成铁丝或铜丝试试等，意在培养学生的创新能力。
自由活动就应该让学生自由的玩，所以这里要让学生选择自己喜欢的方式玩土电话，如：三人一起玩或四人一起玩等，让学生在愉快、轻松的氛围中体验探究的乐趣，从中让学生明白土电话是通过线来传播声音的。
四、拓展活动：当学生通过研究知道固体、液体和气体能够传播声音后，肯定会产生新的问题，如：谁传播声音的能力强？谁传播声音的速度快？等等，所以教师在课堂结束前要让学生试着提出新的问题，布置学生在课下通过查找资料和实验研究的方式自行解决问题。
学生的知识水平不同，提出的问题肯定不同，教师在教学中不要采用一刀切的方式，要让学生选择自己喜欢的问题进行研究。
板书设计1、怎样传播声音气体固体液体教学反思资源链接128怎样听到声音主备人宋方美教学课题怎样听到声音课型实验探究课教学课时1课标要求研究声音传播借助的媒介和条件。
教材分析本课是在认识了声音产生的基础上，探究声音的传播，按照猜想假设---设计方案---实验验证----制作应用的思路，探究声音能在固体、气体、液体中传播。
学情分析学生能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设***解释，提出了自己的猜想；愿意合作与交流。
教学目标1、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，从而探索人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。
2、能够根据耳廓的构造理解耳廓功能科学知识人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
教学重、难点1、耳朵的构造。
2、鼓膜的振动。
评价设计1.我们怎样保护耳朵？教学准备：1．演示实验：一个玻璃杯、一块气球皮、一条橡皮筋、一个音叉、一点细沙。
教学过程一、游戏导入课题1、谈话：师：同学们你们玩过传话游戏没有？上课之前我们也来玩一玩吧，好不好？2、讲解游戏规则。
师：我先请每个小组右边第一位同学上来，作为该组的第一位传话使者，待会儿我会告诉每组上来的同学一句话，你们回去依次传给旁边的同学，再依次传下去，直到最后一位同学，然后最后一位同学到台上来，比一比哪个小组的同学速度最快。
同时，我要说的是每一位传话的同学必须附在你同学的耳朵前小声说，别让别人听见了，都明白了吗？（“听音传话”的内容：保护耳朵很重要，游泳洗澡防进水，噪声刺耳危害大，药物中毒慎选用，挖耳习惯应改掉，耳聪目明身体棒。
）3、学生做游戏。
4、反馈。
5、提问：刚才我们玩的这个传话游戏里为什么有的同学能正确的说出来，而有的同学却不能呢？这与我们的哪个器官有着密切的关系呢？（耳朵）6、师：别人说的话我们是怎样听到的呢？怎样才能听得清？今天我们就来共同探讨“我们是的？（板书课题）二、耳朵的结构与功能。