2019-2020年人教统编八年级生物上册 第三单元 第三章 第3节《光合作用的场所》课件 (新版冀教版 (2)精品课
2019-2020学年八年级生物上册 第三单元 第三章 第一节《光合作用的产物》导学案 (新版)冀教版.doc
2019-2020学年八年级生物上册第三单元第三章第一节《光合作用的产物》导学案（新版）冀教版1.重点:能说出绿色植物通过光合作用制造淀粉和氧气的过程。
2.知道绿色植物为所有生物提供食物和能量。
3.知道光合作用在农业生产上的应用和对环境的意义。
知识点一:光合作用产物的探究1.对实验材料的处理:(1)实验前对实验材料的暗处理是为了消耗材料内的有机物。
(2)对材料一部分遮光,一部分不遮光的目的是为了形成对照实验。
(3)实验后,叶片进行脱色处理,是为了防止叶片原有的颜色干扰观察的效果。
2.实验的原理:(1)叶片滴加碘液:淀粉遇碘变蓝,据此可以判断是否有淀粉。
(2)快要熄灭的火柴复燃:氧气具有助燃作用,据此判断光合作用释放氧气。
(3)对放入酒精的叶片进行水浴加热:酒精易燃,对酒精直接加热会有危险。
知识点二:光合作用产生淀粉和氧气1.产物:光合作用的产物包括淀粉(其他有机物)和氧气。
2.能量转化:光能转化为化学能,贮存在有机物中。
3.光合作用产物的探究:(1)通过见光部分叶片遇碘变蓝,可知光合作用的产物中有淀粉(有机物) ;释放的气体可使要熄灭的火柴重新燃烧,可知光合作用的产物中有氧气。
(2)叶片见光部分进行光合作用,不见光部分不进行光合作用,说明光合作用的条件是光照。
知识点三:光合作用的意义光合作用的意义知识点四:光合作用原理的应用应用1.活动:探究光合作用的产物。
(1)在实验过程中,将处理过的叶片放入盛有酒精的容器内进行水浴加热的目的是什么?为了除掉叶片内的叶绿素,以便更好地观察叶片颜色的变化。
(2)为什么不对盛有酒精的容器直接加热,而是通过水浴加热?因为酒精属于易燃物,加热沸腾后,如果溅出,容易发生危险。
(3)水浴加热后,叶片颜色有什么变化?酒精颜色有什么变化?为什么?叶片变为黄白色,酒精变为绿色。
因为经过加热,叶肉细胞的细胞膜被破坏,从而导致细胞内叶绿素溢出,溶解在酒精中所致。
(4)叶片脱色、清水漂洗、用清水洗掉叶片上的碘液等,要进行这一系列处理的原因是什么?都是为了除掉叶片上的一些可能影响观察效果的颜色,使观察更准确。
八年级生物上册第三单元植物的生活第三章叶的光合作用3.3.1光合作用的产物教案(新版)冀教版
光合作用的产物【教学目标】(一)知识与技能1．掌握光合作用的产物是淀粉和氧气．2．了解光合作用的原理在农业生产中的应用．3．分析淀粉、氧气的鉴别方法．4．尝试探究光合作用的产物实验．(二)过程与方法1．通过查阅有关光合作用的发现过程的资料，培养学生查阅、整理资料的能力．2．分析、处理光合作用的有关资料，得出相关的知识或结论．3．运用植物生理实验的基本方法，尝试光合作用的有关实验过程．(三)情感态度与价值观1．通过光合作用一组实验的操作过程，养成实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神．2．通过光合作用在生产上的应用的教学，使学生意识到生物科学的价值，增强其学习兴趣和主动性．3．初步明确从现象到本质的科学思维方式．【教学重点】1、光合作用所需条件、产物的实验。
2、光合作用的概念和实质．【教学难点】证光合作用产物实验的组织和实施．【教学过程】一、导入新课通过大屏幕展示处于与不处于阳光照射的植株的差异．请学生观察比较二者的差异，想一想原因，是不是二者产生的物质不同？二、新课学习自主学习1．绿色植物在_______条件下进行光合作用，主要产生_______，并可进一步合成其他有机物2．通过光合作用，把太阳光中的_______能转化为_______能贮存在有机物中．3．光合作用过程中发生的物质变化：由简单的无机物转变成复杂的有机物(_____等)，并且释放出_______．合作探究知识链接1．淀粉的特性________________________2．氧气的特性：支持燃烧，助燃．探究实验与思考预习P32探究竟实验1：光合作用的产物实验，思考：每一个步骤的意义．分析探究实验1光合作用的产物实验1．植物放在黑暗处一昼夜，目的是：_________A．耗尽叶片内的淀粉 B．产生大量的二氧化碳C．吸收尽容器中的二氧化碳 D．吸收尽容器内的氧气2．用黑纸片遮住叶片一部分，目的是：________________3．有关小烧杯加热：①能否将小烧杯直接加热？_________②把叶片放入酒精隔水加热的目的是：_________A．溶解淀粉 B．分解淀粉C．将淀粉煮熟 D．把叶绿素溶解在酒精中③这种加热方式称为________④酒精颜色及叶片颜色变化________________4．清水漂洗叶片，漂洗叶片的目的是______________5．叶片上滴加碘液目的是______________6．(1)在课外活动中，小明设计了“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，有如下操作：①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化他的操作顺序对吗？_______请将正确步骤的序号写出来：________________________________(2)光合作用进行所需的外界条件_______参照课本P34页探究竟2，分析实验现象．1．观察实验过程中是否有气泡生成？_______2．用带火星的卫生香检验试管中的气体，请注意卫生香的燃烧情况_______(燃烧剧烈、熄灭)该气体是_______A．氧气 B．二氧化碳C．空气 D．水蒸气3．植物光合作用的产物是_______A．二氧化碳和水 B．二氧化碳和能量C．淀粉和水 D．淀粉和氧气4．韭黄、韭菜如何培养获得的？【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第一节光合作用的产物一、什么是光合作用二、光合作用的的产物三、人类对光合作用的利用。
2019-2020年人教版高中物理选修3-4教学案：第十三章 第3节 光的干涉含答案
第3节光_的_干_涉一、杨氏干涉实验 1．物理史实1801年，英国物理学家托马斯·杨成功地观察到了光的干涉现象，开始让人们认识到光的波动性。
2．双缝干涉实验(1)实验过程：让一束平行的完全相同的单色光投射到一个有两条狭缝的挡板上，两狭缝相距很近，两狭缝就成了两个波源，它们的频率、相位和振动方向总是相同的，两个光源发出的光在挡板后面的空间互相叠加发生干涉。
(2)实验现象：在屏上得到明暗相间的条纹。
(3)实验结论：证明光是一种波。
二、光发生干涉的条件 1．干涉条件两列光的频率相同、振动方向相同、相位差恒定。
2．相干光源发出的光能够产生干涉的两个光源。
3．一般情况下很难观察到光的干涉现象的原因由于不同光源发出的光的频率一般不同，即使是同一光源，它的不同部位发出的光也不一定有相同的频率和恒定的相位差，故一般情况下不易观察到光的干涉现象。
1.英国物理学家托马斯·杨于1801年成功地观察到了光的干涉现象。
2．双缝干涉图样：单色光——明暗相间的条纹。
3．干涉条件：两列光的频率相同，振动方向相同，相位差恒定。
4．出现明纹与暗纹的条件：两光源到屏上某点的距离之差等于半波长的偶数倍时出现亮条纹，奇数倍时出现暗条纹。
1．自主思考——判一判(1)直接用强光照射双缝，发生干涉。
(×)(2)若用白光作光源，干涉条纹是明暗相间的条纹。
(×)(3)若用单色光作光源，干涉条纹是明暗相间的条纹。
(√)(4)在双缝干涉实验中单缝屏的作用是为了获得一个线光源。
(√)(5)双缝干涉实验证明光是一种波。
(√)2．合作探究——议一议(1)两只手电筒射出的光束在空间相遇，能否观察到光的干涉现象？提示：不能。
两只手电筒射出的光束在空间相遇，不满足光发生干涉的条件，不能观察到光的干涉现象。
(2)在双缝干涉实验中，如果入射光用白光，在两条狭缝上，一个用红色滤光片(只允许通过红光)遮挡，一个用绿色滤光片(只允许通过绿光)遮挡。
人教版八年级上册生物 3.第三章 保护生物的多样性第三章 保护生物的多样性 (精品)
第三章保护生物的多样性一、教学目标(一)知识方面1．举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。
2．说出保护生物多样性的主要措施。
(二)能力方面运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。
(三)情感态度与价值观方面1．关注我国特有的珍稀动植物。
2．认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)生物多样性面临的威胁及其原因。
(2)保护生物多样性的主要措施。
2．教学难点保护生物多样性的主要措施。
三、教学设计思路本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。
因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。
四、教学准备收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样性的公益广告视频。
觉原因其实，不仅是扛豚，从教材中所提供的很多材料我们可以看出，许多生物都面临着灭绝的可能，这使生物的多样性面临着严重的威肋，。
[追问]你还知道哪些关于生物多样性受到威胁的案例?补充案例：近年来火绝的动物及灭绝时间。
[提问]你们觉得哪些原因导致生物多样性面临严重威胁?[小结]人类的活动加速了物种灭绝的速度，使生物的多样性受到了严重威胁。
阅读教材110—111页内容。
学生交流。
[小结]生物多样性面临严重的威胁，如果不加以保护，很多物种会从地球上永久性地消失。
而且近年来，物种消失的速度在加快。
[词论、交流并回答]人类的捕杀；过度利用和开发；栖息地的破坏；环境污染；对生物多样性的重要性认识不足；等等。
冀教版生物八年级上册 第三单元3.3.3《第三节 光合作用的场所》教案
《第三节光合作用的场所》教案一、教学目标：知识性目标：1、认识绿色植物叶片，观察其结构并了解各结构的主要功能。
2、了解叶是光合作用的主要器官。
3、知道叶绿体是光合作有物场所。
技能性目标：1、练习徒手切片。
2、认识叶片的结构；画叶片的表皮细胞和保卫细胞图。
情感性目标：使学生接受掌握结构与功能相适应的观点。
二、教学重难点：重点：认识叶片的结构。
难点：解释叶是光合作用的主要器官。
三、教学准备：新鲜叶片、显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片、培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。
四、教学过程：（一）、导入新课通过前面的学习，我们已初步了解光合作用离不开光和叶绿体。
你知道光合作用是在植物体的哪个器官中进行的呢？（二）、新授1、叶是光合作用的主要器官参天大树拔地而起，枝繁叶茂：纤纤小草茁壮成长，生生不息。
绿色植物一般具有叶，中是光合作用的主要器官。
我们来看一下几种植物的叶子。
看看它们有什么共同的特点？实验步骤：（1）练习徒手切片，制作叶片横切面的临时玻片标本。
①把新鲜的树叶平放在小木板上。
②右手握紧并排的两片刀片，沿着途中虚线方向，迅速切割。
③刀片的夹缝中存有切下的薄片。
要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。
把切下的薄片放入水中。
④用毛笔蘸出最薄的一片制成临时切片。
（2）观察叶片的结构①使用显微镜先观察叶片横切面的临时玻片。
②再观察叶片的永久横切片，根据课文认识叶片各部分的名称，了解其功能。
（3）观察叶片的下表皮。
①用镊子撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片。
②用显微镜进行观察，根据课文，看一看叶片下表皮的细胞是什么样子，下表皮有没有气孔？实验要求：画出下表皮上一对保卫细胞及其周围几个表皮细胞，保卫细胞要详细画，周围的细胞只画出轮廓即可。
思考：①在显微镜的观察下，表皮细胞基本呈现什么颜色？②保卫细胞指什么，呈现什么颜色？气孔指什么，有什么作用？③横切片上下两层细胞相同吗？靠近上表皮和靠近下表皮的细胞有什么不同？为什么上表皮比下表皮颜色深？小结：①绿色植物的叶片一般包括表皮、叶肉、和叶脉三部分。
八年级上册生物第三章知识点
八年级上册生物第三章知识点新人教版八年级上册生物第三章知识点
生物动物在自然界中的作用知识点总结：
1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。
2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
生态平衡是动态的平衡，即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的。
3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。
正是由于物质流、能量流和信息流的`存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
4、生物防治：利用生物防治病虫害，方法：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。
总结：如果说没有了动物很多植物也无法生存下来，它是维持生态平衡的重要工具,初中英语。
动物与人类生活的关系知识点总结：
1、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。
2、生物反应器：利用生物做"生产车间"，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。
目前最理想的生物反应器是",时间管理;乳房生物反应器"，是对动物的基因进行改造。
它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。
3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。
常见仿生例子：宇航员穿的"抗荷服"，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。
总结：动物与人类是相辅相成的关系。
动物离不开人类，同样人类也紧紧依靠着动物生存。
2019年中考生物真题分类：第三节绿色植物的光合作用【含答案】
第三节绿色植物的光合作用一、光合作用的产物（一）探究绿叶在光下制造淀粉1. （2019·贵州六盘水）“春天不是读书天，放个纸鸢，飞上半天。
”踏青归来，许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲去除绿渍，最好选用（）A.凉水B.生理盐水C.酒精D.碘液2.（2019·福建）“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，使用碘液的目的是（）A.溶解叶绿素B.检验是否产生淀粉C.促进淀粉分解D.验证是否产生氧气3．（2019·新疆）“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精内隔水加热的目的是（）A．分解淀粉 B．溶解淀粉 C．将淀粉煮沸 D．把叶绿素溶解到酒精中4．（2019·云南）“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将叶片放入盛有酒精的小烧杯，水浴加热的作用是（）A．运走耗尽叶片原有的淀粉 B．使叶绿素溶解到酒精中C．检测是否产生淀粉 D．检测是否合成叶绿素5．（2019·滨州）如图是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分步骤，有关实验过程和实验现象的分析，不正确的是（）A．步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽B．为了保证实验效果，步骤二必须放在光下C．步骤三中②、③内分别盛有酒精、清水D．步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物，水是光合作用的原料6．（2019·四川广元）在探究“绿叶在光下制造有机物”时，某同学对实验过程和结果的分析错误的是（）A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉B．丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝C．丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉7．（2019·德阳）某兴趣小组开展了“绿叶在光下制造有机物”的探究实验。
步骤如下：①把天竺葵放在黑暗中一昼夜：②用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，移到阳光下照射：③几小时后，摘下叶片并去掉纸片；④将叶片放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热；⑤漂洗叶片、滴加碘液，观察颜色变化。
人教版八年级上册生物 3.第三章 保护生物的多样性第三章 保护生物的多样性【备份】 (精品)
第三章保护生物的多样性一、教学设计思路培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。
二、教材分析就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。
学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。
因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。
在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。
但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。
三、教学目标1. 知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
2. 能力目标（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
（3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
八年级上册第三章1~3节生命活动的调节
3.1植物生命活动的调节一.植物的感应性1•植物的向性运动植物对太阳光、地球引力、水、化学物质和接触等刺激作出的反应，运动方向与刺激的方向有关。
（1）向光性：植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为植物的向光性。
这种特性可以使植物的叶子得到更多的光，更好地进行光合作用。
（2）向地性：植物的根在重力的影响下，会顺着重力的方向生长，这种现象称为植物的向地性。
（3）负向地性：茎和根的向地性不同，茎会背着重力方向向上生长，这称为负向地性。
（4）向水性：植物的根向水的方向生长的特性称为向水性。
向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分，以维持生存。
2•植物的感性运动感性运动是植物感应性的另一种表现形式，植物体感受机械震动、灼伤、电触、骤冷、光暗变化等各种刺激，并产生运动,运动方向与刺激的方向无关。
如:含羞草、猪笼草等。
【典型例题】【例题1】取几粒黄豆种子，在水中浸泡3小时，取出埋在花盆内的潮湿泥土中，过两天后每天观察萌发后的茎、根分别向什么方向生长。
（1）阳台上花草的枝叶向外伸展的较多。
向日葵向太阳、植物的叶镶嵌等，是向日葵等植物对_____________ 作出的反应——植物的向光性。
（2）实验现象：黄豆苗的根向下生长，是豆苗对_______________ 作出的反应一一植物的向地性。
黄豆芽（茎）向上生长，即茎的背地生长，是豆苗对地球引力以及光照作出的反应。
即植物的性和__________________ 性。
【例题2】（1）向光性：植物的茎向 ___________ 的方向生长。
一般低等、幼嫩植物的向光性反应较快。
（2）向地性（负向地性）：根的______________ 生长、茎的_____________ 生长。
根尖、茎尖的向地性最为明显。
（3）向水性：植物的根向____________ 的地方生长。
(4) 向化性：植物的根向_____________ 的地方生长。
【例题3】含羞草的感应性实验。
八年级生物上册-第三单元-第三章-第一节-光合作用的产物-实讲解
（遮光）
为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来？ 是为了作对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造有机物。
3
几小时以后，摘下叶片， 去掉遮光的叶片。
4
（脱色）
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中。
5 （染色）
6 （结论）
用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向 叶片滴加碘液。
八年级生物上册-第三单元-第三章 -第一节-光合作用的产物-实讲解
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（暗处理） 1
why?Biblioteka 参考答案实验前把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是把天竺葵中已储存的有机物消耗掉，而不产生新的有机物，这样可 以保证实验对比更明显。
2
用黑纸片把叶片的一部分 从上下两面遮盖起来，
稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化
绿色植物制造的有机物是什么？ 绿色植物制造的有机物遇碘变成蓝色，说明这种有机物是
淀粉
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最全面人教版八年级上册生物第三单元知识点归纳总结
最全面人教版八年级上册生物第三单元知
识点归纳总结
第一部分：细胞的结构和功能
1. 细胞的基本单位：细胞是生物体的基本单位，有原核细胞和
真核细胞两种类型。
2. 细胞的结构：细胞由细胞质、细胞膜、细胞器和细胞核等组成。
3. 细胞器的功能：
- 线粒体：进行细胞呼吸，产生能量。
- 叶绿体：进行光合作用，制造有机物。
- 高尔基体：合成和分泌物质。
- 溶酶体：消化细胞内的废物和有害物质。
4. 细胞的功能：细胞具有营养摄取、排泄、生长和繁殖等功能。
第二部分：细胞膜的结构和功能
1. 细胞膜的结构：细胞膜由磷脂双层和蛋白质组成。
2. 细胞膜的功能：
- 控制物质的进出：通过选择性渗透和运输蛋白，调节物质的
进出。
- 维持细胞内外环境的稳定：防止溶质的扩散，保持细胞内外的浓度差。
- 识别和传递信息：通过受体蛋白和信号转导，进行信息传递和细胞间的相互作用。
第三部分：细胞分裂与遗传
1. 细胞分裂的类型：有有丝分裂和减数分裂两种类型。
2. 有丝分裂的过程：包括纺锤体形成、染色体分离和细胞分裂等步骤。
3. 减数分裂的过程：包括两次分裂，形成四个不同的子细胞。
4. 遗传与变异：遗传是指特定性状的传递，而变异是指基因组中的改变，是进化的基础。
以上是八年级上册生物第三单元的知识点归纳总结，希望对你有所帮助。
*注意：以上内容仅为简要总结，具体内容请参考教材内容。
*。
2019-2020年新人教版初中生物八年级上册3.第三节社会行为教案.doc
第三节社会行为
教学目标
1、知识与技能目标：使学生了解哪些动物营群体生活，能描述动物的社会行为的特征；说出分工合作对动物生存的意义，并能举出实例；举例说出动物群体中信息交流的意义。
2、能力目标：通过对<蚂蚁的通讯>的探究，进一步的学习探究的基本方法，培养学生观察能力，发现问题，分析解决问题的能力，培养科学思维的品质。
3、情感态度价值观：通过对《社会行为》的学习，使学生认同社会成员间分工合作的重要性，增强友爱的思想。
通过探究活动，体验科学探究的艰辛，培养严谨的科学态度，通过对小动物的观察了解，培养学生热爱生命，热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。
重点和难点
1、重点：群体生活的动物社会行为的特征，群体中信息交流的方法。
2、难点：群体生活的动物社会行为对个体及种族延续的意义，探究问题的组织与实施。
课前准备
教师准备：
1、蜜蜂、白蚁、狒狒、群体生活的动物成员图片。
2、制作牧羊人拴羊而牧的图片。
3、出示“白蚁分工连线题”与“探究提示”的小黑板。
学生准备：收集具有社会行为的动物的资料、图片。
教学设计：
的。
八年级生物上册 第3单元 第3章 第3节 光用的场所课件冀教级上册生物课件
B、上表皮气孔多，下表皮气孔少 C、保卫细胞失水收缩时，气孔张大 D、保卫细胞吸水膨胀时，气孔缩小
6、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）C
A、二氧化
B、水 C、高温
D、光
7、在叶片的结构中，哪种细胞不含叶绿体（
）B
A、保卫细胞 C、1叶2/8/2肉021 细胞
B、表皮细胞 D、栅栏组织
第十五页，共十八页。
8、下图是叶片结构示意图，据图回答：
（1）写出图中序号所示结构名称：
②
（ 栅栏(z）hà la⑥n) （
）气孔
（2）组叶织片进行光合作用时，所需二氧化碳从标号（
）
处进入⑥叶内，所需水分通过图中标号（
）所示部分
运片正输面而③比来背。面颜色(yánsè)深，主要是因为图中标号②所（示3）部叶分
12/8/2021
第七页，共十八页。
叶
片
的
结
构
12/8/2021
叶片 的结构 (yèpiàn)
叶脉(yèmài)
输送水和无机盐（导管） 输送有机物（筛管)
叶肉
光合作用的细胞
表皮
上表皮
第八页，共十八页。
下表皮
保护
很多气孔
光合作用 : (guānghé-zuòyòng)
绿色植物的叶绿体利用光 能，把二氧化碳和水等物质制 造(zhìzào)成储存能量的有机物质(主 要是淀粉），并释放氧气的过 程。
Image
12/8/2021
第十八页，共十八页。
12/8/2021
第九页，共十八页。
如何用公式表示(biǎoshì)光合作用
光
？＋ ？
淀粉 ＋ (diànfěn)
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一、制作叶片横切面的临时切片
把新鲜的叶片平放在小木板上
右手捏紧并排的两片刀片，沿着图中虚 线的方向，迅速切割
刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次（每切一次， 刀片要蘸一下水）。把切下的薄片放入水中
用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片
二、用显微镜观察叶片的结构
叶片的结构示意图
叶脉
叶脉
叶片的立体结构和平面结构
合理密植：复种、间作、套种。
葡萄与白菜间作
果蔗套种黄豆
第三节 光合作用的场所
藕是莲的地下茎,是蔬菜 中的佳品,莲的叶叫荷叶, 就会影响藕的产量。在其 他生长条件相同的情况下, 为什么过量采摘荷叶会影 响藕的产量呢?叶在植物 生长中有什么重要的作用 呢?
一、探究竟：观察叶片的结构
目的要求:
1.练习徒手切片 2.认识叶片的结构 3.画叶片的表皮细胞和保卫细胞图
1、叶绿体主要存在叶片中，植物在生长过程中需要的 有机物几乎都是由叶片光合作用产生的。 2、光合作用主要在叶片中进行，但存在叶绿体的其他器 官或组织也可以进行。比如植物幼嫩的茎等处。
想一想合作用的反应过程的 表达式吗？
CO2 + H2O 光 有机物 + O2
对照图，认识叶片各部分的结构，看一看叶肉 细胞排列是否一样？内部绿色颗粒数目是否一样？ 想一想绿色颗粒与光合作用有什么关系？说出各部 分结构适于光合作用的特点。
栅 栏 组 织
叶肉
海 绵 组 织 叶脉
上表皮 下表皮
气孔 保卫细胞
填图练习
叶肉 叶脉
气孔
表皮 保卫细胞
1、叶片在植物生长过程中具有什么作用？ 2、光合作用只在叶片中进行吗？
叶绿体
（有机物主要是淀粉）
小结
光合作用：绿色植物在阳光的作用下，利用 二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放 氧气的过程。
光合作用的实质
一、物质方面，把简单的无机物转化为复杂的有机 物，并释放氧气。 二、能量方面，把光能转化为贮藏在有机物中的化 学能
植物枝繁叶茂，使植物最大限度地接受太阳 光照射，提高光合作用的产量。