《使用“分栏”设置版面》教学设计

《使用“分栏”设置版面》教学设计

第五单元《版面设置》教学设计

第1课时：使用“分栏”设置版面

一、教材分析

在当今信息社会，文字处理已经成为我们生活和学习中不可缺少的工具软件之一。作为七年级的学生，已经对文字处理有了一个初步的认识，在此基础上，我们进一步让学生明白，在文字处理过程中版面的设置也非常重要。本单元三课时，设置页面，使用“分栏”设置版面，使用“文本框”设置版面，此为第二课时。在授课的教程中，教师可充分利用教材“做一做”“金钥匙”“小博士”“试试看”等环节，让学生通过“导学”“自学”“互学”“测学”“思学”五个步骤来完成本节课的教学目标和教学重难点。

二、学情分析

从教材的定位和编排体系上看，本节的内容在页面设置的基础上，着生强调分栏排版的作用和意义，对七年级下半期的学生来说，通过自学应该有90%的学生都会顺利地完成通过“分栏”对话框来完成基本的操作设置，关键的问题是在一个文档中，哪些内容是我们应该用“分栏”进行设置的，设置后版面合理、美观。这可能是学生在操作时感到困惑的内容，教师在授课时应给予适当的引导。

三、教学目标

（1）知识与技能：让学生了解可以通过分栏来设置版面，学会在Word文档中运用分栏来设置版面。

（2）过程与方法：在教学过程中以教师为主导，以学生为主体，通过“导学”“自学”“互学”“测学”“思学”五个步骤，由浅入深地学会通过分栏设置版面的过程。

（3）情感态度与价值观：在尝试通过分栏设置版面的同时，培养学生的学习习惯；通过“导学”“自学”“互学”“测学”“思学”，培养学生的自学能力、协作能力和主动解决问题的能力。

四、教学重点

了解利用“分栏”设置版面，掌握分栏的方法，学会运用分栏来设置版面。

五、教学难点

自学、互学两个环节就能完成本节课知识点的学习，但是本版面设计上，有一部分学习还是缺乏版面的整体规划，在设计上有点随心所欲，版面的设计缺少美感和吸引力，设计上也流于俗套。另外，在以后的教学中，教师要通过互学、测学和思学这三个环节，一方面是让学生突破本节课的教学重点和难点，另一方面要调动学生的积极性，发挥联帮带的作用，使得学生的整体水平有很大的提高，增加学生的团体合作意识和互帮互学的态度。