乐高课程体系目录.doc
乐高课程体系乐高教案乐高大颗粒教案乐高大颗粒课件
各年龄段具体学习内容乐高系列课程总共分为：小小工程师（2.5-4岁）、创意机械师（4-6岁）两大部分组成。
课程包一：适合年龄段2++——3+课时：16课时由于幼儿科学教育的特点表现为：一、年龄特征（自我意识的产生，需要精确有秩序的环境）二、社会发展对幼儿提出的要求。
因此本课程包主要在生活主题性和游戏性等方面发展幼儿的动手能力、观察力、注意力，帮助树立其独立的自我意识，以及在活动中体会到愉悦的情感体验，锻炼观察、思考、表达的能力。
课程效果预估：1、动手能力提升2、培养良好的习惯3、学会倾听，明白指令的意义4、发展语言技能PS：以上能力提升的前提是孩子勤思考勤动手的结果，是家长不懈坚持的结果，是老师积极关注的结果。
良好的习惯需要我们一起维护，学会理解他人的话语能帮助孩子们更好的融入集体。
我们始终相信，家庭教育是最重要的，我们愿与你一起，让孩子未来更好！管道系列课程：课程包二适合年龄段3+课时：16课时由于幼儿科学教育的特点表现为：一、年龄特征（执拗、垒高、模仿他人）二、社会发展对幼儿提出的要求，因此本课程包主要在生活主题性和游戏性等方面发展幼儿的创造力、动手能力、逻辑思维能力，帮助幼儿对理解所处世界的秩序感，并在活动中体会到愉悦的情感体验，锻炼思考、表达、交流的能力。
课程效果预估：1、动手能力提升2、培养良好的习惯3、激发好奇心和探索欲4、学会与他人沟通交流合作分享PS：以上能力提升的前提是孩子勤思考勤动手的结果，是家长不懈坚持的结果，是老师积极关注的结果。
引导孩子们关注我们生活的世界，在探索世界的过程中学会交流与分享。
我们始终相信，家庭教育是最重要的，我们愿与你一起，让孩子未来更好！我的世界系列课程：课程包三：适合年龄段4+——4++课时：25课时由于幼儿科学教育的特点表现为：一、年龄特征（不断追问、占有欲、心理秩序）二、社会发展对幼儿提出的要求，因此本课程包主要在生活主题性和科学性等方面发展幼儿的创造力、动手能力、逻辑思维能力，帮助儿童初步获得探索世界的科学方法和技能，培养观察、分类、测量、计数、操作等能力。
乐高大颗粒教案课件乐高课程体系
第2课 三轮车
课程解读
在本次项目中搭建的是三轮车（Tricycle）主要让孩子了解日常生活中能见的三轮车的结构和工作原 理，并自主设计搭建一辆。要求作品具有可以转向的前轮、可以装载货物的货斗和可以传动后轮转动 的脚踏板。孩子需要应用汉堡包结构固定前轮部分，应用互锁结构搭建货斗，利用橡皮筋传动模拟真 实中的链条传动。
2. 问孩子当前方是转弯的弯道，我们的车子如果不能转弯是不是会翻水沟 了，那我们的车头是不是要设计成可以转弯的方向盘呢（让孩子思考，引出铰链 结构）
3. 三轮车是可以装载货物呢，我们需要搭建一个车斗，怎们让他可以固定 呢（发散思维，引出互锁结构）
4. 接下来根据图片我们一起来了解车子的，看看我们生活中有哪些车子呢?
组成。两轮分别装在主动轴和从动轴上。利用皮带与两轮间的摩擦，以传递运动和动力。
4C教学-延续
拓展一：用两个连杆将独轮手推车的把手加长，注意曲柄的固定方式。 拓展二：小朋友用自己的三轮车将砖块厂的砖块搬运到工地里。 拓展三：举行一场比赛， 看谁在最短的时间将积木利用三轮车搬运到 工地，那么在搬运的过程中,车子不能碰到道路的围栏，否则视为违规。
小结
【课堂小结】 找典型的学生，让他发表学习演讲，内容包括以下几个方面： ✓ 今天这节课使用了哪些重要零件，制作了什么模型？ ✓ 在制作过程中遇到了哪些困难，我是怎么解决的？ ✓ 我制作的模型，有哪些部分做的很特别，与众不同？哪些部分做的不够好？ ✓ 我最大的收获是什么？
【整理零件】 学生下课前，要求整理收纳好零件
4C教学-联系
竞技独轮车
自行车
4C教学-联系
火车
三轮车
4C教学-建构
【重要零件】
零件名称 长黄粱 小摇把 绿轴
乐高教育课程系统概述
乐高教育课程系统概述乐高教育课程系统是一套旨在通过乐高积木提供探索和研究的教育课程。
本文档概述了乐高教育课程系统的主要特点和目标。
主要特点1. 动手实践：乐高教育课程系统通过激发学生的创造力和想象力，倡导学生亲自动手构建各种模型和机器人。
这种实践性的研究方法可以帮助学生更好地理解科学、技术、工程和数学等学科。
动手实践：乐高教育课程系统通过激发学生的创造力和想象力，倡导学生亲自动手构建各种模型和机器人。
这种实践性的学习方法可以帮助学生更好地理解科学、技术、工程和数学等学科。
2. 多学科整合：乐高教育课程系统鼓励学生在解决问题的过程中综合运用各种学科知识。
通过与其他学科的融合，学生能够培养综合思维和解决复杂问题的能力。
多学科整合：乐高教育课程系统鼓励学生在解决问题的过程中综合运用各种学科知识。
通过与其他学科的融合，学生能够培养综合思维和解决复杂问题的能力。
3. 团队合作：乐高教育课程系统强调学生之间的团队合作和协作精神。
学生在小组中共同完成乐高项目时，能够培养沟通、协调和领导等重要技能。
团队合作：乐高教育课程系统强调学生之间的团队合作和协作精神。
学生在小组中共同完成乐高项目时，能够培养沟通、协调和领导等重要技能。
4. 实际应用：乐高教育课程系统通过与实际应用场景的结合，使学生能够将所学知识应用到现实生活中。
这有助于增强学生的实际应用能力和解决实际问题的能力。
实际应用：乐高教育课程系统通过与实际应用场景的结合，使学生能够将所学知识应用到现实生活中。
这有助于增强学生的实际应用能力和解决实际问题的能力。
目标1. 培养创造力和创新精神：乐高教育课程系统旨在通过激发学生的创造力和创新精神，培养他们解决问题和提出创新解决方案的能力。
培养创造力和创新精神：乐高教育课程系统旨在通过激发学生的创造力和创新精神，培养他们解决问题和提出创新解决方案的能力。
2. 促进科学与技术教育：乐高教育课程系统与科学和技术教育密切相关，提供了实践性的研究方法，帮助学生更好地理解和应用科学和技术原理。
乐高课程设计西米亚小学精编WORD版
2、熟悉流程设计的一般步骤。
3、画出流程设计的框图。
1、设计一个机械手臂，可以进行三个方向操作。
2、分析该流程设计中应考虑的基本因素。
5
流程的优化
货物自动分捡流程的优化
1、理解流程优化的意义及主要内容。
2、概括流程优化过程中应考虑的主要问题。
3、 理解流程优化与设备之间的关系。
7
水位水箱自动控制系统
1、设计一个水箱水位自动控制系统装置的模型。
2、分析其工作过程，找出其中的反馈装置，理解它所起的作用。
8
控制系统的设计
自动升旗装置
1、根据开环控制系统的设计方法，制作一个控制装置。
2、熟悉控制系统设计的一般思路。
3、 经历开环控制系统设计的一般过程。
设计和制作一个自动升旗简易控制装置的模型。
1、明确设计风能车时应考虑的主要问题。
2、掌握设计风能车的一般步骤，及对设计方案的实现。
6
钟表
初步学会简单系统设计的基本方法。
1、完成钟表系统的方案设计。
2、明确设计钟表时应考虑的主要问题。
3、制作钟表系统模型,掌握设计钟表的一般步骤。
4、不断优化你的钟表系统，尽可能的准确计时。
还可以完成更多的拓展活动和挑战项目！
盖房子
1、理解流程的含义。
2、理解流程中时序和环节的意义。
1、了解盖房子的流程。
2、理解盖房子的各个环节之间的关系。
《课标》P86：活动建议 △农村住宅建筑施工的流程设计。
《课标》P86：活动建议 △汽车模型的制作流程设计。
2
汽车模型的制作流程
1、理解流程中时序和环节的意义。
2、了解流程对生产、生活的意义。
乐高课程体系
08、小狗汪汪1、帮助幼儿了解宠物的特点和其他动物的区别2、了解小狗的特点和生活习性3、学习复杂结构的搭建09、农场动物1、认识农场动物，了解农场动物2、学会分类3、空间围合概念的培养10、极速蜗牛1、了解蜗牛的身体结构特点2、有颜色的中心对称，规律搭建。
3、学习蜗牛身体与壳的连接。
11、动物宝宝1、了解父母和后代之间的关系2、知道小的动物和大的动物其实是一种动物。
12、三只小猪1、了解建筑房屋的不同材料2、考察建筑房屋与房子坚固与否之间的关系3岁 意识启蒙 上管道游戏课程名教学目标成品图01、小火车来啦1、了解蒸汽小火车的结构2、熟练操作互锁结构3、知道火车是在轨道上行驶的02、音乐喷泉1、了解喷泉的组成部分2、熟练掌握管道搭建3、学习搭建对称结构03、管道洗衣机1、了解洗衣机的分类以及组成部分2、熟练运用管道积木以及连接器的运用3、了解排水管和进水管。
08、怪物音乐1、学会辨认他人的情绪2、学会对他人的情绪做出恰当的反应3、找到情绪产生的原因09、淘气的章鱼1、通过连接管道，锻炼孩子的动手能力2、了解和认识一些海底生物3、体验快乐游戏10、聪明的大海龟1、区别海龟和乌龟的不同2、发展幼儿对组合和面积概念的理解3、培养幼儿对图案结构的设计和判断思维的练习11、可爱的毛毛虫1、发展幼儿对儿童对长度概念的理解2、知道毛毛虫的发育过程12、哆唻咪1、了解钢琴的相关知识2、学习互锁结构的牢固性3岁 意识启蒙 下管道游戏课程名教学目标成品图01、这是我家的房子1、用描述性的语言表达出家里房子的布局2、认识家里的家具，可以说出这些家具的名称，外形特征3、了解房屋的功能，认识不同类型的房屋02、整洁的抽屉1、了解梳妆台抽屉的结构2、掌握反向搭建，思维转换3、培养小朋友懂得感恩之心03、如厕好习惯1、了解马桶的结构2、蓄水箱的结构管道设计3、培养小朋友节约用水的习惯成品图成品图成品图扣扣↑5岁 简单机械 下创造发明成品图。
ev小学校乐高特色课程校本教材
小学乐高特色课程校本教材一、课程基本理论（一）、乐高特色课程教学总目标（教学的三维目标）1、情感态度价值观：通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
2、过程和方法：通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。
3、知识和技能：通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。
（二）、乐高特色课程教学重难点重点：组装机器零件、编辑程序。
难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
（三）、乐高特色课程培养方向（从学生角度）1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。
2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。
3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。
4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。
5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。
二、课程模块（目录、内容）第一课、初识乐高机器人基础理论第二课、乐高积木元件的认识和使用方法。
第三课、舞蹈教学常用术语与基本功练习……第二十课、……三、课程教案第一课：乐高基础理论第一节基础理论部分第一课时教学内容：初识乐高机器人教学目的：1.了解什么是乐高，什么是乐高机器人；2.了解乐高机器人给我们的生活带来了哪些作用。
教学准备：组织上课，图片，视频、文字资料。
教学过程：一、播放乐高教学视频：1.教师辅助学生了解乐高；2.教师辅助学生了解乐高积木、乐高机器人的概念。
3.教师辅助学习乐高有哪些作用。
二、教师简单讲解乐高积木的概念与作用。
1、用通俗的易懂的话来说，乐高积木现在已是儿童喜爱的玩具。
这种塑料积木一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主。
乐高教案乐高课程体系
P19：教师通过专业的讲解介绍课程目标及重点，教师解说课堂情况及成果汇报，教师对所有学生进行学习评估与学习规划，专业的学情分析，教师对本节课教学法的运用结合实际上课情况进行解析。
告诉家长的话
各位家长，大家好。
今天我们的课题是《摩天轮》，在导入部分让小朋友了解到游乐园的一些游乐设施，并且知道他们的玩法。
知道摩天轮简单的转动原理，物体围绕一个轴做圆周运动。
拓展联想了其他同原理工作的设施。
还有摩天轮的结构，有座舱，支架，轮轴。
在技能方面用到了长方形垒高互锁，搭建塔架，锻炼了小朋友们的规则意识。
在连接座舱的部分用到连杆，并且加长连杆，也是锻炼了小朋友独立思考的能力，这是一个团队合作的搭建，互相交流帮助完成，锻炼了小朋友们团队合作的意识。
今天各位宝贝······。
乐高机器人学龄课程体系
学龄课程体系学龄课程课程介绍年龄动力机械IPower Machine I 本系列活动是孩子们参与学龄活动的起点孩子们亲自动手制作与日常生活密切相关的模型，在老师引导下初步建立对轮子与轮轴、杠杆、滑轮和齿轮四个基本机械原理的认识并简单的理解，知道它们在日常生活生产中的简单运用。
为他们进入《动力机械Ⅱ》研究部分打下坚实的基础。
适宜1~2年级学生学习结构与力Structure & Force 本系列活动中具体研究一些生活中的桥梁、塔等常见结构，孩子们先通过设计，然后动手搭建一些结构模型，反复改进来加深对形状和功能、强度与稳定性、力与负载、材料与连接等结构基本概念的理解。
活动中还激发孩子的探究精神以及独立解决问题的能力，让孩子们站在生活的角度用器材来解决一些问题。
适宜1~2年级学生学习能源世界I e-LAB I 本系列活动是能源世界的第一门课程，孩子们将探索什么是动力，什么是能量的转换。
如一辆小车，如何可以让小车动起来？风能、马达的电池能量、橡皮筋的弹性势能等。
活动中孩子们将运用掌握的动力与能量知识来解决问题，培养孩子思考和解决问题的能力。
适宜3~4年级学生学习太极机器人本系列活动适合8岁以上并且已经完成《动力机械Ⅰ》与《能源世界Ⅰ》相关全部课程的学生。
本课程以中国传统武术——太极为背景，从学习机器人自带内置编程至MINDSTORMNXT软件编程，培养学生的编程意识，同时锻炼学生逻辑思维能力以及分析解决问题的能力。
适宜3~4年级学生学习动力机械II Power Machine II 本系列活动是孩子们先通过设计，然后动手搭建，通过问题来反思改进，并加深对事物的理解，从而学习一些机械原理和物理知识，体会数学的运用。
《动力机械II》活动中还让孩子们用马达作为动力，将原来手动的模型改进成动力的模型，让它按一定的速度和节奏运行，从而体验速度、节奏等概念，为他们进入机器人课程，做好准备。
适宜3~4年级学生学习能源基础II e-LAB II 本系列活动是能源世界教学系列的第二部分活动，通过研究我们生活生产中常见的五种能源形式（机械能、电能、风能、水能、太阳能），孩子们将理解什么是能源，如何有效地利用这些能源。
乐高学龄课程
8岁课程
• • • • 机器人入门 了解机器人 什么是机器人 什么是马达 传感器 程序 科学与信息技术对我们的重要性
8岁特征
• 智力发展：由具体形象思维向抽象思维过 渡。抽象的数学运算能力逐渐发展。小学 中年级是孩子思维力向抽象逻辑思维过渡 的关键期，家长应该特别重视帮助孩子顺 利完成这个过渡和飞跃。
1
• 一本杂志中写到，当一批诺贝尔奖获得者云集巴黎时 ，记者们也蜂拥而至，纷纷采访大师们的成功之道。 不料，一位获奖老人却回答：我的成功归功于幼儿早 期教育，因为幼儿早期教育让我养成了良好的习惯。 是幼儿早期教育的土壤培育了一颗良种，是一颗良种 长成了良材，如果每个人都能在幼儿时期被培育成一 颗良种，那将会长出多少良材！ 中国儿童早期教育是 人生多么重要的一个起点！对儿童来说，吃可以差一 点，穿可以差一点，但起跑线上的方向千万不能错
7岁课程
• 秘密特工： 故事：一伙小伙伴组成的特工队帮助他人。 知识涉及：齿轮传动 杠杆原理 滑轮原理等 情感培养：遇到危险情况下如何应对 帮助他 人等。
7岁课程
荒岛求生： 故事：一家人落入荒岛到被解救。 知识涉及：车轮 电池马达运用 了解风能等 情感培养：逆境生存 冷静处事等
7岁课程
• • • • 马戏团故事 故事：小伙伴们组建马戏团为村民表演 知识涉及：摩擦 连杆机构 改变运动形式等 情感培养：团队协作 助人为乐 热爱生活等
8岁课程
• 结构与力 • 利用桥梁知识设计搭建 力学结构 稳定结构 力学应用 抽象知识 思维锻炼 空间想象力
8岁课程
• 动力机械 驱动装置 研究机械传动 物理特性 动力与机械 的关系 设计 实验研究 测量 记录 对比
8岁课程
• 能源世界 • 了解各种能源应用及简单原理 水能 风能 太 阳能 气动装置等 • 掌握能源与动力的关系 了解世界的能源 使 用率 环境保护等
LEGO幼儿课程体系
小小设计师本系列活动以现实生活中常见的器物为主轴来引入每节课的授课情境，再经由
教师引导、学生发表意见、相互讨论、参考搭建卡的过程，最后进入到儿童实
际动手制作本课活动作品。
主要是要介绍器物与机具的使用方法或动作原理，
利用现有的教具，将它建构出来并且要注意作品的可动性。
除了以训练学童小
肌肉发展、脑力的开发、合作的精神为前提之外，最大的目标是在于训练儿童
将想象中的灵感藉由教具制作出来，体现手脑并用发挥创意的精神。
6岁左
右
WeDo 本系列活动涉及足球、疯狂机械、野生动物、探险故事、十二生肖、等孩子们
最感兴趣的主题活动；由美国国家仪器公司最新设计的软件，非常方便孩子们
的理解和使用，六岁以上的儿童，可以自主搭建自己的模型，并进行自主编程；
课程涉及语言、数学、科学、工程技术和编程。
6岁以
上。
乐高课程介绍设计方案模板
【课程名称】：乐高课程【课程目标】：通过乐高积木的搭建，培养孩子的动手能力、创造力、逻辑思维、团队合作能力以及科学探索精神。
【适用年龄】：3-12岁【课程时长】：每周一次，每次1.5小时【课程频率】：每周一节，共计12周二、课程内容1. 3-6岁创意启蒙阶段（1）认识世界：通过乐高积木搭建简单的模型，让孩子认识世界、认识自己，丰富儿童生活经验。
（2）观察世界：将外形模拟或机械传送，结合孩子的想象力和创意，搭建出与主题相符的作品，学习百科知识。
（3）探索世界：了解机械、物理、工程、科学的作用，搭建生活中常见的工具及模型，探索生活中的科学原理。
2. 6-12岁机器人编程阶段（1）WEDO编程课：学习简单的工程机械，了解杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等，培养孩子的逻辑思维和动手能力。
（2）EV3编程阶段：从初级机械、物理原理进阶至中级、大师级别课程。
学习复杂的程序编程，培养孩子的逻辑思维能力、创造能力、团队协作能力。
三、教学方法1. 互动式教学：通过教师的引导和孩子的动手实践，让孩子在游戏中学习，激发孩子的学习兴趣。
2. 项目式教学：将课程内容设计成一个个有趣的项目，让孩子在实践中掌握知识。
3. 分组合作：让孩子在小组中互相学习、互相帮助，培养孩子的团队合作能力。
4. 家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同见证孩子的成长。
1. 专业教具：使用乐高积木作为教学工具，确保孩子在学习过程中获得真实、有趣的体验。
2. 个性化教学：根据孩子的年龄和兴趣，设计个性化的教学方案，满足不同孩子的需求。
3. 实践性强：课程内容注重实践操作，让孩子在动手搭建中学习知识。
4. 趣味性强：通过游戏、故事等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
五、课程评估1. 课堂表现：观察孩子在课堂上的参与度、动手能力、合作能力等。
2. 搭建作品：评估孩子的搭建作品，了解孩子的创造力和动手能力。
3. 家长反馈：收集家长对课程的意见和建议，不断优化课程内容。
乐高课程体系介绍
乐高课程体系介绍
报告头
乐高课程体系介绍
报告内容
乐高课程体系是一种特殊的课程，它提供孩子们利用乐高积木建造自己想要的东西的机会，让他们在建造中实现自己的创造力。
乐高课程涵盖了教育、科学和工程以及其他多种有趣的课程，旨在帮助孩子们在建造的过程中发展数学思维、创新思维和创造力。
乐高课程体系包括两种不同的课程，即课程体系和特定课程。
课程体系是针对孩子们为养成完善的建造习惯而设计的课程，特定课程则侧重于深入学习某一个特定的领域，比如数学、工程、电子学等。
乐高课程体系也具有先进性，通过案例的形式，孩子们能够学习建造的核心技能，并将它们用于其他的日常活动中。
结束语
乐高课程体系能够让孩子们获得有趣的知识，并且在建造过程中学得不少实用的技能。
在乐高课程体系中，孩子们可以体会到创新思维和创造力，也有机会发挥自己的想象力，更容易掌握学习的知识，更能够尽情地享受每一天的学习乐趣。
- 1 -。
乐高培训机构课程计划
乐高培训机构课程计划第一部分: 课程概述乐高培训机构致力于为孩子们提供丰富多彩的乐高教育课程，帮助他们在玩耍中提高逻辑思维、创造力和团队合作能力。
我们的教育理念是通过激发孩子们的想象力和创造力，引导他们在游戏中学习，帮助他们培养未来所需的技能。
下面是我们的课程计划。
第二部分: 课程内容1. 乐高初级班（适合3-5岁）在这个课程中，孩子们将通过乐高积木搭建、绘画、故事讲解等形式，学习基本的色彩和形状知识，培养他们的专注力和动手能力。
2. 乐高启蒙班（适合5-7岁）在这个课程中，孩子们将学习更加复杂的乐高搭建技巧，比如平衡构件、齿轮系统和电子积木。
同时，他们还将进行简单的编程学习，初步了解机器人和机械设备的基本原理。
3. 乐高创意班（适合7-10岁）在这个课程中，孩子们将进行更加具有挑战性的乐高搭建活动，如建筑模型、交通工具和机器人。
他们还将进行更深入的编程学习，学习如何设计和控制复杂的机械装置。
4. 乐高创客班（适合10-14岁）在这个课程中，孩子们将进行更加复杂的乐高机器人编程实践，学习如何使用传感器、电机和舵机设计各种机械装置。
他们还将进行团队合作项目，解决实际问题，培养他们的团队合作和沟通能力。
5. 乐高挑战班（适合14岁以上）在这个课程中，孩子们将进行更加具有挑战性的乐高建模和编程实践，如智能城市规划、太空探险等项目。
他们的任务将更加复杂和现实，在解决问题的过程中培养创新精神和领导能力。
第三部分: 课程特色1. 项目式教学我们的课程以项目为导向，通过解决实际问题来激发孩子们的学习兴趣，帮助他们将知识应用到实践中。
这种项目式教学能够培养孩子们的实际动手能力和解决问题的能力。
2. 团队合作我们鼓励孩子们在课程中进行团队合作，通过合作项目来培养他们的团队协作和沟通能力。
学生们将学会共同制定计划、分工合作、解决冲突和共同取得成功。
3. 创新思维我们的课程注重培养孩子们的创新思维，通过解决实际问题和设计复杂机械装置来培养他们的创造力和解决问题的能力。
EV3小学校乐高特色课程校本教材
小学乐高特色课程校本教材一、课程基本理论（一）、乐高特色课程教学总目标（教学的三维目标）1、情感态度价值观：通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
2、过程和方法：通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。
3、知识和技能：通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。
（二）、乐高特色课程教学重难点重点：组装机器零件、编辑程序。
难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
（三）、乐高特色课程培养方向（从学生角度）1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。
2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。
3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。
4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。
5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。
二、课程模块（目录、内容）第一课、初识乐高机器人基础理论第二课、乐高积木元件的认识和使用方法。
第三课、舞蹈教学常用术语与基本功练习……第二十课、……三、课程教案第一课：乐高基础理论第一节基础理论部分第一课时教学内容：初识乐高机器人教学目的：1.了解什么是乐高，什么是乐高机器人；2.了解乐高机器人给我们的生活带来了哪些作用。
教学准备：组织上课，图片，视频、文字资料。
教学过程：一、播放乐高教学视频：1.教师辅助学生了解乐高；2.教师辅助学生了解乐高积木、乐高机器人的概念。
3.教师辅助学习乐高有哪些作用。
二、教师简单讲解乐高积木的概念与作用。
1、用通俗的易懂的话来说，乐高积木现在已是儿童喜爱的玩具。
这种塑料积木一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主。
乐高课程体系介绍
乐高课程体系介绍第一篇：乐高课程体系介绍三到六岁是儿童成长的关键时期，这时候儿童对自我和世界的好奇心最强烈。
乐高教育根据这个年龄段儿童身心发展的需要，以“完整儿童”发展做为课程设计的基础，专门研发了符合他们年龄阶段与兴趣爱好的16门课程，其中每个年龄阶段有4门课程。
课程主要通过循序渐进的方式，促进儿童肢体发展、自我意识发展、社会性发展、逻辑思维的发展和创造性的发展。
课程的教育目标就是珍惜儿童的好奇心，助长他们的学习欲望，培养儿童探索的自然天性。
本系列活动让孩子们通过角色扮演、讲故事，激发想象等多种途径，学会运用不同的方式表达自己，发展自我意识；通过扮演现实生活中的不同角色，模仿各种活动，增加社会知识；在相互交往过程中，学习社会技能，如换位思考，分享等。
让孩子在玩的过程中，知识和情感同时得到充分发展。
本系列活动让孩子们探索动物世界，了解动物的特点及其生活习性，增长知识；发展数理逻辑智能及问题解决能力；通过搭建各种真实和幻想的动物模型及其生活的环境，引发孩子们对动物世界的好奇，激发孩子热爱动物和关爱动物的情感。
本系列活动通过让孩子们搭建各种物体运动的装置模型，发展大肌肉动作、精细动作和手眼协调能力；探索输入-输出之间的关系，增加方位和运动的词汇，学习不同的形状；发展预测能力、问题解决能力；使孩子们在游戏与探索中发现物体运动的奇妙所在。
在本系列活动中，孩子们通过搭建他们最感兴趣的主题——怪兽的各种特征，发展大肌肉动作，然后开展编故事，唱歌和游戏活动，孩子们在游戏中探索虚构的故事世界和真实世界的区别，丰富词汇，发展口语，学习在众人面前表演，促进语言发展和增强自信，获得开心的情感体验，提高人际交往能力。
本系列活动可以使孩子们通过探索基本的机械构造及交通工具，掌握了初步的机械知识；通过自己动手装配各种机器和交通工具，学会使用各种常用工具，大大增强动手能力；通过设计不同功能的机器，进一步发展创造力和问题解决能力；通过介绍描述自己设计的作品，发展语言表达能力。
EV3小学校乐高特色课程校本教材
小学乐高特色课程校本教材一、课程基本理论（一）、乐高特色课程教学总目标（教学的三维目标）1、情感态度价值观：通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
2、过程和方法：通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。
3、知识和技能：通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。
（二）、乐高特色课程教学重难点重点：组装机器零件、编辑程序。
难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
（三）、乐高特色课程培养方向（从学生角度）1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。
2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。
3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。
4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。
5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。
二、课程模块（目录、内容）第一课、初识乐高机器人基础理论第二课、乐高积木元件的认识和使用方法。
第三课、舞蹈教学常用术语与基本功练习……第二十课、……三、课程教案第一课：乐高基础理论第一节基础理论部分第一课时教学内容：初识乐高机器人教学目的：1.了解什么是乐高，什么是乐高机器人；2.了解乐高机器人给我们的生活带来了哪些作用。
教学准备：组织上课，图片，视频、文字资料。
教学过程：一、播放乐高教学视频：1.教师辅助学生了解乐高；2.教师辅助学生了解乐高积木、乐高机器人的概念。
3.教师辅助学习乐高有哪些作用。
二、教师简单讲解乐高积木的概念与作用。
1、用通俗的易懂的话来说，乐高积木现在已是儿童喜爱的玩具。
这种塑料积木一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主。
乐高功能室课程方案模板
一、课程名称乐高功能室课程二、课程目标1. 培养幼儿的动手操作能力和空间想象力。
2. 激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的艺术审美能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
4. 增强幼儿的解决问题的能力和生活实践能力。
三、课程内容1. 乐高基础课程（1）认识乐高积木及配件，了解其特性。
（2）学习搭建基本结构，如立方体、长方体等。
（3）掌握搭建技巧，如连接、旋转、堆叠等。
2. 乐高主题课程（1）生活场景：如交通工具、房屋、人物等。
（2）科技探索：如机械装置、机器人、太阳能发电等。
（3）艺术创作：如雕塑、建筑、场景再现等。
3. 乐高项目课程（1）乐高机器人：学习机器人搭建、编程、操控等。
（2）乐高赛车：学习赛车设计、制作、调试等。
（3）乐高城堡：学习城堡结构、防御系统、攻防策略等。
四、课程实施1. 教学方法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。
（2）游戏教学法：将乐高搭建与游戏相结合，提高幼儿的参与度。
（3）小组合作法：培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
2. 教学步骤（1）导入：通过故事、图片、视频等方式引入课程主题。
（2）讲解：讲解乐高积木的特性、搭建技巧等。
（3）示范：教师现场示范搭建过程，引导幼儿观察学习。
（4）实践：幼儿分组进行乐高搭建，教师巡回指导。
（5）展示：幼儿展示自己的作品，教师进行点评和总结。
五、课程评价1. 评价方式（1）观察法：观察幼儿在课程中的表现，如动手能力、创造力、团队合作等。
（2）作品评价：评价幼儿的乐高作品，如创意、美观、实用性等。
（3）家长评价：收集家长对乐高课程的反馈意见。
2. 评价标准（1）动手能力：能够熟练运用乐高积木进行搭建。
（2）创造力：能够发挥想象力，创作出独特的乐高作品。
（3）团队合作：能够与同伴协作完成搭建任务。
（4）沟通能力：能够与同伴和教师进行有效沟通。
六、课程总结乐高功能室课程旨在通过乐高搭建，培养幼儿的动手能力、创造力和团队合作精神。
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