《乡愁》ppt课件初中语文部编版

念。
仍怜故乡水
万里送行舟
(5)《渡荆门送别》中“_____________，______________”
两句，诗人借对故乡之水的深情厚谊，表达了对故乡的思念之
2.阅读下面语段，完成(1)～(4)题。
异乡人这
三个字，听起来音色苍凉；“他乡遇故知”，则是人生
一快。一个怯生生的船家女，偶尔在江上听到乡音，就
1.乡愁是文学作品中永恒的主题，古往今来文人墨客创作了 很多关于乡愁的作品，请根据提示完成下面古诗词的默写。 (1)《次北固山下》中表现诗人王湾思念家乡和亲人的句子是 ：乡书__何__处__达________归？雁__洛__阳__边_______。 (2)马致远在《天净沙·秋思》中抒发游子浓重乡愁的名句是 ：夕__阳__西__下______，断__肠__人__在__天__涯_____。
词的正确写法是“__娇__羞____”。
(3)“褪色”在句子中的意思是：___变__淡_____。 (4)将文段中画线的句子改为反问句。
“他乡遇故知”，难道不是人生一快 ？
3.九年级某班开展“声音里的乡情”活动，请你参加。 (1)“凤阳花鼓”“砀山唢呐”“安庆黄梅调”……这些 带有山野气息的声音挟着乡情，裹着乡愁，让我们的血 脉中总流淌着温热与希望。语文课代表刘梅同学写了一 篇文章——《声音里的乡愁》，下面是其中的一个片段 。请你按要求帮她修改。
(3)崔颢的《黄鹤楼》一诗情景交融，其中抒发游子悲苦思乡之
情的句子是：__日__暮__乡__关__何__处__是___？__烟__波__江__上__使__人_愁____。
(4)李白在《春夜洛城闻笛》一诗中，用“__此__夜__曲__中__闻__折__柳___
，何__人__不__起__故__园__情____”两句抒发了对家人的依恋和对家乡的思
·
不觉喜上眉shāo，顾不得骄羞，和隔船的陌生男子搭讪：
“君家居何处？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。
”辽阔的空间，幽邈的时间，都不会使这种感情褪色：
这就是乡土情结。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
怯生生( qiè ) 眉shāo( 梢 )
·源自文库
(2)文段中有错别字的一个词是“__骄__羞____”，这个
(3)同学们经过走访调查发现，民间各种鼓乐班日渐低迷，学 习者逐年减少、经典曲目大量失传、技巧水平大幅度下降。为 此，班级决定围绕“要不要传承鼓乐文化”展开一场辩论。请 你从支持和反对两个角度各拟一个观点。 支持：鼓乐文化是中华民族的骄傲，是人类文化的瑰宝，保护 和传承它能使我们的文化更丰富。反对：鼓乐文化如果不能紧 跟时代的发展，那就让它湮没在时代潮流中吧！(意思对即可)
4A
（1）运用排比的修辞手法，增强语势，表现了在城市里乡愁
5 无处安身的困惑和对“城市里的故乡”是否存在的迷茫。
（2）“附着”是“较小的物体沾在较大的物体上”的意思， 用在此处逼真地表现出即使在城市的一间毫无差别的卧室里 都隐藏着那个属于自己的内心深处的故乡密码。(意思对即可)
6
承上启下(过渡)。承接上文写城市里也有属于我们的那些念 想，引出下文对城市里的故乡密码是附着在生活中的细节上
①【甲】处画线句子用语不得体，可修改为：_您__年__长__, __阅__历__深__，__肯__定__会__比__我__体__会__得__深__刻__。__(_意__思__对__即__可__)____
②【乙】处画线句子有搭配不当的语病，应将
“___明__确____”改为“___懂__得__(_或__“__明__白__”__“__知__道______” ”)
__年__轻__化__而__递__减__(_或__：__年__轻__一__辈__的__民__众__对__花__鼓__文__化__的____ __了__解__程__度__远__低__于__年__长__一__辈__)_。__
②合理建议：___示__例__：__学__校__开__发__校__本__教__材__，___ _让__花__鼓__文__化__走__进__校__园_____ 。
的认识。
7 ①承载着“我”青春时期酸甜苦辣的校门；②藏着同 事女儿所有秘密的老小区旧房子里的卧室；③依然没 有改变的公交306路站台，站台旁边的一棵树，树上 偶尔发呆的一只鸟的景象。
8 作者认为，对故乡的认知、眷念是表现在一些具体的 细节上的，体现了作者对这些城市故乡密码的珍惜之 情，对随着时代发展而渐渐远去的城市故乡密码的怀 念之情。(意思对即可)
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1 (1)乡书何处达 (2)夕阳西下 (3)日暮乡关何处是 (4)此夜曲中闻折柳 (5)仍怜故乡水
归雁洛阳边 断肠人在天涯 烟波江上使人愁 何人不起故园情 万里送行舟
2 (1)qiè 梢
（2）骄羞--娇羞
（3）变淡
（4）“他乡遇故知”，难道不是人生一快？
（1）①您年长，阅历深，肯定会比我体会得深刻。(意思对即 可)②明确—懂得(或“明白”“知道”)
3 （2）①示例：对花鼓文化的了解程度随人群的年轻化而递减(
或：年轻一辈的民众对花鼓文化的了解程度远低于年长一辈) 。
②示例：学校开发校本教材，让花鼓文化走进校园。 （3）支持：鼓乐文化是中华民族的骄傲，是人类文化的瑰宝， 保护和传承它能使我们的文化更丰富。反对：鼓乐文化如果不 能紧跟时代的发展，那就让它湮没在时代潮流中吧！(意思对
爸说：“少年不知愁滋味。” 我说：【甲】“你是不是倚老卖老，觉得自己岁数大就 比我知道得多！” 【乙】的确，爸爸吹奏的唢呐让我早早明确了什么叫乡愁。那声 音里的乡愁伴随着我长大，让我知道了奔波的艰辛、生活的不易 ，让我懂得了责任与感恩，更让我明白乡情难舍，故土难离。所 以，我最大的心愿就是努力学好本领，把家乡建设得更漂亮。
。
(2)下面是就“凤阳花鼓”的传承情况做的一份问卷调查汇总 表。请你从中归纳出一条关键信息，并针对存在的问题提一条 合理化的建议。
调查对象
70后 80后 90后 00后
调查结果(对花鼓文化的了解 程度)
60%
43%
31%
18%
①关键信息：_示__例__：__对__花__鼓__文__化__的__了__解__程__度__随__人__群__的__