部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步练习题(2套)及答案

部编七下语文5 《黄河颂》同步练习及答案训练一一．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

气魄（）澎湃（）滋长（）屏障（）宛转（）哺育（）狂lán（）山diān（）气pò（）摇lán（）二．写出有关黄河的诗句。

1．黄河之水天上来，。

2．，万里写入胸怀间。

3．，一片孤城万仞山。

4．白日依山尽，。

欲穷千里目，。

5．大漠孤烟直，。

三．填空。

1．组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。

作品由八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

2．诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。

四．答。

1．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？2．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？3．诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？五．选择。

1．下列语序调整后基本意思不变的一组是（）A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我B、艳若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艳若桃李C、我为人人，人人为我——人人为我，我为人人D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因2．下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是（）A、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿B、国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去C、今天晚上开年段会议，请准时参加D、老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费3．为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（）能发问、勤发问的人，，眼光自然会日益敏锐。

A、头脑自然会日益丰富B、头脑会自然日益丰富C、自然会头脑日益丰富D、自然头脑会日益丰富训练二（一）阅读下面诗句，回答文后问题。

我站在高山之巅，在你的身边扮演！望黄河滚滚，啊！黄河！奔向东南。

你是伟大坚强，惊涛澎湃，像一个巨人掀起万丈狂澜；出现在亚洲平原之上，浊流宛转，用你那英雄的体魄结成九曲连环；筑成我们民族的屏障。

从昆仑山下啊！黄河！奔向黄海之边；你一泻万丈，把中原大地浩浩荡荡．劈成南北两面。

向南北两岸啊！黄河！伸出千万条铁的臂膀。

你是中华民族的摇篮！我们民族的伟大精神，五千年的古国文化，将要在你的哺育下从你这儿发源；发扬滋长！多少英雄的故事，1．诗中加点的“望”字有什么表达作用？2．诗中赞美黄河磅礴气势的诗句是：3．诗人认为黄河是中华民族的摇篮，原因是：4．利用图书馆、互联网等课外收集描写黄河，赞美黄河的诗句，并摘出你最喜欢的6句诗句。

（二）阅读下面短文，回答文后问题。

（1）是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的企盼？惟有西藏，那片离高阳光最近的圣洁土地。

（2）记不清是多久以前，一个人默默地看一个介绍西藏的节目，洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……，一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。

母亲的呼唤把我的神思拽了回来。

我望着惊讶得有些手足无措的母亲，突然感觉有东西从眼眶中滑了下来。

原来，我已潸然泪下。

平第一次知道，在遥远的天边，存活着一方神圣的土地。

时至今日，仍记得那堵得胸口满满的A与莫名的B。

三毛说她第一眼看到撒哈拉沙漠时，竟有一种缥渺如前世乡愁般的情思，或许就是这种感觉吧。

从那以后，每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶。

（3）高三时，老师曾问我们最大的理想是什么，有人要当出色的翻译，有人要去德国留学，有人要成为一名高级企管……去西藏，则是我此生夙愿。

是的，去西藏，圆我一生一世的梦，偿我一生一世的愿。

我想知道那洁白的哈达，为何会承载如许的祝福与敬意；我想知道网底斯山下沉睡着怎样的神祉，会让人们虔诚地用血肉之躯一步一扑地丈量对他的崇拜；我想知道雅鲁藏布江蕴藏着何种魔力，能使它从千万年前一路走来，仍如万钧雷霆般奔腾不息；我想知道那片圣土有何奥秘，竟能孕育出如此温情善良的人民，稚纯如赤子……（4）向往西藏，常有一种丝丝缕缕恍如隔世的思念，缠得我无法入眠。

当我踏上那片魂牵梦萦的土地，我会如何？在雪山草地的映衬下，我定会向我永生永世的家乡、向那亘古的神圣庄严，顶礼膜拜；澄澈的阳光下，闪耀着一颗纯净的心，声声召唤着我那在尘世中沦落的已不知归路的灵魂。

（5）向往西藏，向往那片精神茂盛的家园。

三千里朝圣路，是家的方向。

（选自《读写日报》作者叶子）1．给文段中加点的字注音。

穹（）拽（）潸（）夙（）2．将“怅然”和“感动”选择填入文中的A、B处。

A B3．联系上下文，解释文中划线的词语。

魂牵梦萦沦落4．第2段“我望着惊讶得有些手足无措的母亲”中，母亲所以“惊讶”，是因为：5．与“我每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶”相呼应的句子是：6．文中运用了哪些修辞方法？试举例说明。

7．模仿第三段有关句子，用“我想知道……我想知道……我想知道……”写一段话。

8．文段中有许多涵义隽永的句子，试找出其中两个，对其作一点赏析。

答案：训练一一． pò péngpài zī píng wǎn bǔ澜巅概篮二．1、奔流到海不复回 2、黄河落天走东海 3、黄河远上白云间 4、黄河入海流更上一层楼 5、长河落日圆三． 1、光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景 2、地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美四．1、黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的法宝。

2、这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。

3、反复出现此语句，把诗歌主体部分从“啊！黄河/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，表达了黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族的意思。

由实到虚，步步深入。

五、1、B 2、B 3、A训练二（一）1、统领全诗，表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。

2、惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，接成九曲连环；把中原大地，劈成南北西东。

一泻千里，浩浩荡荡。

3、五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演。

4、略（二）1．Qióng zhuài shān sù2．B A3、日夜思念，以致无法入眠丢失，失落4．看到我神飞天外，不知身在何处5、一个人默默地看一个介绍西藏的节目，洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。

6、排比、比喻7、略8、略部编七下语文5 《黄河颂》同步练习及答案一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是　( )A.劈开(pī)　澎湃(bài)　山巅(diān)B.浊流(zhú) 扮演(bàn) 构筑(zhù)C.哺育(pǔ) 发源(yuán) 屏障(zhànɡ)D.体魄(pò) 宛转(wǎn) 流泻(xiè)2.下列句子中加点词解释有误的一项是　( )A.掀起万丈狂澜。

(巨大的波浪)B.筑成我们民族的屏障。

(像屏风那样遮挡着的东西,即精神的城防)C.黄河以它英雄的气魄。

(雄壮、雄伟)D.伸出千万条铁的臂膀。

(这里是比喻支流)3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是　( )A.黄河/以它英雄的/气魄B.你是/中华民族/的摇篮C.像你一样的/伟大/坚强D.它/表现出/我们民族的精神4.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是　( )A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)B.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人)C.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。

(夸张、对偶)D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

(比喻、拟人)5.对诗歌《黄河颂》的分析,下列说法错误的一项是　( )A.第2节“望黄河”部分,一个“望”字统领下文,“望”的内容虚实结合,章法谨严。

B.诗中“啊!黄河!”反复出现,起到了分层的作用。

C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!D.诗歌写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。

6.综合性学习。

班上开展以“追寻母亲河”为主题的语文综合性实践活动,请你完成以下任务。

(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。

答:(2)【诗歌朗诵】请你写出两句吟咏黄河的诗句。

答:(3)【材料探究】阅读下面的材料,写出你的探究结果。

材料一:两千多年前,黄河只叫“河”,没有“黄”字。

《诗经》中许多篇章都提到过。

那时黄河水还比较清亮。

黄河上游及晋陕一带的植被还比较多,水草丰茂,山清水秀。

材料二:古人言:“黄河清,天下宁。

”黄河的治理,事关广大人民的生计。

材料三:近年来,黄河沿岸向黄河里排放的工业废水一天比一天多,10年间翻了一倍,现在一年有42亿吨,相当于2005年黄河来水的一半,过去叫“一碗水,半碗泥”,现在叫“一碗水,半碗污”。

答:二、美文品析阅读下文,回答7～10题。

长江之歌　你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海,我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外,你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。

我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

7.结合《长江之歌》《黄河颂》,揣摩下列句中加点词语的含义。

(1)你用健美的臂膀,挽起高山大海。

答:(2)你是中华民族的摇篮!答:8.歌词表达了作者怎样的思想感情?答:9.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》,说说两者有什么内在联系。

答:10.请你默写出两句有关长江的诗句。

答:三、写作练笔11.【写法借鉴】这首诗大量使用比喻、拟人的修辞手法,语言生动形象。

如“颂黄河”部分,诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”,借以赞颂中华民族历史的悠久,中华文化的博大精深。

接着把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重黄河对中华民族的保卫作用。

最后,诗人把黄河比喻为“一个巨人”,把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。

【片段仿写】请你以长江为描写对象,运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的赞颂之情。

(100字左右)答案解析1.【解析】选D。

A项中“湃”应读pài;B项中“浊”应读zhuó;C项中“哺”应读bǔ。

2.【解析】选C。

“气魄”这里意思应为:气势。

3.【解析】选B。

朗读节奏划分应为:你/是中华民族的/摇篮。

4.【解析】选B。

没有运用拟人的修辞手法。