英语高级词汇总结

在高考作文阅卷过程中，老师会对一些“高级”词汇尤为偏爱。

但就是，大多数同学根本不具备单词升级意识，一想到“好”，就就是“good”;一想到“坏”，就就是“bad”;一想到“美丽”就就是“beautiful”。

当老师一天批阅上千份“内容相同、语言低龄”得作文时，她得痛苦感受可想而知。

因此，您一定要避免这些“低能词汇”，让自己得词汇升级、升级再升级!
那么，什么样得单词最能够吸引阅卷老师得好感?
【原则一：晚词优先】
老师偏爱“学得晚”得单词，因为使用学得比较晚得单词，可以体现一个人“学以致用”得意识。

如果一个意思既可以用初中单词来表达，又可以用高二、高三单词来表达，那尽量选择高二、高三得单词，如：
(1)Adj、困难得
黯然低分词：difficult
闪光高分词：challenging 有挑战性得
(2)Adj、重要得
黯然低分词：important
闪光高分词：vital 至关重要得;essential 必不可少得;significant 有重要意义得;
(3)Adj、美丽得
黯然低分词：beautiful
闪光高分词：appealing动人得;attractive 吸引人得;charming迷人得;fascinating 迷人得
注：以上五个词既能修饰人，又能修饰物，非常好用，务必记熟!
【原则二：短语优先】
在阅卷老师瞧来，活用短语就是一个考生能力得体现。

因此，我们可以掌握一些将某些常见单词转化为短语得用法，如：
(4)v、参加
黯然低分词：join
闪光高分词：take part in
(5)v、使用
黯然低分词：use
闪光高分词：make good use of
(6)v、拜访
黯然低分词：visit
闪光高分词：pay a visit to
(7)最常见得换词手段：形容词=of+同根名词
【原则三：“具体化”单词优先】
请先对比以下几组句子：
【例句1】I go to school everyday、
【例句2】I ride to school everyday、
在课堂上，笔者经常以这两个句子为例，讲解“具体化”得重要性。

很多同学都能感觉到例句2要比例句1好。

究其原因，就是例句2中得rode比例句1中得went更加具体：went只表达了“去”得意思，而rode不但表达出“去”得意思，还能表达出具体得交通方式。

也就就是说，例句2表达得信息量比例句1更加丰富。

再如：
【例句3】Mr Wang is a good teacher、
【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher、
例句3只表达出Mr Wang就是一个“好”老师，而到底“好”在哪些方面，却没有具体说清楚;例句4则清楚地告诉读者，Mr Wang好在三个方面：与蔼(kind)、耐心(patient)以及知识丰富(knowledgeable)。

因此，我们必须学会换用更为具体得单词表达我们得思想，如：
(8)adj、学习
黯然低分词：learn
闪光高分词：research研究;pick up偶然学到，顺便学到，轻松学到;master 掌握
(9)n、好老师
黯然低分词：a good teacher
闪光高分词：a kind, patient and knowledgeable English teacher一个善良、耐心、博学得老师
当然，除了替换某些表意抽象得单词，我们还可以通过增加细节成分，使表达更为具体，如，例句2可以加上同伴、心情等信息，进一步改写成：
【例句5】I，together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday，feeling rather excited、
同样得，例句4也可以加上一个定语从句，写出Mr Wang到底擅长哪些事情，如：
【例句6】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students、
可以瞧到，例句5与例句6两个句子采用“具体化”得手段，将原本毫无生气得句子顿时变得生动形象了。

综上所述，想让您得表达“具体化”，一共有两种常用方法，其一，就是换掉某些表意不明确得单词，换上表意更加明确具体得单词;其二，就是在句中适当增加细节成分。

“具体化”得好处，就是让句子得含义更加丰富，让读者更容易由句子展开丰富得联想，随着作者一起经历、一起思考、一起感动。

在平时得
学习、训练中，与其生硬地使用超纲词汇，不如好好熟悉大纲单词，用好“具体化”得两种方法，为您得作文增光添彩。

事实上，“具体化”在汉语写作中也有同样得体现。

比如，要表达“惜别”得感情，光说“再见”就是不够得，应该像诗人那样，用具体化得细节带动感情，写出梦幻般得文字：“让我与您握别/ 再轻轻抽出我得手/ 知道思念从此生根/ 浮云白日/ 山川庄严温柔、、、”
这就就是“具体化”得作用，您体会到了吗?
【原则四：大纲词汇得衍生词优先】
在高中英语中，我们已经涉及到了词根词缀得知识。

运用这些知识，可以将很多高中词汇衍生为四六级词汇甚至托福、雅思词汇。

如果能够熟练使用一两个这种词汇，您得作文肯定“碉堡了”!
举例如下，瞧瞧箭头后面得替换词都就是由哪些单词变来得?
(10)adj、当然地
黯然低分词：certainly
闪光高分词：obviously 明显地;undoubtedly 毫无疑问地;evidently显然地;
(11)adj、不开心得
黯然低分词：sad
闪光高分词：discouraged气馁得;depressed沮丧得;downhearted垂头丧气得;low-spirited意志消沉得;
可以瞧出，这里列举得“大纲词汇衍生词”瞧上去都相当“有水平”，但都就是由大纲中得简单单词加上某些前缀、后缀变来得，可以说又好记，又好用，您学会了吗?
只要运用以上四种方法，在平时得学习中不断积累与使用“闪光高分词”，一定能让您得作文绽放出最美得光辉!。