第一节 自然资源的基本特征
人教版八年级地理上册自然资源的基本特征教案
人教版八年级地理上册自然资源的基本特征教案第一节自然资源的基本特征一、教学目标1．知道什么是自然资源，能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可再生资源，并联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。
2．能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为惯，初步形成可持续发展的观念。
二、教学重点、难点一）教学重点1．知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
2．联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。
3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。
二）教学难点树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为惯，初步形成可持续发展的观念。
三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，充分参与课堂活动，培养学生自主研究的能力。
在教学环节中，教师运用大量的生活实例辅助教学，引导学生研究生活中的地理，研究对终身发展有用的地理，帮助学生树立正确的资源观和环境观，养成良好的节约、保护自然资源的惯。
四、教学准备1．教师准备：制作多媒体课件2．学生准备：地理用具五、讲授过程导入新课教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。
教师：到底什么是自然资源呢，我们进入本节内容的研究。
【设计意图：开门见山，直接引入第一个教学主题。
】讲授新课──什么是自然资源？教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？学生答案预设：汽车车身─钢材─铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖─黏土─土地资源等，食物─小麦─阳光、水分、土地等自然资源，课本─木材─森林资源等。
学生还会有很多内容的补充，言之有理即可。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
-给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，指导学生如何改正并提高作业质量。
-鼓励进步：对于学生的努力和进步，教师应及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
-定期反馈：教师可以定期与学生进行作业反馈的沟通，了解学生的学习进展和遇到的困难，提供必要的支持和指导。
答案：我国矿产资源总量丰富，种类繁多，但分布不均，主要集中在西部地区。矿产资源的基本特征对我国工业发展的影响主要表现在：西部地区矿产资源丰富，有利于发展重工业；东部地区矿产资源相对较少，制约了工业发展。
例题四：
题目：请说明我国生物资源的基本特征，并分析其对我国农业和生态保护的影响。
答案：我国生物资源种类繁多，具有丰富的生物多样性。生物资源的基本特征对我国农业和生态保护的影响主要表现在：生物资源丰富，有利于农业生产的发展；生物多样性保护，有利于生态系统的稳定。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征
2.教学年级和班级：八年级地理
3.授课时间：2课时
4.教学时数：2课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的自然资源的基本特征内容，强调自然资源的基本特征重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的自然资源的基本特征内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
人教版八年级地理上册 (自然资源的基本特征)中国的自然资源教育教学课件
非可再生资源：
煤炭、石油、铁矿等
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而 言，几乎不可再生，用一点就少一点， 称为非可再生资源。 之不竭”的吗？
不是，当可再生资源的开发利用速度超过了其再生 速度，在一定条件下就变成了非可再生资源。因此对可 再生资源要科学合理的利用，并注意保护和培育，才可 能再生。
如何保障我国自然资源的供给？
你认为未来资源 需求量会如何变 化？
各抒己见
面对这种情 况，我们可以 采取哪些措施 呢？
如何保障我国自然资源的供给？
1.扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道。 2.改进技术，提高资源利用率，加强资源的回收和循环利用、增值使用。 3.培养节约能源的意识。 4.开发新材料、新能源。
改革开放以来，我国经济一直处于高速增长时期，石油消
费量不断增加，国内产量已无法满足巨大的消费需求。从 1993年开始，我国成为石油净进口国。目前，我国消费的石 油一半以上依靠进口，已经成为世界第二大石油进口国。
我国自然资源的基本现状是什么？
1. 总量丰富，种类齐全，人均不足 2. 随着人口增长和经济的快速发展，对自然资源的需求量还将大幅度增 加，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出。
1 自然资源的概念和分类 通过实例理解自然资源的概念。 区分可再生资源和非可再生资源。
寻找自然界中的自然资源
车
钢
铁
身
材
矿
石
土
黏砖
地
土块
自然资源
面
小
条
麦
阳光 水 土地
阳光
水
棉衣
土地 花 服
什么是自然资源？
自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、 矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
人教版八年级地理上册第三章第一节 自然资源的基本特征教案
（1）区分下列物质或能量是否属于自然资源，说明原因。
汽车、汽油、森林、闪电、纯净水、土地
（2）区分下列自然资源中哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说明理由。
温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼、核能、天然气、花岗岩
（成果展示）
（1）森林和土地属于自然资源，它们都来自自然界，并且对人类有重要的价值。汽车、汽油和纯净水不属于自然资源，它们都是经过人类加工的产品，不直接来自自然界；闪电也不属于自然资源，它虽然来自自然界，但是目前对人类没有利用价值。
教学建议
本节课的重点在于培养学生的资源观，强调学生自主活动、讨论，让学生在活动中树立正确的资源观和环境观。
_
课题
自然资源的基本特征
教学
步骤
过程与方法
可再生资源与非可再生资源
教师（运用多媒体展示土地、水、石油、铁等自然资源的图片）：我们在日常生活中要用到很多来自自然界的资源，它们给我们的生活生产带来了很大的便利，离开这些资源我们几乎无法生存。下面同学们阅读教材第62页图文资料，独立完成下列题目。
4.通过阅读教材P65文字资料，开展P66活动，了解生活中珍惜和节约自然资源的措施。
过程与方法
通过分析生活、生产的实例，了解自然资源与人类生活的密切关系，培养学生分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观
通过分析我国自然资源总量丰富，人均不足的特点，进而培养学生初步树立正确的资源观、环境观。
教学重点
1.Байду номын сангаас然资源的概念及分类。2.我国自然资源的特征。可再生资源和非可再生资源的关系及其合理利用。
精讲点拨：上面涉及的自然资源都是可再生资源，但是其再生也是有一定条件和周期的，如果对其利用超过了其再生的条件和周期，就会变为非可再生资源，给我们的生活生产造成很大的影响，因此对于可再生资源也要注意保护和培育，使其能够顺利再生，以便永续利用。（教材第64页活动第2题答案）
人教版八年级上册地理教学课件 3.1自然资源的基本特征(共28张PPT)
我国北方以旱地为主，南方以水田为主，你知道原因吗？
空间分布
南丰北缺
20%
80%
时间分布 我国降水量夏秋多，冬春少。
思考如何缓解水资源的时空分布不均？ 时间分配不均——兴建水库 空间分布不均——跨流域调水
为什么我国水资源南丰北缺？
为什么西北地区会缺水？
气候干旱，降水稀少。
第一节 自然资源的基本特征
知道什么是自然资源，并会区分可再生资源和非可再生自然资源， 学习目标 1 能说出我国自然资源的总特征。
记住我国土地资源的特点，运用土地利用类型分布图归纳出我国的 学习目标 2 土地资源的分布，了解土地利用中存在问题。
熟悉我国的水资源分布特征及对应的措施，掌握南水北调工程的线 学习目标 3 路和重要意义。
气候资源
光 热
风 降水
土地资源
林地
草地
耕地
矿
产
资
煤炭
源
金刚石
铁矿石
鸡血石
淡水资源
水能资源
什么是可再生资源？什么是不可再生资源？
可再生资源
可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称 为可再生资源。
非可再生资源
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再 生，用一点就少一点，称为非可再生资源。
为什么华北地区会缺水？
华北地区工农业集中、城市人口多，需水量大。
水资源是可再生资源，为什么还会出现严重的短缺问题？
三峡工程和小浪底水利枢纽建成以后，对长江和黄河的防洪 以及水资源调配发挥了重要作用。
长江三峡工程
黄河小浪底水利枢纽
读图，说一说南水北调工程的定义，东、中、西三条调水 线路，重要意义。
《第三章第一节自然资源的基本特征》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版八年级上册
《自然资源的基本特征》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标是让学生掌握自然资源的基本概念、分类及其对人类社会的重要性。
通过学习，学生能够理解自然资源的不可再生性与可再生性特征，并认识到保护和合理利用自然资源的重要性。
同时，培养学生运用地理知识分析现实问题的能力，形成可持续发展的观念。
二、教学重难点教学重点：自然资源的定义、分类及其基本特征。
通过案例分析，让学生理解不同类型自然资源的价值及对人类生活的影响。
教学难点：理解自然资源的有限性和可持续利用的重要性，以及如何在日常生活中践行节约资源、保护环境的理念。
三、教学准备准备教学资源包括地理教材、多媒体课件、地图、图表等教学工具。
同时，准备一些自然资源的实例图片或视频资料，以便学生更直观地了解自然资源的特征和价值。
课前可布置学生收集有关自然资源的资料，以便在课堂上进行交流和讨论。
此外，准备相关练习题，以巩固学生对课堂知识的掌握。
四、教学过程：一、引入环节在本环节中，我们旨在通过生动有趣的导入活动，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的课程学习打下基础。
首先，教师可以通过展示一系列自然资源的图片（如森林、水源、矿产等）来引导学生回忆自己曾经接触过的自然资源。
接着，教师可以提出问题，如：“你们知道这些资源是如何形成的吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”通过这些问题，激发学生的思考和探索欲望。
二、新课内容呈现本环节是课程的主体部分，教师将通过多种教学方式，全面、系统地介绍自然资源的基本特征。
1. 讲述法教师将利用讲述法，结合课本内容，详细介绍自然资源的定义、分类及特征。
在讲述过程中，教师需注重语言的生动性和形象性，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
2. 互动讨论在讲述完自然资源的概念后，教师可组织学生进行小组讨论，让学生们分享自己对于自然资源的认识和看法。
通过互动讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 案例分析为了使学生更加深入地了解自然资源的特征，教师可以结合具体的案例进行分析。
《第三章 第一节 自然资源的基本特征》作业设计方案-初中地理人教版八年级上册
《自然资源的基本特征》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对自然资源的基本概念有深入理解；2. 了解自然资源的分类和基本特征；3. 培养观察和归纳总结能力。
二、作业内容：1. 小组讨论：请学生们以小组为单位，搜集并讨论本地（或附近地区）的自然资源，包括矿产、水、森林、土地等，讨论其特点，分类及价值。
每组选出一位代表，分享他们的发现和总结。
2. 填写作业表格：为帮助学生深入了解自然资源的基本特征，设计一个包含分类、数量、质量、可更新性、再生性等项目的作业表格，要求学生根据所学的知识，对当地的自然资源进行评估和填写。
3. 知识问答：设计一些关于自然资源基本特征和分类的问题，如“自然资源可以分为几类？”，“什么是可更新资源？”，让学生在回答问题的过程中巩固所学知识。
4. 观察报告：请学生们选择一种他们熟悉的自然资源（如水果、动物、化石等），写一份观察报告，描述该资源的特征，以及它们在当地或全球生态系统中的作用。
三、作业要求：1. 确保每个学生都积极参与小组讨论和作业，积极分享自己的发现和总结；2. 小组作业应包括每位成员的观察和总结，确保每位成员都有发言和贡献的机会；3. 按时提交作业表格、知识问答和观察报告，并在提交前确保内容准确无误；4. 鼓励学生在完成作业的过程中，提出自己的疑问和观点，培养创新思维。
四、作业评价：1. 小组讨论的参与度和总结报告的质量；2. 作业表格的填写情况，包括对自然资源的分类、数量、质量、可更新性、再生性的评估；3. 知识问答的回答情况，考察学生对自然资源基本特征和分类的理解程度；4. 观察报告的完成情况，包括观察的细致程度、报告的逻辑性和对自然资源作用的描述。
五、作业反馈：1. 对学生的作业进行批改，及时反馈学生的问题和不足；2. 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激励他们继续保持；3. 对普遍存在的问题进行集中讲解，确保所有学生都能理解并掌握相关知识。
通过以上作业设计方案，我们希望能帮助学生通过实践活动，对自然资源的基本特征有更深入的理解，同时也培养他们的观察、归纳和表达能力。
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》教学设计3
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》教学设计3一. 教材分析《自然资源的基本特征》是八年级上册地理课程的第一节内容。
本节课的主要内容有：自然资源的定义、分类和基本特征。
通过本节课的学习，使学生了解自然资源的重要性，认识自然资源的有限性和可持续性，培养学生爱护自然资源的意识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理概念有一定的理解能力。
但是，对于自然资源的分类和基本特征，还需要进一步的学习和理解。
此外，学生对于自然资源的保护意识较为薄弱，需要通过本节课的学习，提高学生的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解自然资源的定义，掌握自然资源的分类和基本特征。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护自然资源的意识，提高学生的环保素养。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和基本特征。
2.教学难点：自然资源的基本特征的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动探究自然资源的基本特征。
2.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解自然资源的重要性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示自然资源的图片和案例。
2.教学素材：收集相关的案例和资料，用于分析和讨论。
3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然资源的图片，引导学生思考自然资源的定义。
教师简要介绍自然资源的概念，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现自然资源的分类和基本特征，引导学生关注自然资源的多样性和有限性。
同时，引导学生思考自然资源的基本特征对于人类社会的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析给出的案例，总结自然资源的基本特征。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对自然资源基本特征的理解。
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》教案3
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》教案3一. 教材分析《自然资源的基本特征》是人教版地理八年级上册的第一节内容。
本节课主要让学生了解自然资源的定义、分类和基本特征，理解自然资源在人类社会发展和生态系统维持中的重要作用，以及人类对自然资源的利用和保护。
通过本节课的学习，使学生能够理论联系实际，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的认识。
但是，对于自然资源的系统认识还比较薄弱，需要通过本节课的学习来弥补这一缺陷。
此外，学生对于自然资源的保护意识还有待提高，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然资源的定义、分类和基本特征，理解自然资源在人类社会发展和生态系统维持中的作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的定义、分类和基本特征。
2.难点：自然资源在人类社会发展和生态系统维持中的作用，以及自然资源的保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和理解自然资源的概念和特征。
2.案例教学法：通过分析具体的自然资源案例，使学生更好地理解自然资源的利用和保护。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的自然资源案例和图片，用于课堂讲解和讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种自然资源的图片，引导学生思考：什么是自然资源？自然资源在我们的生活中有哪些作用？2.呈现（10分钟）介绍自然资源的定义、分类和基本特征。
讲解自然资源在人类社会发展和生态系统维持中的作用。
3.操练（10分钟）分析具体的自然资源案例，让学生了解自然资源的利用和保护。
人教版地理八年级上册《第一节 自然资源的基本特征》教学设计2
人教版地理八年级上册《第一节自然资源的基本特征》教学设计2一. 教材分析《第一节自然资源的基本特征》是人教版地理八年级上册的一节教学内容。
本节课主要让学生了解自然资源的定义、分类和基本特征，包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等。
教材通过生动的实例和图表，帮助学生认识各种自然资源的特点和利用状况，培养学生对自然资源的初步认识和保护意识。
二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经对地理学科有了初步的了解，对自然资源的概念可能有所耳闻，但对其分类和基本特征可能还没有清晰的认识。
此外，学生可能对自然资源的利用和保护有初步的观念，但对自然资源的可持续利用和公平性原则等概念可能还没有深入理解。
因此，在教学过程中，需要从基础入手，通过实例和讨论，引导学生理解和掌握自然资源的基本特征和利用原则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出自然资源的定义、分类和基本特征；能够分析各种自然资源的特点和利用状况；能够理解自然资源的可持续利用和公平性原则。
2.过程与方法：通过实例和图表，培养学生的观察和分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作和表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然资源的初步认识和保护意识，使学生明白自然资源的利用和保护对于人类社会的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和基本特征；自然资源的利用状况和保护原则。
2.教学难点：自然资源的可持续利用和公平性原则的理解和应用。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解自然资源的定义、分类和基本特征，引导学生理解和掌握相关知识。
2.示例法：通过展示各种自然资源的图表和实例，让学生直观地了解自然资源的特点和利用状况。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作和表达能力，引导学生深入思考自然资源的利用和保护问题。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含各种自然资源的图表和实例的PPT，以便于展示和讲解。
2.教学素材：收集相关的自然资源的图表和实例，以便于学生理解和掌握相关知识。
人教版初中地理八年级上册-第三章-第一节-自然资源的基本特征-课件(共26张PPT)
些图例？
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
识分布
读图三步走： ①读图名、识图例； ②用图例、寻区域； ③能指认、会描述。
三、我国的资源特点
大 知总量
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
三、资源特点
大 知总量
小 算人均
23.7 7.09
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
二、资源分类
可再生资源也不是“取之不尽，用之不竭”的，在利用过程 中我们也要注意保护和培育，以便能够实现可持续利用。
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
第二步：用图例、寻区域 请在图中找出代表煤炭资源的图例及其分布的地
区。
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
识分布
读图三步走： ①读图名、识图例； ②用图例、寻区域； ③能指认、会描述。
八年级-人教版-地理-上册-[能力提升]第一节 自然资源的基本特征
![八年级-人教版-地理-上册-[能力提升]第一节 自然资源的基本特征](https://img.taocdn.com/s3/m/5e26b873443610661ed9ad51f01dc281e53a5630.png)
第一节自然资源的基本特征树叶餐盘（见下图）一共有三层，外面两层全部用树叶制成，中间一层则采用了叶子制成的纸，树叶之间通过棕榈叶纤维缝合在一起，最后将三层压合在一起。
用叶子制作的餐盘用完后可以随意丢弃在自然环境中，只需28天就能完全被微生物降解，变成其他植物的肥料。
据此回答1—2题。
1．制作餐盘的叶子按属性属于（）A．森林资源B．矿产资源C．水资源D．气候资源2．制作餐盘的叶子从使用角度看属于（）A．非可再生资源B．可再生资源C．取之不尽资源D．非环保资源地球是人类生活的家园，为人类提供了必需的物质和能量，下图是反映人与资源关系的漫画。
结合所学知识，回答3—5题。
3．下列自然资源分类正确的是（）A．森林为生物资源，可再生资源B．石油为矿产资源，可再生资源C．河水是水资源，非可再生资源D．草地是生物资源，非可再生资源4．造成图中问题的原因是（）A．自然资源种类过于单一B．自然资源空间分布不均C．世界人口老龄化逐渐严重D．人口增多与人均消费资源量增加5．下列能够在不破坏生态环境的前提下，缓解图中资源问题的措施是（）①大量填海造陆，增加人类居住空间②使用大型机械，大量开采资源③开发风能，减少煤炭使用量④加大中水利用，减少污水直接排放A．①②B．①③C．②③D．③④6．在我国东南沿海地区进行风能发电考虑的因素不包括（）A．经济发达，技术水平高B．化石能源短缺C．风能资源清洁无污染D．取代核能发电和太阳能发电【参考答案】1．【答案】A【解析】制作餐盘的叶子为树叶，树叶来源于树木，树木属于森林资源。
2．【答案】B【解析】制造餐盘的叶子从使用角度来看属于可再生资源，在合理利用和保护的前提下，是取之不尽的资源，属于环保资源。
3．【答案】A【解析】自然资源可分为可再生资源和非可再生资源，森林资源是生物资源，河水是水资源，草地是土地资源，它们都属于可再生资源；石油是矿产资源，属于非可再生资源。
4．【答案】D【解析】从图中可以看出，由于人口增多、人均消耗的资源多，导致资源不足。
人教版地理八年级上册第三章第一二节复习提纲
人教版地理八年级上册第三章第一二节复习提纲人教版地理八年级上册第三章第一、二节复习提纲第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征1.在自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
2.自然资源分成可以再生资源和非可以再生资源。
3.对可再生资源，如果利用合理，并且注意保护和培育，便能够实现可持续利用。
而对非可再生资源，我们更应当珍惜和节约使用。
4.我国自然资源的基本特征是总量丰富，人均不足。
5.石油被称为“黑色的金子”、“工业的血液”。
我国已从石油出口国变为石油进口国。
6.保障自然资源的供给是我国长期而艰巨的任务。
第二节土地资源1.土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的空间。
2.依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为农业用地（包括：耕地、草地、林地）、建设用地（包括：城乡建设用地、交通用地、工矿用地等）、通常情况下难以利用的土地包括（永久积雪和冰川、戈壁等）等不同类型。
3.我国土地类型齐全，但我国耕地太少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多，后备耕地土地资源严重不足。
4.合理利用和维护土地资源，沦为我国可持续发展的关键确保。
5.我国主要土地利用类型原产很不平衡。
6.我国的耕地和林地90%以上，集中分布在东部湿润、半湿润地区。
7.南方耕地以水田为主，北方耕地以旱地为主，林地则主要分布在山区。
8.草地主要原产在西部旱情、半干旱地区，主要用作牧业。
9.沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久积雪和冰川等通常难以利用的土地也主要原产在西部内陆，西部内陆的土地利用程度较低。
10.目前，我国土地利用中存在着诸多问题，破坏土地资源的现象严重。
其中，耕地面积减少、质量下降等问题尤为突出。
11.土地就是立国之本。
对于我们这样一个人口大国来说，合理用地、节约用地、维护耕地尤为重要。
在土地利用方面，我国把“十分珍视、合理利用土地和二要维护耕地”做为一项基本国策。
人教版地理八年级上册《第一节 自然资源的基本特征》教学设计6
人教版地理八年级上册《第一节自然资源的基本特征》教学设计6一. 教材分析人教版地理八年级上册《第一节自然资源的基本特征》是本学期的第一节地理课，主要介绍自然资源的概念、分类、基本特征以及人与自然的关系。
本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过具体实例来帮助学生理解和掌握。
教材通过图文并茂的方式，让学生了解自然资源的重要性，以及合理利用和保护自然资源的必要性。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于自然资源有一定的了解。
但是，对于自然资源的基本特征和人与自然的关系，还需要通过课堂学习来进一步深化。
学生的学习兴趣较高，通过实例分析和讨论，能够激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.理解自然资源的概念和分类。
2.掌握自然资源的基本特征。
3.了解人与自然的关系，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.自然资源的基本特征。
2.人与自然的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料和图片。
2.准备PPT课件。
3.准备课堂讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国丰富的自然资源图片，引导学生思考：什么是自然资源？自然资源有哪些分类？2.呈现（15分钟）介绍自然资源的概念、分类和基本特征。
通过PPT课件，让学生直观地了解自然资源的基本特征，如数量有限、分布不均、可再生性等。
3.操练（10分钟）分析案例，让学生结合实例理解自然资源的基本特征。
可以让学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析。
4.巩固（5分钟）通过课堂提问，检查学生对自然资源基本特征的理解程度。
鼓励学生主动回答问题，提高课堂互动性。
5.拓展（10分钟）讨论人与自然的关系，引导学生树立可持续发展的观念。
可以让学生分组进行讨论，分享各自的观点和体会。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调自然资源的基本特征和人与自然的关系。
八年级上册地理第一章知识点
八年级上册地理第一章知识点八年级上册地理第一章知识点笔记第一节自然资源的基本特征①自然资源总量大、种类齐全。
我国是世界资源大国。
不仅如此，我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一。
②人均资源占有量不多，许多资源人均占有量居世界后列。
③自然资源形势严峻。
由于利用不当、管理不善，自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。
第二节土地资源1.土地资源是可再生资源，按照土地利用类型可分为农业用地(耕地、林地、草地)和非农业用地(建设用地)。
2.我国土地资源的有利条件有：⑴土地资源总量丰富;⑵土地利用类型齐全。
3.土地资源的不利条件有：⑴人均土地占有量小;⑵各类土地所占比例不合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备资源不足;第三节水资源1.地球上的水，97%是海洋水，目前人类利用的的淡水资源主要是江河湖泊水和浅层地下水。
2.我国水资源总量位于世界第六位，人均为世界水平的1/4。
属于严重缺水国家之一。
3.每年的3月22日为世界水日，中国水周为每年的3月22日到28日。
一、我国地势的基本特征：西高东低,呈三级阶梯分布。
1、三级阶梯界线的山脉：第一阶梯和第二阶梯界线：昆仑山脉、祁连山脉和横断山脉;第二阶梯和第三阶梯界线：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。
2、构成各级阶梯的主要地形：第一阶梯包括：青藏高原、柴达木盆地;平均海拔在4000米以上，地形以山地和高原为主。
第二阶梯包括：塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原、黄土高原、四川盆地和云贵高原等;海拔2000-1000米;地形以高原和盆地为主。
第三阶梯包括：东北平原、华北平原和长江中下游平原，辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵等;海拔500米以下;地形以平原和丘陵为主。
3、地势对我国的影响：A、气候：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰富的降水;B、河流：我国西高东低的地势，造成了我国的大江大河自西向东流入海洋。
C、交通：一方面向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系;另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。
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第三章中国的自然资源
第一节自然资源的基本特征
课前自主预习
知识点1可再生资源与非可再生资源
1.自然资源的概念:自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等,称为自然资源。
2.自然资源的分类。
(1)可再生资源:可以在较短时间内更新、再生,或者可以循环使用的资源,主要包括土地、阳光、森林、水和水能等。
(2)非可再生资源:形成、再生过程非常缓慢,相对于人类历史而言,几乎不可再生的资源,主要包括煤炭、石油、铁矿等。
3.自然资源的利用:对于可再生资源,如果利用合理,并且注意保护和培育,便能够实
现可持续利用;对于非可再生资源,我们更应当珍惜和节约使用。
知识点2总量丰富,人均不足
4.我国自然资源的基本特征:我国自然资源总量丰富,种类相当齐全。
土地、水、水能、森林、矿产等许多自然资源的总量均居世界前列。
但我国人口众多,自然资源的人均占有量远低于世界平均水平。
5.保障资源供给的原因和措施。
(1)原因:随着人口增长和经济的快速发展,对自然资源的需求量还将大幅度增加,我国自然资源相对短缺,人均不足且仍在下降的状况更加突出。
(2)措施:开发新材料、新能源;培养节约能源的意识;改进技术,提高资源利用率,加强资源的回收和循环利用、增殖使用;扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道。
课堂基础达标
知识点1可再生资源与非可再生资源
1.下列属于可再生资源的是(C)
A.铝矿
B.天然气
C.水能
D.海啸
2.下列属于非可再生资源的是(B)
A.水
B.铁矿
C.土地
D.森林
3.下列生产活动不属于直接利用自然资源的是(C)
A.利用风力发电
B.利用耕地生产粮食
C.利用钢铁制造机器
D.利用石油生产化学纤维
4.下列属于图中图例乙所表示的是(D)
A.铜矿、汽油
B.雷电、沙漠
C.化肥、大米
D.森林、海盐
【解析】图例乙所表示的含义是人类直接从自然界中获得,并用于生产和生活的物质和能量,即自然资源。
知识点2总量丰富,人均不足
5.我国一直以“地大物博”而自豪,现在却有“地大物薄”之说,由“地大物博”变为“地大物薄”的根本原因是(B)
A.资源种类少,利用率非常低
B.人口总量增长,资源破坏、浪费较为严重
C.资源的需求量减少
D.自然资源总量不足
【解析】我国的资源总量丰富,种类相当齐全,故“地大物博”;随着人口增长和经济的快速发展,对自然资源的需求量大幅增加,资源破坏和浪费较为严重,故“地大物薄”。
6.下图中的阴影部分分别表示我国耕地、水资源、矿产资源的人均占有量占世界平均水平的比重,从左至右排序正确的是(D)
A.耕地、矿产资源、水资源
B.矿产资源、水资源、耕地
C.水资源、矿产资源、耕地
D.水资源、耕地、矿产资源
7.我国对自然资源的利用,应采取的态度是(A)
①合理利用可再生资源②提高各类资源的利用率
③为了子孙后代的利益,要可持续利用④我国资源人均占有量少,应节约使用
A.①②③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③
8.读下图,回答下列问题。
(1)以上四种产品主要由哪种自然资源制造而成?
①水资源,②矿产资源,
③森林资源,④矿产资源。
(2)如果对图①中的自然资源利用不当,你认为会出现什么后果?
水污染、水资源浪费、水资源短缺等。
(3)如果对图③中的自然资源利用不当,又会出现什么样的后果?
水土流失、土地沙漠化、耕地破坏、木材短缺、空气质量下降、环境恶化等。
(4)请举例说明自然资源与我们的生产和生活密切相关。
答案略。
课后巩固提升
1.下列物质中,属于自然资源的是(A)
A.铁矿石、石灰岩
B.锰矿、钢材
C.雷电、耕地
D.玉米、草场
【解析】钢材是工业产品;受技术水平的限制,雷电目前还不能被广泛地收集利用;玉米是农产品。
2.下列属于可再生能源的是(D)
①太阳能②天然气③核能④风能⑤地热能
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.①④⑤
3.下列关于可再生资源的叙述,正确的是(C)
A.可再生资源是取之不尽,用之不竭的
B.水、耕地、石油都属于可再生资源
C.可再生资源能在较短时间内更新、再生或循环利用
D.可再生资源能用多少就用多少,不需要节制
4.对非可再生资源的合理利用和保护,应该做到(B)
A.保护起来不利用
B.十分珍惜和节约使用
C.随便开采使用
D.精细培养,促进更新
5.“和煦的阳光,广阔的田野,欢快的鸟儿”所描述的自然资源分别属于(C)
①气候资源②水资源③土地资源④生物资源
⑤矿产资源⑥海洋资源
A.①②③
B.③④⑤
C.①③④
D.③④⑥
读我国人均资源占有量与世界平均水平比较图,完成6~7题。
6.人均资源占有量最接近世界平均水平的是(D)
A.石油
B.水
C.耕地
D.煤炭
7.该图反映出我国自然资源的基本国情是(B)
A.总量丰富
B.人均占有量少
C.总量缺乏
D.人均占有量多
8.近年来,安徽省初中地理课本采用绿色印刷产品(标志如下图)。
采用绿色印刷产品对下列哪一种资源有一定的保护作用(C)
A.石油资源
B.煤炭资源
C.森林资源
D.水资源
9.下列关于我国自然资源的叙述,正确的是(D)
A.资源总量丰富,可再生资源众多,人均占有量呈不断上升趋势
B.由于人口增长和资源增加相互抵消,人均占有量保持不变
C.由于我国某些资源短缺,而人口迅速增长,人均资源占有量会大幅度下降
D.人均资源占有量继续减少,自然资源形势严峻
10.造成我国人均资源不足的主要原因是(A)
A.人口众多
B.浪费严重
C.资源总量不足
D.经济发展导致资源使用量过大
11.缓解我国人均资源不足的办法是(B)
A.极大地减少对自然资源的开发
B.科学合理利用资源,保护资源,探索新资源
C.使可再生资源不断再生,非可再生资源不再利用
D.大量进口我国缺少的各种自然资源
12.下图中能反映人与自然和谐相处的是(A)
13.创建美丽中国,必须着力推行绿色发展、循环发展和低碳发展。
下列生活方式与创建美丽中国观念不符的是(C)
A.出行乘坐公共交通工具
B.家庭垃圾实行分类处理
C.使用一次性餐具
D.关闭电源后,不忘拔掉用电器插头
14.读漫画《低碳并非高不可攀》,回答下列问题。
(1)结合所学知识,分析全球二氧化碳增多的原因。
一方面,燃烧煤、石油等燃料大量排放二氧化碳;另一方面,砍伐森林减少了森林对二氧化碳的吸收。
(2)参考漫画的提示,说出生活中两种“低碳”的良好行为。
出门尽量步行或骑自行车;使用节能电器,及时关闭电源;日常生活中尽量少用塑料购物袋,使用纸袋、竹篮或布袋购物;对于各种资源要节约利用、循环使用,提高利用率;垃圾要分类回收、处理;等等。
(任答两点即可)
(3)为引起人们对“低碳生活”的重视,小悦写了一些宣传标语:“倡导低碳,呵护地球”“低碳生活,从我做起”等,请你也来试一试!(请不要与小悦雷同)
少一份碳,多一份氧;追求低碳,还我蓝天;少一个塑料袋,尽情享受大自然;少一个塑料袋,多一
份健康;等等。