初中英语教学研修日志

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初中英语教师教研日志(3篇)

第1篇日期：2023年3月15日天气：晴朗一、教研活动概述今天，我们初中英语组的教研活动主要围绕如何提高学生的英语阅读理解能力展开。

活动分为三个部分：首先，由我分享一些提高阅读理解能力的策略；其次，组内教师进行案例分享和讨论；最后，我们共同制定了接下来的教学计划和改进措施。

二、教研活动详细记录1. 分享阅读理解策略我首先介绍了几种提高阅读理解能力的策略，包括：- 词汇积累：鼓励学生在阅读中积累词汇，特别是重点词汇和短语。

- 阅读技巧：教授学生如何快速浏览文章，寻找关键信息，以及如何根据上下文推断词义。

- 思维导图：引导学生利用思维导图整理文章结构，帮助理解文章大意。

- 问题意识：培养学生提出问题的能力，通过提问加深对文章的理解。

2. 案例分享与讨论在案例分享环节，我们邀请了两位教师分别分享了自己在课堂上提高学生阅读理解能力的成功案例。

- 张老师分享了一个关于利用多媒体资源辅助阅读的案例。

她通过引入图片、音频和视频等多媒体元素，激发了学生的阅读兴趣，提高了阅读效果。

- 李老师则分享了如何通过小组合作学习提高阅读理解能力的经验。

她将学生分成小组，让他们在小组内讨论阅读材料，互相提问和解答，从而加深对文章的理解。

在讨论环节，我们针对这些案例进行了深入的交流。

大家一致认为，多媒体资源和小组合作学习都是提高阅读理解能力的有效手段。

3. 制定教学计划和改进措施基于今天的讨论，我们制定了以下教学计划和改进措施：- 增加阅读材料：选择不同题材和难度的阅读材料，丰富学生的阅读体验。

- 开展阅读活动：定期组织阅读竞赛、读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣。

- 加强词汇教学：在阅读教学中注重词汇的讲解和运用，帮助学生扩大词汇量。

- 实施分层教学：针对不同层次的学生制定不同的教学目标，确保每个学生都能在阅读理解方面取得进步。

三、个人反思今天的教研活动让我受益匪浅。

通过与其他教师的交流，我学到了很多提高阅读理解能力的有效方法。

初中英语教研反思日志(3篇)

第1篇日期：2023年3月15日主题：初中英语教学策略与学生学习成效的反思一、前言作为初中英语教师，我深知教学反思对于提升教学质量的重要性。

在过去的一个学期中，我积极参与教研活动，不断尝试新的教学策略，以期提高学生的学习成效。

今天，我将对自己在教学过程中的得与失进行深入的反思。

二、教学实践回顾1. 教学策略的实施在过去的一个学期里，我主要采用了以下教学策略：（1）情境教学法：通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

（3）合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

2. 教学效果的评估在教学过程中，我主要通过以下方式评估教学效果：（1）课堂观察：观察学生的参与度、课堂表现等，了解学生的学习状态。

（2）作业反馈：分析学生的作业完成情况，了解他们的知识掌握程度。

（3）考试成绩：通过期中、期末考试的成绩，评估学生的学习成效。

三、反思与总结1. 教学成果通过实施上述教学策略，学生在课堂上的参与度有所提高，课堂气氛更加活跃。

在作业和考试中，部分学生的学习成绩也有所提升。

2. 存在的问题（1）部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。

（2）教学内容的深度和广度不够，难以满足不同层次学生的学习需求。

（3）课堂管理有待加强，部分学生纪律性较差。

3. 改进措施（1）针对学生兴趣问题，我将尝试引入更多有趣的英语学习资源，如英语歌曲、电影片段等，以提高学生的学习兴趣。

（2）针对教学内容问题，我将根据学生的实际情况，调整教学难度，确保教学内容既具有挑战性，又能够让学生在轻松的氛围中学习。

（3）针对课堂管理问题，我将加强课堂纪律教育，培养学生的自律意识，同时，通过表扬优秀学生，树立榜样，带动全班学生的学习积极性。

四、未来展望在教学过程中，我将继续关注学生的学习成效，不断调整和优化教学策略。

初中英语教研活动日志(3篇)

第1篇日期：2023年3月15日地点：学校多功能厅参与人员：英语教研组全体教师主持人：张晓芳老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于今日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学效率”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，探讨如何在教学中更好地落实核心素养，提高教学效率。

二、活动内容1. 集体备课上午8:30，教研活动正式开始。

首先，张晓芳老师组织全体英语教师进行了集体备课。

本次集体备课的主题是八年级下册Unit 4 What's the matter?。

张老师首先介绍了本单元的教学目标、重难点以及教学方法，然后组织教师们针对以下问题进行讨论：（1）如何通过有效的课堂活动激发学生的学习兴趣？（2）如何将核心素养融入课堂教学？（3）如何提高学生的听说读写能力？在讨论过程中，教师们各抒己见，提出了许多有价值的意见和建议。

经过集体备课，老师们对如何开展本单元的教学有了更加清晰的认识。

2. 教学观摩上午10:00，教学观摩环节开始。

本次观摩课由李明老师执教，课题为八年级下册Unit 4 What's the matter?。

李老师以学生为中心，采用任务型教学法，通过创设真实的语言情境，引导学生进行听说读写训练。

课堂上，学生们积极参与，气氛活跃。

观摩课后，教研组对李老师的课堂教学进行了点评。

（1）优点：- 教学目标明确，重难点突出；- 教学方法灵活多样，注重学生主体地位；- 课堂气氛活跃，学生参与度高。

（2）不足：- 部分教学环节时间分配不合理；- 部分教学内容与核心素养的结合不够紧密。

3. 专题讲座下午2:00，教研活动进入专题讲座环节。

本次讲座由我校英语教研组长王老师主讲，主题为“核心素养导向下的初中英语教学策略”。

王老师从以下几个方面进行了阐述：（1）核心素养的内涵及意义；（2）核心素养导向下的初中英语教学目标；（3）核心素养导向下的初中英语教学策略。

初中英语研修日志4篇

初中英语研修日志4篇学校英语研修日志112月，带着繁忙的教学工作，怀着一颗求知的心，我加入了学校英语全国远程教育网上培训活动中，虽然培训才刚刚开头，我只学习了专题一和专题二的课程，但程晓堂和龚亚夫两位专家的讲解，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。

此时此刻我要感谢“国培” !接到培训任务后，当天晚上回家我就迫不及待打开电脑，输入用户名和密码后便登录，果真显示是我的名字，我立刻点击“我的课程”预备开头学习时，发觉还没开通，其次天我又打开电脑发觉还是没开通，直到第三天才开通。

哇，一打开就被他吸引了，从今便开头了我的学习提升之路。

首先给我们讲课的是程晓堂专家，他给我们解读了《学校英语课程标准》，其中有这样一段话：“英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展独特和提高人文素养的过程。

” 可见学校阶段的英语课程不仅要培育同学的综合语言运用力量，也要关心同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。

就我个人了解，目前在学校的英语教学过程中，老师将英语教学的重点仍旧放在词汇、语法、文章理解等语言力量的教学之上，而忽视了同学综合人文素养的提高。

就目前的状况来讲，学校教育总体而言还是以中考为指挥棒，至于培育同学的人文素养，基本上都是留于语文或者政治课来实现。

我认为这种观点是错误的，做为教育者我们有责任在英语课堂教学中关心同学形成正确的世界观、人生观、价值观，培育其良好的人文素养。

外语教学不仅仅是一个语言技能的问题，更重要是通过一门外语来到达一个既定目标的问题，即发觉、熟悉自我和四周的世界，并能够辨别是非，不断的为社会服务。

所以，在课堂上不行以将英语教学和同学的人文素养培育割裂开来;当然，对同学综合素养的提高，不行能像传授学问一样直接“教”给同学，而是要创设机会，去日积月累，让同学自我感受、内化，这需要较长的时间才能达成，确实是一场艰苦的精神求索的历程。

初中英语教学研修日志.doc

三、英语教学技巧1、灵活使用教材老师们可以有选择的使用教材，教师配套的“teachers”这本书也挺好，如果它适应你的学生，你就好好用。

2、激发动机的教学策略大量填鸭式的教学剥夺了学生思维的过程，学生没有时间和空间去处理自己在学习中的问题，教师不要把学生的时间占满。

同时还要用积极归因法分析学生的问题，因材施教，激发学生的学习动机。

3、问题设置要有弹性在ppt上呈现问题时，要有信息差，在屏幕上呈现“birhth place”嘴里问学生“where were you born？”，学生既可以练听力，又经过大脑思考练习了口语，两种技能都得到了训练。

４、语音、语调在语境中教学生在学习语调时，枯燥无味，教师应该引导学生在语境中学习语调。

另外在练习语调时，相同信息往往在句子开头，可以引导学生从后向前读，后边的信息更为重要。

听力不好是学生的语音问题，错误的语调会阻碍学生理解是个重要因素。

由此可见，英语教师要不折不扣、坚定地提高自己英语语言面貌，依据一定的理论去创设适合自己的教学方法。

初中英语教学研修日志（三）学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水”，在知识爆炸的当今社会，教师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。

只有源头活水，才有生命和活力。

使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输，在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性，我个人认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。

由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。

但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。

本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。

初中英语教研组研修记录(3篇)

第1篇一、研修背景随着新课程改革的不断深入，英语教学面临着新的挑战和机遇。

为了提升初中英语教学质量，促进教师专业发展，我校初中英语教研组于2021年10月开展了为期一个月的研修活动。

本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的教学能力和业务水平。

二、研修内容1. 集体备课- 主题：如何有效开展初中英语阅读教学- 时间：2021年10月10日- 参与人员：初中英语教研组全体教师- 活动过程：1. 教研组长介绍了本次集体备课的主题和目的。

2. 各年级备课组长分享了他们在阅读教学中的成功经验和遇到的问题。

3. 全体教师针对阅读教学中的重难点进行了深入讨论，并提出了具体的解决方案。

4. 教研组长对本次集体备课进行了总结，并对下一阶段的教学工作提出了要求。

2. 课堂观摩- 主题：观摩优秀教师的阅读教学课- 时间：2021年10月15日- 参与人员：初中英语教研组全体教师- 活动过程：1. 观摩了两位优秀教师的阅读教学课，分别是八年级的《My Holiday》和九年级的《The Great Wall》。

2. 观摩结束后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评。

3. 教研组长对两位教师的课堂教学给予了高度评价，并提出了改进建议。

3. 教学研讨- 主题：如何提高学生的英语口语表达能力- 时间：2021年10月20日- 参与人员：初中英语教研组全体教师- 活动过程：1. 教研组长介绍了本次教学研讨的主题和目的。

2. 各年级教师分享了他们在口语教学中的经验和遇到的问题。

3. 全体教师就如何提高学生的口语表达能力进行了深入讨论，提出了多种教学策略。

4. 教研组长对本次教学研讨进行了总结，并对下一阶段的教学工作提出了要求。

三、研修成果1. 教师教学能力提升：通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对阅读教学和口语教学有了更深入的理解，教学能力得到了显著提升。

2. 教学策略丰富：教研组形成了多种有效的教学策略，如情境教学法、任务型教学法等，为提高教学质量提供了有力支持。

英语的研修日志(5篇)

英语的研修日志（5篇）英语的研修日志1通过这次的远程教育培训，我从中学习到了许多平常在教学中用不到的学问，我对今后的英语教学有了重新的熟悉。

反思这个过程，我有如下体会。

一教学的过程同时也是自我提高的过程。

俗话说的好：活到老，学到老。

作为一名英语老师，更应当用自己的实际行动来很好地践行这句名言。

在远程教育中，我熟悉许多同行，我们相互沟通教学方面的心得。

共同探讨在平常教学中遇到的问题，解决教学中遇到的实际问题。

二英语教学中应当采纳多种教学方法，调动同学的主动性，培育他们的学习爱好。

采纳多种方法操练。

第一，建立学习爱好小组，当然应依据同学的不同性格，学习基础的不同去搭配好，力求他们在学习的过程中有团队意识，有共同的学习目标，有较优秀的小组长带动。

其次、擅长典故引导，让同学主动培育自信念。

用先进事迹鼓舞人，是关心同学树立英语学习自信念的起点。

我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励同学。

李阳从高校一二班级多次补考英语到经过四个月的艰苦努力，在1988年高校英语四级考试中一举获得全校其次名的优异成果，肯定是中同学学习英语的典范。

基础差没关系，笨鸟先飞，关键是我们要引导同学树立起学好英语的自信念：人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也肯定能！第三、擅长表扬激励，让同学重新捡起自信念。

孩子是很自信的，父母和老师过多的批判和责怪才让他们失去了自信。

我们老师要不吝惜自己的表扬，而且无论是在教学活动中还是在平常的生活中。

胜利的教育是爱的教育，爱能激发学习的热忱，能给同学以士气和信念。

一个人只有对自己布满自信，才会对取得胜利布满渴望，才能去拼搏，去奋斗。

有些同学平常很难听到老师的夸奖，对他们来说受责怪则是家常便饭，久而久之也就失去了自信念和自尊心。

作为老师对他们首先要有信念，要多给他们关怀和爱惜。

对他们要多一些表扬，少一些批判和责怪。

平常多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。

要常对他们说：“你能行，老师信任你。

四篇初中英语研修日志

英语歌曲与电影欣赏
英语歌曲：通过欣赏英文歌曲，提高英语听力和口语能力
电影欣赏：通过观看英文电影，学习地道的英语表达和语音语调
文化背景：了解英语国家的文化背景和历史，加深对英语语言的理解
情感体验：通过感受英语歌曲和电影中的情感，培养跨文化交流的能力
研修日志四：英语教学与实践
研修日志三：英语口语与听力
口语表达技巧
发音清晰准确
语速适中，避免过快或过慢
语法正确，无严重语法错误
表达流畅，无过多的停顿和重复
听力理解技巧
提前阅读选项，预测答案集中注意力，抓住关键词利用上下文语境，理解听力材料掌握听力技巧，提高听力水平
英语演讲与辩论
英语演讲的定义和分类英语演讲的技巧和注意事项英语辩论的基本规则和技巧英语辩论的常见话题和案例分析
管理方法：制定规则、奖惩制度、分组教学等
教师角色：引导、组织、监督、鼓励
实践经验分享：教师可分享自己在课堂管理中的实践经验和心得体会
英语教学资源与工具
教材与教辅：选择适合学生的教材和教辅，确保教学内容的准确性和实用性。
数字化工具：利用多媒体和网络资源，如课件、视频、在线课程等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
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听力技巧：掌握预测答案、定位关键信息和筛选无关信息等听力技巧。
听力与口语结合：通过模仿和跟读听力材料，提高口语表达能力。
研修日节描述，有助于深入理解文章内容。
掌握文章主旨：通过阅读全文，把握文章的中心思想。
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英语的研修日志

英语的研修⽇志英语的研修⽇志范⽂（精选6篇）在学习、⼯作乃⾄⽣活中，说到⽇志，⼤家肯定都不陌⽣，请好好地记录下在⽇志⾥。

那么你真的懂得怎么写⽇志吗？以下是⼩编为⼤家收集的英语的研修⽇志范⽂（精选6篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

英语的研修⽇志1 根据禹⽼师阐明的有效教学：“班有效”，“课有效”，“时有效” 。

班有效：教师能有效地同时对整个班集体进⾏同样内容的教学。

课有效：教师有能效地运⽤教学⼿段、教学⽅法来展开教学活动，让课与课彼此连续并完整。

时有效：教师将这些教学活动能有效地控制在每⼀课所规定的统⼀的单位时间内进⾏。

我认为⾃⼰的“班有效”和“时有效”做的好⼀些。

但在可有效⽅⾯还需要从以下⼏个⽅⾯努⼒。

⼀、教学设计的有效性英语课堂要落实的三⼤任务：学什么，怎么学，学会了吗？ 1、在我的课堂上，出现了语⾔输⼊不到位，就让学⽣输出，貌似热热闹闹但学⽣的语⾔⽔平只能在浅层次、低⽔平上徘徊。

应是厚积薄发、⽔到渠成。

2、“学⽣要学什么”和“学⽣如何学”，做的还⽐较到位。

但我往往忽视了“学⽣学得怎么样”，它指的是前两个任务完成后学⽣能否运⽤所学内容⼝头或书⾯地⽣成⾃⼰的语⾔。

课堂的宗旨定位出现了偏差，“艾滋病”课的例⼦说明了我们只注重知识，⽽忽视语⾔教学的本质是让学⽣通过语⾔来应⽤，学⽣应能⽣成⾃⼰的语⾔来表达和交流。

3、教学活动不应绕弯⼦。

我在初⼆⼀次的教学导⼊中，为了搞出新意，应是设计⼀个让学⽣猜图⽚的环节导⼊，效果并不是很好。

4、教学活动应符合学⽣⾝⼼特点。

我以前在设计课时，就没有考虑这点，在有关运动的⼀节课，导⼊是⽤类似⼩孩简单的动作来呈现，让初三学⽣跟着做就是不现实。

⼆、课型教学的有效性 1、听⼒与说教学应从初⼀就起步，不要临时抱佛脚。

2、应让学⽣合上书听。

3、让学⽣⼀遍⼀遍的听，提出挑战性问题，听时间、⼈物、地点、事件、结果，让学⽣复述。

先模仿，再操练，后运⽤。

4、阅读教学的5个⽬的。

四篇初中英语研修日志

四篇初中英语研修日志一、贯彻课堂教学交际化原则⑴五分钟会话。

每堂安排五分钟左右时间进行会话。

会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。

让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。

也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。

在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。

我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的"闪光点"，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

⑵注重语感教学。

加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。

每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。

朗读不能老是采用"跟我读"的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。

同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。

经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。

⑶对话使用，角色表演。

结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。

如学到My family 这课，我发动学生都带张"合家欢"照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。

我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。

利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。

例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。

教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问：Is it round ?如果是"苹果"，教师回答"Yes, it is 、"以下依次："What color is it? Can I eat it?" 寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。

初中英语研修日志

初中英语研修日志初中英语研修日志集锦篇一：初中英语教学研修日志“兴趣是最好的老师“。

学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，如何把枯燥乏味的英语课堂教学变的趣味横生呢？根据自己多年的农村英语教学实践，我认为趣味教学的核心就是创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习氛围；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，变被动为主动，提高学习效率。

具体如下：一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾。

作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。

教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。

让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。

而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。

因而批评的方式比批评本身更重要。

要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。

从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。

这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

二、创造一个轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。

要做到这一点，教师必须以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

要“寓教于乐““动静结合“。

课前，可以用英语讲一个笑话或唱一首英语歌曲来活跃气氛。

“良好的开端，就是成功了（agoodbeginningishalfdone）。

在课堂教学过程中，教师必须时刻准备转变自己的角色，不能“一言堂”，要时刻注意学生的动向，及时调整。

三、教学方法要灵活多样，充满情趣。

单一的教学方法是乏味的。

既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。

初中英语教研修日志(3篇)

第1篇日期：2021年10月15日一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的挑战。

为了提高英语教学质量，提升学生的英语素养，我校英语教研组于本周五下午开展了主题为“基于核心素养的初中英语课堂教学策略”的教研活动。

本次活动旨在探讨如何在教学中培养学生的核心素养，提高英语课堂效率。

二、教研活动内容1. 专题讲座本次教研活动邀请了市英语教研员张老师为全体英语教师做专题讲座。

张老师从核心素养的内涵、英语核心素养的培养策略、英语课堂教学策略等方面进行了深入剖析。

讲座内容丰富，案例生动，使老师们受益匪浅。

2. 课堂教学观摩为了更好地将核心素养融入英语课堂，我校英语教研组精心挑选了两位优秀青年教师进行课堂教学展示。

以下是两位教师的教学内容及反思：（1）教师A：七年级英语《Unit 3 Is this your pencil?》教学反思：本节课以“寻找失物”为主题，通过创设情境，引导学生运用所学知识进行对话交流。

在教学过程中，我注重培养学生的语言运用能力和思维品质，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中运用英语。

同时，我关注学生的个体差异，给予他们充分的自主学习空间，提高他们的学习兴趣。

（2）教师B：八年级英语《Unit 4 What’s the weather like?》教学反思：本节课以“天气预报”为主题，通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和语言表达能力，通过观察图片、听录音、模仿跟读等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语口语水平。

3. 教研讨论在观摩课后，全体英语教师围绕“基于核心素养的初中英语课堂教学策略”展开讨论。

以下是讨论的主要内容：（1）如何将核心素养融入英语课堂？老师们认为，要将核心素养融入英语课堂，首先要明确核心素养的内涵，将其与英语教学目标相结合。

在教学过程中，关注学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面的培养。

初中英语教研日志(3篇)

第1篇日期：2023年3月15日地点：学校英语教研室参与人员：全体初中英语教师主持人：张老师记录人：李老师---一、教研活动概述今天，我们初中英语组全体教师齐聚教研室，开展了一次主题为“提升初中英语课堂互动性”的教研活动。

本次活动旨在通过讨论和分享，探讨如何提高课堂互动性，激发学生学习英语的兴趣，提升教学效果。

---二、活动内容1. 问题提出与讨论主持人张老师首先提出了目前初中英语课堂中存在的一些问题，如学生参与度不高、课堂氛围不够活跃等。

随后，老师们围绕这些问题展开了热烈的讨论。

讨论要点：- 学生英语基础参差不齐，导致课堂互动难以平衡。

- 教学方法单一，缺乏创新，难以吸引学生注意力。

- 评价方式单一，未能有效激发学生的学习积极性。

2. 经验分享与交流针对以上问题，几位经验丰富的教师分享了他们的教学经验。

- 王老师：提倡采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。

- 赵老师：建议结合多媒体技术，制作生动有趣的课件，激发学生学习兴趣。

- 李老师：强调评价方式的多样性，关注学生的个体差异，给予学生更多鼓励和肯定。

3. 分组讨论与方案制定接下来，老师们分成小组，针对如何提升课堂互动性进行了深入讨论，并制定了相应的教学方案。

小组讨论成果：- 小组一：制定了一套针对不同层次学生的课堂互动策略，如设计分层练习、设置不同难度的任务等。

- 小组二：提出了结合生活实际，开展情景模拟和角色扮演等活动的建议，以提高学生的实际运用能力。

- 小组三：强调了教师自身素养的提升，建议定期开展教师培训，提高教师的教学水平和课堂管理能力。

4. 总结与反思最后，张老师对本次活动进行了总结，并对老师们提出的教学方案给予了肯定。

同时，也指出了方案中需要进一步完善的地方。

---三、活动反思本次教研活动取得了圆满成功，老师们在讨论和交流中收获颇丰。

以下是对本次活动的几点反思：1. 重视课堂互动性：课堂互动是提高教学效果的关键，教师应积极尝试各种方法，激发学生的学习兴趣。

英语研修日志（精选22篇）

英语研修日志（精选22篇）英语研修日志（精选22篇）英语研修日志篇1能够参与2017年初中英语教师远程研修班，我感到无比荣幸，研修虽然短暂，感觉也挺忙的，但是收获很多。

通过学习专家工作室的精典文章，我更新了教学理念；通过与教师们的互动交流，我学到了很多的教学经验和方法；当然，通过学习也找到了自己的不足，在今后的教学中，我会更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法，不断地反思和改进。

总的来说，通过这六个专题的研讨，我受益匪浅，收获颇多，本次研修学习主要有以下几个点感受与收获：主要收获：一、不观念更新研修期间，每天先参与专题讨论，浏览专家工作室的文章和资源，再看文本，进一步熟悉每个专题的精髓，然后阅读拓展材料，最后完成当日任务。

学习后，让我深深地懂得要想把素质教育落到实处，要达到真正意义上的课改，教师必须从根上转变观念。

课堂教学是课改的核心，老师必须培训学习，彻底改变传统的课堂教学模式，让自己的课堂产生精彩，让学生喜爱你的课堂，让新课改的精髓在你的课堂焕发光彩。

过去也知道课堂的生成、三维目标等概念，但不系统，不深入，这次学习后，对英语课堂教学有了一个系统的、全新的认识。

对于以后的教学有很大的帮助。

我理解了英语教学我们平时所忽略的两点：1）英语学习和情意的关系：英语学习过程既是一个掌握英语知识的过程，更应是一个激励情意的过程，学习英语与交流情意紧密结合，相互促进，构成一个整体，情意活动的产生和发展受到英语学习的影响，情意的发展又能促进英语学习。

学习英语伴随着好奇心的发展，随着知识的获得，好奇心得到满足，从而又产生了求知欲，求知欲进而得到满足，从而发展为自信心，自信心不断得到满足与远大的理想相结合，从而又形成了新的求知欲，新的求知欲又能促进新的更高层次的英语学习。

因此，我们不仅要注重知识的传授，更要注重情意的目标的实现，这样，才能确保学生持续有效的积极学习。

2）语言知识和交际的关系：我们通常是笔头答题，而忽略实际交际，这是错误的，学习英语不仅是为了获取英语知识，更是为了提高运用语言知识进行交际的能力。

初中英语的研修日志

初中英语的研修⽇志初中英语的研修⽇志（精选5篇）在平⽇的学习、⼯作和⽣活⾥，⼤家都知道⽇志吧，是时候抽出时间写写⽇志了。

⽇志的类型多样，你所见过的⽇志是什么样的呢？以下是⼩编为⼤家整理的初中英语的研修⽇志（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。

初中英语的研修⽇志1 对于初中英语学习⽽⾔，“得阅读者得三分天下”。

可见，阅读的重要性不⾔⽽喻。

很多学⽣“谈读⾊变”、“谈写⾊变”，教师⾯对读写课教学也畏惧三分，云雾重重。

这次培训解开了我⼼中的疑惑，对读写课教学⽅向的认识也渐渐明晰，可谓“拨开云雾见⽉明”。

下⾯谈谈我对读写课的⼏点感悟：注重对学⽣英语阅读素养的培养。

拓展英语阅读资源，将英语阅读融⼊⽣活的各个层⾯。

激发学⽣的英语阅读兴趣，变阅读为“悦读”。

培养学⽣良好的阅读习惯，提⾼学⽣的阅读速度。

从语篇结构⼊⼿处理阅读⽂本，做到“先见林，再见树，后赏林”。

打破重字词轻语篇的传统观念，梳理⽂章框架，让⽂章“有点有⾯”、“有⾯有脉”。

同时也为读后的写作做铺垫。

让读写课堂充满⼈⽂性。

教学设计要低起点、多层次，巧妙设计阅读各个环节，使阅读课⽣动活泼，⼈⽂性贯穿课堂始终。

Pre—reading环节，通过教师⾃⼰的经历、图⽚、视频、歌曲等⽅式导⼊主题，创设情境，激发学⽣学习的兴趣;While—reading环节，理清⽂章脉络，从某个兴趣点⼊⼿，以直观、形象、有趣的形式展现⽂章结构，如鱼⾻图（fish bone）、语⾔树（Language tree）、花瓣结构（sun flower）等;Post—reading环节，挖掘⽂章的思想内涵，即⽂字背后的信息。

在讨论或写作活动中，要充分体现对学⽣的情感教育。

最后进⾏情感升华。

教师语⾔如提问语、评价语、点拨语等也要体现⼈⽂性，关注学⽣的情感。

以青岛⼤学附中⽯伟丽⽼师的读写课教学为例，在分享problems环节，⽯⽼师苦恼地对同学们说：“I don’t like maths class. Who don’t like maths class？” 简短的两句话使部分学⽣和⽼师产⽣了共鸣，缩短了师⽣的距离，学⽣在⼼理上更有安全感。

初中英语教师研修日志

初中英语教师研修日志初中英语教师网络培训研修日志一常言道：“学然后知不足，教然后知困”，在这次网络研修学习中，我按时参与了每一个专题的研讨，认真浏览了工作室的各种资源，和同仁们进行了有效的交流。

研修时间过得很充实，学到了很多知识和教学经验。

为了在以后的教学中，更好的利用本次研修所得到的体会，下面我就谈谈本次研修的感受。

一、感受压力，增强信心。

通过这次网络培训，我突然感到自己身上的压力变大了，因为时代在进步，教育的发展应该与时俱进，要想不被落后淘汰，要想最终成为一名优秀的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、业务水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

而这就需要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

二、积极研修，深刻感悟。

在研修期间，我坚持在网上学习，通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

在研修中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获，专家的互动，每一专题观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题。

通过研修我对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

三、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，将自己的爱全身的融入到学生中。

今后在教学中，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

四、更新了教育教学知识。

教师是一个永远新的职业。

这里讲的“新”主要指知识的更新与教学方法的更新。

作为英语老师，应该时刻关心新的语言技巧的出现和发展，并将其引用到教学中。