谈体育教学中对学生进行思想品德教育策略
体育课如何进行思想品德教育
体育课如何进行思想品德教育在小学体育教学中，学生个别活动的机会多，容易表现出各种不同的情绪和行为。
同时，由于进行身体练习、竞赛、游戏等活动，学生之间的协作和对抗也较多，经常有个人与个人，个人与集体，集体与集体之间如何协调好关系的问题。
因此在体育教学中要能够抓住有利时机对学生进行思想品德教育，培养其良好的意志品质和行为习惯。
一、利用课堂的组织形式进行行为规范教育体育课的表现形式是室外教育，无论是刮风下雪，严寒酷暑都坚持上课。
在这些不利的学习条件下，更要注意培养学生良好的体育作风和行为规范，对站、立、行、走更要高标准要求。
站如松、坐如钟、走如风、动作规范化、行为标准化。
通过冬练三九、夏练三伏培养他们良好的意志品质和行为习惯，克服娇气、傲气，树立吃苦耐劳的精神。
二、在做游戏搞竞赛中进行集体主义教育体育课的游戏形式生动活泼、内容丰富多彩，然而它不仅仅是少年儿童喜爱的娱乐活动，而且是使他们认识自然和社会，加强同学们的互相了解和团结友爱的教育手段。
游戏活动一般多是集体进行的，具有一定的协作性和对抗性。
如“打狼、虎、豹活动目标”这一游戏，以击中次数多者为胜，学生们个个摩拳擦掌，态度非常严肃，准备奋力为小组争光添彩。
通过竞赛，不仅提高了学生的投掷能力，使教师进一步了解了每个学生的投掷状况，还培养了学生朝气蓬勃，遵守纪律，团结互助的集体主义精神和机智、果断、勇敢、顽强的作风。
三、培养学生意志意志的培养在体育教学过程中有着不可低估的作用。
坚定的自信心要靠顽强的意志来支持，如果一个人有了自信心，而没有把自信心转化为实际行动的话，那么想达到目标也是不可能的，因此只有把自信心与克服困难的意志结合起来，才能更好地完成体育教学任务。
在教学过程中有不少学生在学习新的体育知识技能时，兴致勃勃，充满自信心，由于克服困难的心理准备不足，在比较复杂和有一定难度的技术动作面前，出现恐惧、焦虑的情绪，对自己能否完成此项技术动作或强度产生疑问。
谈谈体育教学中如何进行思想品德教育
谈谈体育教学中如何进行思想品德教育1利用教材本身的特点进行思想品德的教育在体育教学中，不同的教材，因其技术要求和练习方式不同，而对学生有着不尽相同的影响。
如中长跑是持续、耐久跑的运动，体力消耗大，对学生吃苦耐劳，顽强进取的意志品质的形成有很大的作用；器械体操由于技术性强，有一定的动作难度，能促进学生的胆大心细、沉着稳健的作风的形成。
对抗性强的教材，有利于培养学生集体主义精神。
教师要善于从教材本身所具有的特点中去发掘人的潜在因素。
这就是要求教师在备课时站在教书育人的高度去分析，研究教材，把思想品德教育纳入教学计划，并设计好教育步骤，以便有目的、有计划地进行教学。
例如：在进行跳绳教学过程中我发现大部分学生拿着绳子站着不动，有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非常的吃力，有的学生原地跳的非常好，还有的学生举手说自己已经可以进行行进间跳绳。
把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。
针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求：第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；第二组：练习原地换脚跳或编花跳、两人一组一带跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由我亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。
分小组群体活动，是教学中采用最多的一种形势。
学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合进行各种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。
两人一组一带一跳，三个人一组跳大绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性。
使每个学生体验到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受到自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受。
下课铃打响了，他们仍兴致勃勃，对我说再给他们几分钟时间。
2 采用生动活泼的教法进行思想品德教育体育课中采用生动活泼的形式进行教学，不仅使学生的身体获得锻炼，而且在思想上也受到了教育。
在体育教学中加强思想品德教育的探讨
在体育教学中加强思想品德教育的探讨
一、思想品德教育的重要性
体育教学不仅仅是培养学生的体育素质，更重要的是培养学生的思想品德，使他们具有正确的价值观和道德观念，从而塑造一个健康的社会环境。
二、加强思想品德教育的措施
1.首先，要引导学生正确认识体育，认识体育的重要性，把体育融入到学生的思想品德教育中，让学生在体育运动中学习正确的价值观和道德观念；
2.其次，要建立良好的教学环境，营造宽松自由、和谐友爱的氛围，让学生在体育运动中更好地发展自己的潜能，培养自尊自信，培养良好的道德品质；
3.最后，要建立有效的考核机制，以考核学生在体育运动中所体现出来的思想品德，以此来对学生的思想品德教育进行有效的管理和检验。
三、结论
思想品德教育在体育教学中的重要性不言而喻，要想让学生在体育运动中得到全面的发展，就必须加强思想品德教育，建立良好的教学环境，制定有效的考核机制，让学生在体育运动中学会正确的价值观和道德观念。
谈在体育教学中如何对学生进行思想品德教育
谈在体育教学中如何对学生进行思想品德教育摘要：体育教学不仅使学生增强体质、掌握和提高运动技能，还包含着培养学生爱国主义、共产主义思想道德的教育任务，本文就如何在体育教育中贯彻德育教育等方面进行论述，以引起体育教育工作者对学生思想品德教育工作的重视。
关键词：德育教育渗透体育教学德育是学校教育的重要组成部分，各科教学都渗透着德育教育，在体育教学中结合体育的特点进行德育教育，对培养高尚的思想品格无疑会有很大的帮助。
1、体育与德育教育体育是我国教育方针的重要组成内容，是全面发展社会主义建设人才的素质基础。
因为现代社会的工作学习生活与时代特色是紧密结合的，要求劳动者不仅要具有相当的科学知识水平、劳动技能和高尚的道德情操，而且劳动者必需具有健康的体魄，以从容适应日常紧张高节奏高质量的学习工作。
学校体育正是运用有限的时间采用积极科学方法，使学生在校打下良好的身体基础与德育智育协调发展，达到培养社会主义现代化实用型人才的目标。
体育课是学校体育的基本组织形式，体育教学不仅使学生通过体育锻炼增强体质，使学生掌握一定的体育知识和技能，而且在教学中结合学生特点，认识德、智、体几方面的相互关系，明确活动的目的，组织好体育教育各个环节，激发学生兴趣，提高上好每一堂体育课的自觉性。
通过体育课的教育作用，激励一些沉默寡言的学生振奋精神，使活泼好动的学生发挥他们的一技之长，使他们参与到集体活动中去，用体育运动自身的竟争性、纪律性、集体主义去陶醉学生的情操，锻炼培养学生的顽强意志和拼搏精神和关心集体团结向上的道德品质。
2、在体育教育中贯彻德育教育（1）抓好体育教学中的德育教育。
严格执行课堂常规，向学生进行纪律教育，课堂常规是体育教学必须遵守的要求加以规格化和制度化，建立和贯彻课堂常规的过程，也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育的过程。
教师应严格执行课堂常规，严格考勤制度，加强组织纪律性。
强调衣着检查，收放器材和爱护场地，保证教学的正常进行。
体育教学中如何对学生进行思想品德教育
利用项 目， 培养 良好 品质 。球类运动 是一种集体 合 作的项 目， 能培养 学生强烈 的进取心 、 度的纪律性 、 高 集 体主义精神 以及 勇敢拼搏 、 不畏强手 的顽 强意志 。而游 泳 、 杠、 单 高低杠等项 目， 田径 中的跨 栏 、 撑竿跳 等难 度 大、 技术性 高 、 危险性大 的运动项 目， 则可 以培养学 生竞 争意识 以及机智勇敢 、 顽强果断 的品质 。 队列练习 ， 则可 以培 养学生 的 目的性 、 纪律性 、 韧性 。 田径 中长跑 教 坚
（ 掌握现代教育技术 。高中音乐 以音乐鉴赏为 主 ， １ ）
优 秀的音乐 作 品推荐 给学生 ； 同时要 有专 利意识 ， 每一
个作 品、 每一 幅图片都应该有出处 。 （ 主管应尽职 。 ２ ） 教育主管部 门应该组织课程专家和
名特优教 师撰写与教材配套 的优 秀教案 、 学反思等相 教
体 教 学 中 如 何 对 学 生 进 行 思 想 品 德 教 育 育
甘 肃 临夏 州教 师培 训 中・ ７ １０ ） 刘永魁 ￣（３ １０ 学校体育教学 的总 目标是 ：增 强学生体质 ， “ 促进学 生身心 的和谐发展 ，培养学 生体育 能力 和 良好思 想 品
德， 使其成为具有现代精 神的德 、 、 、 、 智 体 美 劳全面发展 楷模 ， 对学生产 生吸引力 ， 这样 的话 ， 思想 品德教育就会
识， 掌握 先进 的体 育理论 和运 动技能 ， 在教学 中严 于律 己， 宽以待人 、 身体力行 ， 自己的言行成 为学生的榜 样 使
武 活动 ， 优秀教师脱颖而 出， 让 教研室应该大力 推广 、 宣 传他们 ， 更多的教师从他们身上学到 可以利用 的经验 让 和方法 。
（ 同伴互助 。 三人行 ， ３ ） “ 必有我师” 要建立同伴互 助 。 的学 习氛 围 ，把 目前教 学 中存 在的问题摆到桌 面上来 ， 大 家共 同分 析原因 、 探讨 解决 的方法 ， 同伴 的智慧 来 用 促进 自己的成长 。
体育教学中如何对学生进行思想品德教育
体育教学中如何对学生进行思想品德教育摘要：如何有目的、有计划地密切联系学生的实际，结合体育教学的特点，把思想品德教育融会于教学的全过程，培养学生的体育道德、意志品质以及互帮互助、团结协作的精神，使学生的身心得到全面的锻炼和发展，是衡量体育教学质量的一个重要方面。
结合笔者多年从事体育教学工作的心得体会和当代大学生的实际情况，本文探索了在体育教学工作中如何有效地开展思想政治工作。
关键词：体育教学思想品德教育教育方法在体育教学中向学生进行思想品德教育是全面贯彻党的教育方针的内容之一。
如何有目的、有计划地密切联系学生的实际，结合体育教学的特点，把思想品德教育融会于教学的全过程，培养学生的体育道德、意志品质以及互帮互助、团结协作的精神，使学生的身心得到全面的锻炼和发展，是衡量体育教学质量的一个重要方面。
一、生动的课堂讲解，正面的思想教育要用精练而富有感染力的语言去教育和影响学生。
体育教学大部分在室外运动场进行，时常受到天气变化、外界环境的干扰，操场状况及场地器材的布置、课堂内容及练习强度的大小都会对学生上课的思想情绪产生影响。
因此，体育教师要善于利用体育课中的每个部分和环节，有目的地进行思想品德教育和思想鼓动工作，调节上课的气氛，对学生进行思想政治教育，发挥体育教育良好的作用。
要完成这一任务，体育教师要通过体育课发挥其主导作用，提高学生锻炼身体的自觉性，培养学生遵守纪律、热爱集体、服从组织、文明礼貌、勇敢顽强、坚持到底的意志品质。
所以，思想政治教育应渗透到体育工作的每个环节，贯彻到每一节体育课中去。
体育教师要善于利用体育课中的每个部分和环节，有目的地进行思想品德教育和思想鼓动工作，调节上课的气氛。
在上课的准备部分里，教育学生遵守课堂纪律、服从命令、听从指挥、精神饱满地服从老师调动。
整队时，要求动作整齐、精神饱满，做到自信、自制，有效地激发学生上课的积极性和主动性。
同时要结合本课的实际，进行一些注意力集中的练习和队列队型训练。
怎样在体育教学中进行思想品德教育
如何在体育教学中进行思想品德教育我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。
”在为实现我国学校体育教育总目标的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。
体育教学中的思想教育是按照体育教学特点进行的。
长期以来，由于种种原因，如何把体育教学与思想教育紧密结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性等问题，还需进一步引起大家的重视并进行深入的研究。
一、体育教学具有鲜明的教育性人的道德认识、情感、意志和行为只能在人类的生活和社会活动中，通过引导、教育逐渐培养与完善起来，所以学生的思想品德只能是社会存在的反映，是社会影响和学校教育的结果。
体育教学在向学生传授知识、技能和培养能力的过程中能影响学生思想感情，培养学生的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起积极的作用。
（１）在体育教学中学生对任何一项运动技术的掌握，都要经过一个复杂的实践过程。
在这个过程中必须付出较大的体力和进行积极的思维。
在练习中会产生很多的生理性反应，如疲劳感、疼痛感、酸胀感等，因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕伤等思想。
在此情况下需要以坚强的意志克服一系列心理障碍，这时教师要有意识地培养学生不畏艰难，不怕困苦，百折不挠的意志品质。
（２）体育教学是为了促进身体的发育，因而要达到一定的运动量，教师要采取不同的组织形式和措施，要求学生按计划完成规定的量和强度，如规定跑的距离、动作的次数、动作的幅度、限定在一定时间内完成什么动作等，以保证体育教学任务的完成。
学生长期参加规范、严格、有组织的体育活动，在教师的培养指导下就会增强学生的组织观念和遵守纪律的自觉性，形成服从命令听从指挥的习惯。
（３）学校体育从内容到形式，从方法到要求，都具有强烈的集体性。
体育教学中思想品德教育
体育教学中的思想品德教育学校体育是全面贯彻当前教育方针的一个重要方面，是学校教育工作的重要组成部分。
体育教学是实现学校体育任务的基本途径。
如何全面认识体育教学的目的、任务，搞好教书育人，是新时期体育教学工作中值得研究的课题。
实践使我认识到体育教学和其他教学一样，要充分体现教书育人，重视学生思想教育工作，只有这样，体育教学任务才能圆满实现，取得好的效果。
一、利用室内课对学生进行思想品德教育，端正学习态度加强思想教育是搞好体育教学工作的保证，思想教育工作的好坏，直接关系体育教学的成败。
有一段时间部分学生对体育课不重视，上课没兴趣，请假现象严重。
原来学生存在着种种想法：有的认为，幼师班又没升学任务，又不进行达标，成绩好坏无所谓，不过是玩玩；有的认为，无需进行锻炼，考试时也能取得好成绩；还有素质较差的学生认为，我的体育成绩反正考不及格，何必吃苦花力气……针对这些现象，我利用雨天室内课给学生讲体育课的重要性。
毛泽东同志曾经说过：“体者，载知识之车而寓道德之舍。
”这段话明确告诉我们体育的重要性。
通过学习，学生认识提高了，认为只有把身体搞好了，将来才能搞好学习。
态度端正了，上体育课基本上都满勤了，而且每个动作，每种技能都能认真掌握。
二、结合体育教材内容对学生进行思想品德教育体育课与其他学科的主要区别在于室外上课容易受到各种室外因素的影响，学生注意力不容易集中，再加上学生的人数多，基础不一，体质各不相同，这就要求教师善于去进行组织教学。
通过教师言、行，再结合各种队形变换和准备操的练习，进行诱导启发，使学生既受到组织纪律教育，又受到行为美的教育。
在进行各种跑、跳、体操等教学过程中，不仅要教会学生掌握基本要领，还要根据学生的生理、心理特点进行教学。
在山羊分腿跳跃这一教学中，大多数学生都会胆怯、畏难。
教学前我首先进行启发、鼓励，要求学生克服害怕心理，把“山羊”比作是“纸老虎”，然后向学生进行讲解、示范，让胆大的学生先跳，对胆小和身材小的同学，加强帮助和保护，使他们克服“怕”的难关。
体育课堂教学中对学生进行思想品德教育
浅析体育课堂教学中对学生进行思想品德教育内容摘要:人的道德认识、情感、意志和行为教育是学校思想品德教育的重要组成部,体育课堂又是学校德育教育的重要阵地。
体育是一种行动的教育,体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性。
因此,我们应清楚地认识到,体育教学除了锻炼学生的体魄外,还能发展学生的智力,促进学生良好的思想品德的形成。
关键词:体育课堂教学思想品德教育综合素质教育青少年的思想品德不是天生就有的,而是社会家庭特别是学校教育的影响下逐渐形成和发展起来的。
所以作为学校教育的体育在学生的思想品德形成方面发挥着重要的作用,初中学生正是世界观和人生观形成的关键时期,而学校体育的一个重要特征是理论与实践相结合的一门学科。
作为一名体育教师有着责无旁贷的责任。
因此,我从课堂教学入手,深入挖掘体育课课堂教学中学生道德成长的要素,发挥体育教学特有的育人功能,推进我校的素质教育,对于全面提升学生综合素质有着重大的实践意义。
下面是我在多年的体育课堂教学中对学生进行思想道德素质教育的几点初浅认识:一、体育教学中通过对运动技能的掌握对学生的思想品德教育运动技能的掌握要经过—个复杂的实践过程。
在这个过程中必须付出较大的体力和进行积极的思维。
在练习中会产生很多的生理性反应,如疲劳感、疼痛感、酸胀感等,因而引起一系列的心理情感,如怕苦、怕累、怕疼、怕伤等思想。
在此情况下就需要学生有坚强的意志,不畏艰难,不怕困苦,百折不挠的道德品质。
二、体育教学中严格的规则和要求对进行学生的思想品德教育任何一种体育项目都有其自身的规则和要求,在体育活动中每一位参加者都必须严格地执行规则、服从裁判,必须会控制自己的行为,以服从整体的需要。
队列训练、广播体操等项目则要求学生按统一的口令完成动作,统一步骤、统一行动,学生长期参加规范、严格、有组织的体育活动,从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神,锻炼反映迅速、动作准确和协调一致的应变能力。
体育教学如何进行思想品德教育
体育教学如何进行思想品德教育导读：本文是关于体育教学如何进行思想品德教育，希望能帮助到您！德育在整个学校教育中占有首要地位，那么在体育教学中如何对学生进行思想品德教育呢？一、教师应树立良好的形象“身教胜于言教”教师本身就是教育内容的体现者和表现者。
在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。
如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。
为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
二、寓情于教，以情感人体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。
在教学中采用多种方法进行交流，如对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给温暖；经常进行师生交心活动，善于运用表扬和批评等手段，会使师生之间建立一种良好的情感。
这样，思想品德教育在良好情感的催化下，学生会自觉愉快地接受，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。
思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能起到激励其奋向上、积极进取的作用。
三、充分挖掘教学内容的思想内涵良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践的熏陶，经过个人自觉锻炼与修养逐渐形成的。
结合体育课有较强的实践性的特点，应有效地进行具体形象化的引导教育。
在进行各项体育项目教学时，讲解各项目的发展史和近期我国在奥运、亚运会上取得的辉煌战果以及我国运动健将的可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想教育和爱国主义教育。
结合一些伟人、科学家等注重体育锻炼的典型事例，如毛泽东主席畅游长江等，让学生明白：实现理想，体质是成功的支柱，否则，建设祖国、振兴中华就无从谈起。
用不同的教学内容，对学生进行思想品德教育，要有不同的侧重点。
谈体育教学中对学生进行思想品德教育的策略
一
、
爱 国主 义 教育 等 。在 室 内课 中 ，可 介 绍我 国的体 育发 展史 、体 育成 就 和 为振 兴 我国 体育 事业 奋 斗 的运动 员 、教 练员 的事 迹 ，
谈体 育教 学中对学生进行 思想品德教 育的策略
河 北 省 魏县 第 二 中学 尹 秀英
摘 要 ：学校教 育的 目的是使 学生 在德 、智 、体 、美 、劳 等方 面发展 。做 为素 质教 育重 要的 组成部 分 ，体 育担负 着提 高 青少年 身 体素 质 的主 要任务 ，而 思 想品德 教育 也是体 育的教 育 目标之 一 ，他们 是相辅 相 成 、协调发 展 的 。在体 育教 学 中 ，教 师针 对 学生 的不 同观 点 、信 念、情 感和 意志 品质 ，有 的放 矢地 进行 思想 品德 教育 ，是体 育教 学 贲无 旁贷 的任 务 。因此 ，体 育教 师在 日常 的体 育教 学 工作 中 ，必 须有意 识 、有 目的 、有计 划 的对学 生进 行思 想 品德教 育 ，寓德育 于 体育 之 中 ，这 就要 求体育 教 师必 须把 握当 代 青少年 的 个 性心 理特 征和思 想品 德状 况 ，认清 思 想品德 教育 是体 育教 学 目标的 重 要组 成部分 ，并 创造 性地 探索在 体 育课 中进 行思 想 品德教 育
过 具 体 的 实 践 活 动 形 成 和 发 展起 来 的 。实 践 证 明通 过 体 育 教 学 ，可 以 培养 学 生热 爱祖 国 和人 民 ，遵守 纪律 、团结 奋 进 的集
之 间 的关 系往 一会 使学 生 联想 到 人与 人之 间 的关 系 上来 ，所 以
在体育教学中如何对学生进行思想政治教育
其 提出更 高的要求 ， 使动作更加标准化和规范化 。
三、 言行 仪表端庄大方 。 典范表率潜移默化
教师是学 生最直接 、 最典范 的教材 。陶行 知先生曾 说过 ：教师个人一举一 动 ， “ 一言一行 ， 要修养 到不愧 都 人师的地步 。” 身为教师 ， 我们既要 “ 学高” 又要“ 身正” ， 在教学过程 中 ， 师的一 言一行 、 教 思想作 风势必会 影响 学生 ， 对学生的思想行 为产生潜移 默化的作 用。古语 日 日为师 ， 终身 为父 ” 身教重 于言教 ， ， 只有 教师 把学 生 当作 自己的子女一样看待 ，学 生才会对教 师产生一 种 亲近感 。因此 ， 作为体育教师 ， 具备强烈 的教 育责任 感、 严谨 的教学态度 、 扎实 的专业 知识是赢得 学生信任 和尊重 的基本砝码 。特别是 在教学 中 ， 教师 的一举一动 都 要显得持 重稳 当 ， 态要 自然 ， 表要端 正 ， 教 仪 服装要 整洁 ， 口令要洪亮 ， 讲解要生 动 ， 示范要美 观 ， 这样才 能 使 学生更好地掌握动作技 术 ，从而取得 良好 的教学效 果 。体育教师最大 的性格 特点就是直 爽易 冲动 ， 因此 ， 课堂上喜怒哀乐要把握分 寸 ， 高兴 时不 能得意忘形 ， 生 气时不能大发雷霆 ， 更不 能动之 以“ ”行之 以“ 。 武 、 暴” 四、 课程 内容注重实效 ， 竞赛、 考核提升能 力 体育 教学 的每一项 内容 都具有 提高 身体 素质 、 锻 炼意 志品质 、 培养道德修养 的教育 作用 。凶此 ， 在教学 中， 要根据 不同学生的运动能力 、 思想作风 等表现 的 不 同特点 ， 进行有的放矢 的思想 政治教育 。另外 ， 课堂 内外 还要 经常开展一些体 育竞赛活动 ，不 管是集体竞
体育教学中实行思想品德教育的途径
体育教学中实行思想品德教育的途径体育教学是以身体练习为主，以促动学生身心健康为主要目的教学，他的教学过程是在活动过程中实行的，学生机体的各个方面都要参与到体育活动中来，这是体育教学区别于其它教学的显著特点，作为新时代的体育教师，要善于根据体育教学的这个特点，不失时机地对学生实行思想品德教育，使思想品德教育寓于体育教学之中。
那么如何对学生实行思想品德教育呢？下面就自己在教学实践中的一点切身体会，谈谈自己的看法。
一、通过提升教师素质对学生实行思想品德教育作为教育工作者，知识的传授远远达不到教育的目的，学生的品质是关系到由什么人接班的问题，所以教师自身素质的提升是非常重要的。
人常说，德高为师，身正为范，教师的心理品质、政治立场、言谈举止都会直接影响到学生。
早在2000年前我国著名的思想家、教育家孔子也曾提出了“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的“身教胜于言教”的教育法则。
如果教师，在教学工作中注意做到用准确的理论来武装自己，用高尚的情操陶冶自己，那么对学生实行思想品德教育时，即使不用下命令，学生也是会乐于接受的。
二、利用室内课堂对学生实行思想品德教育体育教材以“健康第一”为指导思想，注重学生身心健康的发展，它的内容非常丰富，在教材中安排了很多的“小知识”栏目，介绍相关的体育知识、规则、奥林皮克宗旨、格言、标志、理想、安全知识、保护协助的方法等知识。
在教学过程中，教师能够充分利用室内课堂，结合“小知识”栏目和当前形势以及教学中出现的事例，对学生实行安全纪律教育、爱国主义教育和集体主义教育，从而增强学生的安全意识，树立远大的理想和社会责任感。
三、利用体育游戏对学生实行思想品德教育体育游戏是一种特殊的活动与运动形式，是以促动身体健康为目的，以特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征，为达到一定教学目的而设置的一种有组织的体育活动。
它的内容比较丰富，具有思想性、趣味性、集体性、竞争性和社会性的特点，所以在游戏过程就必须做到公平竞争、公正裁判，这样就能够制约学生一些不道德的行为，从而培养学生公正诚实、团结协作、谦虚谨慎等优良品德。
体育教学中的思想品德教育
体育教学中的思想品德教育体育教学作为学科之一，不仅仅是传授技能的过程，更是一个培养学生身心健康和潜能发展的过程。
因此，在体育教学中注重思想品德教育，能够有效地促进学生的全面发展。
本文将介绍体育教学中思想品德教育的重要性，探讨体育教学如何融入思想品德教育，并结合实例说明思想品德教育在体育教学中的实践。
一、体育教学中思想品德教育的重要性1.1 培养健康向上的人生态度在体育教学中，学生需要面对各种竞争和挑战，比如体育比赛中的对手、自我超越等。
这时，教师应该引导学生保持积极向上的人生态度，尊重对手，勇于挑战自我，做到不屈不挠。
1.2 培养集体观念和合作精神团队合作是体育教学中的一个重要环节。
学生需要和队友合作完成比赛，需要互相配合，互相帮助。
这时，通过培养集体观念和合作精神，能够有力地促进团队协作，并且培养学生的互助互爱精神，从而形成高水平的团队。
1.3 培养诚实守信的品德体育比赛需要遵守竞赛规则和约定，这是一个考验学生道德素养的重要机会。
在比赛中，如果学生违反规则或者不守信，则会影响整个比赛的公正性和公平性。
因此，教师要引导学生注重比赛中的道德规范，坚守操守，建立起诚实守信的品德。
二、体育教学如何融入思想品德教育2.1 培养学生自信心在课堂教学中，教师应该引导学生克服比赛的恐惧，积极备战。
通过提高他们的技能水平和训练意志，从而增强他们的自信心和干劲。
2.2 培养学生团队精神在教学过程中，通过分组训练、配合训练、集体训练等方式，建立起团队合作意识，不断促进学生提高团队协作能力及集体精神。
2.3 培养学生比赛规范在比赛中，要求学生遵守规则、尊重裁判员，学习做出正确的决定，克服过度紧张和恐惧。
因此，在教学中，应该强调道德伦理的教育，扎实培养学生的比赛规范和操守。
三、思想品德教育在体育教学中的实践3.1 队伍建设人员队伍的建设是实施思想品德教育的前提条件。
在训练时应从人员的筛选上开始，要求符合教育目标的素质要求，特别是要有群体精神。
体育课中的思想品德教育
体育课中的思想品德教育在素质教育的新形势下，要求体育课中既要提高学生运动技巧和技能，又要发展学生智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。
在体育教学中，对学生进行思想品德教育是实施素质教育的一个重要组成部分。
所以，在体育教学中如何对学生进行思想品德教育是我们体育教师在新形势下不断探讨的一个重要内容。
下面我就体育教学中如何对学生进行思想品德教育谈谈自己的看法。
一、认真抓好课堂常规教学中的思想教育。
在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。
课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。
通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质。
学生意志品质的形成总是和克服困难相联系的。
在教学练习中增大难度、强度，使他们的意志品质在完成各种所能承受的运动中得到磨练。
如在跳山羊练习中逐渐加大难度，增强学生克服困难的毅力。
学生在课堂练习中处于运动的状态，他们的思想品质上的各种弱点也会在练习强度和教学不断深入过程中表现出来，针对出现的问题要及时处理，及时教育。
二、教师要善于挖掘体育中思想品德教育题材。
在小学体育中，许多体育教材本身就具有鲜明的教育意义。
如：队列队形练习可以培养学生严谨的组织性和纪律性，耐力跑和各种掷物等力量性的身体素质的训练可以锻炼学生吃苦耐劳、不畏艰辛的意志，各种跳跃练习可以培养学生勇敢、顽强、超越自我的拼搏精神；各种游戏、篮球和竞赛可以提高学生的团结友爱、互帮互助的集体主义精神，所以，只要教师有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，结合教师教学的经验，就可以达到既锻炼身体又育人的目的。
三、注重榜样教育。
1、运用体育先进事例进行榜样教育。
浅谈在体育教学中如何进行思想品德教育
浅谈在体育教学中如何进行思想品德教育在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。
因此本文就在体育课中如何进行思想品德教育谈了一些粗浅的看法。
学生思想品德教育体育教学信息时代和知识经济时代对青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也提高了。
在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，思想品德教育自然也是体育的教育目标之一。
因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育教师必须把握学生的思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分。
下面就来说说我是怎样在体育教学过程中来渗透思想品德教育的。
一、在体育教学中培养学生吃苦耐劳的思想品质体育课的特点是以身体活动为基本特征。
由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳高、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。
出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。
在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，减小学生畏惧的情绪。
通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了：“世上无难事，只怕用心人”的含义。
二、在体育教学中培养关心集体的精神根据新课程标准的要求，根据我们学校自身的特点，体育教研组每月要举行一次小型运动会，一年举行一次全校田径运动会，这就要求每个班级按照每个学生的特点、特长选拔较好的运动员参加运动会，这样既可以赛出好成绩为班级争光，又可以为上好体育课打下良好的基础，同时也还可以为学校输送体育人才，为参加园区一年一度的中小学田径运动会打好基础。
体育课中如何进行思想品德教育
体育课中如何进行思想品德教育一、了解体育课结构，进行全方位的德育教育一、了解体育课结构，进行全方位的德育教育1、融合课堂常规展开思想品德教育。
课堂常规就是确保教学顺利进行、向学生展开思想品德教育的基本途径，教师必须根据相同时期、相同班级的具体情况存有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等融合出来，强化组织纪律性教育，并使学生逐步形成严格遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
2、结合教学内容进行思想品德教育。
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。
由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。
3、融合相同的非政府教法展开思想品德教育。
课堂中，挑选合理、科学的非政府教法，就是教师教学能力的彰显，也就是对学生展开思想教育的有效途径。
教师必须擅于把学生的心理活动和身体活动融合出来，利用课堂非政府教法中的各个环节对学生展开思想品德教育。
比如，队列队形练，可以培育学生的组织纪律性。
4、结合偶发事件的处理进行思想品德教育。
教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。
5、融合教师以身作则，展开思想品德教育。
在体育教学中，向学生展开思想品德教育，关键在于教师的言传身教。
做为教师必须强化自身学识，提升自身素质，给学生践行一个较好的教师形象。
二、体育教学中德育教育的渗透方法1、体态表明法。
用体态表明法对学生展开思想品德教育就是体育教学中运用比较广泛的一种方法。
在矫正学生的不良行为过程中，可以维护学生的自尊心，防止产生逆反心理，从而并使社会各界学生心悦诚服。
例如，教学中发现某学生注意力分散、做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学、当众直呼其名批评教育效果更好。
浅谈如何在体育教学中渗透思想品德教育
浅谈如何在体育教学中渗透思想品德教育摘要学校体育教育的目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。
”在体育教学中如何把体育教学与思想教育紧密结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性，是体育教师在新形势下不断探讨的一个重要内容。
关键词体育教学；渗透；思想品德教育笔者根据多年的教学实践认为，在体育教学中进行思想品德教育要把握以下五个教育环节。
一、结合课堂常规进行教育在体育教学中，利用各个教学环节进行课堂常规教育，把学生必须遵守的规章、要求和措施规范化、制度化。
建立和贯彻课堂常规的过程，也就是向学生进行文明礼貌、组织纪律和思想作风教育，逐步使学生养成自觉锻炼的好习惯的过程。
例如：上下课师生之间的相互问候，对培养学生文明礼貌，增进师生的感情，学会互相尊重，加强组织纪律性方面能起到非常好的促进作用；值日生按时借、还器材和整理场地，可以培养他们的热爱集体，爱护公物和热爱公益劳动的良好品质。
将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育。
二、结合教材内容进行教育大家都知道，体育教材的内容分理论和实践两大部分，是各具特色且丰富多彩的。
只要教师善于抓住寓教于教材和教学中的各种教育因素，寻找与德育教育的最佳结合点，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育，就能把思想品德教育渗透到教学之中。
例如，在教授篮球、排球和体操等项目的课时，教师就常常发现部分学生由于畏惧而不敢做动作，这时就需要教师分析学生畏惧心理产生的原因，是身体素质和技术上的问题，还是胆怯、怕苦、怕难等的心理问题。
教师只有把握时机找出各种不利于学习的因素，有的放矢的进行教育，才能收到良好的教育效果。
在教授中长跑时，把技术动作认真讲解示范并提出练习的要求，加强思想教育，克服紧张、畏惧和怕苦心理，这样既促进他们能充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步磨练意志品质。
在体育教学中如何进行思想品德教育
在体育教学中如何进行思想品德教育关键词：体育教学增强体制身体素质思想品德摘要：体育教学是在教师的指导和学生的参加下，按照教学计划和体育教学大纲的要求，锻炼身体、增强体质。
学生掌握一定的体育知识、技术、技能，并且培养学生思想、品德的有计划、有组织的教学过程。
这表明体育教学过程不仅担负着锻炼学生身体、增强学生体质。
同时，还担负着对学生进行思想品德教育的重任，在以往的体育教学中，多数只是注重培养学生的运动能力，提高学生的运动水平，忽视了对学生进行思想品德教育。
事实上在体育教育中是可能的，行之有效的。
正文：体育教学是在教师的指导和学生的参加下，按照教学计划和体育教学大纲的要求，锻炼身体、增强体质，学生掌握一定的体育知识、技术、技能，并且培养学生思想、品德的有计划、有组织的教学过程。
这表明体育教学过程不仅担负着锻炼学生身体、增强学生体质。
掌握“三基”这些任务，同时，还担负着对学生进行思想品德教育的重任，在以往的体育教学中，多数只是注重培养学生的运动能力，提高学生的运动水平，忽视了对学生进行思想品德教育。
事实上在体育教育中是可能的，行之有效的，现我就体育教学中思想品德教育谈谈自己的看法。
１一、体育教材中，蕴含着许多思想品德教育的内容1、田径田径运动是一项历史悠久的运动项目。
它能全面发展学生身体素质，能培养学生的坚强的意志品质和勇敢顽强的拼搏精神。
田径运动中有些项目属于周期性练习，技术动作复杂。
在练习时难免会使人感到枯燥单调，径赛中的中长跑，由于强度大，学生在练习中会产生很多反应。
“极点”的出现，乳酸的堆积，会引起一系列的心理变化，这对有些学生会放慢节奏，停下来，更有甚者不练。
这些都是苦、怕累，意志不坚定的表现，教师可引用苏霍林基的一句话“人类的攀登是项单调的枯燥的运动。
但每爬一次就会更接近胜利”来激励学生。
有意识地培养学生不怕困苦，不畏艰难坚持到底的意志品质。
2、体操体操运动能有效地发展学生的柔韧素质、培养学生勇敢顽强、团结协作、热爱集体，服从组织等共产主义思想品德。
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谈体育教学中对学生进行思想品德教育的策略
摘要：学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展。
做为素质教育重要的组成部分，体育担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一，他们是相辅相成、协调发展的。
在体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。
因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育教师必须把握当代青少年的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。
关键词：体育教育
思想品德
一、提高体育教师素质，加强师生互动，促进学生德育素质的提高
1、提高教师队伍素质，注重言行仪表。
教师上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。
做为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点：健康而朝气。
通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。
教师用语要文明、简练，应
具有较强的逻辑性。
幽默是可取的，但切忌低级庸俗。
教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语良好习惯。
2、加强师生互动，从尊重学生开始培养学生的德育素质。
体育教学中教师之间的配合显得十分重要，不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。
教师之间的关系往一会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。
教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。
特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，更不能侮辱谩骂学生。
在教学中应创造机会给技术水平较差的同学锻炼的机会。
例如，在体操练习的最后讲评时，除找出较好的同学示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励，这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。
对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。
教师关心并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。
3、严格教学，加强身体锻炼，在身体活动中做好德育教育。
组织严密的教学，是教学过程德育工作的重要表现形式。
全课的
组织越严密，不仅教学收效明显，而且课中德育工作也能得到充分体现。
通过对学生的严格要求，德育才能完成得好，严格要求包括学生在课中的思想、作风、组织性、纪律性、遵守规则等等。
通过组织身体练习对学生进行教育。
体育教学过程既有脑力活动，又有体力活动；以体力活动为主，又以脑力为主导。
德育工作始终围绕着紧张的脑力活动与体力活动的结合进行。
二、结合教学，选用恰当的教学方法，优化教学过程
在体育课教学中，教师可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。
在室内课中，可介绍我国的体育发展史、体育成就和为振兴我国体育事业奋斗的运动员、教练员的事迹，对学生进行爱党、爱社会主义的教育。
1、我国具有悠久的体育发展史，古代劳动人民创造了灿烂的体育文化，形成了中华民族辉煌的体育发展史。
要在教学中充分利用这些内容，激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国热情。
2、从旧中国国力衰败，蒙受“东亚病夫”之辱，到新中国成立后，国富民强，积极倡导和大力发展体育运动，各个竞技运动项目都在向世界顶峰冲击，使得我国在国际各项体育大赛中日益显示出东方巨人的崛起。
利用这方面的教育，使学生更深刻地认识到：只有在新中国、在党的领导下，我国的体育事业才能蓬勃发展，中华民族才能屹立于世界强国之林。
3、用中国体育健儿在各大型国际比赛中取得的成绩、北京成功举办亚运会、申办奥运会成功等历史和事迹去教育学生，激发民族
自豪感和爱国主义热情。
如在体育理论课中，可以通过我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。
初中学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。
实践证明通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。
体育教学过程实施德育工作是一项十分细致而复杂的工作，尤其是当前，难度特别大，对教师的思想水平和业务水平要求比较高，但只要我们坚持把自己平凡的工作与实现“四化”的宏伟目标联系起来，努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学领域各项改革，就一定能够开创出体育教学过程德育工作的新局面。