科研设计名词解释汇总
科研的实验设计概述和方法(全)
拉丁方设计
适用于同时考虑行、列和处理 效应的实验，如农业试验中的 田间排列。
02 实验设计流程与步骤
明确研究问题与假设
确定研究目标
明确实验要解决的科学问题或验证的假设，确保实验目的清晰、 具体。
文献综述
查阅相关学术资料，了解研究领域的前沿动态和已有成果，避免 重复实验。
提出假设
根据已有理论和实验依据，提出合理的研究假设，为后续实验设 计提供指导。
应用场景
适用于处理前后差异显著或需要控制个体差异的情况， 如医学、心理学等领域。
拉丁方设计法
优点
能同时控制多个因素的影响，减少实验误差； 具有较高的实验效率。
缺点
实验设计和分析相对复杂，需要较高的专业知 识。
应用场景
适用于需要同时考虑多个因素影响的复杂实验设计。
析因分析法
优点
能全面分析各因素的主效应和交互效应；提供丰富的信息， 有助于深入理解实验结果。
缺点
实验设计和分析复杂度高，需要较多的样本量和实验次数。
应用场景
适用于需要探讨多个因素之间交互作用的研究，如工程、农 业等领域。
04 实验设计优化策略探讨
提高信噪比策略
选择高灵敏度、低噪声的实验设备
01 从源头上提高信号质量，降低噪声干扰。
优化实验条件
02 调整实验参数，如温度、压力、浓度等，使实验环境
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05 实验设计在科研领域应用 举例
医学领域应用举例
临床试验
通过随机分组、双盲法等实验设 计，评估新药或治疗方法的疗效 和安全性。
流行病学调查
采用问卷、访谈、观察等方法收 集数据，分析疾病在人群中的分 布、影响因素和预防措施。
学前教育科学研究(名词解释)
规律：事物在运动和发展变化过程中自身所具有的内在矛盾或事物内在的必然联系。
学前教育科研方法：专门探讨学前教育科学研究活动的规律，阐明学前教育科学研究活动在方式方法和程序上的规范。
科学：人们对客观事物及其运动变化规律的理性认识，表现为系统化的知识体系。
科学研究：是人们在科学理论的指导下，采用一定的方法，遵循一定的规范，探究客观事物的性质和规律，以便发现新事物，获得新知识的社会活动。
客观性原则：研究者在研究过程中必须尊重事实，以事物的本来面目为依据，反对主观臆测，妄自论断。
系统性原则：要求研究者在学前教育科研活动中运用系统的和发展变化的观点来分析问题、处理问题，以提高研究结论的科学性水平；要求研究者在教育活动内外，在各种因素的普遍联系中来探索规律，并充分认识研究活动各个方面、各个环节在工作中的相互关系，优化研究活动的各种因素，追求研究活动的整体功能。
伦理性原则：要求研究者的科研活动遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免给他们造成身心伤害。
学前教育科学研究：研究者以科学的思想和理论为指导，运用科学的研究方法，对学前教育的现象和问题所进行的研究。
教育性原则：要求研究工作者要以有效地提高学前教育的质量和科学性水平为研究活动的宗旨，在研究过程中使研究活动符合学前教育的基本要求，并尽可能做到研究活动和教育活动的和谐统一，防止和避免研究工作对儿童身心发展造成不良影响。
科研课题：科研活动所要解决的问题，也就是科研活动的主题。
它是科研工作者在专业学习或实践活动中经过反复思考或一系列的操作步骤从业已发现和形成的理论或实际问题中挑选出来的并确立为某项研究活动所要具体解决的课题的问题。
研究方向：研究者在一个较长的时期内研究活动在内容上的取向，它规定了研究者选择课题的领域或范围，使研究工作具有连续性、系统性和积累性。
创新性原则：要求研究者选择的课题是该领域中前人或他人所没有解决或没有完全解决的问题，使研究过程或研究的结论能有新的发现，产生新的认识，为人们提供新的知识。
设计院必须知道的名词解释
设计院必须知道的名词解释设计院是一个创意和创新的聚集地，其中的设计师们需要熟悉各种专业名词和概念，以便更好地进行项目开发和沟通。
本文将对设计过程中常用的名词进行解释，帮助设计院的成员更好地理解各个环节和术语。
一、创意与设计1. 创意（Creativity）：指人在思考过程中产生的新观点、新概念或者新方法。
它是设计的基础，是设计师与众不同的能力。
创意的来源可以是灵感、经验、研究等多种形式。
2. 设计（Design）：指为满足特定需求或目标而进行的规划和创造过程。
设计不仅仅是外观或图形的构思，还包括产品的功能、用户体验、材料选择等方面。
二、设计流程1. 需求分析（Needs Analysis）：在开始设计之前，设计师需要与客户或相关方进行沟通，了解项目的需求、目标和约束条件。
需求分析将帮助设计师明确项目的范围和目标。
2. 市场调研（Market Research）：设计师需要通过调查和研究了解相关市场的趋势、竞争对手和用户需求。
市场调研是设计成功的基础，它有助于设计师理解并满足市场需求。
3. 草图设计（Sketching）：设计师通过手绘或电子绘图的方式，记录下对于产品或服务的初步构思。
草图设计帮助设计师快速表达自己的想法，并为下一步的原型制作提供基础。
4. 原型制作（Prototyping）：通过制作产品的初步模型或样品，设计师可以测试产品的功能性和可行性。
原型制作有助于发现问题并进行改进，减少在后期开发过程中的风险。
5. 评估与反馈（Evaluation and Feedback）：设计师需要通过用户测试、专家评审等方式对产品进行评估，并收集用户和相关方的反馈意见。
评估与反馈有助于不断改进设计，使产品更符合用户需求。
三、设计专业名词1. 用户体验（User Experience，简称UX）：指用户在使用产品或服务过程中的感受和体验。
设计师需要关注用户体验，以提供愉悦、易用和满足用户需求的产品。
2. 用户界面（User Interface，简称UI）：指用户与产品进行交互的界面。
科研设计考试总结
科研设计考试总结一．名解1.基础性研究: 在医学科学领域中是指阐明人体内在运动的基本规律以及健康与疾病相互转化的规律等。
2.假说：是研究者对欲研究的事物、现象的本质和发生发展规律所做出的推测性的说明或假定性的理论解释。
是联系已知和未知的纽带。
3.一次文献:凡是以作者本人的研究或研究成果为依据而创作的原始文献,称为一次文献。
4.二次文献:对一次文献进行压缩、整理、加工编辑而形成的文献,称二次文献,如书目、索引、文摘、题录、简介等,通常又称之为检索工具。
5.三次文献:在充分利用二次文献的基础上,对一次文献作出系统整理和概括论述,并加以综合而编写出来的文献,称三次文献,如综述、评论、年鉴、手册、进展、指南、百科全书等。
6.四次文献:机读文献及其产生的磁带、磁盘形式的书目、索引,称四次文献。
7.零次文献:不需要通过文献载体而直接作用于人的感觉器官、未形成文字的知识,称为零次文献。
8. 效果反应：处理因素作用于受试对象所产生的反应或效应,称效果反应。
效果反应一般通过指标来反映。
9. 对照：对照原则就是“齐同对比”原则,即除被试因素外,实验组与对照组其他条件尽量相同。
10.前瞻性研究;有计划有步骤地观察某一因素可能导致事件发生的频度，以明确其因果关系，亦即从原因追踪结果。
11.应用研究：为解决各种实际或具体问题而开展的研究。
二．填空1.假说的性质有相容性，完备性和推演性。
2.假说的类型有推断型，猜测型和巧合型。
3.科研设计的三要素有处理因素,受试对象,效果反应，五原则有重复，对照,随机，盲法,均衡4.重复包括重现性和重复性。
5.医学科研设计要注意：对照，盲法，重复，随机，分层。
6.开题报告应突出的要点有理论依据，研究必要性。
（必要性和可行性）7.研究层次的方法有观察法和实验法。
8.文献综述的内容分类：动态性综述，成就性综述，展望性综述，争名性综述9．实验组和对照组样本数：样本数相等时，显著性检验效果最佳。
三．简答1. 医学研究层次的方法有哪些？各自的特点有哪些？答;观察法和实验法，观察法特点：有明确的目的性,同解决一定的科学问题相联系，有严密的组织性和计划性,严格按照科研设计进行。
硕士研究生临床流行病学复习-名词解释完美版
硕士研究生临床流行病学复习-名词解释完美版流行病总结一、名词解释1、clinical epidemiology（临床流行病学）：是用流行病学原理和方法去设计、测量和评价临床医学中的问题，是把现代流行病学与临床医学结合起来的一门医学交叉学科。
2、design（设计）：临床科研设计就是临床科学研究具体内容，方法的设想和计划安排。
3、measurement（测量）：是临床科研中必备的测量方法和手段，是对临床症状、体征、实验检查，疗效、副作用和预后的定性或定量的描述。
4、evaluation（评价）：是指运用临床流行病学的理论和方法，结合临床不同学科的相关知识，用一系列标准，严格评价实验设计，临床测量的各类数据和结论的临床意义，同时对资料进行统计学分析，确定其统计学意义。
5、incidence rate（发病率）：表示在一定的观察期间内（一般为一年），某人群中某病发生新病例的频率。
6、prevalence rate（患病率/现患率）：是指某特定时间内某病的新、旧病例数之和与同期平均人口数之比。
（infection rate 感染率，类似）7、mortality rate（死亡率）：是指在一定地区的人群，在某一期间内死亡的频率。
8、case fatality rate（病死率）：表示一定时期内（一般为一年），患某种疾病的人群中，因该病而死亡的频率。
9、ROC/receiver operator characteristic（受试者工作特征曲线）：以灵敏度为纵坐标，1-特异度为横坐标，依照测定的数据分组，分别计算灵敏度和特异度，将给出的个点连成线，即为ROC曲线。
10、cause of disease（病因）：一般称为危险因素，是使疾病发生概率即危险升高的因素。
11、predisposition factors（易感因素）：是机体对致病因素的敏感程度及机体状况的总称。
12、enabling factors（诱发因素）：是指易于导致或者抑制疾病发生的因素。
临床科研设计知识点总结
临床科研设计知识点总结一、研究设计的基本概念临床科研设计是指研究者为了探索医学问题，应用科学原理和方法，设计一种系统的计划和方案，以收集适当的数据，并对这些数据进行分析和解释的过程。
在研究设计的过程中，研究者需要考虑实验的目的、研究问题、研究对象、研究方法和数据收集等方面的内容，以确保研究的科学性和可靠性。
研究设计的基本概念包括实验、观察性研究、队列研究、病例对照研究、临床试验等。
实验是一种通过对实验组和对照组进行比较来探讨因果关系的研究方法。
观察性研究是一种通过观察人群中不同特征之间的关系来探讨因果关系的研究方法。
队列研究是一种在一段时间内追踪观察人群中患病和未患病者之间的关系的研究方法。
病例对照研究是一种通过对病例组和对照组进行比较来探讨疾病与危险因素之间的关系的研究方法。
临床试验是一种通过对患者进行干预和观察来评价治疗效果的研究方法。
不同的研究设计适用于不同的研究问题和研究对象，研究者需要根据具体情况选择合适的研究设计。
二、研究设计的步骤研究设计的步骤包括确定研究问题、选择研究方法、确定研究对象、设计研究方案、进行实施、收集数据、分析和解释数据、撰写研究报告和交流成果等。
确定研究问题是研究设计的第一步，研究者需要明确研究的目的和研究的问题，以确定研究的方向和内容。
选择研究方法是研究设计的第二步，研究者需要根据研究问题和研究对象的特点选择合适的研究方法，以确保研究的科学性和有效性。
确定研究对象是研究设计的第三步，研究者需要确定研究的人群、患者、样本等对象，并确定研究对象的特点和数量。
设计研究方案是研究设计的第四步，研究者需要详细规划研究的时间、地点、人员、资金等方面的内容，以确保研究的可行性和可靠性。
进行实施是研究设计的第五步，研究者需要按照研究方案的要求进行实验、观察、追踪、干预等工作。
收集数据是研究设计的第六步，研究者需要按照研究方案的要求收集相关的数据和信息。
分析和解释数据是研究设计的第七步，研究者需要对收集到的数据进行统计分析和科学解释。
科研设计名词解释
DME:design,measurement and evaluation on the clinical research,临床科研设计、测量与评价，是临床流行病学的主要研究方法学样本：指的是从人群中选出的一组个体。
由于选出的方法不同，反映整个人群中的总体状况就有所差异。
抽样：是指从整个群体中选出样本的方法，包括随机抽样和非随机抽样。
前者由于采用的是随机抽样方法，通常可反映出整个群体的状况，具有整群的代表性；后者由于抽样方法的偏倚，因而往往缺乏整群特征的代表性。
盲法试验：指在临床试验中，观测者或受试者自己不知道接受的试验措施（或试验药物）或是对照措施（或对照药物），这种临床试验成为盲法试验，目的是避免造成人为的观测偏倚，影响研究结果的真实性。
单盲：仅限于受试者本人，不知道自己接受的是试验药物或是对照药物。
双盲：指的是研究的观测者及受试者都不知道受试者接受的是何种试验措施。
三盲：指的是观测者、受试者及资料分析报告者三房都不知道受试的是试验或对照措施。
敏感度（Sen）：经金标准确诊有病的人中，诊断性试验阳性者所占的比例（真阳性率）SEN=a/（a+c)。
特异度（Spe）：经金标准诊断确定为无该病的人中，诊断性试验阴性所占的比例。
（真阴性率）。
SPE=d/（b+d）患病率（Prev）：经诊断性试验检测的全部病例中，真正“有病”患者所占的比例。
在级别不同的医院中，由于某种疾病的患者集中程度不同，因而患病率的差别较大，从而会影响阳性及阴性预测值的结果。
PREV=（a+c）/（a+b+c+d）阳性预测值（+PV）：诊断性试验阳性的人中有病的人数所占的比例。
（即诊断性试验阳性时，患病的可能性，即阳性结果的验后概率）。
+PV=a/（a+b）。
阴性预测值（-PV）：诊断性试验阴性的人中，无该病的人数所占的比例。
（即诊断性试验阴性时，不患该病的可能性）。
-PV=d/（c+d）阳性似然比（+LR）：有病者诊断性试验阳性的概率与无病者试验阳性的概率之比。
谈设计方案的专业术语
谈设计方案的专业术语谈设计方案的专业术语设计方案是指设计师为解决特定问题或满足特定需求而制定的计划和策略。
在设计方案中，使用专业术语是非常重要的，它可以帮助设计师准确表达设计意图、理解设计要求并与客户或团队成员进行有效的沟通。
本文将从六个方面介绍与设计方案相关的专业术语，并对每个术语逐一进行详细阐述。
一、设计目标设计目标是指设计方案要达到的预期效果或目的。
在设计方案开始之前，明确设计目标对于整个设计过程至关重要。
常见的设计目标包括功能性、美观性、可持续性、用户体验等。
在确定设计目标时，设计师需要考虑到项目的具体要求和目标用户的需求。
二、创意研究创意研究是指设计师进行的与设计项目相关的创意探索和研究工作。
在创意研究阶段，设计师需要收集和了解相关的信息和资料，包括项目背景、行业趋势、目标用户等。
通过创意研究，设计师可以获得灵感和启发，为设计方案的制定提供基础。
三、草图设计草图设计是指设计师在进行设计方案初步构思时所进行的手绘或电子绘图。
草图设计是一个快速、自由的过程，设计师可以通过草图表达自己的想法和构思。
在草图设计阶段，设计师可以尝试不同的布局、比例和结构，以及实验各种设计元素和风格，为后续的详细设计打下基础。
四、原型制作原型制作是指将设计方案从二维草图转化为三维实物或虚拟模型的过程。
原型制作可以帮助设计师更直观地理解和展示设计方案，同时也可以用于测试和验证设计的可行性。
常见的原型制作方法包括手工制作、3D打印和虚拟建模等。
五、设计评估设计评估是指对设计方案进行客观、全面评估和分析的过程。
设计评估可以帮助设计师发现设计方案存在的问题和不足之处，并提出改进的建议。
常见的设计评估方法包括用户调研、专家评审和功能测试等。
六、最终呈现最终呈现是指设计师将设计方案进行展示和演示的过程。
最终呈现可以采用多种形式，如平面图、三维模型、动画、展板等。
设计师需要选择合适的呈现方式来展示设计方案的主要特点和创意亮点，以吸引观众的注意和赞赏。
科研设计重点
如：一个人由于平时多食而不爱活动，发胖了，因而推论自己在相同的情况下也会发胖； SARS 抗病毒治疗利巴韦林。
2021/6/18
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： 血清酶谱多样性验证 酶活性逆向变化验证 酶活性抑制验证 推论铅有肝毒性验证
变异的假设检验
2021/6/18
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实例
铅对血清转氨酶活性的影响
2021/6/18
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三、团队精神 1、了解团队目标 2、发挥主人翁精神 3、发挥自我 4、信任队友 5、提高自己技能 6、善于解决矛盾 7、参与决策 8、反省自我
2021/6/18
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王国维先生 古今中外成就大事业和大学问之三重境界
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路” “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” “众里寻他千，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”
1、做什么？
课题的名称
2、为什么要做？ 立项依据、特色、意义
3、如何做？
研究内容、方法、研究进度
4、能否做？
可行性、人员及费用
5、做到什么程度？预期成果及其效益
2021/6/18
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（二）狭义：专业设计和统计学设计 1、专业学设计： 处理因素、研究对象与反应指标选择正确； 2、统计学设计： 研究类型、设计类型、技术线路与数据分析方法等严谨。
2021/6/18
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（4）共变法 ： 它是根据事物的某一因素总是与该事物某种现象伴随发生，从而提出该因素与某现象可能存在 因果关系。 例如，大量食用黑木耳可引起紫癜，而紫癜的常见原因是血小板功能障碍。 因此提出黑木耳可能含有抑制血小板功能物质的假说，现已逐步得到证实。
2021/6/18
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2、演绎法 又称类推法，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种 属性的推理方法。
科研名词解释
学前科学教育研究名词解释学前教育科学研究方法：就是专门探讨学前教育研究活动的规律，阐明学前教育科学研究活动在方式方法和程序上的规范。
科学研究：就是人们在科学理论的指导下，采用一定的方法遵循一定的规范，探究客观事物的性质和规律，认识发现新事物获得新知识的社会活动。
学前教育科学研究：就是研究者以科学的理论思想为指导，运用科学的研究方法，对科学教育的现象和问题所进行的研究。
学前教育科学研究的原则：是指研究者在学前教育科学研究活动中必须遵循的基本要就，是研究工作的基本规范。
客观性原则：是指研究者在研究过程中必须尊重事实，以事物的本来面目为主观臆测，妄自论断。
教育性原则：就是要求研究工作者要以有效地提高学前教育的质量和科学性水平为研究活动的宗旨。
理论性原则：是要求研究者的研究活动遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免给他们造成身心伤害。
基础研究：又被称为基本理论研究，他是以建立和发展某门科学的理论体系为目的的研究。
应用基础：则是将基础研究的理论成果应用于特定的实际活动，寻求有效的途径和方法来解决教育活动现存的实际问题的研究。
开发研究：是以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。
定量研究：则是主要运用描述性分析乱来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。
纵向研究：是研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中的某种现象或问题进行系统的定期研究，也叫追踪研究。
横向研究：是研究者就某一教育现象或问题在同一时间内对某一个年龄组或几个年龄组的儿童的行为表现进行考察和比较的研究叫做横向研究。
实验室研究：就是再试验室条件下进行的研究。
现场研究：是指人们在现实的教育活动中展开的研究。
问题：就是人们在学习和工作实践中遇到的疑难和矛盾。
科研课题：是科学活动所需解决的问题，也就是科学活动的主题。
研究方向：就是研究者在一个较长是时期内研究活动在内容上的取向，他规定了研究者选择的课题的领域或范围，使研究工作具有连续性、系统性和积累性。
科研设计
生物和医 药技术
优质、高产、 抗逆的动植物 新品种主题
基因工程药物、 疫苗和基因 治疗主题
蛋白质工程 主题
973计划领域
农业 能源 信息 资源环境 人口与健康 材料 综合交叉 重要科学前沿
人口与健康：
“十一五”期间，重点研究方向包括： （1）重大传染病防控与诊疗的基础研究； （2）重大非传染性疾病发病机制、诊疗与预 防的基础研究； （3）生殖与发育的基础研究； （4）脑科学与认知科学； （5）环境有害物质对健康影响的研究与生物 安全； （6）中医理论与中药现代化基础研究； （7）新药创制的基础研究； （8）重大疾病诊疗新技术的基础研究； （9）人体正常生命活动的基础研究。
医学科研设计
河南中医学院
内容提要
科研设计的相关概念和意义 科研设计的基本要求 科研设计的基本要素
科研设计的原则
科研设计的相关概念
1.科研规划
科 研 规 划 （ research project ） ： 又 称 科 研 计 划 （research plan），是对某一科学领域内拟解决的长 远重大战略问题，是针对某一研究主题所制定的规 模较大和周期较长的攻关计划，是有关科研课题近 期、远期的总设想、总部署。
体外实验——以器官、组织、细胞、分子等作为研究对象 半体内实验——采用先体内后体外方式
整体实验和离体实验
整体实验——接近临床实际，所得结果全面；受体内神经 体液调节和各种复杂因素干扰，难以深入了解事物的本质 和内在规律 离体实验——可排除体内复杂因素干扰，进行直接观测， 获得准确精细的结果
科研设计学知识点总结
科研设计学知识点总结科研设计是科学研究的基础，是对自然现象和事物规律进行认识、发现和创造的途径和方法。
科研设计学是研究科研设计理论、方法和技术的学科，是研究各种科研设计规律和原理的学科。
在科学研究中，科研设计是非常重要的一环，正确的科研设计能够提高研究的科学性和可靠性，从而为科学事业的发展做出贡献。
本文将通过对科研设计学的知识点总结，帮助读者深入了解科研设计学的相关内容。
科研设计的基本概念科研设计是科学研究的基本方法之一，其基本概念包括研究目的、研究内容、研究对象、研究方法和研究过程等。
研究目的是研究者进行科学研究的目标和要求，包括解决问题、探索规律和发现新知识等。
研究内容是科学研究所涉及的具体问题和事物，包括现象、规律和关系等。
研究对象是科学研究所要研究的事物或现象，可以是自然现象、社会现象、人类行为等。
研究方法是科学研究者用来开展科学研究的具体方法和手段，包括实验方法、观察方法、比较方法等。
研究过程是科学研究者进行科学研究的整个过程，包括确定研究目标、收集相关资料、设计实验方案、进行实验观测等。
科研设计的原则科研设计具有一定的原则，包括科学性、可靠性、实用性和可行性等。
科学性是科研设计的基本原则，科学研究必须符合科学规律和客观事实，科学研究的结论必须是经过科学实验和验证的。
可靠性是科研设计的基本要求，科学研究的数据和结论必须是可靠的，必须经过严格的实验和观测来验证。
实用性是科研设计的重要特点，科学研究的成果必须具有一定的实用性，能够解决实际问题，为社会和人类服务。
可行性是科研设计的基本条件，科学研究的实施必须符合实际条件和现实要求，必须具有一定的可行性。
科研设计的方法科研设计具有多种方法，主要包括实证方法、理论方法和实践方法等。
实证方法是科研设计的基本方法之一，是科学研究者通过实验、观测和调查等手段收集数据、验证假设和探索规律的方法。
理论方法是科研设计的重要方法之一，是科学研究者通过逻辑分析、数学推导和模拟计算等手段推断、说明和预测规律的方法。
技术实验名词解释
技术实验名词解释技术实验名词解释技术实验是指在科学研究和工程应用中，通过实际操作和观察来验证理论假设、测试新技术或评估系统性能的过程。
在技术实验中，常常会使用一些特定的名词来描述实验过程、设备和结果。
以下是一些常见的技术实验名词解释：1. 假设（Hypothesis）：在进行技术实验之前，研究人员通常会提出一个假设，即对问题或现象的解释或预测。
实验的目标就是通过数据收集和分析来验证或反驳这个假设。
2. 实验设计（Experimental design）：指确定实验步骤、变量设置和数据收集方法等的计划。
一个好的实验设计应该能够最大程度地减少误差，并确保结果的可靠性。
3. 控制组（Control group）：在比较试验中，控制组是接受标准处理或不接受任何处理的组。
通过与处理组进行对比，可以评估处理效果。
4. 处理组（Treatment group）：在比较试验中，处理组是接受特定处理或干预措施的组。
与控制组相比较，可以评估处理效果。
5. 变量（Variable）：在实验中，变量是指可能会影响实验结果的因素。
独立变量是研究人员有意改变的因素，而依赖变量是受独立变量影响的结果。
6. 样本（Sample）：在实验中，样本是指从总体中选择出来的一部分个体或物体。
通过对样本进行观察和分析，可以推断出总体的特征。
7. 数据收集（Data collection）：指在实验过程中记录和收集数据的过程。
数据可以通过观察、测量、问卷调查等方式获得。
8. 数据分析（Data analysis）：指对收集到的数据进行统计和解释的过程。
常用的数据分析方法包括描述统计、推断统计和回归分析等。
9. 结果（Results）：指实验完成后得到的数据和观察结果。
结果应该以客观、准确和可重复性为基础，并与假设进行比较和解释。
10. 结论（Conclusion）：根据实验结果对假设进行评估并得出结论。
结论应该基于科学证据，并能够回答研究问题或验证假设。
科研名词解释
学前科学教育研究名词解释学前教育科学研究方法：就是专门探讨学前教育研究活动的规律，阐明学前教育科学研究活动在方式方法和程序上的规范。
科学研究：就是人们在科学理论的指导下，采用一定的方法遵循一定的规范，探究客观事物的性质和规律，认识发现新事物获得新知识的社会活动。
学前教育科学研究：就是研究者以科学的理论思想为指导，运用科学的研究方法，对科学教育的现象和问题所进行的研究。
学前教育科学研究的原则：是指研究者在学前教育科学研究活动中必须遵循的基本要就，是研究工作的基本规范。
客观性原则：是指研究者在研究过程中必须尊重事实，以事物的本来面目为主观臆测，妄自论断。
教育性原则：就是要求研究工作者要以有效地提高学前教育的质量和科学性水平为研究活动的宗旨。
理论性原则：是要求研究者的研究活动遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免给他们造成身心伤害。
基础研究：又被称为基本理论研究，他是以建立和发展某门科学的理论体系为目的的研究。
应用基础：则是将基础研究的理论成果应用于特定的实际活动，寻求有效的途径和方法来解决教育活动现存的实际问题的研究。
开发研究：是以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。
定量研究：则是主要运用描述性分析乱来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。
纵向研究：是研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中的某种现象或问题进行系统的定期研究，也叫追踪研究。
横向研究：是研究者就某一教育现象或问题在同一时间内对某一个年龄组或几个年龄组的儿童的行为表现进行考察和比较的研究叫做横向研究。
实验室研究：就是再试验室条件下进行的研究。
现场研究：是指人们在现实的教育活动中展开的研究。
问题：就是人们在学习和工作实践中遇到的疑难和矛盾。
科研课题：是科学活动所需解决的问题，也就是科学活动的主题。
研究方向：就是研究者在一个较长是时期内研究活动在内容上的取向，他规定了研究者选择的课题的领域或范围，使研究工作具有连续性、系统性和积累性。
医学科学研究名词解释(二)
医学科学研究名词解释(二)医学科学研究名词解释本文将对医学科学研究中涉及的常见名词进行解释，并提供相应的例子。
1. 双盲实验•定义：双盲实验是一种试验设计，旨在减少主观偏倚。
在双盲实验中，既试验对象也试验者都不知道给予的治疗是实验组还是对照组，以减少可能的偏见。
•示例：一项研究想要验证一种新药对高血压的疗效。
研究人员将参与者随机分配到实验组和对照组，既参与者也不知道自己属于哪一组。
同时，研究人员也不知道每个参与者的组别，以避免主观影响结果。
2. 单盲实验•定义：单盲实验是一种试验设计，其中只有试验者而不是试验对象知道给予的治疗是实验组还是对照组。
这有助于减少一些主观偏倚。
•示例：为研究一种新型疫苗的有效性，研究者将参与者随机分为两组：接种疫苗组和接种安慰剂组。
接种疫苗组的参与者不知道自己接种的是疫苗，而接种安慰剂组的参与者知道自己接种的是安慰剂。
这样设计可以减少接种疫苗组的期望效果对结果的影响。
3. 随机对照试验•定义：随机对照试验是一种常用于形成因果关系的试验设计。
在这种试验中，参与者被随机分配到不同的组别，以比较不同组别之间的效果差异。
•示例：一项研究想要评估一种新的药物的疗效。
研究人员随机招募了一批患者，并将他们分为两组，一组接受新药治疗，另一组接受现有的标准治疗。
通过对两组患者的观察和比较，研究人员可以评估新药物是否比标准治疗更有效。
4. 归因性研究•定义：归因性研究是一种评估特定因素对某一结果的影响的研究方法。
它旨在确定某一因素引起某一结果的概率或关系强度。
•示例：一项归因性研究调查了吸烟行为与肺癌风险之间的关系。
研究人员收集了大量吸烟者和非吸烟者的数据，并进行统计分析，以确定吸烟与肺癌发生风险之间的联系。
5. 临床试验•定义：临床试验是一种研究新药物、疗法或治疗方法在人体上的疗效和安全性的研究方法。
它通常包括试验设计、招募患者、收集数据和分析结果等阶段。
•示例：一项临床试验旨在评估一种新抗生素对治疗肺炎的效果。
教育科研专业术语
教育科研专业术语一、教育科学研究的特点研究的效度：指结论可准确解释性（内在效度）和结论的普遍性（外在效度），反映了研究是基于某个事实或证据的，能够被证明，因此是有效的。
内在效度：指结果可以被精确解释的范围。
外在效度：指结果能被推广的范围和程度。
研究的信度：指研究的方法、条件和结果能在多大程度上重复，是否具有前后一贯性。
内在信度：在给定的相同条件下，资料收集、分析和解释能在多大程度上保持一致，如多人收集资料，能否有一致的选择标准？多人观察并记录，是否能达成一致意见？外在信度：一个独立的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究，所得到的结果是否一致，即可重复性。
定性研究：一般是用文字来描述现象，基于描述性分析，本质上是一个归纳的过程，从一般的特殊情境中归纳出一般性的结论。
定量研究：是用数字和量度来描述，更接近演绎法，是从一般的原理推广到特殊的情境中，从开始便更倾向于以理论为基础。
实验研究：是按照一个假设，通过人为控制某种因素，有目的、有计划地观察和分析现象的变化和产生的结果，进而论证某种因果关系的研究。
实验的参与者在实验处理中应是随机指定的。
准实验研究：与实验研究一样，包含一个或多个实验变量，但是研究中被试是被“自然”地分配组别，比如班级。
调查研究：是了解现实中某些问题的特征和发展趋势的研究方法，针对某一个特定的问题，通过问卷、访谈等方式在现实中搜集资料，进行整理和分析，从而找出某些普遍的特征或某种发展趋势的方法。
所研究的变量是现有自然情境中的变量。
回溯研究：如果调查是为了确定变量之间发生的关系和影响。
历史研究：利用文献或其它资料，通过批判性的探究重建过去，对过去发生的事件进行分析和解释，进而总结出规律性的东西，以指导或改进现实的研究方法。
应用研究：为解决当下实际的特定问题，研究的目的在于应用或检验理论，评价理论在解决教育实际问题中的作用。
行动研究：它指的是教师和教育管理人员为解决具体的问题，或为基层决策提供信息而使用的方法。
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科研设计名词解释汇总科研设计不留遗憾，那就奋斗吧～ 1. 安慰剂placebo:是一种无药理作用的“假药”或称“伪药物”，其外观如剂型、大小、颜色、重量、气味及口味等与试验药物一致，它不含药物的有效成分，不能为受试对象所识别。
2. 安慰剂对照placebo control:是指给对照组受试者使用无药理活性的安慰剂。
安慰剂对照的目的是消除药物以外因素尤其是受试者精神心理因素影响所产生的偏倚，分离出受试药物产生的真正效应或不良反应，更为准确的判断药物的疗效，更加科学地评价某项研究的实际价值。
3. 比值比odds ratio,OR:病例对照研究中表示暴露与疾病之间关联强度的指标为比值比，也译作优势比。
比值odds是指某事件发生的可能性与不发生的可能性之比。
病例组与对照组暴露比值比的点估计值为:OR=病例组的暴露比值/对照组的暴露比值。
比值比的含义是指暴露者患所研究疾病的危险性是非暴露者的多少倍。
OR>1，说明暴露使疾病的危险度增加，称为“正关联”;OR<1，说明暴露使疾病的危险度减小，称为“负关联”;OR=1，表示暴露与疾病无关联。
4. 便利抽样convenience sampling:又称偶遇抽样，是指研究者根据现实情况，以便利的形式抽取偶然遇到的人作为调查对象，或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人作为调查对象。
如在调查普通人群对非典型性肺炎的知晓程度是，以人口聚集的车站或街头的来往行人为观察单位进行相关调查。
5. 病例-对照研究case-control study:是用来探索病因的一种流行病学研究方法。
它是在病例组和对照组中进行比较，即调查两组人群过去暴露于某种或某些可疑危险因素的比例，判断该暴露是否与该病有关联及关联程度大小的一种观察性研究方法。
如果病例组有暴露史的比例或暴露程度显著高于对照组，且统计学有意义，则可认为这种暴露因素与某疾病存在关联。
6. 抽样调查sampling survey:抽样调查是一种非全面调查，它是从全面调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查，并据以对全部调查研究对象作出估计和推断的一种调查方法。
7. 处理因素treatment factor:一般是指研究者根据研究目的施加于实验单位，在实验中需要观察并阐明其效应的因素。
处理因素可以是生物、理化、心理、社会等方面的因素，也可以是机体本身内在对机体有影响的因素。
8. 单纯随机抽样simple random sampling:又称简单随机抽样，是指所有观察单位有同等的概率被抽中的抽样方法。
根据调查目的选定总体，首先对总体中所有观察单位编号:1、2、3、…、N(N为总体中观察单位的总数)，遵循随机的原则，采用不放回的方法，从总体中抽取n个观察单位组成样本。
9. 单盲single blind:盲法blind method是为了避免研究者和受试者的主观因素对试验结果的干扰的重要措施。
盲法分双盲和单盲两种。
我们将参与试验过程的所有人员，包括临床医生、护士、监察员、数据管理人员、统计分析人员统称为研究者。
所谓单盲临床试验是指仅受试者处于盲态。
10. 典型调查typical survey:是横断面研究的调查方法之一，是有目的选择典型的人或单位进行调查，为非概率抽样调查。
方法简单，省时省力，但不能从概率意义上控制误差并以此来保证推断的准确性。
11. 队列研究cohort study:又称群组研究、定群研究、前瞻性研究、发病率研究、随访研究。
是选定暴露和未暴露于某种因素的两种人群，追逐其各自的发病结局，比较两组发病结局的差异，从而判定暴露因子与发病有无因果关联及关联大小的一组观察性研究方法。
12. 非概率抽样non-probability sampling:是指每个观察单位被抽中的概率是未知的或无法计算的。
一些非概率抽样方法，虽然不能按照常规的理论来计算抽样误差和推断总体，但是在特定条件下，对于一些特殊人群，具有一定应用价值。
常用的非概率抽样方法有偶遇抽样、判断抽样、定额抽样、雪球抽样等。
13. 分层抽样stratified sampling:把总体按不同的特征(如年龄、性别等)先分为若干类型或组别，统计学上成为层stratum，再在各层中随机抽样，从每层中随机抽取一定数量的观察单位，将各层所抽得的观察单位合起来组成样本，称为分层抽样。
14. 分层随机化stratified randomization:事先按可能影响实验过程或结果的主要混杂因素对受试对象分层，然后在每一层内进行完全随机化。
15. 概率抽样probability sampling:是指在总体中，每个观察单位都有被抽中的可能，任何一个对象被抽中的概率是已知的或可计算的。
概率抽样方法有统计的理论依据，可计算抽样误差，能客观地评价调查结果的精度，在抽样设计时还能对调查误差加以控制。
16. 关键词key words:又称自由词，是一种从论文文题、摘要或正文中选标的、表述论文主题的自然语言的单词或词1科研设计不留遗憾，那就奋斗吧～组，它们是现代科技论文编制一次文献、建立计算机数据库、计算机联机检索和期刊编制年终主题词索引的重要检索标志和参考依据。
17. 横断面研究cross-sectional study:又称为现况研究或横断面调查，通过横断面调查，可以了解某一特定时间断面上特定人群中疾病或卫生服务的现状及其与之相联系的各种因素(如某病的患病率、人体的各种生理生化或病理指标、卫生资源状况等)的分布情况。
18. 混杂偏倚confounding bias:由于一个或多个外部因素的存在，掩盖或夸大了研究因素与疾病的联系，从而部分或全部地歪曲了两者之间的真实联系，称为混杂偏倚或混杂confounding。
引起混杂的因素称为混杂因子confounder。
19. 基础研究basic study:基础研究是揭示生命现象的本质和机制的探索性和创造性研究活动。
基础研究的目的是以科学研究及实践来增加知识，探索未知，解决理论问题。
它的研究结果是获得新观点和新信息，该类研究未知因素多，探索性强，研究周期长，对研究手段要求比较高。
20. 假阳性率false positive rate:经金标准确诊为未患该病的人群而本次试验检查结果为阳性的频率。
21. 假阴性率false negative rate:经金标准确诊为患有本病的患者而在本次试验中检查结果为阴性的频率，又称漏诊率。
22. 交叉设计crossover design:将研究样本随机分组，各组分别先后接受两种或多种处理方式，只是顺序不同，即在前一种处理效应完全消失后，给予下一种处理;对两组接受两种或多种处理的不同效应进行比较。
23. 结构效度construct validity:P31也称构思效度或特征效度trait validity，主要用来说明调查问卷的结构是否符合有关的理论构想和框架，也就是检验调查表问卷是否真正测量了所提出的理论构思。
因而结构效度是最重要的效度指标之一。
24. 空白对照blank control:指设立的不施加任何处理或干预因素的对照。
25. 立意抽样purposive sampling:又称判断抽样，是调查者根据研究的目标和自己主观的分析来选择和确定调查对象的方法。
26. 临床试验clinical trial:临床试验是指在人体(患者或健康志愿者)中进行的试验药物或治疗方法的系统性研究，通过比较试验组和对照组的结果，证实或揭示试验药物或治疗方法的作用、不良反应等的前瞻性研究。
27. 灵敏度(敏感度)sensitivity:反映诊断试验敏感性的指标，即金标准确诊有病，而本次试验检查结果也是阳性的频率，又称真阳性率。
28. 盲法blind method:盲法是指按临床方案的规定，尽量不让参与临床试验的受试者、研究者、参与疗效和安全性评价的医务人员、监视员、数据管理人员和统计分析人员知道病人所接受的是何种处理方式以避免他们对试验结果的人为干扰。
29. 内容效度content validity:也称内在效度intrinsic validity，指调查问卷在多大程度上反映了所测特征。
内容效度的评价主要通过经验判断进行。
30. 偶遇抽样accidental sampling:又称方便抽样31. 判断抽样judgmental sampling:又称立意抽样32. 配对设计paired design:配对设计是将实验单位按某些特征或条件配成对子(非随机)，再将每对中的两个实验单位随机分配到实验组和对照组(或两不同的处理组)中，给予不同的处理。
这种设计可做到严格控制非研究因素对实验结果的影响，同时使组建均衡性增大，减少实验误差，提高实验效率。
33. 偏倚bias:是在研究中(从设计到执行的各环节)的系统误差及解释结果的偏性而造成的研究结果偏离实际(真实值)。
34. 普查census:亦称全面调查complete survey，是指在特定的时间内对特定范围内的人群进行全面调查。
一般用于了解总体在某一特定时点上的情况，理论上只有普查才能获得总体参数，没有抽样误差，但系统误差较大。
35. ROC曲线receiver operating characte ristic carve:又称接收者工作特征曲线，ROC曲线是反映此敏感性和特异性连续变量的综合指标。
ROC曲线真阳性率为纵坐标，假阳性率为横坐标，在坐标上由无数个临界值求出的无数对真阳性率和假阳性率作图构成，计算ROC曲线下面积来评价诊断效率。
36. 实验效应experimental effect:处理因素作用下受试对象所引起的反应response和结局outcome，称为试验效应，通2科研设计不留遗憾，那就奋斗吧～常通过实验指标(统计学指标——变量variable)来反映。
37. 实验性研究experimental study:实验性研究是实验主体通过实验手段施加于实验客体某些干预因素，观察由此引起的实验效应，从而揭示其规律性，发现新问题，形成新理论。
38. 双盲法double blind:所谓双盲临床试验是指研究者和受试者在整个试验过程中不知道受试者接受的是何种处理。
39. 随机对照试验randomized controlled trial,RCT:随机对照试验的结果是公认的治疗方案选择的最佳信息来源，分为解释性explanatory和实效型pragmatic两类。
解释性随机对照试验中常常设置安慰剂对照，主要用于考察在严格控制的、理想的实验条件下某临床干预措施的功效efficacy。
而实效型随机对照试验通常将各干预措施进行相互比较，主要用于考察在日常实际的临床工作环境中某临床干预措施的效果effectiveness。