高中地理研究性学习_ppt

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高中研究性学习指南PPT(28张)

高中研究性学习指南PPT(28张)

研究目的
• 目前,口香糖很受欢迎,尤其是青少年。 但是当人们在享受口香甜带来得乐趣时, 却忽略了其对人体健康带来得危害。
• 下面我们将对口香糖进行一个研究调查, 解决人们心中得疑惑。
研究目的
• 通过查询探究嚼口香糖存在的益处及可能 的害处,设计相关的实验进行探究。通过 改研究性学习认识口香糖对人体的利弊。
(1)将口香糖切成小块。 (2)取5g放人研钵中,加5ml清水,研磨后倒入烧杯加热至样液。 (3)将玻璃漏斗插入试管中,在漏斗上垫1—2层纱布,将样液进 行过滤。 2实验操作方法和观察 (1)取2支试管A和B,向A试管内注入2ml样液,向B试管内注入 2ml葡糖糖液。 (2)配制斐林试剂。取斐林试剂甲液即质量浓度为0.1g/ml的 NaOH溶液2ml与斐林试剂乙液即质量浓度为0.05/ml的CuSO4 (3)将试管放进盛有开水的大烧杯中,用酒精灯加热至沸腾2左右。 在对试管加热过程中,随时仔细观察溶液中的颜色发生了什么变化。 实验结果:实验重复两次结果均无砖红色沉淀出现 说明:无需过滤,我们也未加唾液。 实验重复两次结果均无砖红色沉淀出现。 分析:
2、思想上的准备:首先,师生都要对研究性学习 有正确的认识和严肃认真的态度,不要认为是完 成学校的任务,甚至仅仅是填写几张表格应付检 查。其次,还要做好靠自己的努力,利用一切可 以利用的资源,有意识的、主动地收集资料,获 取数据,提炼信息的思想准备。这是研究性学习 中一项耗时、费力、繁琐的主要工作,要做好克 服困难的准备。
生物研究性学习
课题名称:嚼出的都是健康? 课题编号:Y0705074 指导教师:张璧莹 课题组长:庄鸿毅
小组成员:佘雅瑜、庄鸿毅、邵景旭 丁世防、蔡施恩、张宾宾
课题背景
• 走在路上常常看到一色的水泥路上有一块 块的黑斑,仔细一看是口香糖。青色的草 地里一坨坨白色的东西,走进一看是口香 糖。这件事说明两个问题:一、人们的文 明素质仍有待提高;二、很多人吃口香糖。 广告上说吃口香糖有易坚固牙齿,锻炼肌 肉,口气清新,精神兴奋。告诉我们嚼口 香糖有如此多的益处。……

人教版高中地理必修1课件:月球基地PPT课件(共45张PPT)

人教版高中地理必修1课件:月球基地PPT课件(共45张PPT)


课题研究内容及成果
一、人类对月球的探索历程 二、月球的基本情况 三、月球上的资源及利用前景 四、建立月球基地需要的条件 五、设想建立月球基地的目的 六、月球基地基本功能区的构想
一、人类对月球的探索

对个人来说这不过是小

小的一步,但对人类而

言,确是巨大的上




17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
❖ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
世界各国探月工程越来越多,想一想, 为什么月球会越来越受世界各国的关注?
三、月球上的资源
月壳由多种主要元素组成,包括:铀、 钍、钾、氧、硅、镁、铁、钛、钙、铝及氢。
月球有丰富的矿藏,据介绍,月球上稀 有金属的储藏量比地球上还要多。
月球土壤中还含有丰富的He3,利用氘 和He3 进行的氦聚变可作为核电站的能源。
月球上面也有高山、深谷和平地。我们用肉眼看到的月球正面 明亮部分,是山脉和高原,其最高峰高达9000米,它们主要由浅色 斜长岩组成,反射阳光较多;看到的暗色区域是月球上的平地,也 叫月海,它是由暗色玄武岩组成,反射阳光较少。用望远镜观察月 球,会发现月球分布着许多环形山,也叫月坑,如同一个个体育场 ,它们是宇宙物体冲击月面和火山活动的产物。

高中地理课件ppt

高中地理课件ppt

3
应用
广泛用于导航、军事、科研、交通等领域。
06
复习题与思考题
中国地理复习题
• 总结词:中国地理的复习题主要围绕地理环境、自然资源、人 口与民族、经济与文化等方面进行设计,旨在帮助学生掌握中 国地理的基本知识和分析方法。
中国地理复习题
详细描述 1. 列出中国地理的主要地理特征和自然环境。
2. 简述中国自然资源的分布和特点。
水文特征
介绍中国的主要河流、湖泊和 水资源状况。
中国人文地理
人口和民族
介绍中国的人口数量、民族分 布和语言文字。
历史和文化
介绍中国的历史和文化背景, 如古代文明、朝代演变等。
经济和产业
介绍中国的经济状况和主要产 业,如农业、工业、服务业等 。
城市和乡村
介绍中国的城市和乡村分布, 城市化进程和城乡差异。
华东旅游区
包括上海市、江苏省、浙江省等地 区,以江南水乡、园林风光等人文 景观为主。
华南旅游区
包括广东省、福建省、海南省等地 区,以海岛风光、海滨城市等自然 景观为主。
西南旅游区
包括四川省、重庆市、云南省等地区 ,以山水风光、民族风情等人文景观 为主。
西北旅游区
包括陕西省、甘肃省、青海省等地 区,以黄土高原、丝绸之路等人文 景观为主。
环境保护
01
02
03
环境污染
列举大气污染、水污染、 土壤污染等环境污染现象 ,分析其危害。
生态保护
介绍生态系统的概念、组 成和功能,强调生态平衡 的重要性。
环境保护措施
阐述环保法规、环境监测 和环保技术等环境保护措 施的作用和意义。
可持续发展
可持续发展的概念
介绍可持续发展的概念、内涵和原则。

高中地理课堂研究性学习策略研究课件

高中地理课堂研究性学习策略研究课件
详细描述
教师可以将学生分成小组,让他们在小组内合作学习、讨论交流,共同完成任 务,提高协作能力。
注重实践操作,提升学生实践能力
总结词
通过实践操作,让学生亲身体验地理 知识在实际生活中的应用,提高实践 能力。
详细描述
教师可以设计一些实践性强的活动, 如实地考察、实验操作等,让学生通 过实践操作来巩固所学知识,提升实 践能力。
资源建设完善
研究性学习需要学校提供 丰富的课程资源和实践基 地,从而促进学校完善资 源建设。
05
研究性学习在高中地理课 堂中的发展前景
研究性学习的发展趋势
强调实践与探究
研究性学习越来越注重学生的实 践操作和自主探究,鼓励学生通
过亲身实践获取知识和技能。
跨学科整合
研究性学习趋向于跨学科整合, 鼓励学生综合运用不同学科知识 解决实际问题,促进学科之间的
另外,学校和家长对研究性学习的重视程度不够,缺乏支持和鼓励,也是导致问 题存在的原因之一。
03
研究性学习在高中地理课 堂中的应用策略
创设问题情境,激发学生探究欲望
总结词
通过创设问题情境,引导学生进 入探究状态,激发他们的好奇心 和求知欲。
详细描述
教师可以根据地理课程内容,结 合生活实际,设计一些具有探究 价值的问题,让学生置身于问题 情境中,激发他们的探究欲望。
学科知识拓展
研究性学习涉及的知识面较广,要 求教师不断拓展学科知识,提高自 身的学术素养。
推动了学校课程改革的进程
01
02
03
课程设置优化
研究性学习的实施有助于 推动学校优化课程设置, 加强学科之间的联系和整 合。
评价体系改革
研究性学习强调过程评价 和多元评价,有助于推动 学校改革传统的评价体系 。

高中研究性学习教学ppt课件(2024)

高中研究性学习教学ppt课件(2024)

01
02
03
知识与技能
通过研究性学习,使学生 掌握基本的研究方法和技 能,具备开展研究性学习 的能力。
过程与方法
引导学生经历研究性学习 的过程,体验科学探究的 乐趣,培养科学探究的能 力。
情感态度与价值观
培养学生的科学精神、创 新精神和合作意识,形成 正确的科学态度和价值观 。
02
研究性学习的理论基础
04
04
高中研究性学习的实施过程
课题准备阶段
确定研究主题
根据学科特点和学生兴趣,选择具有研究价 值和可行性的主题。
组建研究小组
指导学生自愿组成研究小组,明确分工和合 作方式。
制定研究计划
确定研究目标、方法、步骤和时间安排等。
课题实施阶段
收集资料
指导学生通过图书馆、网络等途径收集相关 文献资料。
多元智能理论
多元智能的定义
多元智能理论认为人类的智能是多元化的,包括语言智能 、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、 人际智能和自我认知智能等多个方面。
智能的平等性
多元智能理论认为每种智能都是平等的,没有优劣之分, 每个学生都有自己的智能优势和劣势。
个性化教学策略
多元智能理论要求教师根据学生的智能特点和需求,采用 个性化的教学策略和方法,促进每个学生的全面发展。
03
高中研究性学习的教学策略
课题选择与分组策略
课题选择原则
兴趣性、可行性、创新性、实用性
课题来源
学生生活、社会热点、学科知识、教师指导
分组方式
自愿组合、教师指定、随机分配
分组原则
组内异质、组间同质,确保公平性
合作学习策略
01
02

高中 地理兴趣课(自然地理和人类生活)(103张PPT)(共103张PPT)

高中 地理兴趣课(自然地理和人类生活)(103张PPT)(共103张PPT)
土库曼斯坦别称“沙漠牧场”。男人爱穿紧身衬衣,宽档裤,外套长袍,脚蹬皮靴,便于骑马驰骋;妇女爱穿束身连衣裙、 长袍,头戴高帽或扎头巾,以适应干旱多风沙的环境。
我国东北地区,人们冬天穿皮衣,除毛皮可以防寒保暖外,还因当地的自然条件不宜植棉,而在严寒的气候条件下,兽 类的毛皮长得特别丰厚,保暖防寒性能好。大兴安岭的鄂伦春族居住地,“林海雪原”为他们提供了狍皮、熊皮等兽类 毛皮,其穿戴也以皮衣、皮裤、皮鞋、皮帽为主,以往皮帽往往完整地保留兽类的眼、耳、鼻、口,在狩猎时作为伪装 诱惑猎物。
中国的饮食文化
3、食材差异:晋朝张华在《博物志》中说:“东南之人食水产,西北之人食陆畜”
道出了我国饮食文化因地理环境的影响产生差异的现象。我国东部濒临太平洋、受夏季风 影响明显,降水丰沛,水产养殖也发达,人们就地取材;久而久之形成了“东南之人食水 产”;而西北内陆地区距海遥远,降水稀少,畜牧业发达,久而久之形成“西北之人食陆 畜".习俗。
菲律宾人每逢菠萝丰收,都用菠萝叶制衣裙。
维吾尔族服饰 回族
惠 安 女
说说两组图片的中服饰反映了当地的那些的地理环境特征
饮食
中国南方与北方不同: 现代住宅建筑比较讲究营造“穿堂风”,用来通风避暑。
然而,木薯含卡路里颇高,蛋白质却不多,且含带毒性的氢氰酸的害处在阻碍人体吸收碘质,导玫甲状腺肿胀。 火炕是窑洞的第二特征,热炕头可比冷床板美得多!
在漫长的历史长河中,世界上的各个民族、各个地区或各个国家,都创造出了风格独 具、光辉灿烂的文化。而且各种文化互相交流、彼此融合、竞相发展,使得世界文化这个 百花园更加绚丽多姿。时至今日,无论走到世界的哪一个角落,我们都会时时处处感受到 文化的力量和魅力。
中国的饮食文化
1、主食差异——南米北面:我国南方气候湿热,盛产水稻,因此,

高中研究性学习指南PPT(28张)

高中研究性学习指南PPT(28张)
教师的作用:
组织、指导、督促、参谋和提供方向性建议
学生的角色:
直接参与者,具体的操作者;研究问 题的提出者、探索者和解决者。
研究性学习的类型
按照内容
课题研究类 (调查研究、实验研究、文献研究、 综合实践等)
-认 识世界
项目(活动)设计类(社会性活动设计和科技类项目) -操
作实践
组织形式:
小组合作研究(3人~6组成研究小组) 个人独立研究(开放式长作业) 个人研究与全班集体讨论相结合(全班同一主题, 个人收集,讨论)
3、确定研究小组(5-7人一组)
二、选题阶段:(一周)
1、“题”从何来:观察生活、关注社会、善于观 察、勤于思考是发现问题、筛选问题、确立课题 的基础。我们要留心日常生活中的事物和现象, 从中选题;要善于从热门的社会话题中寻找可研 究的课题;更要善于从“流行现象”中发现课题; 学会从报刊杂志和电视等新闻媒体中获取课题。 课题就在我们身边。
活动方案
• 活动方案 1、召集学生探讨活动内容(原 则以学生的兴趣为出发点) 2、对第一次 活动的内容进行归纳整理提出完整的方案 3、再次召集学生按照活动内容做好活动程 序安排及成员分工4、学生按照活动内容开 展活动 5、对调查采访查询资料进行整理6、 完成探究实验①设计实验方案 ②准备实验 材料③进行实验④做好观察记录⑤……
为研究口香糖的成分及其对人体的 利弊,我们进行了以下实验
实验
实验一
实验二
ห้องสมุดไป่ตู้
实验三
实验一
研究口香糖是否有助于巩固牙齿
实验组:将一口香糖贴在贝壳上,
在温水中浸泡几分钟,然后取
出放入盐酸中。对照组:将另一
个贝壳放入盐酸中。
结论:口香糖有助于坚固牙齿。

地理研究性学习ppt课件

地理研究性学习ppt课件

谢 谢 大家的 观看, 希望我们小组的研讨性 学习可以给大家补充知 识,提高野外区分方向 的才干,从而提高本身 的综合才干。
前往
附件:
方向感才干调查
朱冀
各位市民大家好:
我们将于2019年上半年举行“野外区分方向研讨性学习〞,今天我们将调查大家识
4·利用星星: <1> 首先要学会识别的是北斗七星星座群:包括大熊星座(a),仙后座(b)和猎户 座(c),它们都明显地围绕北极星(d)转动。其中大熊星座(北斗星座)和仙后座是不 落的星座,也易于识别。是大小熊座的首要特征星座,北斗星围绕北极星转。 Dubhe(X)和Merak(Y)间的连线,沿Dubhe向前延伸,延伸间隔为它们之间间隔 的4倍时,几乎正好到达北极星。 仙后座(b) 外形像字母“W〞。也围绕北极星转,它位于北极星的另一边,间隔 几乎与北斗星一样。猎户座(c) 沿赤道上空升起,南北半球都可见到。
寻觅正确路程的技巧必需经过平常的 野外活动去积累。例如:平常就养成随 时参考地图和指南针的习惯,同时积极 地察看周围的地形以及身边的植物来判 别正确的位置。
前往
1·利用辨向工具:
平常参考地图和指南针,同时积极察看周围的地形以及身边的
植物来判别方向。
利用指北针区分方向是非常简便快捷的,
但是需求留意:
就可运用手表探知方位:将火柴棒竖立在地面,接着把手表 程度地放在地面,将火柴棒的影子和短针重叠起来,外表十 二点的方向和短针所指刻度的中间是南方,相反的一边是北 方。假设身上没有火柴,也可改用小树枝,尽量使影子更准 确。利用机械手表和太阳确定方向的,即"时数折半对太 阳,12指的是北方,普通在上午9时至下午4时之间可以很快 地域分出方向,用时间的一半所指的方向对向太阳,12时辰度 就是北方,如下午14:40的时间,其一半为7:20,把时针对向 太阳,那么12指的就是北方,或者是把表平置,时针指向太阳, 时针与12时辰度平分线的反向延伸方向就是北方。

研究性学习PPT课件

研究性学习PPT课件
学生往往难以合理安排时间。
资源有限
学校或地区资源有限,可能影 响实验的进行和数据的收集。
团队协作
研究性学习常需要团队协作, 如何有效分工和整合团队成员 的意见是挑战之一。
技术问题
在进行数据处理、图表制作等 环节时,可能会遇到技术问题
,影响学习进度。
解决方案
制定详细计划
利用在线资源
在开始研究性学习之前, 制定详细的计划和时间 表,确保每一步都有充 足的时间。
02
它旨在培养学生的创新思维、批判性思维和问题解决能 力,鼓励学生自主探究、合作学习。
03
研究性学习通常以项目或课题的形式展开,学生在教师 的指导下,通过收集资料、实验、调查等方式,探究问 题的本质和解决方案。
特点
A
主动性
研究性学习强调学生的主动参与和探究,学生 不再是被动接受知识的对象,而是主动参与知 识建构的过程。
03
学生应遵循科学的研究方法和技术规范,确保实验过程的安全性和规 范性。
04
教师应对学生的实验过程进行监督和指导,及时发现和解决问题,确 保研究的准确性和有效性。
总结与展示
01 02 03 04
成果展示
总结与展示是研究性学习的最后环节,要求学生将研究成果以适当的 形式进行展示和交流。
学生应整理研究成果,撰写研究报告或制作展示课件,清晰地呈现研 究思路、方法和结论。
方案和建议。
收集资料
信息整合
学生应掌握资料收集的方法和技巧,学会筛选、整理和 归纳信息,确保资料的真实性和可靠性。
资料收集是研究性学习的重要环节,涉及文献综述、实 地调查、实验观察等多种方法。
教师应对学生的资料收集进行指导,提供必要的帮助和 资源,确保研究的顺利进行。

高中研究性学习调查报告ppt课件(2024)

高中研究性学习调查报告ppt课件(2024)

可以开展更多的实践研究,探索研究性学习在高 中教育中的最佳实践模式。
2024/1/25
29
THANK YOU
2024/1/25
30
2024/1/25
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教师对研究性学习的理解和认识
研究性学习是一种以学生为主 体的学习方式,强调学生的主 动性、探究性和创新性。
2024/1/25
研究性学习旨在培养学生的创 新精神和实践能力,提高学生 的综合素质。
研究性学习注重学科知识的整 合和跨学科的学习,强调知识 的综合性和实践性。
19
教师在研究性学习中的角色和作用
2024/1/25
02
如何平衡研究性学习与 其他学科学习的关系, 避免学生偏科或忽视其 他学科?
03
如何评价学生的研究性 学习成果,确保评价的 公正性和客观性?
21
04
如何应对学生在研究性 学习中遇到的困难和挑 战,提供必要的帮助和 支持?
05
研究性学习在高中教 育中的地位和作用
2024/1/25
教师是研究性学习的组织者和指 导者,负责设计和组织研究性学
习活动。
教师是学生学习的引导者和促进 者,帮助学生明确学习目标,提
供必要的学习资源和指导。
教师是学生学习的评价者和反馈 者,对学生的学习成果进行评价 和反馈,帮助学生改进和提高。
2024/1/25
20
教师对研究性学习的困惑和挑战
01
如何有效地组织和实施 研究性学习活动,确保 学生的学习效果和质量 ?
23
研究性学习在高中教育中的意义和价值
培养学生的创新精神和实践能力 ,提高学生的综合素质和竞争力

2024/1/25
激发学生的学习兴趣和主动性, 促进学生的自主学习和终身发展

高中地理课堂研究性学习策略研究课件

高中地理课堂研究性学习策略研究课件
知识掌握与运用 实践能力培养 创新思维与批判性思维培养
激发学生研究兴趣的教学策略
情境创设
问题引导
合作学习
基于项目的研究性学习活动设计
项目选题 项目计划制定
01
03
02 04
项目实施 项目总结与展示
CATALOGUE
高中地理课堂研究性学习策略的教学评价
研究性学习的评价原则
过程与结果并重
知识与能力综合
高中地理课堂研究 性学习策略研究课 件
目录
• 研究性学习策略概述 • 高中地理课堂中研究性学习策略的设
计与实施 • 高中地理课堂研究性学习策略的教学
评价 • 高中地理课堂研究性学习策略的实践
与反思
CATALOGUE
研究性学习策略概述
研究性学习的定义
自主学习 问题导向
研究性学习在高中地理课堂中的意义
强化师资培训
加强对高中地理教师的培训,提高教师对研究性学习理念 和方法的认识,增强教师开展研究性学习的能力和信心。
跨学科融合
鼓励高中地理与其他学科进行跨学科融合,开展综合性、 创新性的研究性学习项目,培养学生的综合素质和创新能 力。
深化校企合作
加强学校与企业、科研机构的合作,为高中地理课堂的研 究性学习提供更多实践机会和资源支持,促进理论与实践 的紧密结合。
自评与他评结合
研究性学习的教学评价方法
课题报告评价法
通过对学生提交的课题报告进行 评价,了解学生的学习成果和研
究能力。
课堂表现评价法
观察学生在课堂上的表现,如发 言、讨论、小组合作等,评价学
生的参与度和合作能力。
实践操作评价法
对学生的实践操作进行评价,如 实地考察、实验操作等,了解学

地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动ppt课件

地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动ppt课件
聖嬰---東太平洋海表面溫度較正常狀態暖 反聖嬰---東太平洋海表面較正常狀態冷
2021/1/15
反聖嬰現象與SOI
•反聖嬰現象發生時,SOI值大於等於零 ;但正常情況亦同。故反聖嬰現象, 特別強化其海溫之對比
•因為海水溫度之變化是影響大氣氣候 變動之重要因素之一
2021/1/15
反聖嬰的出現
․反聖嬰必緊接著聖嬰之後出現。 --------錯誤!
,地面風甚至可 轉為西風
2021/1/15
海溫增高與降雨
•在「聖嬰」年
․熱帶東太平洋海溫異常增高時,經由 上升對流成雲後降雨
․相對的海溫降低之熱帶西太平洋上空 之空氣遂下沉,造成地表壓力增加並 抑制降雨
2021/1/15
比 1998年12月---反聖嬰

SST偏低

溫 1993年12月---正常年
2021/1/15
海水垂直運動
•湧升流 將較冷的海水向上帶,影響氣候,並含 豐富營養鹽,傳送到海表面利浮游生物 生存,故湧升流區域漁業興盛
•斜溫層(thermocline) 太陽輻射影響,海水大致可分上層暖海 水,底層冷海水,其間的分界稱之
2021/1/15
海水垂直運動
正常情況 ․東太平洋海平面較低於西太平洋海平面, 此時斜溫層較淺,冷海水就較為接近海表 面。 聖嬰年
․東太平洋海平面較高,情況相反 ․斜溫層的深度影響深層冷海水垂直運動 ,由湧升流傳至上層海表面
2021/1/15
秘 魯 漁 場 的 魚 貨 量 居 全 球 前 五 大
2021/1/15
南美洲秘魯的沿岸湧升流
南美洲海岸
湧升流
東南風
浮游生物分佈
2021/1/15
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三、课题研究过程
1、小组成员通过互联网搜
索和去图书馆查阅有关 日食的资料 2、整理收集到的资料,并 一同观看09年世纪大日 食的记录影像 3、对影像内容和资料进行 分析,再经过小组成员 的认真讨论研究,得出 大体结论 4、对于不懂的部分请教有 关专家或地理老师,并 验证已得出结论的正确 性
四、课题研究成果
(一)日食形成的原因 (二)日食的过程 (三)日食的种类 (四)日食产生的影响
日食一定发生在朔,即农历初一当日。 (一) 此时月球位于地球和太阳之间时,但因太 阳轨道(黄 道)与月球轨道(白道)成 5°9′交角,故并非每次朔日皆有日食发 生,而日食发生时,日月两者皆一定在 “黄白交点”(升交点或降交点)附近发 生。 简单的说,月球把太阳遮挡住,也 就是月球的影子落到地球上,这就是日食。 当月球正好转到太阳和地球中间, 而三者又在一直线上时,太阳射向地球的 光线被月球挡住,又因为月球比太阳小得 多,它的直径大约是太阳直径的四百分之 一,而月球与地球间距离也差不多是太阳 与地球间距离的四百分之一,所以从地球 上看,月亮与太阳的圆面大小差不多相等, 因而月球下面的黑影落在地球上,地球上 被黑影笼罩的地区,就看不到太阳了,或 者只看到一部分,这就是日食。
2、日食对人类的影响 日全食发生时,光线会穿过树叶的缝隙 投影出新月的影子。这时,动物常常行为异常, 比如飞鸟归巢和蝙蝠等夜行生物会出来活动,而 当地的温度通常会下降至少20摄氏度。 发生日食时常会出现几分钟的“黑 暗”,这可能会对道路交通、航运、高空和野外 作业、建筑施工以及社会治安等带来安全隐患。 同时,日全食造成的天体引力、光度等变化,有 可能会对通信系统、网络传播、电力输送和使用 等产生不确定的影响。且发生日食时伴有强烈的 电磁射线,还可能会危及人的眼睛。 虽然目前没有证据能够证明日食会对 人的身体产生影响,但是这种自然现象对人们的 心理造成了严重的影响。几千年来,地球上的几 乎所有文明都把日食看成是灾难的预兆,而历史 上很多次日食发生时都会引起社会的骚乱。
2.寻求太阳黑子的变化原因 太阳黑子是太阳上的小黑点。科学家通过 对太阳黑子几百年来的系统观测,发现日面上 的太阳黑子的数目具有平均为11.1的周期变化, 这一周期被称为“太阳活动周”。太阳黑子较 多的年份,太阳上的活动现象如太阳耀斑、日 冕物质抛射等就比较频繁。此外,人们还发现, 不仅黑子的数目呈现周期性的变化,它们在太 阳表面上出现的位置也呈现出规律性的变化。 但直至现在,科学家仍然不能解释太阳为什么 会产生黑子?为什么在不同的时段、在不同的 地点产生黑子?为什么有些黑子的出现会引发 太阳活动,而有些黑子则不会引发太阳活动? 目前,国际天文学家普遍认为,要解开太 阳的这些谜团,谜底就藏在太阳的磁场中,是 磁场控制着太阳上的各种活动现象。而日全食 的发生,十分有助于科学家进一步研究太阳磁 场。
高中地理研究性学习
——日食的变化及影响
一、课题研究背景
09年7月22日的世纪大日食深深震撼 了我们,使我们对日食产生了浓厚的兴趣, 怀着对科学真理的执着追求,因此本研究 小组对此进行了调查研究。 二、课题研究意义 通过这次课题研究,了解日食各方 面的情况,认识到日食对人类生产,生活 等方面的影响,同时也对课内学习的日食 的知识系统进行扩展,使我们能课内外结 合,对日食的知识有更加深入的了解。
4.人类在日全食中发现氦元素 19世纪前,人们普遍认为,人类永远不可能知道天体的 化学组成,因为人类不可能把星星拿到地球上做化验。但是,1 9世纪初,科学家发现太阳光谱不是连续的,而是有许许多多的 暗线,其叫做吸收线。光谱就像人类的指印,不同的化学元素对 应不同的光谱。人们分析光谱就可以知道太阳有些什么元素。 1868年8月18日,在现孟加拉国附近,有一次条件比较好 的日全食,法国天文学家让桑在观测日全食的时候,看到日珥光 谱里面有一条奇特的黄线。这条黄线跟钠线的位置相似,但不是 钠,而是一种未知的元素。 让桑于是写了一封信寄往巴黎科学院,这个信在路上走 了两个多月才到达巴黎。无巧不成书,这个时候巴黎科学院收到 了另外一封信,是英国天文学家洛克耶寄过去的,也报告了在日 全食观测中同样的发现。同样的两封信报道了一样的情况,引起 了科学界的高度重视。 科学家们给这种新元素起名为Helium(氦),这个词源 自古希腊语太阳,意思是“太阳元素”。这时候,人们还没有在 地球上发现氦元素。人们为此苦苦探索。终于在1895年,科学家 通过分析太阳的钇铀光光谱发现了氦。
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(六)课题研究总结
课题研究不仅让我 们了解了许多知识,也 让我们懂得了团队中的 合作精神,懂得了自主 学习,使我们更贴近生 活,了解了生活中的许 多事情和某些问题,使 我们见识更加广阔,吸 收外界更多的知识,课 题研究让我们受.22 日 食权威资 料 NASA 》(来 源自新浪网) 4、《日食和月食》 北京天文馆,上海 自然博物馆天文 组 /人民出版社 5、西祠胡同网《日 食对人类的巨大
(五)日食有助于科学研究
1、探索太阳耀斑和日冕物质抛射谜团 古今中外的天文学家还曾经数千次地观测到, 在太阳周围的日冕层和较低一点的色球层,有时亮 度突然增加,这一现象被称为“太阳耀斑”。大的 太阳耀斑爆发时,其瞬间的亮度可以达到平时的几 千倍,有的如一条巨龙在太阳上飞舞,有的则像从 太阳上发射的绚丽礼花;此外,太阳大气中还有一 种活动最为剧烈的现象“日冕物质抛射”,这一现 象爆发时,等离子体物质从接近日面的低日冕喷出, 就像从太阳发射出的猛烈炮弹一样,瞬时释放出巨 大的能量,当这些物质和能量传播到地球附近时, 可以造成短波通讯中断、卫星工作失常等破坏现象。 对“太阳耀斑”和“日冕抛射物质”现象的成因, 科学家至今无法解释,更无法准确预测。 “耀斑是最强烈的太阳活动现象,因为目前对 太阳磁场的精确测量只限于光球层。所以人们认为, 耀斑是受太阳磁场影响而成,但其实太阳耀斑起源 于日冕磁场,日全食的上演可以提供研究的良好观
4、生光 对日偏食来说,食甚是太阳被月亮遮去最多的时刻。月 亮继续往东移动,当月面的西边缘和日面的西边缘相内切的瞬间, 称为生光,它是日全食结束的时刻。在生光将发生之前,钻石环、 贝利珠的现象又会出现在太阳的西边缘,但也是很快就会消失。 接着在太阳西边缘又射出一线刺眼的光芒,原来在日全食时可以 看到的色球层、日珥、日冕等现象迅即隐没在阳光之中,星星也 消失了,阳光重新普照大地。 5、复圆 生光之后,月面继续移离日面,太阳被遮蔽的部分逐渐减 少,当月面的西边缘与日面的东边缘相切的刹那,称为复圆。这 时太阳又呈现出圆盘形状,整个日全食过程就宣告结束了。
(三)日食的种类
1、日食共有三种: 日偏食:太阳一部分被月球的阴影遮盖,但另 一部分仍继续发光叫日偏食。 日环食:月球只遮住太阳的中心部分,在太 阳周围还露出一圈日面,好象一个光环似的叫 日环食。 日全食:太阳光球完全被月亮遮住,原本明 亮的太阳圆盘被黑色的月球阴影遮盖。
2、形成不同种类的原因:
3.有助开展寻找引力波的探测实验
由于引力波探测是关系到能否打开一扇 天文观测窗口的大事。所以上世纪至今,世界少 数发达国家倾注大量的人力、物力、财力于引力 波的实验探测。但是截至今天还没有人宣布直接 测量到引力波。而日全食可以为引力波及其他基 本物理问题的探索提供机会。我国科学家曾经用 高精度微伽重力仪,在日全食的“初亏”和“复 圆”时检测到两个“重力谷现象”,这是中国人 成功探测到引力波的重大实验。
(四)日食产生的影响
1、日食对地球的影响
在现代的原子钟出现之前,天文学家通过 对日食的古代记录进行研究,发现日食现象导 致地球旋转的周期每个世纪变慢了0.001秒。 日全食发生的前后,一个奇怪的现象 会吸引国际诸多科学家和媒体的关注:地球上 的重力仪数据出现突然降低。这种现象会发生, 是由于在日食期间,月球处于地球与太阳之间, 从而减弱太阳的引力场,初亏 由于月亮自西向东绕地球运转,所以日食总是在太阳圆面的 西边缘开始的。当月亮的东边缘刚接触到太阳圆面的瞬间(即月 面的东边缘与日面的西边缘相外切的时刻),称为初亏。初亏也 就是日食过程开始的时刻。 2、食既 从初亏开始,就是偏食阶段了。月亮继续往东运行,太阳圆 面被月亮遮掩的部分逐渐增大,阳光的强度与热度显着下降。当 月面的东边缘与日面的东边缘相内切时,称为食既。此时整个太 阳圆面被遮住,因此,食既也就是日全食开始的时刻。 3、食甚 食既以后,日轮继续东移,当月轮中心和日面中心相距最近 时,就到食甚。
这三种不同的日食的发生跟太阳、月球和地球三者的 相互变化着的位置有关,并且也决定于月球与地球之间的距 离变化。 地球公转和月球公转轨道都是椭圆,不论是太阳 与地球间距离,还是月球与地球间距离,并不是固定不变的, 而有时比较远,有时又比较近,因此月球本影的长短也不一 样,月球本影最长时有379660公里,最短时为367000 公里, 而地球与月球之间的距离最近时为356700公里,最远时达 406700公里。如果某个时刻月球本影比地球与月球之间的距 离大,地球上被月球本影扫过的地带就可以看到日全食。如 果月球本影比地球与月球之间的距离小,月球本影的尖端到 不了地球的表面,那么在影尖延长出来的小影锥(叫伪本影) 扫过的地带可以看到日环食。被月球半影扫过的地带均可以 看到日偏食,在偏食区内离全食区越近,偏食的程度就越大。 月球本影和半影没有扫过的地方,根本看不见日食。
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