记录幼儿成长的100种方法
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幼儿作品：幼儿美术作品、手工作品及照片、幼儿做的问卷 调查表、幼儿观察记录、数学练习单、参观游记等 活动照片：园内外（包括家长提供） 相关资料：幼儿身体发育评价表、幼儿发展情况评估表、主 题背景介绍说明等 文字记录：教师、幼儿对作品的分析、评价，家长对幼儿发 展的评价和感受，教师对幼儿的观察（行为、语言、情 感、态度）记录
欢迎批评指正！
发展相互促进、相互融合
的有机整体；
将过去教育评价中惯用的
统一、定期、标准化的终结
性评价，转变为对幼儿的发 展过程及发展的各个方面的 个性化、过程化、多元化的 发展性评价；
将过去教师评价幼儿 时只关注某个阶段幼儿发 展水平与统一评价标准之 间的差异，转变为更加关
注每一个孩子的成长方式
和发展过程。
2、促进三方面提高 ◆促进了教师科学评价幼儿能力的提升和专业成长。 有效观察——为科学评价提供事实依据。
全面地呈现幼儿的发展历程、发展水平和发展特点。
第二阶段
●探讨制作《幼儿成长记录册》的方法，对如何 选取作品，怎样发挥家长、幼儿作用，各年龄段幼儿 成长册制作的特点等问题的研究。 ●进一步提升教师观察幼儿、分析作品、科学评
价幼儿发展的能力，实现教师专业水平的提高。
●如何更充分体现综合教育主题活动的课程特色。
准确把握——为科学评价提供信息支持。
反思提高——为幼儿成长提供发展空间。
◆促进家长教育责任感的提升 “幼儿成长记录册”带给
家长的是一份惊喜，是一份 感动，是一份信任和责任。 从“被动配合”转变为“主 动合作”。
◆促进幼儿对自己全面认 识能力的提高。
找到了自己，认识了自
己，并巩固了在活动中建立 起来的自信。 作为评价的参与者，自 主性和创造能力又找到一个
2001年开始为之求索，建立起以《幼儿成长记录册》为载 体的幼儿发展性评价体系，总结出记录幼儿成长的一百种 有效方法。
一、幼儿成长记录册
1、对比观察小班、大班的空白成长册 初步了解成长册的基本结构与年龄段的不同
2、幼儿成长记录册记录的主要内容
《幼儿成长记录册》 是一本汇集了幼儿作品、活动照片、相 关资料和文字记录的画册 它表现了幼儿在成长过程中的发展水平、特点，是反映幼儿 在多个领域的发展水平、特点和成长的一种载体
记录幼儿成长的100种方法
幼儿成长是每个家庭关注的焦点 幼儿成长也是每位幼教工作者的追求 孩子的生长在不经意间悄悄发生着 孩子的变化在日积月累中瞬间萌现 拍写真 记成长日记 拍成长DV ……
如何记录下幼儿成长变化的点点滴滴 如何评价幼儿的发展状态 如何在评价过程中不断调整我们的教育策略，引导幼儿更 加全面和谐的发展
Hale Waihona Puke Baidu
①幼儿作品
包括幼儿美术作品、手工作品及照片、幼儿做的问 卷调查表、观察记录、数学练习单、参观游记等在幼儿 园内完成的或在家长帮助下完成的作品；
②活动照片
幼儿在园内参加的各类活动和幼儿园组织的园外活 动的照片，家长提供的反映幼儿活动的照片；
③相关资料
幼儿身体发育评价表、幼儿发展情况评估表、主 题背景介绍说明等；
★在评价功能上 强调以人为本，强调评价的实效，强调促进发展。 ★在评价的内容上 强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考查
★在评价的标准上
由一元走向多元。采用个体内差异评价，使每个学生都有
可能在原有的基础上得到肯定评价。
★在评价方法上
融定性评价和定量评价于一体。强调对学生发展的全过程
进行不断关注，而不仅仅对学生发展的结果进行评价。
④文字记录
教师、幼儿对作品的分析、评价，家长对幼儿发展 的评价、感受，教师对幼儿的观察记录等。
预设板块 ⊙反映年龄特点特有活动内容的板块 小班“我的第一次” 中班“亲亲好朋友”
大班“我的弟弟妹妹
⊙反映班级、小组集体及任教教师的内容板块
“我的班级” “我的小组”
“我的老师”
⊙评价幼儿各方面发展水平的文本性评价 内容和教师评语。
“幼儿成长记录册”通过全方位记录、评价每个幼儿
在多个领域的发展过程、发展水平、发展特点及个性化 表现，全面反映综合课程的综合程度及幼儿发展的和谐 程度，从而更好地促进综合课程的自我调整和逐步优化， 以最大程度地实现幼儿的和谐发展。因此，幼儿成长记
录册评价成为综合课程最适宜的评价方式之一。
抱歉，为保护幼儿隐私，涉及幼儿的照片部分全部删去。 交流内容及观点以当天讲座为准。
★在评价的主体上 强调评价主体多元化和评价信息的多样化。
观察幼儿的行为表现， 了解幼儿的情绪变化， 解读幼儿的心理需要， 判断幼儿的认知发展，
分析幼儿的潜力优势。
为幼儿收集、积累大量真实的佐证性资料，将幼儿 的发展过程和水平展现其中的过程。
三、研究幼儿成长记录册的价值
1、实现三个转变 将过去幼儿评价的单 一的甄别功能，转变为教 育评价、幼儿教育与幼儿
施展的平台。
更全面地认识自己。
3、是综合课程最适宜的评价方式之一
综合课程的核心理念就是“综合教育、和谐发
展”。那么，用什么方式来评判我们的教育是否“综 合”？用什么方式来评价孩子的发展是否“和谐”？ 任何单一性的、一次性的或总结性的评价不可能全面 反映孩子的全面发展，也不可能全面折射出综合课程 的全貌。
第三阶段： ●幼儿发展评价与课程整合的实践研究。在幼儿发 展评价过程中不断修正活动目标，调整课程计划，完善 课程内容。
●整理编辑《记录幼儿成长的一百种方法——幼儿
成长册制作指导手册》
关注幼儿的点滴进步，
关注幼儿的阶段变化，
关注幼儿的发展过程，
已成为教师了解幼儿、调整课程、促进其和谐发展的有效途径。
⊙提供制作和装饰生成页面的不干胶标 题和插图页面。
生成版块 则是由大量有色彩底面和装饰图案组成的无 固定内容的“空白页面”
“主题活动中的我” “各类活动中的我” “特色活动中的我” “与众不同的我”
二、发展阶段
第一阶段： ●学习有关教育评价、幼儿发展评价的相关理论，为 幼儿成长记录册的内涵进行释义，为建立幼儿成长记录 册提供理论支撑。 ●研究《幼儿成长记录册》的基本结构，建立一个通 过主题活动、各领域发展、个性特点等为基本内容，较
欢迎批评指正！
发展相互促进、相互融合
的有机整体；
将过去教育评价中惯用的
统一、定期、标准化的终结
性评价，转变为对幼儿的发 展过程及发展的各个方面的 个性化、过程化、多元化的 发展性评价；
将过去教师评价幼儿 时只关注某个阶段幼儿发 展水平与统一评价标准之 间的差异，转变为更加关
注每一个孩子的成长方式
和发展过程。
2、促进三方面提高 ◆促进了教师科学评价幼儿能力的提升和专业成长。 有效观察——为科学评价提供事实依据。
全面地呈现幼儿的发展历程、发展水平和发展特点。
第二阶段
●探讨制作《幼儿成长记录册》的方法，对如何 选取作品，怎样发挥家长、幼儿作用，各年龄段幼儿 成长册制作的特点等问题的研究。 ●进一步提升教师观察幼儿、分析作品、科学评
价幼儿发展的能力，实现教师专业水平的提高。
●如何更充分体现综合教育主题活动的课程特色。
准确把握——为科学评价提供信息支持。
反思提高——为幼儿成长提供发展空间。
◆促进家长教育责任感的提升 “幼儿成长记录册”带给
家长的是一份惊喜，是一份 感动，是一份信任和责任。 从“被动配合”转变为“主 动合作”。
◆促进幼儿对自己全面认 识能力的提高。
找到了自己，认识了自
己，并巩固了在活动中建立 起来的自信。 作为评价的参与者，自 主性和创造能力又找到一个
2001年开始为之求索，建立起以《幼儿成长记录册》为载 体的幼儿发展性评价体系，总结出记录幼儿成长的一百种 有效方法。
一、幼儿成长记录册
1、对比观察小班、大班的空白成长册 初步了解成长册的基本结构与年龄段的不同
2、幼儿成长记录册记录的主要内容
《幼儿成长记录册》 是一本汇集了幼儿作品、活动照片、相 关资料和文字记录的画册 它表现了幼儿在成长过程中的发展水平、特点，是反映幼儿 在多个领域的发展水平、特点和成长的一种载体
记录幼儿成长的100种方法
幼儿成长是每个家庭关注的焦点 幼儿成长也是每位幼教工作者的追求 孩子的生长在不经意间悄悄发生着 孩子的变化在日积月累中瞬间萌现 拍写真 记成长日记 拍成长DV ……
如何记录下幼儿成长变化的点点滴滴 如何评价幼儿的发展状态 如何在评价过程中不断调整我们的教育策略，引导幼儿更 加全面和谐的发展
Hale Waihona Puke Baidu
①幼儿作品
包括幼儿美术作品、手工作品及照片、幼儿做的问 卷调查表、观察记录、数学练习单、参观游记等在幼儿 园内完成的或在家长帮助下完成的作品；
②活动照片
幼儿在园内参加的各类活动和幼儿园组织的园外活 动的照片，家长提供的反映幼儿活动的照片；
③相关资料
幼儿身体发育评价表、幼儿发展情况评估表、主 题背景介绍说明等；
★在评价功能上 强调以人为本，强调评价的实效，强调促进发展。 ★在评价的内容上 强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考查
★在评价的标准上
由一元走向多元。采用个体内差异评价，使每个学生都有
可能在原有的基础上得到肯定评价。
★在评价方法上
融定性评价和定量评价于一体。强调对学生发展的全过程
进行不断关注，而不仅仅对学生发展的结果进行评价。
④文字记录
教师、幼儿对作品的分析、评价，家长对幼儿发展 的评价、感受，教师对幼儿的观察记录等。
预设板块 ⊙反映年龄特点特有活动内容的板块 小班“我的第一次” 中班“亲亲好朋友”
大班“我的弟弟妹妹
⊙反映班级、小组集体及任教教师的内容板块
“我的班级” “我的小组”
“我的老师”
⊙评价幼儿各方面发展水平的文本性评价 内容和教师评语。
“幼儿成长记录册”通过全方位记录、评价每个幼儿
在多个领域的发展过程、发展水平、发展特点及个性化 表现，全面反映综合课程的综合程度及幼儿发展的和谐 程度，从而更好地促进综合课程的自我调整和逐步优化， 以最大程度地实现幼儿的和谐发展。因此，幼儿成长记
录册评价成为综合课程最适宜的评价方式之一。
抱歉，为保护幼儿隐私，涉及幼儿的照片部分全部删去。 交流内容及观点以当天讲座为准。
★在评价的主体上 强调评价主体多元化和评价信息的多样化。
观察幼儿的行为表现， 了解幼儿的情绪变化， 解读幼儿的心理需要， 判断幼儿的认知发展，
分析幼儿的潜力优势。
为幼儿收集、积累大量真实的佐证性资料，将幼儿 的发展过程和水平展现其中的过程。
三、研究幼儿成长记录册的价值
1、实现三个转变 将过去幼儿评价的单 一的甄别功能，转变为教 育评价、幼儿教育与幼儿
施展的平台。
更全面地认识自己。
3、是综合课程最适宜的评价方式之一
综合课程的核心理念就是“综合教育、和谐发
展”。那么，用什么方式来评判我们的教育是否“综 合”？用什么方式来评价孩子的发展是否“和谐”？ 任何单一性的、一次性的或总结性的评价不可能全面 反映孩子的全面发展，也不可能全面折射出综合课程 的全貌。
第三阶段： ●幼儿发展评价与课程整合的实践研究。在幼儿发 展评价过程中不断修正活动目标，调整课程计划，完善 课程内容。
●整理编辑《记录幼儿成长的一百种方法——幼儿
成长册制作指导手册》
关注幼儿的点滴进步，
关注幼儿的阶段变化，
关注幼儿的发展过程，
已成为教师了解幼儿、调整课程、促进其和谐发展的有效途径。
⊙提供制作和装饰生成页面的不干胶标 题和插图页面。
生成版块 则是由大量有色彩底面和装饰图案组成的无 固定内容的“空白页面”
“主题活动中的我” “各类活动中的我” “特色活动中的我” “与众不同的我”
二、发展阶段
第一阶段： ●学习有关教育评价、幼儿发展评价的相关理论，为 幼儿成长记录册的内涵进行释义，为建立幼儿成长记录 册提供理论支撑。 ●研究《幼儿成长记录册》的基本结构，建立一个通 过主题活动、各领域发展、个性特点等为基本内容，较