人教版四年级下册数学-数加减法(1)公开课教案

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四年级下册数学教案-第六单元第一课时笔算小数加减法人教版

四年级下册数学教案第六单元第一课时笔算小数加减法人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的笔算计算法则，能够正确进行小数的加减法计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生自主学习和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对小数加减法计算的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 小数加减法的笔算计算法则。

2. 小数加减法的竖式计算方法。

3. 小数加减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的笔算计算法则，小数加减法的竖式计算方法。

2. 教学难点：小数点对齐，相同数位对齐。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示购物场景，引导学生观察价格标签上的小数，提出问题：“如何计算这些商品的总价？”引出本节课的主题——小数加减法。

2. 探究新知（1）小组合作，探究小数加减法的笔算计算法则。

a. 学生分组讨论，总结小数加减法的计算法则。

b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（2）讲解小数加减法的竖式计算方法。

a. 教师通过例题，讲解小数加减法的竖式计算方法。

b. 学生跟随教师一起完成例题的计算。

3. 巩固练习（1）学生独立完成课本上的练习题。

（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算法则和竖式计算方法。

五、课后作业1. 课本练习题。

2. 家长签字，检查学生的学习效果。

六、教学反思本节课通过小组合作、探究学习的方式，使学生掌握了小数加减法的计算法则和竖式计算方法。

在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

同时，教师要及时关注学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

总之，本节课的教学内容符合学生的认知规律，教学方法灵活多样，有助于提高学生的数学素养。

在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。

【公开课教案】《简单的小数加减法》教学设计

《简单的小数加减法》教学设计教学目标1．使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2．经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。

3．通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

教学重点使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。

教学过程一、情境导入师：马上就要过六一儿童节了，学校准备去文具店买奖品来奖励那些在各方面表现突出的同学，三年级有75人获奖，四年级有56人获奖，两个年级一共有多少人获奖呢？怎样列式？三年级比四年级多多少人获奖呢？怎样列式？这两个式子你们学过吗？请你在本子上竖式计算第一题，看谁算的又快又准。

师：好了，谁来说说75+56你是怎样计算的？谁再来说说75-56是怎样计算的？那同学们想一想计算整数加减法时需要注意什么呢？学生回答，课件出示：总结（1.相同数位要对齐；2.从个位算起；3.加法中，哪一位上的数相加满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位上的数不够减要从前一位退“1”。

）二、探究新知1．小熊盼盼抓住了这次学校要去文具店买奖品的商机，赶在六一节前夕开了一家学习用品超市，里面的文具特别多，我们一起去看看吧！课件出示购物情境图，引导学生观察。

2.提问：如果让你为获奖同学挑选两样奖品，你最想买什么？同学们挑选的奖品各不相同，那你能根据你选的两样奖品提一个数学问题吗？（2-3人提）3.同学们提的问题都特别的好，老师从中也找了两个问题，咱一块来解答一下好不好？板书：⑴一个卷笔刀和一枝铅笔一共多少钱？谁来读读老师提的问题？怎样列式呢？0.8+0.6=4. 探究算理以及方法过渡语：观察这个横式，与我们前面做的加减法有什么不同？生可能回答：有小数点,是小数,或者是小数的加（减）法。

部编人教版四年级数学下册《第6单元小数的加法和减法第1课时小数加减法1》精品公开课优质课件

2.下面是小明的体重统计图。（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？
24.6－22.7＝1.9（千克） 27.5－24.6＝2.9（千克） 29.8－27.5＝2.3（千克） 2.9千克＞2.3千克＞1.9千克
答：9岁那年比上一年增加得最多，增加了2.9千克。
3.算一算。 4.8－1.6＝ 3.2 3.6＋4.2＝ 7.8 4.9－2.8＝ 2.1 2.3＋4.3＝ 6.6 5.8－3.6＝ 2.2 6.4＋2.5＝ 8.9
4.在下面的物品中，任选两件，算一算共需要多少钱。
3.50元
2.32.3 0
3.40元
5.8 0
1.20元
5.
鸡蛋共4元五角，豆腐共2元4角
一共多少钱？
2元加4元等于6元， 4角加5角等于9角， 6元加9角等于6元9角。
我这样算：
2.4 元＝ 24 角 4.5 元＝ 45 角 24＋45＝ 69（角）＝6.9（元）
还可以用什么方法计算呢？
来试一下用竖式计算吧！
2.4 ＋4.5
6.9
阿姨买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？
4.5 － 2.4 ＝ 2.1
自己试着算一算吧。
4.5 －2.4
2.1
四、课堂小结
计算位数相同的小数加减法要注意：（1）列竖式计算时，相同数位对齐就是要把小数点对齐，即小数部分十分位对十分位，百分位对百分位……，整数部分个位对个位，十位对十位……；（2）从末位算起，计算加法时要注意哪一位相加满十要向前一位进1，计算减法时要注意哪一位不够减要从前一位退1。
59＋83＝142（厘米）
83－59＝24（厘米）
计算整数加、减法时要注意什么？
相同数位对齐，从个位算起……

四年级数学下册小数加减法优质课公开课教案 (1)

四年级数学下册小数加减法（一）教学目标：1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解小数点对齐的道理。

教学过程：一、复习导入1、笔算下面各题。

59+83= 83-59 =说说整数加、减法的计算法则？师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。

2．填空。

（1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（）部分。

3．化简下面各数。

7.150 =（） 3.00 =（）0.200 =（）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？二、探究新知。

1、出示例1（1）笔算6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45+ 4.29 - 4.2910.74 2.16(2)师：大家同意这样写竖式吗？(3)比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。

(5)计算：1.25+0.45 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。

生活实践：小明身高1.45米，他站在0.6米高的凳子上能摸到2.2米高处的国旗吗？三、巩固练习课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？。

四年级加减法意义试讲教案

四年级加减法意义试讲教案一、教学目标。

1. 知识目标，能够掌握四年级加减法的基本概念和运算方法。

2. 能力目标，能够灵活运用加减法解决实际问题。

3. 情感目标，培养学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，加减法的基本概念和运算方法。

2. 教学难点，加减法的运算符号及其应用。

三、教学准备。

1. 教学内容，四年级数学教材中的加减法相关内容。

2. 教学工具，教学板书、教学PPT、教学实物。

3. 教学环境，教室。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师将一些简单的加减法题目写在黑板上，让学生口算解答，并引导学生回顾加减法的基本概念。

2. 提出问题（10分钟）。

教师出示一些实际生活中的问题，如“小明有5个苹果，他又买了3个，一共有多少个苹果？”、“小红有8块巧克力，她吃掉了4块，还剩下多少块巧克力？”让学生用加减法解决这些问题，并引导学生思考加减法在日常生活中的应用。

3. 讲解（20分钟）。

教师通过教学PPT和实物，向学生讲解加法和减法的基本概念，以及加减法的运算方法和规则。

并且引导学生探讨加减法的意义和应用。

4. 练习（15分钟）。

教师出示一些加减法练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

并且在练习过程中，教师可以设计一些情境题目，让学生运用加减法解决实际问题。

5. 拓展（10分钟）。

教师可以设计一些拓展性的问题，让学生运用所学知识进行拓展。

如“小明有一些苹果，他分给小红3个，还剩下5个，小明原来有多少个苹果？”让学生灵活运用加减法解决这些问题。

6. 总结（5分钟）。

教师对本节课所学内容进行总结，并强调加减法在日常生活中的应用价值。

五、课堂小结。

通过本节课的教学，学生能够掌握四年级加减法的基本概念和运算方法，培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，学生能够认识到加减法在日常生活中的重要性和应用价值。

人教版小学数学四年级-第三单元-加法交换律和结合律公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件(1)

先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 ---这叫做加法结合律。
( a + b )+ c = a +(b + c )
应用加法运算定律进行简算:
480+325+75 =480+(325+75) -----加法结合律 =480+400 =880
你能用简便方法计算吗？
69+75+25 =69+(75+25) ……（加法结合律） =69+100 =169
A + 600 = 600 + A 加法交换律 (10+30) + 50 = 10 + (30+50)加法结合律
下列等式哪些符合加法交换律？哪些符合加法结合律？
( 30 + 50 ) + b = 30 + ( 50 + b ) 加法结合律
20 + 50 + 80 = 20 + 80 + 50 加法交换律
( + )+ =
+( + )
(a+b)+c = a +( b+c)
( 88 + 104 ) + 96 = 88 + ( 104 + 96 )
先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 ---这叫做加法结合律。
( 88 + 104 ) + 96 = 88 + ( 104 + 96 )
先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 ---这叫做加法结合律。
下列等式哪些符合加法交换律？哪些符合加法结合律？

四年级下册数学教案-6.1 小数加减法(10)-人教版

四年级下册数学教案-6.1 小数加减法（10）-人教版教学内容：本节课主要讲解小数加减法的基本概念和方法，包括小数的加法和减法运算，以及小数点对齐、进位和借位的规则。

通过实例讲解和练习，使学生掌握小数加减法的基本运算技巧，并能灵活运用到实际问题中。

教学目标：1. 让学生理解小数加减法的基本概念和方法，掌握小数点对齐、进位和借位的规则。

2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高他们对数学学习的兴趣和自信心。

教学难点：1. 小数点对齐：学生容易在计算过程中忽略小数点的对齐，导致计算错误。

2. 进位和借位：小数加减法中的进位和借位规则需要学生熟练掌握，否则容易出错。

教具学具准备：1. 教具：小数加减法的教学挂图或PPT课件，展示小数加减法的运算过程和规则。

2. 学具：小数加减法的练习题，供学生在课堂上进行练习和巩固。

教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入小数加减法的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：详细讲解小数加减法的基本概念和方法，包括小数点对齐、进位和借位的规则。

3. 示例：通过示例题目的讲解和演示，让学生直观地理解小数加减法的运算过程和规则。

4. 练习：让学生在课堂上进行小数加减法的练习题，巩固所学知识，并及时纠正错误。

5. 小组讨论：让学生分组讨论小数加减法的运算方法和技巧，相互交流学习心得。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数加减法的重要性和注意事项。

板书设计：1. 小数加减法的基本概念和方法2. 小数点对齐、进位和借位的规则3. 小数加减法的运算过程和技巧4. 小数加减法的练习题目作业设计：1. 基础练习：布置一些小数加减法的基础练习题，让学生巩固所学知识。

2. 提高练习：布置一些稍微复杂的小数加减法题目，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 应用练习：布置一些与生活实际相关的小数加减法应用题目，让学生将所学知识运用到实际问题中。

第1单元第1课时加、减法的意义和各部分间的关系(Word教案)2023-2024学年四年级数学下

第1单元第1课时加、减法的意义和各部分间的关系（Word教案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（人教版）教学目标：1. 让学生理解加、减法的意义和各部分间的关系。

2. 培养学生运用加、减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生运用数学语言进行交流、合作探究的能力。

教学重点：1. 加、减法的意义。

2. 加数、减数、和之间的关系。

教学难点：1. 理解加、减法的实际意义。

2. 理解加数、减数、和之间的关系。

教学准备：1. 教师准备PPT、教具等教学辅助材料。

2. 学生准备学习用品。

教学过程：一、导入1. 教师出示教具，引导学生观察并说出教具的名称。

2. 学生分小组讨论，总结出教具的数量关系。

二、新课讲解1. 教师讲解加法的意义，引导学生理解“合并”的概念。

2. 教师讲解减法的意义，引导学生理解“去掉”的概念。

3. 教师讲解加数、减数、和之间的关系，引导学生通过实例理解。

三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的答案进行讲解、点评。

四、巩固提高1. 教师出示实际问题，引导学生运用加、减法解决问题。

2. 学生分小组讨论，共同解决问题。

五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

六、课后作业（课后自主完成）1. 完成同步练习册相关题目。

2. 观察生活中的加、减法现象，并记录下来。

教学反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生理解了加、减法的意义和各部分间的关系。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行讲解、点评，确保学生掌握所学内容。

同时，要注重培养学生的实际运用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

注：本教案为Word教案，仅供参考。

实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。

重点关注的细节：教学过程的第四部分——巩固提高。

详细补充和说明：在教学过程中，巩固提高环节是非常关键的。

这个环节的目的是让学生将所学的知识运用到实际问题中，从而加深对知识的理解和记忆。

人教版四年级下册数学《6-1 小数加减法》教案 (1)

人教版四年级下册数学《6-1 小数加减法》教案 (1)一、教学目标1.知识与技能：掌握小数的加法和减法运算方法；能够熟练运用小数进行简单的加减法计算。

2.过程与方法：培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力；培养学生合作学习和交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，激发他们对数学的好奇心，让他们意识到数学在日常生活中的重要性。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握小数的加法和减法运算方法。

2.能够运用所学知识进行小数的加减法计算。

2. 教学难点1.引导学生通过学习掌握小数的加法和减法规则。

2.培养学生运用所学知识进行实际问题求解的能力。

三、教学准备1.教材：人教版四年级下册数学教材。

2.教具：小数运算相关的教具，如小数点、小数计算卡片等。

3.备课：备课笔记、教案设计。

四、教学过程1. 导入（1）老师引导学生回顾小数的定义和性质，复习小数的读法和写法。

（2）利用实际生活中的例子引导学生了解小数的应用场景。

2. 学习小数的加法运算（1）通过示例向学生演示小数的加法规则和步骤。

（2）让学生自己尝试进行小数的加法计算，并带领学生讨论解题过程。

3. 学习小数的减法运算（1）对小数的减法运算进行讲解，强调减法的步骤和技巧。

（2）让学生通过练习掌握小数的减法运算方法。

4. 拓展练习（1）设计一些小数加减法练习题，让学生巩固所学知识。

（2）组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题中的小数运算。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了小数的加减法运算方法，提高了他们的数学运算能力和问题解决能力。

同时培养了他们合作学习和交流的能力。

六、作业布置布置相关的小数加减法作业，要求学生认真完成，并在下节课上予以检查。

七、教学反思本节课通过多种教学方法引导学生掌握小数的加减法运算，但在实际操作过程中发现部分学生在加减法的转换过程中存在一定困难，下节课需要加强这一部分的讲解和练习。

同时，结合更多生活实例让学生更好地理解小数的应用价值。

小数加减法(教案)2023-2024学年数学四年级下册-人教版

小数加减法（教案）2023-2024学年数学四年级下册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的计算法则，能够正确熟练地进行小数加减法的计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、归纳、总结等数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容1. 小数加法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。

2. 小数减法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算法则。

2. 教学难点：小数点对齐和小数位的处理。

四、教学准备1. 教具：小数加减法的计算例题。

2. 学具：小数加减法的练习题。

五、教学过程1. 导入新课通过复习整数加减法，引导学生发现小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，激发学生对新知识的学习兴趣。

2. 探究新知（1）小数加法的计算法则教师出示例题：计算0.8 0.6。

引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。

学生尝试计算，教师巡视指导。

（2）小数减法的计算法则教师出示例题：计算1.2 - 0.7。

引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。

学生尝试计算，教师巡视指导。

3. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4. 总结提升教师引导学生总结小数加减法的计算法则，强调小数点对齐和小数位的处理。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，检查学生对小数加减法的掌握情况。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习小数乘除法。

七、教学反思通过本节课的教学，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。

小学数学公开课教学设计（通用8篇）

小学数学公开课教学设计小学数学公开课教学设计（通用8篇）小学数学公开课教学设计篇1教学目标：1、使学生经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，切实掌握小数加、减法的计算方法。

2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解”小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入师：同学们，你们有没有去书店买过书呢？老师我最喜欢看去书店买书了，因为里面有各种各样的书本任你挑选。

现在，比如老师想再去书店买几本书，分别是数学家的故事和童话选，单价各是6.45元和4.29元，根据这两本书的价钱你们可以提出什么数学问题呢？生1：数学家的故事和童话选一共需要多少钱？生2：数学家的故事比童话选多多少钱？师：非常好！谁来解决第一个问题？生：6.45?+4.29师：第二个问题，谁来？生：6.45?-4.29师：很好！那6.45?+4.29和6.45?-4.29到底等于几呢？今天我们一起来学习?——小数加减法.师：这两道算式你们会算吗？请同学们拿出草稿纸来列竖式算一算吧!师：同学们，你们算好了吗？来看看黑板上这两位同学做的，（念一下竖式）你们同意吗？师：（指着竖式）像这样一位对着一位减，你们觉得陌生吗？那这样列竖式以前我们在哪见过生：在计算整数加减法时用过.师：是呀，那我们一起回忆一下，在计算整数加减法时要注意什么？生：相同数位对齐.师：是的，瞧，我们来看看小数加减法，你发现了什么？生：小数点对齐.师：小数点对齐，也就确保了相同数位对齐.太棒了！你们已经找到了小数加减法最关键的地方二、探究小数加法的计算方法师：看到同学们这么爱动脑筋，小精灵要送给大家一些礼物，瞧数学家的故事：6.45元神奇的大自然：8.3元童话故事：4.25 问：你们能根据这些信息提出一道数学问题并列式解决吗？能吗？拿出草稿本来提出自己的问题并列式解决。

《小数加法和减法》公开课教学设计

《小数加法和减法》公开课教学设计《小数加法和减法》公开课教学设计（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺整理的《小数加法和减法》公开课教学设计，欢迎阅读与收藏。

《小数加法和减法》公开课教学设计篇1教学内容：苏教版五年级数学上册p48例1以及相应的“试一试”和“练一练”，练习八第1-3题。

教学目标：1．让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。

2．让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意思，不断体验成功的乐趣。

3．在互动的学习活动中，让学生体会合作学习的意义和价值，激发学习的热情。

教学重点和难点：理解小数加减法的算理。

教学准备：多媒体教学课件及相应的学习平台。

教学过程：一、复习铺垫：出示：3元+8元=3元+8角=你是怎样计算第2小题的？为什么这样计算？二、探究新知：（一）展开活动，研创新知。

1．出示例1主题图，学生说一说从图中知道了哪些数学信息。

2．师：你可以根据这些信息提出一些用加法或减法计算的问题吗？（教师结合学生的回答，在课件中点击相对应的问题。

）3．要求学生根据问题先列式，教师有意识的板书列式：4.75+3.44.75-3.44.75+2.654.75-2.653.4+2.653.4-2.654．师：观察这些算式，它们的共同点是什么？（都是小数的加法和减法）揭题：小数加减法5．研讨“4.75+3.4”的计算方法。

（1）4.75+3.4，“你会用竖式计算吗？”（2）学生独立列竖式计算，然后学习小组内交流组员的计算方法及为什么这样算得理由，教师巡视，看是否有竖式错误的，及时将错例收集，等会儿全班一起“诊断病因”。

人教版四年级下册数学《6-1 小数加减法》教案 (2)

人教版四年级下册数学《6-1 小数加减法》教案 (2) 一、教学目标知识与技能1.复习小数加减法的基本概念。

2.进一步掌握小数的加减运算方法。

3.熟练运用小数的加减法解决实际问题。

过程与方法1.通过课堂讨论，引导学生复习小数加减法的基本知识。

2.设计有趣的问题让学生动手计算，培养学生的动手能力。

3.引导学生学会运用小数的加减法解决实际生活中的问题。

情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣，提高学生对数学的学习热情。

2.培养学生的数学思维能力和动手能力。

3.培养学生的合作意识，让他们懂得团队合作的重要性。

二、教学重点与难点重点1.复习小数加减法的基本概念。

2.熟练掌握小数的加减运算方法。

难点1.进一步运用小数的加减法解决实际问题。

2.培养学生的问题解决能力和动手能力。

三、教学准备1.课件：包含小数加减法的相关知识点和问题练习。

2.教具：白板、彩色粉笔、小数加减法练习册。

3.学生桌上摆放小数计算器。

四、教学过程第一步：复习小数加减法基本概念（15分钟）1.引导学生回顾小数的加法和减法规则。

2.出示几道简单的小数加减法算式，让学生口头回答计算步骤。

第二步：小组讨论练习（20分钟）1.安排学生分成小组，每组3-4人。

2.发放小数加减法练习册，让学生在小组内完成练习。

3.鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

第三步：展示讨论与总结（15分钟）1.随机选取几组学生展示他们的解题方法。

2.教师引导学生讨论各种解题方式的优缺点。

3.总结小数加减法的计算技巧和注意事项。

第四步：应用实际问题解决（20分钟）1.出示一些具有实际意义的小数加减法问题。

2.让学生独立或小组合作解决问题。

3.引导学生将解题过程与实际情境相结合。

第五步：课堂练习与反馈（10分钟）1.对学生进行小测验，检验他们的掌握程度。

2.引导学生交流答案，纠正错误，讨论解题思路。

3.肯定学生的努力，鼓励学生继续提高。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们复习了小数加减法的基本概念，进一步掌握了小数的加减运算方法。

人教版数学四年级下册《课时1 加、减法的意义和各部分之间的关系》教案

人教版数学四年级下册《课时1 加、减法的意义和各部分之间的关系》教案一、教学目标1.认识加法和减法的意义。

2.掌握加法和减法的计算方法。

3.理解加法和减法之间的关系。

二、教学重点1.加法和减法的概念及意义。

2.加法和减法的计算方法。

三、教学难点1.加法和减法的意义的理解。

2.理解加法和减法之间的关系。

四、教学准备1.教材：人教版数学四年级下册。

2.教具：数字卡片、算盘、小板书等。

3.准备一些简单的加法和减法的练习题。

五、教学步骤1. 导入（1）教师出示一些加法和减法的算式，让学生说出答案。

（2）引导学生讨论加法和减法的意义。

2. 讲解（1）讲解加法的意义：表示数量的增加。

（2）讲解减法的意义：表示数量的减少。

（3）介绍加法和减法之间的关系。

3. 例题练习（1）让学生做一些简单的加法和减法计算题。

（2）让学生解释他们是如何计算得出答案的。

4. 拓展（1）教师设计一些更复杂的加法和减法的问题，让学生思考和解决。

（2）引导学生发现加法和减法在实际生活中的应用。

5. 总结（1）总结加法和减法的意义。

（2）总结加法和减法之间的关系。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了加法和减法的意义和计算方法，并能够理解加法和减法之间的关系。

七、作业布置布置一些相关的加法和减法的练习题，要求学生独立完成并及时交给老师查看。

八、教学反思本节课对于加法和减法的意义和关系进行了详细的讲解，但在实际教学中，应该更注重学生的实际操作和思考，帮助他们更好地理解和掌握这些概念。

以上是本节课的教学内容，希望对您有所帮助。

四年级数学公开课教案

四年级数学公开课教案一、教学内容：1. 知识目标：让学生掌握两位数的加法和减法运算，能够熟练地进行笔算。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数的加法和减法运算方法。

2. 教学难点：进位和退位的处理。

三、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学的应用。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备：1. 准备两位数的加法和减法运算题目。

2. 准备计算器、纸笔等学习用品。

3. 准备教学课件和教学素材。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入两位数的加法和减法运算，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新知：讲解两位数的加法和减法运算方法，重点讲解进位和退位的处理。

3. 课堂练习：让学生独立完成练习题目，教师进行个别指导。

4. 游戏教学：组织学生进行数学游戏，巩固所学知识。

5. 小组合作：让学生分组进行讨论和探究，解决问题。

6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，表扬优秀学生，鼓励待提高学生。

7. 布置作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 练习成果评价：对学生的练习题目进行批改，了解学生对两位数加减法的掌握程度。

3. 游戏竞赛评价：组织游戏竞赛，评价学生在游戏中的表现，激发学生的竞争意识和团队精神。

七、教学拓展：1. 运用信息技术：利用多媒体课件，生动形象地展示两位数加减法的运算过程。

2. 跨学科教学：结合语文、英语等学科，进行数学故事、数学谜语等方面的教学。

3. 家庭作业设计：布置富有创意的数学作业，如数学手抄报、数学日记等。

八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。

新人教版小学四年级数学下册第六单元小数加减法的简便计算-(1)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

北京市近几年小学和中学在校学生人数如下表(单位：万人)，请提出两个数学问题，并列式解答。
你能用简便措施计算下面各题吗？
？
7.25＋49.6＋52.75 32.6＋58.04＋61.96 59.5－34.18－10.82
58.23＋43.03＋14.77＋12.97
一种书包旳价格是65.4元，一种文具盒旳价格是12.6元，付100 元，应找回多少元？
Hale Waihona Puke 这三样菜一共卖了多少钱？小青家房屋总面积是 72.5平方米，两个卧室旳面积是28.6平方米，卫生间、厨房、阳台等旳面积是17.9平方米。其他旳是客厅，客厅旳面积是多少？
新课程新思想新理念
我们正在进行50 米赛跑。
姓名
李明张强王斌周刚
50米跑成绩/秒
8.42
8.46 8.54
8.58
姓名
李明张强王斌周刚
50米跑成绩/秒
8.42
8.46 8.54
8.58
假如他们参加4×50 米接力赛，可能旳总成绩是多少呢？
我们班这四名男生旳50米跑成绩最佳。
假如用字母a、b、c表达三个加数，则能够写成：
(a+b)+c＝a+(b+c)
整数加法旳互换律、结合律对小数加法一样合用。
a+b＝b+a
(a+b)+c＝a+(b+c)
计算
35.65－(18.65＋4.15) 3.56－1.72＋2.44 6.78×36.5＋6.78×63.5 0.9＋9.9＋99.9＋999.9＋9999.9
＝ 17 ＋17
＝ 34(秒)

四下第六单元叶静静公开课教案教学设计课件案例试卷

四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（一）知识点1：小数位数相同的加减法（二）考察点（1）计算（2）解决问题：生活中的小数加减法（3）竖式谜（三）题型1、（★）列竖式计算。

（带★的需要验算）★27.07＋5.95 3.96＋0.54 ★8.64-2.652、（★）用计算器计算25.19+5.85时，错误地输成了25.91+5.85，要得到正确结果，需要输入（）。

A.－0.88B.+0.88C.－0.72D.+0.723、（★）（1）两个数相加，如果一个加数增加2.6，另一个加数减少2.6，和（）。

A.增加5.2B.减少5.2C.不变（2）两个数相减，被减数不变，减数（），差增加1.8。

A.增加1.8B.减少1.8C.不变（3）减数增加5.6，被减数增加2.7，差（）。

A.增加8.3B.减少2.9C.增加2.94、（★）李阿姨买1千克虾需要花多少元？39.9元/500克5、（★易错）三人进行60米短跑比赛。

李强用时9.6秒，刘明比他慢0.5秒，赵亮比刘明快0.2秒，刘明和赵亮各跑了多少秒？谁是第一名？6、（★★）（1）小鹿与小兔的筐子可以装同样多的蘑菇。

如果它们采的蘑菇合起来正好可以装满一筐，筐蘑菇重多少千克？它们各采了多少千克？（2）甲、乙两数的和比甲数多2.7，比乙数多3.5，甲数比乙数多（）。

A.5.2B.1.8C.0.87、（★★）想一想，填一填。

8、（★★）一张纸的厚度是0.01厘米，对折三次后，这张纸的厚度是几厘米？9、（★★）一条幼虫出生时身长0.3厘米，以后每过一个月，身长是前一个月的2倍，到6个月时，这条小虫身长几厘米？10、（★★★）小明家到学校的路程是0.75千米，早上他走了全程的一半后发现忘带文具盒了。

于是立即回家取了文具盒,再返回学校上课。

请你算一算，这次上学他共走了多少千米？11、（★★★）在0.01，0.02，0.03，0.04，...,0.99中任取两个数相加，和为1的取法有多少种？（一）知识点2：小数位数不同的加减法（二）考察点（1）计算（2）解决问题：生活中的小数加减法（三）题型1、（★）列竖式计算（带★的需要验算）★50－4.68 145.3－7.63 ★6.72＋39.82、（★）用小数计算下面各题。