浅谈对现今信息技术教师的看法

浅谈对现今中国信息技术教师的看法

自2000年10月全国中小学信息技术工作会议提出加快在中小学普及信息技术教育以来，全国各地教育部门以及各级学校都非常重视信息技术教育，投入了大量的资金，中小学信息技术教育得到蓬勃发展。但是，在信息技术教育硬件设施建设后，却忽视信息技术教育软件的开发和管理。中小学信息技术教师的边缘化就是其中一个很普遍而又很值得重视的问题。

一、中小学信息技术教师边缘化现状

1.中小学信息技术教师不受重视，常被视为非教学人员。

2.工作量大，且兼管学校的多种事物。

3.信息技术教师不仅工作量大,而且待遇偏低。

二、中小学信息技术教师边缘化现象探析

1.学校和学生对信息技术课的性质认识不明确,导致信息技术教师地位偏低

2.信息技术教师对自身职责的定位过于狭窄。

3.教育观念陈旧，升学压力导致中小学信息技术教师边缘化。

4.部分学生沉溺于网络游戏、聊天，使得学校、家长对信息技术教育的开展有所顾忌

三、中小学信息技术教师边缘化现象的对策在中小学信息技术教师边缘化越来

越严重的今天，要解决中小学信息技术教师边缘化的问题，就要把它放在社会和教育体系这个大环境中。这不仅需要信息技术教师自身的提高和调整，同时也需要社会、教育部门和学校的相关支持、重视。

1. 信息技术教师要在课程整合的策略中找到自己的位置。

2.中小学信息技术教师要增强工作职责，不断学习。

3.学校和家长要转变观念，重视信息技术教育并加大投入。

4. 教师和家长加强情感教育，游戏入门，让学生喜欢信息技术教育课。

所以承载这一重大历史的中国中小学信息技术教师的地位和生存现状却令人担忧。中国中小学信息技术教师是一个弱势群体这一说法或许刺耳，是耸人听闻，如果国家和各地政府对中小学信息技术教师的发展再不采取具体的措施，即便课程标准设计的日臻完善，也将由于缺乏合格的师资而难以实施，我国的中小学信息技术教育事业也将因人力资源的匮乏而无以为继，以上只是中小学信息技术教师面临的诸多问题中的“冰山一角”

信息技术教育的改革和发展是一个系统的工程，中小学信息技术教师边缘化反映出来的问题不仅与教师和学校有直接关系，还与教育观念、教育系统、社会问题等有关系。在信息技术教育发展的过程中，要真正让信息技术教师走出边缘化的窘境，还需要解决好相关的一系列问题。