中专生课余生活调查报告

山东广播电视大学社会实践考核表实践课题____《中职生课余生活调查分析报告_》__________姓名___李承奎___________ 教育层次_ _____专科_______________ 学号_____1037001456137____ 省级电大_______山东_ _ 专业____汉语言文学_________ 市级电大________潍坊_____________ 指导教师_____刘春雨_________ 教学点__ ________诸城___________山东广播电视大学学生社会实践考核表中职生课余生活情况的调查分析报告一、前言课余生活是课堂教学的延伸,又是一种重要的实践活动，在中等职业学校学生的精神生活中占据着非常重要的地位,在实现教育目标的过程中对他们的世界观、人生观、价值观的形成及成长具有举足轻重的作用，它与课堂教学共同构成完整的职业教育。

随着中职生逐渐成年，独立意识的增强、课余可自由支配时间的增多,在对课余生活的时间安排与利用方面呈现出不和谐的一面，造成了学生行为上偏差，严重影响了学生的学习，这一因素也成为近年来我校流生增多的一个重要因素。

二、调查研究对象与分析结果本次调查主要采用问卷调查法,以随机抽样的方式对潍坊市经济学校各年级的学生进行了调查。

其中男生71人,女生96人；一年级59人,二年级63人,三年级45人,涉及的专业有机电、建筑、幼师、计算机。

共发放问卷167份,回收有效问卷151份（剔除废卷(包括漏答、错答以及不认真作答的),有效回收率90.4%,并对所得的数据进行统计及分析,以实现最终的分析与研究。

（一）学生的课余时间比较充裕学生的课余时间越来越充裕，自主安排课余生活的意识也越来越强，但课余生活普遍缺乏明确的计划和正确的导向，部分学生无所事事或无所适从。

调查发现，除双休日、节假日外，学生每天可自由支配的课余时间比较多。

表一：课余时间统计分析以上数据说明随着素质教育和新课程改革的不断深入，本身就没有升学压力的中职生课堂学习时间逐渐缩短，课余时间大幅度增加。

从图表中得知，可自由支配的课余时间均在1小时以上，其中可自由支配的课余时间在1-2小时的有21人，占总数的13.9%；3-5小时的有42人，占总数的27.8%；6-8小时的有76人，占总数的50.3%；8小时以上的有12人，占总数的7.95%。

这一数据充分说明了中等职业学校的学生自由支配的课余时间非常多，普遍在6小时以上。

（二）课余生活的缺乏目标性，感觉空虚学生进入职业学校后，没有了升学压力，空余时间增多了。

许多学生缺乏明确的奋斗目标，体现在怕吃苦，怕学习，缺少积极向上的信心和追求，对课余时间的安排缺乏明确的计划性，随意性较强。

表二表明，在被调查的中职生中，对认真安排的有37人，占总数的24.5%；稍做安排的有54人，占总数的35.8%；无所谓或不安排的有60人，占总数的39.7%。

数据显示，相当多的学生不知道怎样去科学合理地安排和充分利用自己的课余时间，尤其是无所谓或不安排的学生占总数的39.7%，说明学生浪费课余时间的现象较为突出。

表三：课余生活充实度分析同样在调查中，感觉课余生活充实的学生有39人，占总数的25.9%；感觉比较充实有47人，占总数的31.1%；感觉不太充实有33人，占总数的21.9%；感觉非常枯燥,无聊的有32人，占总数的21.2%。

说明由于学生的课余生活基本处于一种盲目的、自发的状态，学生对于自己课余的生活认识及评价显得茫然，不知道自己课余生活的充实程度。

（三）课余活动的主要内容中职生大多处在17岁到20岁之间的年龄段,生理心理发育基本成熟,个性结构日趋复杂,理想、信念日趋稳定,人生观、世界观逐渐形成。

1、课外阅读课外阅读是学生提高自身素质、拓宽知识面、完善思想结构的重要途径,兼有获取知识和消遣两种功效。

由于中职生的课余时间比较多,自主性强,因而课外阅读是中职生课余生活的重要组成部分。

虽然有占调查学生总数的95.4%的144名学生表示课余时间会看看书，但阅读取向却不容乐观，排在第一位的是娱乐消遣类刊物，占学生总人数的33.8%；排在第二位的是科技类刊物，占学生总人数的22.5%；排在第三位的是文化课、专业课程书籍，占学生总人数的20.5%；排在第四位的是文学艺术类刊物，占学生总人数的15.9%；其他刊物，占学生总人数的7.3%。

调查表明，大多数学生的阅读对象是各类趣味性、娱乐性较强的报刊杂志，反而忽视了利用课余时间对文化专业知识的充电。

但是可喜的是科技类刊物和文学艺术类刊物已成为学生阅读的一个重点，表明了学生意识到科技对人类社会的进步，也越来越重视提高自身的科技素质以及希望在文学阅读中陶冶情操,提高自身的人文素质。

2、上网随着互联网的建设和电脑的普及，上网已经成为校园生活的一个重要部分。

调查显示，77%的男生上网主要是玩游戏、看电影；66%女生主要是QQ聊天和看电影，在网上进行学习、补充课外知识的很少，仅仅占学生总数的21%。

同时由于中职生的自控力比较薄弱，一些学生沉迷于网络游戏，导致上课精力不集中，荒废学业。

3、参加勤工俭学和做义工在调查中，仅占学生总数的13.9%的21个学生表示有过在各种场合勤工俭学的经历，这既可以利用课余时间赚取部分学费和生活费，同时也锻炼自己，培养自己的组织及协调能力，为今后的顶岗实习与就业打下基础。

其中在151名学生中有3名学生是仪征市义工联的义工，他们表示在做义工的过程中，可以学到新的知识、认识新的朋友，并从获得帮助他人的过程中而感到快乐。

4、户外活动在调查中，参加活动的男生居多，以打篮球、踢足球为主，而女生参加活动的主要是以打乒乓球为主，这一方面与女生的性别特质有关，另外一方面也与适合于女生的活动设施比较少。

在调查中还有一个情况就是在学校组织的竞技活动中，大多数学生除了到现场观看或者为本班同学喊几声加油就无所事事或者四处散开。

在学校开设的兴趣小组中，经常出现请假、甚至旷课的不良情况。

5、其他在调查的学生中有98名学生是住校生，因此宿舍也成了这些学生密切联系、频繁交流的场所之一，他们通过闲聊、交流加深彼此之间的了解,建立友谊,增进感情, 更能相互理解、相互宽容，使自己的生活习惯、学习习惯更为有规律。

总之，从调查数据来看, 当今中职生的课余生活质量令人担忧，因此职业教育需要对学生的课余生活方向进行引导和心理健康教育，使其通过积极参与课余活动获取知识, 增强实践的动手能力，培养健康的审美情趣,提高社会应变能力以及心理承受能力。

三、对策分析丰富多彩的课外活动可以弥补课堂教学时间的不足和课堂教学内容的缺陷，有利于优化教育质量, 提高学生的综合素质。

在调查中我们得知，67%的学生希望能够认真地安排好自己的课余生活，因此中等职业学校需要加强对学生课余生活的指导，通过加强思想教育、校园文化建设、丰富课余活动等措施来积极引导学生的课余生活, 使学生在课余时间“过一种有头脑的生活”，课余生活过得充实而美好。

（一）引导中职生确立适合自己的追求目标要想改变学生目前的课余生活状况,解决学生课余时间利用的问题,首先就要从中职生自身入手。

首先要树立正确的时间观念，引导学生积极安排课余时间,培养学生珍惜时间的观念，做时间的主人；其次加强对学生进行课余生活的指导,使他们从思想上认识到学习的重要性以及如何有计划地安排好课余生活,自觉地运用课余时间补充课堂教育的不足,拓宽知识面,培养自己多方面的能力,化被动教育为主动自我教育，提高课余生活的质量；最后在思想上引导学生树立正确的职业观, 感受职业生涯路径，认识自己的优势与劣势，建立自己的目标体系，时刻把握自己的方向。

(二)加强校园文化的软、硬件的建设,丰富中职生的课余生活加强校园文化的建设,不仅仅能充实学生的课余时间, 使他们通过对课余时间的安排来调节自己的精神生活,满足自己各方面的需要, 而且各种活动的开展对培养学生健康的心理、健全的人格、良好的个性和精神境界的追求有着非常重要的作用。

1、培育学生的各种社团组织，提升活动的层次，丰富活动内容学校要积极搭建锻炼学生实践能力和自我管理能力的平台，培育学生的各种社团组织，积极培养课余文化的骨干力量,指导各种社团组织开展各种活动。

在开展活动时不仅要综合考虑到学生的兴趣、爱好，还要兼顾各类文体性与社会性的活动,让学生在学习各种知识、技能和社会经验的同时培养自己的兴趣爱好，丰富自己的课余生活。

2、加强文化场馆的建设在调查问卷中,56%的学生认为学校的文化基础设施的建设在较大程度上制约学生课余生活的质量,因此让学生在课余真正“活”起来,就必须从学校的活动设施入手, 加强和完善活动基础设施及设备的建设, 尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。

3、组织、开展校园文化活动要充分发挥学校的主渠道作用，鼓励学生课外时间走出教室, 参加丰富多彩的课外活动的前提是开展各种适合中职生的社会娱乐活动和公益活动, 通过丰富多彩的活动内容调动学生参加活动的积极性和创造性，能够使使他们把精力集中到学习和丰富多彩的活动中来，展示他们的才华并在各种创造性活动中挖掘中职生个体的潜在能力, 体验自身的价值。

比如加快学校阅览室的书籍期刊的更新速度和增加开放的时间；订阅知网、维普期刊网等书籍库，鼓励学生查阅学习最新前沿的专业文化知识；补充购买课外活动的各种器材；要求每班每周至少搞一次集体活动,培养学生的团体合作精神；成立书法、美术、器乐、文学社、围棋等兴趣小组, 定期辅导, 专人负责, 让学生在发展个性的乐园里有地方可去、有东西可学，陶冶情操，尽享生活的乐趣。

同时也可以把沉迷练歌房、台球室、网吧等的学生吸引回来,用健康向上的校园文化抵制低俗文化的影响,净化中职生的心灵,使其身心得到放松和调节,思想得到升华并学有所成。

学校还应多组织一些诸如“扶贫爱幼”、“无偿献血”等活动,让中职生适度接触社会,合理地参加社会实践活动,学习必要的社会经验,引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观,为今后的就业奠定坚实的基础。

（四）课余生活中引入创业教育，提高学生的创业能力在当前异常严峻的大学生的就业形势下，职业教育应转换思路，可以利用学生课余时间安排实施创业教育，将创业教育指导课与学生课余生活安排紧密结合，最大限度地发挥课余时间机动灵活的作用，设计、参加创业实践的情景模拟，体验创业活动的情境，使学生了解与所学专业相应的职业在社会发展中的各项要求并及时帮助学生根据社会经济发展的需求和个性特征进行职业生涯规划设计，从不同侧面、不同层次开阔学生的视野和知识面, 把学生的创业意识、创新能力、动手能力、合作精神、自学能力、综合能力等真正落到实处。

四、结束语：课余生活是一项综合系统的工程，需要学校、家庭和社会三方协同教育，共同关心中职生的全面发展, 这也是优化育人环境、促进学生成才的需要。