合作学习中小组长的职责
小组长具体职责(四篇)
小组长具体职责小组长是小组工作学习中的组织者、领导者，因此从人、机、料、法、环方面介绍小组长应履行的职责：一、人1、全面负责本组安全生产、精益改善和日常管理工作，对生产计划、人员配置进行细化分工，明确组员责任，及时、准确、无误、高效地完成各个环节任务，并对每天生产完成情况及时、准确汇报。
2、负责做好协调帮助工作，发挥小组长在班长和组员之间的桥梁作用，与其他工序互帮互助。
班组生产管理的日常沟通和工作联系，清楚班组生产动态。
3、负责本组队伍工作素养建设，关心员工，掌握员工思想动态，严明工作纪律，做好每日工作考勤，保证全员上阵。
4、尽心完成班长、部长交代的其他紧急任务。
二、机1、负责本工序工具、工装、设备维护点检工作，工具校检时间核实，保证工具、设备能有效及时利用，如有异常及时反馈并提交sap报修系统。
2、营造爱机养机氛围，要求合理、正确使用生产工具、工装设备。
三、料1、负责与物料管理员协调配合，做好生产物料的调度工作并形成二次配送单位，切实履行物料储备和配送的精益职责，并及时向相关部门反馈生产物料的短缺或缺陷等异常情况。
2、负责小组物料的管理与摆放，对不合格品、报废品及时督促处理，事故原因进行深刻反思，要求制定预防措施。
要求建立异常物料台账并及时记录。
3、负责对需求辅材按实际使用量进行提报或报缺，统一有辅材专项人员领取使用。
4、负责监督合理保管、使用物料，考虑储存的场所和保管常识，注意防遗失、防水、防潮、防锈等，加强保管措施。
四、法1、以6s、精益生产为方针，有效执行班长及部长交待的各种任务，监督小组成员日常行为规范，确保日常工作顺利开展。
2、参与班组月度员工校绩评分，真实反馈小组成员日常工作素养。
五、环1、督促对作业现场进行6s维持与整改进步，保持作业途中现场处于清洁、整齐、有序的状态，并不断地组织小组进行工作环境持续改进。
2、营造6s管理气氛，负责组织小组6s责任区自纠自检，讨论听取小组成员意见与整改想法，持续维持小组6s管理氛围。
在小组合作学习中如何培养小组长
在小组合作学习中如何培养小组长第一，选举出合适的小组长。
在合作学习中，小组长的角色非常重要。
他/她需要具备领导才能，良好的沟通能力以及组织能力等。
因此，在开始小组合作学习之前，可以通过选举的方式，选出一个合适的小组长。
选举过程中，可以让每个成员投票，并由小组内成员共同决定谁能担任小组长的角色。
这样有助于培养小组长的自信心和领导能力，并增加成员之间的互信和合作。
第二，明确小组长的责任和权力。
选举出小组长后，需要明确小组长的责任和权力。
小组长应当负责协调小组成员之间的合作关系，监督和管理小组的进程，确保小组工作的顺利进行。
同时，小组长也需要与其他小组的负责人进行有效的沟通和合作，以实现整个合作学习项目的目标。
明确小组长的责任和权力，可以让小组长发挥领导能力，同时也能增加小组成员对小组长的信任和支持。
第三，提供培训和指导。
培养小组长需要提供相应的培训和指导。
可以通过组织一些讲座、研讨会或者工作坊等方式，向小组长传授领导技能和沟通技巧等知识。
同时，可以邀请有经验的小组长或者其他领导者来给小组长提供指导和建议。
这样可以帮助小组长更好地理解和掌握领导者的角色，并应用在实际的合作学习中。
第四，培养小组长的人际关系和团队合作能力。
小组长需要与小组内成员建立良好的关系，并推动团队的合作。
因此，培养小组长的人际关系和团队合作能力非常重要。
可以通过一些团队建设活动或者游戏等方式，帮助小组长和小组成员之间建立互信，并促进彼此之间的合作。
此外，可以给小组长提供一些团队合作技巧和策略，以帮助他/她更好地协调和管理小组成员的工作。
第五，给予小组长适当的奖励和反馈。
给予小组长适当的奖励和反馈，可以激励和保持小组长的积极性和动力。
可以通过一些奖励机制，如表扬、奖金或者其他激励措施，来鼓励小组长在小组合作学习中的表现。
同时，及时给予小组长有针对性的反馈和建议，帮助他/她改进和进步。
这样可以提高小组长的自信心和工作能力，并激发他/她更好地发挥领导作用。
小学生数学组长的职责
小学生数学组长的职责在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。
只有明确了小组长的职责，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。
1、组织小组长要按照教师要求组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务；小组长要定期组织小组成员总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提醒老师对本小组工作做指导。
2、协调组长要学会做好组员的思想工作。
小组长要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；主动处理好各小组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。
3、示范组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，小组长不要有“可以享受特权”的想法。
小组内的各项任务，小组长要争取最先按质完成。
要求组员做到的，小组长首先要做到。
小组长要时时处处起榜样作用，做好示范。
4、监辅小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。
督促不积极完成作业的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。
5、维持小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序。
6、评价小组长要做好自评、他评与互评工作，协助教师实行“多元化”评价。
自评指组内成员在自己评价自己的基础上，对本小组工作作出中肯的自我评价；他评指其他小组成员、教师对本小组及本小组成员的评价；互评指组与组、组长之间、组员之间、师生之间进行的相互评价。
7、反馈定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，作好学习记录，小组长要及时向教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议，加强与本组成员的沟通，以利于教师作出调整安排。
合作学习小组长职责
合作学习小组长职责
作为合作学习小组的组长，以下是你的职责：
1. 组织和安排：负责组织和安排小组的学习活动，包括确定学习目标、制定学习计划、安排每个成员的任务等。
2. 协调沟通：促进小组成员之间的沟通和合作，确保信息流通畅，及时解决成员之间的分歧和纠纷，保持小组的和谐氛围。
3. 角色分配：根据小组成员的兴趣和能力，合理分配不同的角色和任务，确保每个成员在小组中能够发挥自己的优势，达到最佳的合作效果。
4. 监督和评估：监督小组成员的学习进度和工作质量，及时反馈和评估成员的表现，鼓励和激励他们持续努力，确保小组的学习目标得到实现。
5. 解决问题：帮助小组成员解决学习中遇到的问题和困难，在团队讨论中提供引导和建议，促进解决问题的能力和共同学习的效果。
6. 总结和分享：及时总结小组学习的收获和经验，与其他小组分享，从其他小组的经验中吸取借鉴，不断改进小组的学习方法和效果。
总的来说，作为合作学习小组的组长，你需要发挥领导者的作用，负责组织、协调、评估和解决问题，确保小组成员能够有效地合作学习，达到预期的学习目标。
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合作学习小组长职责模版
合作学习小组长职责模版合作学习小组长具有重要的职责，这些职责涉及组织协调、交流沟通、任务分配和决策等方面。
下面是一份合作学习小组长职责模板，详细描述了小组长应承担的各项职责。
一、协调组织1. 将小组成员集合在一起，明确合作学习的目标和计划，确保每个成员都理解并同意小组的工作方向。
2. 制定合理的时间表和工作计划，合理分配任务，确保小组成员能够按时完成各项工作。
3. 搜集和整理关于合作学习的资源和资料，确保小组成员能够得到必要的支持和帮助。
二、交流沟通1. 坚持定期召开小组会议，了解每个成员的进展情况和遇到的问题，及时解决困难和矛盾，保障合作学习的顺利进行。
2. 建立良好的沟通渠道，随时与小组成员保持联系，解答他们的疑问，及时提供帮助和支持。
3. 处理小组内部的纠纷和冲突，保持小组成员之间的和谐合作关系。
三、任务分配1. 分析每个小组成员的优势和特长，根据工作需要合理安排任务，并确保任务的合理分工。
2. 确保每个成员都能够在应有的工作范围内发挥自己的才能，充分发挥小组成员的潜力。
3. 对于个别小组成员进展较慢或遇到问题的情况，协助他们解决困难，确保工作的平衡和良好的进展。
四、决策管理1. 在小组决策中充当决策者的角色，根据小组成员提供的信息和意见，做出明智和合理的决策。
2. 将小组成员的想法和建议整合起来，形成共识，并引导小组成员达成一致的目标和决策。
3. 监督和评估小组成员的工作，及时调整决策方案，确保工作的顺利进行。
五、问题解决1. 鼓励小组成员通过积极的沟通和合作来解决问题，帮助他们理解并分析问题的原因和解决方案。
2. 提供必要的支持和资源，帮助小组成员克服问题，促使合作学习工作的顺利进行。
3. 与小组成员共同探讨问题解决的办法和方式，并促进他们独立思考和主动解决问题的能力。
六、总结反思1. 定期对小组的工作进行总结和反思，评估小组成员的工作效果，发现问题并提出改进意见。
2. 鼓励小组成员分享他们在合作学习中的经验和心得，为小组的持续发展提供有益的建议。
小组长、组员职责
小组长职责1、带头遵守执行学校、班级和小组的各项制度，完成各项学习任务，维护小组、班级、学校的荣誉，起到榜样示范作用；2、要团结同学、敢于负责、公正公平、大胆热情；3、全权负责本组所有事务，领导、管理本组成员，及时反馈学校、班主任和班级信息，并上报班长、班主任；4、合理分配小组成员卫生值日、合作学习等任务，使每个组员得到锻炼；5、组织组员开展课内外的合作学习，协同学习组长每天对组员的学习情况进行检查督促，落实课外或课内预习、学习交流讨论；5、对组员的学习、品行、纪律、卫生等进行管理、督查，对发现的问题及时进行批评指正和记录；6、及时了解组内同学思想动态，融洽组员之间的关系，积极帮助后进员；7、按照班委安排，认真检查记录相应小组成员的学习、品行、纪律、卫生等表现，严格执行扣分和奖励制度，每天及时上报值日班长；8、定期组织小组讨论，开展批评与自我批评，对小组（组员）表现进行总结反思，找出小组存在的问题，并商讨解决方案；9、完成各项收费、通知、表格等的收交工作。
组员要求1、本着对个人、小组、班级负责的态度，主动维护小组、班级荣誉，积极参与班级、小组的学习活动，齐心协力创造优秀小组；2、服从班委、组长、副组长的安排，学习、卫生、纪律做到有分工有协作；3、值日当天提前到校，认真履行值日义务，积极帮助同学做好小组卫生工作；4、认真遵守各项纪律要求，时刻保持环境安静，做到入教室就安静、入教室就读书（学习）；5、准时完成各学科的预习、作业等学习任务，做到及时上交，不抄袭，不延误，不打折扣；6、积极参与小组合作学习，认真解答学习问题，主动进行课堂展示与交流，与组员之间互帮互学活动，充分展现个人学习风采；7、鼓励帮助其他同学进行更多地锻炼，促进小组团结凝聚力的增强和整体水平的提高；8、组员要认真参加组内的交流、反思等活动，虚心接受他人的批评建议，积极为小组、班级献计献策。
合作学习小组长职责范文(三篇)
合作学习小组长职责范文作为合作学习小组长，我的职责包括组织和管理小组的活动、促进成员之间的合作和协作、监督项目进展以及解决问题。
下面是我担任合作学习小组长的职责范文。
一、组织和管理小组活动作为小组长，我将负责组织和安排小组的活动。
首先，我会确保小组成员之间有良好的沟通渠道，例如开设一个在线讨论论坛或创建一个社交媒体群组。
我会定期召开小组会议，确保每个成员都能参与并讨论项目的进展和下一步的计划。
我还会制定一个详细的时间表，以确保活动能够按时完成，并及时跟进任务的进展情况。
二、促进成员之间的合作和协作作为小组长，我将致力于促进小组成员之间的合作和协作。
我会鼓励每个成员分享自己的想法和意见，并确保每个人都能受到尊重和重视。
我将组织团建活动，以增进小组成员之间的互相了解和合作意识。
此外，我还会鼓励小组成员互相帮助和支持，根据各自的优势和专长分配任务，并定期检查任务的进展情况，确保项目顺利进行。
三、监督项目进展作为小组长，我将负责监督和管理项目的进展情况。
我会制定详细的项目计划，并确保每个成员了解任务的要求和截止日期。
我将定期与每个成员沟通，了解他们的工作进展情况，并提供必要的支持和帮助。
如果发现项目存在延迟或其他问题，我会及时采取措施解决，并与小组成员一起制定新的计划以确保项目的顺利进行。
四、解决问题作为小组长，我将负责解决项目中的问题和挑战。
我会鼓励小组成员积极提出问题，并与他们一起寻找解决方案。
我将鼓励成员之间的合作，以集思广益解决问题。
如果问题无法在小组内部解决，我将与教师或其他相关人员联系，并寻求他们的帮助和指导。
总结：作为合作学习小组长，我将承担组织和管理小组活动、促进成员之间的合作和协作、监督项目进展以及解决问题的职责。
通过积极的沟通和协作，我将努力确保项目的顺利进行，并帮助小组成员充分发挥自己的潜力和优势。
我相信，在我的领导下，合作学习小组将取得优异的成绩。
合作学习小组长职责范文（二）一、组织和协调工作作为合作学习小组长的职责之一是组织和协调小组的工作。
小组规章制度简短(14篇通用范文)
小组规章制度简短（14篇通用范文）小组规章制度简短篇1一、健全小组合作学习的相关制度1、分工合作制度――小组长职责：①四人小组中设立一个组长，组长负责督促检查每天每学科的作业，并计分，责令没有完成作业者现时完成，并给予一定的惩罚。
②组长负责组织课堂讨论，做到每位组员都积极参与讨论发言，有发言有补充有记录，做到有序有效，活而不乱。
③分组展示时组长鼓励组员积极上台展示，必要时也进行分工：有展示有补充有总结有评价。
④组长负责记录本组成员的课堂展示积分，周测周评积分等。
⑤组长负责定期召开小组会，总结近段组内学习和其他工作情况。
2、学习规范制度：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，其他的成员要注意倾听、记录，相互补充要等别人说完，要学会大胆、礼让；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。
发言时要求脱稿进行。
发言前要说“我认为”“我觉得”“我想”“我们小组的意见是”等等，发完言要说“谢谢大家”“谢谢大家与我分享”等等。
3、规范交流制度：无论是组内交流还是组间展示，既要讨论答案对错，又要搞清为什么、错在哪里、错误的症结是什么、包含哪些知识点、用了哪些方法等。
4、限制机会制度：对强势学生进行发言限制，优等生每节课发言不超过2次，希望生每节课发言不少于1次；如优等生和希望生同时起立，优等生应把更多的机会让给希望生。
二、量化小组合作学习的评价细则1、小组内分工明确，加2分。
2、课堂学习活动中积极参与，充分展示（不论对错），每人次加1分，非组长加倍加分。
3、点评、质疑，每人次加1分，有创新、有深度的加倍加分。
4、遵守课堂纪律、能认真倾听、与小组同学相互配合，加2分。
5、完成导学案高效率，合作交流能解决问题，加2分。
6、不守纪、不合作，每人次扣2分，屡教不改加倍扣分。
7、导学案没有按要求完成（如我的困惑、我的收获等），每人次扣2分。
8、导学案保管不善、撕毁或遗失，每人次扣2分。
合作学习小组长职责（5篇）
合作学习小组长职责在合作学习中，组长是本组活动的灵魂，既是本组活动的领导者，又是本组活动的组织者，同时又是老师的小助手，组长在组合作学习中具有举足轻重的作用。
只有明确了组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥组长的作用，组合作学习才能真正产生实效。
现制定组长职责如下：1、组长首先应该做到以身作则、正直公正、积极主动、认真负责。
全权负责本组的一切工作。
组长是班级中本组的学习带头人和组织领导者，组长要组织、带领全组同学开展课内合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，谁准备展示板的某一项内容，谁帮助有困难学生解决疑难点，怎样演练等等，协作完成展示任务。
2、组长应该有集体荣誉感。
始终想老师之所想，急老师之所急，工作上要有服从意识和超前意识，思想上要有要求上进和敢于担当的精神，组长要学会做好组员的思想工作。
大组长要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥组长在老师与组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源(如老师、其他组长、其他优秀的同学)，积极组织参与同本班其它组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。
3、组长要有带领本组争先创优的精神。
组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，组长不要有“可以享受特权”的想法，不能因为自己是组长就可以免去或减少正常的学习内容。
组内的各项任务，组长要争取最先按质完成。
要求组员做到的，组长首先要做到。
组长要时时处处起榜样作用，做好示范。
4、组长应该热情关心帮助每一位组员，努力不让任何一位组员掉队。
组长要组织组内成员相互监督各项任务的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。
督促完成作业不积极的同学按时完成任务，协助老师做好辅导工作。
首先，组长要在心理上接受自己是组长，清楚自己的职责。
学习小组长职责(3篇)
学习小组长职责自主、互助、合作教学中小组长的作用是非常重要的，教师在小组建设中必须将小组长往以下方向培训:一、学会组织协调1、要有个人责任感。
小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，也要对自己的学习负责，从而激励自己努力参与小组合作学习。
2、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。
3、小组长要清楚表达自己的观点。
语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。
合作学习需要小组长清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。
4、小组长领导小组成员管理有方，组长与基础弱的同学结成对子，要有耐心帮助其进步，再次明确学习责任，完成课堂学习任务。
5、小组长应有高度的小组意识，你是领头雁，你领先了，你的小组就领先了，老师不在，你就是老师，你就是比老师更棒的小老师。
小组长一定要学会当好小老师。
6、小组长要有竞争意识、不服输的意识。
带领小组成员不断追求进步，争取把自己的小组建成最优秀的小组。
二、学会上传下达1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。
精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。
2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。
必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。
3、组长要正确、公正的作好本组成员的评价。
小组长要公正、公平的对待小组成员。
4.及时与老师联系，及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。
三、学会合理安排调度1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。
2、当学习任务较大，需要分工协作的时候要做好合理分工。
3、小组长要和本组成员制定本小组名字和学习口号。
4、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与。
合作学习小组长职责范本
合作学习小组长职责范本作为一个合作学习小组长，你将承担起举足轻重的职责，需要具备良好的领导能力和组织才能。
以下是一个合作学习小组长的职责范本，不同情况下可能需要根据实际情况进行调整。
1. 带领团队作为小组长，你将是整个团队的领导者。
你需要确保小组成员都理解并遵守团队的目标和任务。
你可以通过组织团队会议，明确任务分工，确保每个成员都知道自己的职责和目标。
此外，你还需要激发团队的合作精神，建立团队凝聚力，以便更好地完成任务。
2. 协调沟通作为小组长，你需要协调小组成员之间的沟通和合作。
你可以定期组织会议或讨论，以便成员可以分享进展情况、提出问题和解决方案。
你需要鼓励成员们展示自己的观点，并促使他们之间进行建设性的讨论，以达到共识。
同时，你还需要确保沟通畅通，方便成员之间的交流。
3. 分配任务作为小组长，你需要根据小组成员的能力和兴趣，合理地分配任务。
你应该了解每个成员的专长和优势，并根据项目的需要将任务分配给最合适的人。
同时，你还要确保任务的分配公平合理，避免过度分配给某一个成员，防止造成不必要的压力和不公平感。
4. 监督进展作为小组长，你需要密切关注小组成员的工作进展，并及时跟进。
你可以定期与成员沟通，了解任务的完成情况，解决可能的问题和困难，确保项目按时高质量完成。
如果发现成员遇到困难或进展缓慢，你需要及时给予支持和帮助，帮助他们克服困难，提高工作效率。
5. 解决冲突在合作学习的过程中，可能会发生意见不合或冲突。
作为小组长，你需要具备解决冲突的能力，及时处理问题，确保团队的和谐和合作。
你可以通过倾听各方的意见和观点，理解他们的立场，并寻找共同点，推动团队达成共识。
6. 提供反馈作为小组长，你需要及时提供成员的工作表现反馈。
当成员完成任务时，你应该给予肯定和鼓励，激励他们的积极性和主动性。
同时，你也需要给出合理的批评和建议，帮助成员们改进和提高。
你的反馈应该具体且有针对性，帮助成员认识到自己的优势和不足之处，以便他们能够进一步提升。
如何在小组合作学习中培养和发挥小组长的作用
如何在小组合作学习中培养和发挥小组长的作用小组合作学习是一种重要的学习方式，通过小组合作，学生们可以相互之间交流、合作、讨论，共同完成学习任务。
而小组长在小组合作学习中扮演着重要的角色。
小组长不仅需要具备一定的管理能力和领导能力，还需要具备与组员良好的沟通交流能力，以及协调解决问题的能力。
为了培养和发挥小组长的作用，可以从以下几个方面着手：1.建立合作学习的氛围：小组合作学习的氛围对小组长起着关键作用。
小组长应该积极营造一个相互尊重、鼓励合作的学习环境。
通过培养合作同学友好相处的习惯，协调一致的团队目标，形成积极向上的学习氛围。
2.帮助组员制定学习目标：小组长应该与组员一起讨论学习目标，明确每个人的学习目标，并为组员提供适当的指导和建议。
通过与组员合作分析任务要求，确定任务分工和进度计划，帮助组员制定学习计划，并监督学习过程的执行。
3.激发组员的学习兴趣和潜能：小组长应该了解组员的学习情况和兴趣特长，发挥每个组员的优势，充分调动组员的积极性。
小组长可以通过鼓励和表扬来激发组员的学习兴趣，通过提供学习资源和解决问题来帮助组员发展潜能。
4.促进组内交流与合作：合作学习的核心是组内交流与合作。
小组长应该鼓励组员之间的积极互动，促进合作与交流，帮助组员解决问题和攻克困难。
小组长可以组织小组讨论会、学习小结会等活动，让组员分享学习经验和心得体会，增进彼此之间的理解，共同进步。
5.引导组员自主学习和自我评价：小组长应该引导组员培养自主学习的能力，让组员主动参与学习任务的规划和执行，并及时反馈学习成果。
小组长可以组织学习小结和学习评价会，让组员自我评价学习效果，发掘不足之处，寻找改进的方向。
6.解决组内问题和矛盾：在合作学习过程中，难免会出现组内问题和矛盾。
小组长应该及时解决组内问题和矛盾，保持小组合作的和谐稳定。
小组长可以倾听组员的意见和建议，进行妥善的处理，避免问题扩大化。
7.与教师的沟通和协作：小组长除了与组员沟通交流外，还应该与教师保持良好的沟通和协作关系。
学习小组组长职责
学习小组组长职责一、组长管理理念管理是一种服务，管理是一种促进；管理是一种文化的形成，是一种价值的提升，是一种关系的协调；管理要以理解、尊重、宽容为基础，要以人为本，要以理服人，通过自己的管理能力和人格魅力来建立起真正的威信。
二、组长管理职责在小组学习中小组长是领袖，是小组活动的组织者、领导者，课堂上小组合作学习的效果如何与小组长有直接的关系，所以给小组长提出以下几点要求：1、榜样示范小组长是一个小组的领袖，是组员学习的楷模，所以小组长要处处起榜样作用，要求别人做到的要自己先做到。
2、组织检查督促小组长要负责自主学习笔记的检查，确保自主学习实效，在小组活动中发现没有积极认真参与讨论的同学要及时指出。
1、小组长负责检查组员当天预习的情况并按时把检查结果交给科代表。
2、检查组员的作业完成情况，督促组员保质保量地完成作业，并按时将本组成员的作业交给相应科代表，并如实向科代表汇报组员作业完成情况。
3、组织带领本组成员进行其他的学习活动。
4、在课堂小组合作学习中，组长要进行合理的分工，组织好本组成员的学习活动。
5、组长要善于听取组员的意见和建议，有权制定适合本组的一些规则，以促进小组的发展并形成特色。
但规则不得与学校和班级的规章制度相违背，而且必须报请班主任和班级权利机关批准。
3、组织评价小组长是学习活动的组织者，要对学习任务进行明确分工，对组员提出明确要求，组织组员对将要展示的内容在小组内进行预展，对每节课每位学生的展示做好公正的评价，并及时公示。
4、协调帮助小组长要协调好组内成员的关系，发挥小组长在老师和组员的桥梁作用，充分发挥组员的特长形成合力；跟踪并帮助小组内的学困生，每天对学困生所学知识掌握情况特别是存在的问题及时向老师汇报。
小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作，要帮助老师收发反馈卡和作业、组织读背课文、公式、听写等。
5、总结反馈定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，作好学习记录。
小组长要及时向老师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向老师了解本小组成员的学习等情况或工作建议，要把老师提出的需要完成的内容或小组长工作会议精神准确及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；加强与本组成员的沟通，及时把同伴学习等情况反馈给教师，便利于老师作出调整安排。
小 组 长 的 职 责
小组长的职责
小组长是小组合作学习中的组织者、领导者，课堂上小组合作学习的效果如何与小组长有直接的关系，因此小组长必须做好以下几点：
1、榜样示范小组长是一个小组的领袖，是组员学习的楷模，所以小组长要处处起榜样作用，要求别人做到的要自己先做到。
2、检查督促小组长要负责预习笔记的检查，确保预习实效，在小组活动中发现没有积极认真参与讨论的同学要及时指出。
3、组织评价小组长是学习活动的组织者，要对学习任务进行明确分工，对组员提出明确要求，组织好组员对将要展示的内容在小组内进行预展，对每节课每位学生的展示做好公正的评价，并及时公示。
4、协调帮助小组长要协调好组内成员的关系，发挥小组长在老师和组员的桥梁作用，协调好组内成员的关系，充分发挥组员的特长形成合力；跟踪并帮助小组内的学困生，每天对学困生所学知识掌握情况特别是存在的问题及时向科代表或老师汇报。
各学习小组长名单：第一组小组长：廖丹萍第二组小组长：陈泓盈第三组小组长：陈润峰第四组小组长：刘馨懿第五组小组长：杨浚强第六组小组长：庄立志第七组小组长：梁柏钧第八组小组长：陈嘉莉第九组小组长：游芯瑜第十组小组长：陈玉蓉第十一组小组长：周宏羽第十二组小组长：张燕婷
小组学习互助结对表第学习小组小组长：
小组学习互助结对表第学习小组小组长：。
小组长的职责
小组长的职责小组长既是小组的灵魂，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，因此组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。
具体而言，小组长的职权和责任如下：一、组内整合，训练活动常规。
坐姿，语言，动作——最能体现一个组的基本素质。
坐姿——快、静、齐。
要求只要有老师或同学在黑板前发言时，同学们必须一律面向讲者，如果在侧面黑板前讲解，更要快速调整坐姿，做到快、静、齐，不能打扰正常上课，看不到黑板的同学，要快速地调整好位置，可以下位站着或蹲在黑板旁边，或者与别的同学坐一凳，总之整个过程自然有序，同学们不会因为走动的过程造成学习上的分心。
语言——礼貌、准确、简介。
如：我们是**组，我们组的疑难问题是**；我们是**组，我们可以解答**题或我们组对于**问题有一点补充，有请我们组的**同学解答展示；我们**组讲解完毕；我们组不同意**组的观点，我们认为****动作——快、准、狠。
快，是指动作要快：准，是指自己会什么问题判断要准确；狠，是指要在回答质量上狠下功夫。
无论是提问还是发言，都要干净利索，不拖延，不磨蹭。
会，有想法就大胆迅速地起立表达，被老师或同学抽到而不会就要礼貌的谢绝，不能不哼不哈地拖延时间。
二、上课保证小组成员的听课效率，交流讨论的组织安排交流讨论的组织安排，解答展示的分配组织，这是小组长的工作重点。
上课伊始，根据教师的要求或导纲的安排，进行如下活动：1、督促组员认真听讲，知道组员独立阅读教材，完成自学的任务：2、在各组员基本独立完成导纲任务的前提下，组织组员进行交流和研讨，此时应全体起立，围绕在组长周围，便于讨论。
在此阶段，组长要做到：（1）指定组员发言顺序，交流自学成果；（2）选择需要研讨的问题，主要是不会或出错较多的问题，进一步交流研讨，或向其他小组、老师请教；（3）分配任务，确定主要发言人，评价人，准备全班展示。
3、组织组员快速、准确的进行展示，提高效率。
三、管理本小组的课堂纪律，包括自习课及课间十分钟。
学习小组长职责范文
自从教育部提出“学会学习”的理念后，学生的自主学习能力已成为现代教育的重要组成部分。
为了更好地发挥学生学习的主体性，许多学校都成立了学习小组，而学习小组长作为小组组织者和领导者，起着重要的作用。
那么，学习小组长的职责范围是什么呢？一、整合学生资源学习小组长在创建和发展小组过程中，需要利用社交网络或者其他平台，联系和整合同学的学习资源，包括学生的学习需求、喜好和热点领域等。
他可以充分利用社交网络或者其他平台，了解同学的学习需求和兴趣爱好，制定更针对性的学习计划。
二、制定学习计划学习小组长需要基于同学的学习需求和自身的学习目标，制定具体而行之有效的学习计划。
他要明确小组的任务和目标，分配小组成员的职责范围，以及合理安排时间。
制定学习计划除了要充分考虑小组成员的时间和兴趣爱好，还需要注意课程安排和考试时间等因素。
三、激励小组成员学习小组长不仅要带领团队向着既定目标前进，还要激励组员积极主动地学习，充分发挥他们的潜能。
他应该有一定的激励方法，包括鼓励、赞赏、奖励等，以此提高小组成员的学习动力和积极性。
四、管理小组学习小组长需要对小组的活动进行全面管理，包括控制和分配时间，指导和监督小组成员的学习进度，监测小组工作效率。
在通知小组成员活动安排和计划时，要注意妥善处理好信息的及时性和准确性，以确保小组成员和学习目标的有效管理。
五、促进交流和合作学习小组长要致力于促进小组成员间的交流和合作。
他需要制定一些方法，包括接收最新的进展信息，为小组成员提供工作反馈和建议等。
此外，他还应该给小组成员提供适当的资源和信息，帮助他们解决学习中遇到的问题。
在交往过程中，学习小组长还能够建立起一份深厚的情感信任，为小组成员创造良好的学习氛围。
六、营造良好的学习环境学习小组长还需要营造良好的学习环境，让小组成员选择适合的环境去学习和思考。
他应该为小组成员提供舒适的工作环境，尊重他们的学习需求和节奏。
他还可以开展一些特色活动，为小组成员提供丰富的学习资源和体验。
小组合作学习中小组长的作用
小组合作学习中小组长的作用一、小组长当好“小领导”，保障合作学习有效进行。
小组合作学习是否成功除了教师的合理运用外，小组长更起着很大的作用。
我们可以通过种种方式确定由那些学习成绩好，主动性强，语文素养高，善于跟人交流，有组织能力的学生来担任小组长。
小组长担负着联络教师和召集、督促、检查小组成员的任务，同时，还起着小组内协调、疏通的作用。
当小组成员的观点发生冲突时，小组长要组织讨论、分析，使成员之间相互理解、接纳和支持，最后达成共识。
比如在学习交流时，小组长会很快的安排组员按一定的顺序进行学习。
二、让小组长有“批阅权”，丰富教学评价。
现代评价理论认为，评价内容形式应是开放式，以发展学生创造性思维的能力；评价的目的是注重知识掌握的过程；评价的手段是以学生自检为主；评价的作用是培养学生的自信心。
通过评价要再一次激发学生学习兴趣，使他们逐渐主动参与学习，同时把评价看成学习的乐趣。
在教学过程中最直接的手段就是给组长批阅作业的权利。
在课堂练习时，由小组长批阅作业并做评价。
既能调动学生的积极性，又能提高教学效率，还可以批阅家庭作业等等。
三、让小组长当好“小监督员”，培养学生的责任心小组长除了自身要积极主动地参与合作学习之外，更重要的是协助老师落实小组学习的任务，充分调动组员的主动积极性。
同时还要监督组员有效的进行学习活动。
特别有些组员学习主动性欠缺，自制能力弱等，这些都需要小组长小心“照顾”，用委婉的语气、鼓励的话语、赞赏的目光来“诃护”他们，激发他们的学习积极性，监督他们专心倾听、积极思考、认真作业，使合作学习走向成功。
在适当的时候，还可以由每一位同学轮流担任小组长，分别给他们发挥特长和锻炼的机会。
比如表达能力不强的同学可以监督作业；学习成绩不突出的同学可以监督卫生，或者是监督课堂纪律等。
在具体的工作中，让他们建立起与集体的真实联系，使他们感受到自己对他人是有用处的，从而产生自豪感和责任心。
四、让小组长当好“小帮手”，帮助学困生成长小组长的角色是丰富的。
小组合作学习组内分工及职责
小组合作学习组内分工及职责小组合作学习在现代教育中扮演着重要的角色，通过小组合作学习的方式，可以激发学生的主动性、合作意识和创造力，提高学生的学习效果和解决问题的能力。
在小组合作学习中，分工与职责的明确是确保小组学习能够顺利进行的重要因素。
下面是一份小组合作学习的分工及职责的例子。
1.组长：-组织集体讨论，确保学习的顺利进行；-制定合理的学习计划，安排每个成员的任务；-协调小组成员之间的关系，解决各种问题；-负责向老师或其他小组汇报学习成果；-监督小组成员的学习进展。
2.总结者：-负责将小组讨论的内容进行总结归纳；-整理小组成员的意见和建议，形成小组报告；-提出问题和建议，促进小组的深入思考和讨论；-督促小组成员按时完成各自的任务；-协助组长完成各项工作。
3.报告者：-负责向全组和其他小组汇报学习成果；-准备并展示小组成果，包括PPT、海报、实物等；-与其他小组进行交流和讨论，分享经验和成果；-对问题进行回答和解释；-组织小组成员准备好汇报所需材料。
4.数据分析者：-收集所需的数据和信息；-进行数据的整理和分析，形成可视化的结果；-解释数据的含义和影响；-提出相应的结论和建议；-协助其他小组成员进行数据分析和解释。
5.文档整理者：-负责整理小组讨论的笔记和文档；-组织并整理小组成员的作业和记录；-管理小组的文件和材料；-准备小组的成果展示材料。
6.时间管理者：-确定小组的学习进度和时间表；-提醒小组成员按时完成任务；-报告学习进展情况和问题；-提出关于时间管理的建议和改进措施；-协助组长和总结者进行学习计划的制定和调整。
以上是小组合作学习中的一些常见的分工及职责，当然在实际运用中，可以根据具体情况进行调整和补充。
在分工和职责的过程中，要充分考虑小组成员的特长和兴趣，使每个成员都能发挥自己的优势，形成合理的协作机制。
同时，要保持沟通和协调，及时解决问题和调整工作进程，确保小组合作学习能够高效进行。
如何在小组合作学习中培养和发挥小组长的作用
如何在小组合作学习中培养和发挥小组长的作用小组合作学习是一种重要的教学方法，有助于培养学生的合作能力和团队精神。
而小组长作为小组合作学习中的重要角色，负责协调和组织小组成员的工作，发挥着重要作用。
本文将从培养小组长的能力和角色发挥两个方面，探讨如何在小组合作学习中培养和发挥小组长的作用。
首先，要培养小组长的能力，需要关注以下几个方面：1.培养领导能力：小组长需要具备一定的领导才能，能够指导和激励小组成员，带领小组完成任务。
可以通过培养学生的领导意识，提供相关培训和指导，让学生在实践中逐渐培养出领导能力。
2.培养沟通能力：小组长需要与小组成员之间有效地进行沟通和协调，因此需要具备良好的沟通能力。
可以通过课堂教学中的小组活动，让学生有机会实践沟通技巧，并及时给予反馈，帮助他们提高沟通能力。
3.培养组织能力：小组长需要组织和安排小组成员的工作，因此需要具备良好的组织能力。
可以通过给学生安排一些有组织性的任务，如制定学习计划、制定项目进度表等，培养学生的组织能力。
其次，要发挥小组长的作用，可以从以下几个方面入手：1.激励小组成员：小组长可以鼓励成员积极参与小组合作学习，激发他们的学习兴趣和动力。
可以通过设立奖励机制，给予成员一定的奖励和认可，鼓励他们更加努力地参与到小组合作中。
2.协调小组工作：小组长需要协调小组成员之间的工作，确保每个人都能够按时完成任务。
可以定期召开小组会议，讨论任务分配和进展情况，协调解决遇到的问题，确保小组工作的顺利进行。
3.提供支持和帮助：小组长可以为成员提供一定的支持和帮助，帮助他们克服困难和问题。
可以通过提供学习资料、指导学习方法等方式，帮助成员提高学习效果，实现个人和小组的目标。
最后，为了充分发挥小组长的作用，教师在小组合作学习中需要提供适当的指导和监督。
教师可以设立小组评价制度，让小组成员对小组长的表现进行评价，从而改进和完善小组长的角色。
总之，培养和发挥小组长的作用是小组合作学习中的重要环节。
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业务学习主讲纪玉敏：6月27日合作学习中小组长的职责在合作学习中，班级内往往实行的是小组合作学习。
小组长是小组活动的灵魂，他既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。
只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。
1、组织。
组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，设计组徽、组牌、组旗；组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标、小组学习奖励条例、小组活动章程等；小组长要组织小组成员讨论制定小组相关职责，如组织员、协调员、汇报员、记录员的职责，设计出小组工作轮流安排表；大家都认为小组长要组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务；组织小组成员针对性开展一些比赛活动，如写字、每日一练、自命题、读书比赛等；小组长要定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提请老师对本小组工作作指导；小组长要组织小组学期或阶段工作总结（包括学习态度、作业情况、成绩考核情况、建议、打算等），以书面形式上报给教师；小组长应根据本小组成员的兴趣爱好等情况组织丰富多彩的课外小组活动和本小组的宣传活动。
2、协调。
组长要学会做好组员的思想工作。
小组长要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他小组长、班级干部），主动与其他小组长一道控制矛盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助教师建构和谐文明的合作型班级；主动处理好各小组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。
3、示范。
组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，小组长不要有“可以享受特权”的想法，不能因为自己是小组长就可以免去或减少组内日常工作。
小组内的各项制度，小组长首先要遵守。
小组内的各项任务，小组长要争取最先按质完成。
班级或学校组织的各项活动，小组长要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。
要求组员做到的，小组长首先要做到。
小组长要时时处处起榜样作用，做好示范。
4、监辅。
小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。
督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。
5、维持。
小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。
6、评价。
讨论中，大家一致认为小组长要做好自评、他评与互评工作，协助教师实行“多元化”评价。
自评指组内成员自己评价自己的基础上，对本小组工作作出中肯的自我评价；他评指其他小组成员、教师对本小组及本小组成员的评价；互评指组与组、组长之间、组员之间、师生之间进行的相互评价。
7、协助。
小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作，要帮助老师收发作业、组织读背课文与公式、协助组织组内成员的听写等。
8、反馈。
定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，作好学习记录，小组长要及时向教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议，要把老师提出的需要完成的内容或小组长工作会精神准确及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；加强与本组成员的沟通，及时把同伴学习等情况反馈给教师，便利于教师作出调整安排，要负责小组成员的成绩记载、兴趣爱好的调查统计等工作，提供相关信息，协助教师完成组内学生的基础档案、发展档案；小组长要加强与其他组之间的信息交互，与老师或本班其他小组长之间保持密切联系，随时反馈相关信息，如小组内遇到的困难或是确实解决不了的问题等，要充分利用外部资源的帮助。
合作学习中小组长能力的培养【摘要】在合作学习中小组长是一个至关重要的角色，他的作用或职责发挥得怎样直接影响着小组合作，甚至整个课堂合作的氛围和质量。
因此，合作学习的课堂管理中一个非常重要的环节就是培养称职的小组长。
要使他们懂得小组活动的规则，在合作交流中进行有序的安排，协调小组成员的关系，使合作学习有效的开展。
【关键词】合作学习、合作技能合作学习是在世界范围内被广泛采用的课堂教学组织形式，它对学生的发展很有益处，但是在大量的课堂观察中发现相当一部分教师只是简单地让同桌的或前、后桌的学生组成小组，然后布置一些学习任务要求小组谈论，既不指导学生如何与小组中其他成员交流，也不监控学生在小组中的交往活动，从而导致小组活动流于形式，学习效率低下，致使小组的“土壤”上开不出合作的“鲜花”。
为了改变这种现象，促使学生开展有效的小组合作学习，不妨从培养一名得力的小组长入手。
因为在合作学习中小组长是一个至关重要的角色，他的作用或职责发挥得怎样直接影响着小组合作，甚至整个课堂合作的氛围和质量。
因此，合作学习的课堂管理中一个非常重要的环节就是培养称职的小组长。
那么，如何培养优秀的小组长呢？一、细心审度，全面衡量，确定小组长的人选小组长必须具有多方面的素质，如：1学习比较优秀，责任心要强。
2在同学之间要具有较高的威信。
3能管住自己，有助人为乐的精神。
4善于倾听自己小组成员的发言，听取其他组成员的意见。
5要懂得怎样组织自己小组成员进行学习，鼓励同学多发言。
二、对小组长进行培训和指导教师要有意识地培养小组长，应当力求做到：1、使小组长明确小组活动的规则，如小组成员的角色分工，各角色的职责，小组活动的程序，并经常提醒小组成员这些规则，使这些规则得到强化并内化。
如：在教学小学数学北师大版教材第五册《估算》时，教师设计了这样的一个实验：一堆黄豆（一千克）大约有多少粒？经过培训的组长在组织小组合作学习时，先讨论确定了实验方案，然后就进行了这样的合理分工：一名学生数用小量杯量出的固定的黄豆粒数与量得的杯数；一名学生及时作好记录；再布置一名学生作计算；最后一名学生观察实验全过程，组织语言准备汇报。
这一小组的实验完成得井井有条，博得同学们的称赞。
而没有经过培训的小组长面对跃跃欲试的组员们无计可施，任由他们自己去数一瓶盖黄豆的粒数，然后大家一齐动手抓的抓，捧的捧，无法准确数出有多少瓶盖，使实验混成一团，无法进行。
汇报时，组员之间也没有达成统一的认识，各持己见。
在以上的教学实践中，不难发现，在合作学习时，小组长是小组活动的灵魂，他既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。
只有对小组长开展系统有效的培训，使他们明确小组活动的规则，学会合理分工，才能充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。
2、指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展。
例如，在语文作文指导课中经常会暴露出这种情况：学生在小组内仍然是各自为政，有的学生虽然面对面地坐成了一圈，各干各的；有的小组成了“一言堂”，除了一人滔滔不绝地发表长篇大论外，其他人似听非听地默不做声；有的小组倒是热闹，唇枪舌剑，但仔细一听就发现他们并没有谈论正题，而是陷入了混乱的争吵；有的小组里的同学乘机以小组为掩护开小差、说闲话。
更令人失望的是，他们在小组里完成的作文错误率大大超出以往的水平。
基于以上的情况，就要求小组长在小组学习中要进行有序的安排，了解每个小组成员的情况，写作比较好的同学先说构思，组织语言成文，起到示范作用；作文水平一般的同学经过倾听，也会茅塞顿开，在原有思考的基础上有了较大的飞跃；而写作困难的同学已经听了组内两、三名同学的发言，也会有所感悟，模仿着样子说上几句，在大家的帮助下也能顺利地完成习作。
3、指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，请组员说出理由，善于收集组员在交流中对同一问题所做出的不同解答，全面地归纳，并及时准确地汇报，促进合作交流的有效进行。
例如在解答数学应用题时，可能出现多种解答方法，在多种解法之间还可能存在着争议，在组内成员无法说服对方之时，组长要学会做好组员的工作，协调好组内成员之间的关系，在讨论问题形成结论是要求大同，存小异，防止组员在同一问题上作无谓的争吵，发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通作用；或者把组员出现的种种典型情况进行归纳、整理，准备在班级中进行更为深入的讨论。
另外，小组长还要主动处理好各个成员之间的关系，积极组织参与小组成员之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。
化“干戈”为“玉帛”，组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促组员改正错误，帮助他们完成老师布置的各项任务。
此外，合作学习小组中成员所扮演的角色如果固定不变，学生的“合作学习”活动就不能全面和谐的开展，也不利于学生的发展和将来，所以应根据学生合作情况进行角色轮换，以期多角度、多侧面培养学生各种素质，促进学生在自主、合作、探究的学习中全面和谐的发展。
其中小组长的轮换极为重要，教师应讲究技巧，选择时机，慎重进行。
我们应该有意识地逐步讲清小组长轮换的目的、意义，增强学生心理承受素质，消除原小组长信任危机和消极抵触情绪，使其积极支持配合帮助新组长的工作。
轮换时应该循序渐进，先优后劣，逐级轮换。
让中差生在优生、中优生当组长时，逐步学习感悟如何组织组内成员合作探究的方法，形成一定的组织管理能力，从而树立起中差生的信心，使他们敢于尝试，在尝试中享受成功的乐趣。
小组长任期应该相对稳定，给予足够的时空，以便使小组长的组织、管理、领导能力得到训练、形成和发展。
如果频烦更换，那将使学生无所适从，能力也得不到养成，更谈不上小组成员间和谐地合作探究。
合作学习小组中小组长的轮换，教师必须根据本班学情慎重进行，讲究策略和技巧，以期达到最佳效果。
总之，对合作学习中小组长的培养在于平时的点点滴滴，从这样的一点一滴中开始慢慢地积累，培养一名优秀的小组长。
在小组合作中，组长能够组织成员相互切磋、相互学习、形成共识，每个成员有发表自己的看法的机会，拓展学生思维的广度和深度。
老师和学生之间、学生和学生之间，相互启发、取长补短、开阔眼界，让学生愉快、灵活、扎实地掌握知识，积极、全面、确实地促进学生的主体性发展，使学生轻松、自然、有效地开展合作学习。