小班-科学语言-可爱的小脚丫-课件
小班社会：可爱的小脚丫.doc
小班社会：可爱的小脚丫活动目标1 .初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。
2 .体验光脚踩着不同材料表面的感受，愿意主动探究。
活动准备不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐活动过程1.可爱的小脚(1)猜谜引发幼儿的兴趣(2)幼儿看看、摸摸自己的小脚(3)小脚操师：我们一起来做一做小脚操。
小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有很多本领，会走、会跳、会跑。
2.走小路在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。
第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
第二次感受师: 幼儿一边走，师一边引导，你发现感觉怎样啊？(席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）3.讨论：保护小脚小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢? （可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚）4.延伸活动：印小脚小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）活动生成及建议本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的游戏等。
2017-10-02活动目标1 .初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。
2 .体验光脚踩着不同材料表面的感受，愿意主动探究。
活动准备不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐活动过程1.可爱的小脚（1）猜谜引发幼儿的兴趣（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚（3）小脚操师：我们一起来做一做小脚操。
小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有很多本领，会走、会跳、会跑。
2.走小路在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。
第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
第二次感受师: 幼儿一边走，师一边引导，你发现感觉怎样啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）3.讨论：保护小脚小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢? （可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚）4.延伸活动：印小脚小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）活动生成及建议本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的游戏等。
小班综合教案可爱的小脚丫
小班综合教案可爱的小脚丫教学目标1.认识和掌握身体的部位名称，特别是脚和脚指头。
2.了解脚在生活中的重要性。
3.培养学生对自己身体健康的重视和保护意识。
教学重点学生能够认识和掌握身体的部位名称，特别是脚和脚指头。
教学难点学生理解脚在生活中的重要性。
教学准备图片、实物模型、黑板、彩色粉笔、学生练习册。
教学过程一、导入（10分钟）1.引入话题：让学生回忆并说出身体的部位名称，例如头、手、脚等等。
2.呈现图片：出示一张展示脚的图片，引导学生讨论脚在生活中的作用。
3.提问引导：通过提问引导学生意识到脚对人类的重要性，并引出本课的主题，脚的重要性。
1.展示黑板上的图片或模型：讲解脚的基本结构及其功能。
指出脚的主要部位有脚掌、脚趾和脚跟，并简单介绍它们的作用。
2.通过图片、实物模拟脚的动作：示范并让学生模仿脚的动作，如行走、跳跃、踢球等。
同时，引导学生观察和感受自己的脚动作。
3.向学生解释脚的保护方法：通过图片或幻灯片展示如何正确穿鞋、正确行走的姿势等。
同时告诫学生不要随意踩踏、碰撞自己的脚，以及在外面注意绕开尖锐物体。
三、操练（15分钟）1.通过绘画：给每个学生发放一张纸和蜡笔，让他们根据自己的实际情况画一幅描绘脚功能的画。
2.学生展示：让学生依次展示自己画的图，并向全班展示并介绍自己描绘的脚的功能。
四、巩固（20分钟）1.学生练习册：让学生打开练习册进行相应的练习，如填空、连线等。
2.小组活动：将学生分为若干小组，让小组内的学生合作讨论，并回答以下问题：a.脚的主要功能是什么？b.如果走路时踩到了尖锐物体，你应该怎么办？c.你有没有做好保护你脚的措施?3.小结回顾：让学生回答：脚在人体的运动中扮演了什么角色？1.观看视频：播放一个关于脚的动画视频，进一步加深学生对脚的重要性的认识。
2.学生分享：让学生分享他们在观看视频后的感想和收获。
六、课堂总结（5分钟）1.提问总结：教师提问学生所学知识的回顾，例如：脚是人体中的哪一部位？脚的主要功能是什么？2.引导反思：引导学生反思本节课所学的内容，并给予肯定和表扬。
小班健康教案《小脚丫》公开课教案教学设计课件
一、小班健康教案《小脚丫》公开课教案教学设计课件二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的小脚丫，了解脚丫的结构和功能。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿保护脚丫的意识，学会正确穿鞋袜的方法。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，增强团队协作能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识脚丫的结构和功能，学会正确穿鞋袜的方法。
难点：培养幼儿保护脚丫的意识，增强团队协作能力。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、鞋子、袜子、贴纸等。
2. 环境：宽敞的活动室，适宜幼儿活动的家具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察自己的脚丫，引导幼儿关注脚丫的特点和功能。
2. 基本内容：a. 讲解脚丫的结构，让幼儿了解脚趾、脚掌等部位的作用。
b. 演示正确穿鞋袜的方法，引导幼儿动手实践。
c. 引导幼儿讨论如何保护脚丫，如保持脚部清洁、避免受伤等。
3. 拓展内容：通过故事、游戏等形式，让幼儿了解脚丫在生活中的重要性。
4. 总结与反思：让幼儿分享自己的收获，引导幼儿养成正确穿鞋袜的习惯。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图片、视频等，让幼儿直观地了解脚丫的结构和功能。
2. 实践操作法：让幼儿亲自动手实践，学会正确穿鞋袜的方法。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实践中学会保护脚丫。
4. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣，增强团队协作能力。
七、教学内容：1. 脚丫的结构：脚趾、脚掌、脚跟等。
2. 脚丫的功能：支持身体、行走、跑跳等。
3. 正确穿鞋袜的方法：先穿袜子，再穿鞋子，注意鞋袜的舒适度。
4. 保护脚丫的方法：保持脚部清洁、避免受伤、合理锻炼等。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察自己的脚丫，引导幼儿关注脚丫的特点和功能。
2. 讲解脚丫的结构，让幼儿了解脚趾、脚掌等部位的作用。
3. 演示正确穿鞋袜的方法，引导幼儿动手实践。
4. 讨论如何保护脚丫，如保持脚部清洁、避免受伤等。
幼儿园小班综合教案：可爱的小脚丫
幼儿园小班综合教案：可爱的小脚丫参考范本【活动设计】根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，结合主题“多才多艺的手”，我将活动引申到了手的朋友——小脚。
并将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。
通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，了解自己脚的构造和特点等，体验同伴间互相交流的快乐，从而让幼儿学会学习，学会生活。
【活动目标】1．初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。
2．知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。
【活动准备】音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫。
【活动过程】一、导入。
师：今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪里啊？师：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（根据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量）脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。
二、了解小脚的特征。
1、挠一挠小脚师：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。
（知道挠脚底会有痒痒的感觉）2、闻一闻小脚师：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓励幼儿大胆讨论，说说脚臭的原因。
）师：用什么办法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）3、看一看小脚师：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比一比）4、请幼儿自由地选择在不同材质上（）行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。
请幼儿说说不同的感觉。
三、集体探讨脚丫的作用及保护措施。
师：小朋友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢？（走路、跳、跑等）师：我们的小脚丫原来有那么多本领，那我们应该好好保护它们不受伤。
幼儿园小班艺术《可爱的小脚丫》综合活动教案教学课件精品PPT学前班儿童优秀完整课件
活动方案
本次活动选自《幼儿园多元整合》教材小班第一学期在语言、科 学等活动中而实施的，本次活动来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的 年龄特点，小脚是每个孩子都有的，在幼儿已有的生活经验下，让幼 儿在轻松、和谐的氛围中学习，使幼儿各方面能力得到发展，从而产 生本次的活动。
目标预设：
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的 功能，产生初步的探索兴趣。。
伴触摸时的快乐。）
二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。 1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？ 师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？ 2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。 3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。 4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。
幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子， 要是我们穿上大人的鞋子，那多有趣啊！
2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活 动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。
游戏环节
五、穿回小鞋，整理大鞋 1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿
着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋 去到外面去玩吧！ （把妈妈的鞋摆放成整 齐的一排）
在本次的教学活动中，始终本着"让幼 儿成为学习的主人"的理念，努力使幼儿达 到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目 的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、 观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼 互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起 引导的作用，结合新的理念而进行教学。
设计思路：
小班幼儿刚入园不久，依赖性较强，在每天入园和离 园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长 放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的 不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种情况，我们 决定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的 游戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开 展了"可爱的小脚丫"系列活动。
小班教案——《可爱的小脚丫》
1．观察自己的小脚。
你有几只脚？一共有几个脚趾头？
2．摸摸小脚，找找脚背在哪里？脚掌在哪里？脚后跟又在哪里？脚趾头呢？
3．根据教师指令摸摸说说小脚各部位的名称。
4．摸摸同伴的小脚，相互玩抓痒痒游戏，充分体验活动的乐趣。
5．大胆说说小脚会做哪些事？
三、小脚摸摸。
1．来到沙地，把脚埋在沙地里。
周 次：第十周主 题：我是小可爱
科学活动：可爱的小脚丫设计者：苏淑然
活动目标:
1．观察小脚丫并大胆表述。
2．体验与教师、同伴一起亲密接触小脚的快乐。
活动准备：
幼儿用书第三册第14-15页。
活动过程：
一、小脚踏踏。
——小朋友，我们一起来给小脚做运动吧。
1．跟随儿歌内容做相应动作：小脚小脚踏踏，我的小脚伸出来；小脚小脚踏踏，我的小脚踮起来；小脚小脚踏踏，我的小脚提起来；小脚小脚踏踏，我的小脚跳起来。
2．教师把幼儿的小脚从沙池里摸出来。
3．再次游戏，相互找找同伴的小脚，体验与同伴亲密接触的快乐。
课后反思：
教师在活动中能注重引导活动的趣味性，通过语言、表情、体态等引发幼儿的观察兴趣，并在幼儿表述过程中积极肯定他们自己的发现。由于小班幼儿表达能力有限，如表达有困难时，教师可以自然地帮助幼儿丰富一些词汇，比如圆圆的、弯弯的、尖尖的、翘翘的等，便于幼儿流畅地进行表述。
科学：可爱的小脚丫
秭归县第二幼儿园日计划表
2017年11月2日
星期四 周次八周
活动 领域
科学
活动名称
可爱的小脚丫
活动形式
集体教学
活动 准备
知识经验准备：幼儿在生活中观察过小脚丫的外形特征。 物质材料准备：小积木、小玩具若干，PPT课件《特殊的人群》《保护小脚》。 环境场地准备：用海绵垫、平衡木、鹅卵石等材料铺成一条“小路”。
活动 目标
1、体验脚丫游戏的乐趣。 2、大胆探索脚丫的多种作用，体会其重要。 3、萌发制动保护脚丫的愿望。
一、游戏“走小路”，激发游戏兴趣。 1、教师带领幼儿光着小脚，走过不平整的小路，用小脚丫体验鹅卵石等的触感。 二、了解脚丫的作用，知道脚给人们的生活带来方便。 1、教师提问：我们的脚丫有什么作用？没有脚会怎么样呢? 2、游戏“踮脚”，引导幼儿体验小脚能让自己站得更稳。 3、游戏“争第一”，请幼儿自选爬、滚、走等任意一种运动方式从起点到终点，体验有脚的快速 活动 与方便。 过程 4、游戏“小脚夹物”，指导幼儿尝试用脚趾夹起小积木、小玩具等。 三、观看PPT课件《特殊人群》，了解特殊人群脚的作用，激发同情心。 1、鼓励幼儿大胆表达自己看课件后的感受。 2、教师小结：因为特殊原因失去手的人就会用脚代替手。 四、观看PPT课件《保护小脚》，萌发保护小脚的愿望。 1、教师提问：生活中我们可以用什么方法保护脚? 2、游戏“比脚丫”，教师和幼儿比脚丫，提示幼儿脚会慢慢长大，要保护好自己的脚。
创新 部分
活动后请幼儿用画笔在纸上画出脚丫的外轮廓，再加以创意造型，再介绍自己的作品，并展示作品 。教育幼儿要保护脚丫：勤剪脚趾甲、勤洗脚、穿大小合适的鞋子、秋天来了，天气渐渐凉爽了， 屋里面也比较阴凉，小朋友在家时候一定要穿拖鞋、穿袜子注，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长 告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默 契，宝宝才能更健康茁壮成长。
2024年可爱的小脚丫课件
2024年可爱的小脚丫课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿启蒙数学》第5章“可爱的图形”中的内容。
详细内容包括认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并通过实践活动，让学生动手操作，发现和了解小脚丫形状的特点。
二、教学目标1. 让学生认识并能够辨别基本的几何图形，尤其是小脚丫形状。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解小脚丫形状的特点，将其与其他几何图形区分开来。
教学重点：培养学生对基本几何图形的认识和辨别能力。
四、教具与学具准备教具：小脚丫形状的卡片、PPT课件、磁性教具。
学具：学生用的小脚丫形状卡片、剪刀、胶水、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT课件，展示各种小脚丫形状的图片，引导学生观察和描述。
2. 例题讲解（10分钟）讲解教材第5章内容，重点介绍小脚丫形状的特点。
通过磁性教具演示，让学生直观地了解小脚丫形状。
3. 随堂练习（10分钟）分发学生用的小脚丫形状卡片，让学生自己动手操作，找出小脚丫形状的特点。
学生之间相互交流，分享发现。
4. 动手操作（15分钟）学生分组，用剪刀、胶水、彩色笔等学具制作小脚丫形状的手工制品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
每组学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 2024年可爱的小脚丫2. 内容：基本几何图形：圆形、正方形、长方形、三角形等小脚丫形状特点：两个大脚趾，三个小脚趾，脚掌心等七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的小脚丫形状，拍照记录，并描述其特点。
2. 答案：学生需提交至少3张照片，并附上文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作环节尤为积极。
但在讲解小脚丫形状特点时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续寻找生活中的小脚丫形状，激发他们的探究兴趣。
《小脚丫》PPT课件
2021/5/9
8
小朋友们，
你们的脚和爸爸妈妈的脚一样吗？
你的脚大，还是爸爸妈妈的脚大？
2021/5/9
9
小朋友们看看自己 的小脚丫，长的什 么样子？
脚丫上有…有…还有…
脚上有脚趾、趾甲、指纹、脚面、 脚心、前脚掌、后脚掌、后脚跟， 人人都有两只脚。
2021/5/9
10
2021/5/9
11
缩起小脚脖， （脱至脚心） 拉长小鼻子 （拉出袜头） 弯弯小身子 （对折） 住进小房子 （放进鞋里）
2021/5/9
12
2021/5/9
13
2021/5/9
14
2021/5/9
1
小朋友们猜猜看
这些都是谁的脚印
2021/5/9
2
2021/5/9
3
2021/5/94Leabharlann 2021/5/95
小朋友们，你的 脚印是什么样的 呢？
2021/5/9
6
皮肌炎图片——皮肌炎的症状表现
• 皮肌炎是一种引起皮肤、肌肉 、心、肺、肾等多脏器严重损害 的，全身性疾病，而且不少患者 同时伴有恶性肿瘤。它的1症状表 现如下：
小班科学我的小脚 幼儿园小班科学教案PPT模板下载
三、讨论环节：说一说小脚的 作用
1.师：每个 小朋友都能 快快的找到 小脚上面...
2.小结：小 脚上面每样 东西都很重 要，缺了...
四、提升环节：讲一讲保护小 脚的办法
1.师：谁来 说说小脚有 哪些本领？ （可以跑...
2.师：老师 把保护小脚 的办法编成 了一首儿...
感谢观看
小班科学我的小脚
最新版模板，下载可以直接修改
预计演示时长
本次演示内容概要
小班科学我的小脚
20分钟
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一级目录数
其他目录数
演示内容长度
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总页数
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Байду номын сангаас4个
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x页
目录
01 一、导入环节：比一 比小脚印的变化
03
三、讨论环节：说一 说小脚的作用
02
二、游戏环节：认一 认自己的小脚
04 四、提升环节：讲一 讲保护小脚的办法
一、导入环节：比一比小脚印 的变化
2.师：我们再来看 看另一张照片，这
又是什...
1.师：我们先来看 一张图片，你们猜
猜看，...
3.小结：原来每个 人的小脚印是会随
着长大...
二、游戏环节：认一认自己的 小脚
1.师：我们 的小脚上有
些什么？ （脚趾、脚...
2.师：那让 我们做个小 游戏，我说 什么，你...
2020年幼儿园小班可爱的小脚丫教案.pptx
学海无涯
五、探讨如何保护脚丫 1．(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样? 2．教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心
六、印脚丫，体验合作成功的喜悦 你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今天 我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力 差的幼儿。
三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征 1. 游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。 2.集体活动。朗诵并表演儿歌： 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥 ，脚 心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。
四、集体探讨脚丫的作用 1. 提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。 2. 师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。
丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。 但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。
活动目标： 1. 培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。 2. 增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。 3. 了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。 活动重点：了解脚各部分的名称。
活动难点：பைடு நூலகம்手制作脚印
活动准备：彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。
学海无涯
小班科学教案可爱的小脚丫
小班科学教案可爱的小脚丫一、引言小班科学教案《可爱的小脚丫》旨在通过观察和探索孩子们的脚丫，引发他们对人类身体特征和功能的兴趣。
本教案适用于小班的幼儿，通过实际的观察和互动活动，培养幼儿们对自己和他人身体的认知和敏感性。
同时，通过这个主题培养幼儿的良好习惯，如个人卫生和保护自己的身体。
二、教学目标1. 让幼儿们了解人类身体的特征和功能。
2. 培养幼儿们对脚丫的认知和兴趣。
3. 发展幼儿们的观察能力和表达能力。
4. 培养幼儿们的个人卫生习惯。
三、教学准备1. 幻灯片或图片展示孩子们的脚丫。
2. 大型纸张、彩色笔和贴画纸。
3. 洗脚盆和毛巾。
4. 教学材料：制作手印和脚印的材料。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）展示一些幼儿的脚丫照片或幻灯片，让孩子们仔细观察，并鼓励他们说出自己脚丫的特征。
2. 导入问题（5分钟）提问：你的脚丫是什么形状的？有几个脚趾？用脚丫可以做什么？通过提问，引发幼儿们对自己脚丫的思考。
3. 感官观察（15分钟）准备洗脚盆和毛巾，让每个幼儿脱下鞋袜，用温水洗脚。
教师先示范，然后帮助每个幼儿一个接一个洗脚。
提问：水温是热的还是冷的？水对脚丫的感觉如何？以及触摸水后脚丫的感觉。
鼓励幼儿们用手摸摸自己的脚丫，并描述感觉。
例如：脚丫的外形是软的还是坚硬的？脚丫的皮肤是光滑的还是粗糙的？4. 观察实物（15分钟）提供一些有趣的实物，如羽毛、毛绒球等，让幼儿们用脚丫触摸这些实物，并试着抓住它们。
提问：用脚丫触摸这些物体时，感觉是什么样的？是否能够感受到不同的形状和材质？5. 制作脚印（20分钟）准备大型纸张、彩色笔和贴画纸。
请幼儿们将脚丫放在纸张上，用彩色笔勾勒出脚印的轮廓。
然后，让他们在纸上装饰自己的脚印，可以使用贴画纸、彩色笔和其他装饰材料。
鼓励幼儿们用自己的脚印创造不同的图案和形状，并分享他们想象中的故事和场景。
6. 总结讨论（10分钟）回顾教学内容，并提醒幼儿们通过观察脚丫，了解自己和他人的身体特征和功能。
小班科学：可爱的小脚丫_1
小班科学：可爱的小脚丫活动目标：1、在观察、了解小脚的活动中，逐步产生探索身体奥秘的兴趣。
2、能大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师交流。
3、保护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。
活动准备：小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡活动过程：一、观察脚的特征（幼儿脱鞋袜后，自由围坐教师周围）1、出示脚丫图片：你们看这是什么？（脚）你们有脚吗？（有），那请你们跟着老师一起把小脚露出来。
（教师边念儿歌边和幼儿一起脱鞋袜）“缩起小脖子，拉长脚鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。
”小脚请出来了吗？请你摸摸看小脚上有些什么？教师小结：小朋友们观察地真仔细，脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟，还有脚边。
（在图上贴上相应的汉字）2、教师与幼儿做脚趾游戏。
儿歌“伸出两只小脚脚，一共十个脚趾头，一二三四五，六七八九十。
向上摆摆，向下摆摆，向左摆摆，向右摆摆。
勾起脚趾头，问个好，大家好。
”（评析：这部分活动幼儿在轻松的氛围中，知道了脚的一些特征，同时，幼儿在与同伴互相交流的过程中，语言能力得到了充分的发展，而且增强了大胆发言的自信心，游戏又使活动气氛显得轻松又自在。
）二、了解脚的功能与保护。
1、小脚有1————来源网络整理，仅供供参考什么用？2、我们用鼻子闻一闻，我们的脚上还有气味，为什么有气味？（因为我们的小脚平时要做许多的事情，所以有气味。
）3、我们应该怎样来保护我们的小脚呢？教师小结：经常洗脚，经常剪脚趾甲，让小脚住在舒服的鞋子里。
活动延伸：1、进一步认识各种小动物的脚印。
2、把自己的脚印画下来，与同伴的比一比有什么不同？简评：在本次活动中，我缩短了与幼儿的距离，让幼儿围坐在身边，更加亲切融合。
儿歌朗朗上口，简单易懂。
我还将知识的传授与娱乐游戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主人。
整个活动幼儿参与的积极性较浓，幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，活动气氛轻松。
————来源网络整理，仅供供参考 2。
小班-科学语言-可爱的小脚丫-教案
可爱的小脚丫小班科学&语言活动目标●了解脚的外形特征及部位名称。
●认识脚的作用，懂得保护自己的脚。
活动准备●课件准备：“脚印”组图；“小脚丫”组图；游戏背景音乐。
活动过程●出示组图“脚印”，引导幼儿观察不同。
——小朋友们认真观察这两个脚印有什么不一样呢？小结：这是小孩子刚出生时和上幼儿园后的脚印，刚出生时的脚丫子是小小的，长大以后，脚丫子也跟着变大了。
●出示组图“小脚丫”，引导幼儿认识脚丫。
1.教师出示组图，引导幼儿认识脚丫的几个部位：脚心、脚背、脚趾、脚后跟。
2.鼓励幼儿露出自己的小脚丫，带领幼儿一起指一指脚丫的部位。
●教师带领幼儿一起玩“我说你指”游戏，巩固对脚丫的认识。
——小朋友，我们一起来玩一个游戏，老师说一个名称，你们指出它在自己脚上的地方，看谁指得又快有对。
——小朋友们数一数自己有几只小脚，再数一数每只脚上有几个脚趾。
●组织活动“脚丫的本领”，引导幼儿进一步感受小脚丫的作用。
1.教师组织幼儿动动小脚丫，感受脚丫的本领。
（可以跑步、跳舞、走路）2.鼓励幼儿和同伴或老师分享自己发现了哪些小脚丫的本领。
3.教师启发幼儿思考小脚丫的重要性。
——如果没有小脚丫，我们会怎么样？小结：脚丫是我们身上非常重要的部位，有了它我们可以走，可以跑，可以跳。
如果没有了它，那我们就会变得很不方便，所以我们一定要好好保护我们的小脚丫。
温馨提示●印下幼儿足迹活动可延伸至中班、大班，收录幼儿个人档案，保留成长足迹。
活动延伸●区域活动印下幼儿的足迹，收录进幼儿个人档案，以便日后对比。
●家园共育鼓励家长带领幼儿去草地、沙滩、石子路、软垫等不同的地方，光脚体验不同的感觉。
沪教版-学前班科学优质课教案及教学反思 第17课《可爱的小脚丫》课件用教案
《可爱的小脚丫》活动目标1学习滚球的方法，练习将皮球从起点滚到终点，初步学习直线滚球和绕障碍物滚球。
2在教师的语言提示和自己的尝试练习过程中，逐渐探索又快又稳的滚球方法，产生玩球的愿望和兴趣。
3在活动中努力听清教师的要求，坚持将自己的球滚到终点，体验游戏的快乐。
活动准备用木版和宽牛筋自制的大鞋若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。
活动过程1引导幼儿自由探索身体的哪些部位能动，引出活动。
（1）鼓励幼儿说一说、试一试自己的身体的什么部位能动？教师根据幼儿的发现，在人体结构图上记录身体能动的部位。
（2）结合挂图，引导幼儿看看、说说图中的运动项目，并用相应的动作表现。
2请幼儿一起做模仿游戏：请你跟我这样做。
（1）教师边说边示范动作，幼儿边说便跟着教师做动作。
（张大嘴、点点头、转转腕、扭扭腰等。
）（2）请幼儿示范动作，鼓励幼儿想出更多的动作。
3引导幼儿开开心心动起来。
（幼儿每人选择喜欢的动物头饰带好）（1）教师边示范动作边念儿歌《动起来》（2）鼓励幼儿听儿歌做动作，活动身体的各个部位。
（教师和幼儿在场地中间四散站好）教师拍铃鼓，说一句儿歌，幼儿做一个动作，教师停止念儿歌，幼儿立即停止动作，无论什么动作，每人要保持原动作，静止不动。
活动延伸：可根据儿歌创编其他小动物的动作，反复进行游戏。
活动反思1、目前在新理念下，锁精丸 lizhu3.30 教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。
2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平。
3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。
4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。
5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。
6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。
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脚心
脚背
脚后跟
脚趾
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备课页
组织玩游戏“我说你指”，巩固幼儿对脚丫 的认识。
——小朋友，我们一起来玩一个游戏，老师说一个名称， 你们指出它在自己脚上的地方，看谁指得又快有对。 ——小朋友们数一数自己有几只小脚，再数一数每只脚上 有几个脚趾。
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备课页
组织活动“脚丫的本领”，引导幼儿进一步感 受小脚丫的作用。
1.教师组织幼儿动动小脚丫，感受脚丫的本领。（可以跑步、 跳舞、走路） 2.鼓励幼儿和同伴或老师分享自己发现了哪些小脚丫的本领。
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播放音乐
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备课页
3.教师启发幼儿思考小脚丫的重要性。 ——如果没有小脚丫，我们会怎么样？ 小结：脚丫是我们身上非常重要的部位，有了它我们可 以走，可以跑，可以跳。如果没有了它，那我们就会变 得很不方便，所以我们一定要好好保护我们的小脚丫。
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Байду номын сангаас
备课页
活动延伸
区域活动
印下幼儿的足迹，收录进幼儿个人档案，以便日后对比。
家园共育
鼓励家长带领幼儿去草地、沙滩、石子路、软垫等不同的地方， 光脚体验不同的感觉。
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可爱的小脚丫
小班 科学&健康
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备课页
出示组图“脚印”，引导幼儿观察不同。
——小朋友们认真观察这两个脚印有什么不一样呢？ 小结：这是小孩子刚出生时和上幼儿园后的脚印，刚出生 时的脚丫子是小小的，长大以后，脚丫子也跟着变大了。
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婴儿时期的脚印
4、5岁左右的脚印
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备课页
出示组图“小脚丫”，引导幼儿认识脚丫。