大学英语四级考试改革说明.doc
2023年大学_大学英语四、六级考试新题型调整的说明
2023年大学英语四、六级考试新题型调整的说明2023年大学英语四、六级考试新题型调整的说明调整后六级听力部分的试题结构见下表：测试内容测试题型题量分值比例长对话2篇选择题(单选)8题8%(每题1分)听力篇章2篇选择题(单选)7题7%(每题1分)讲座/讲话3篇选择题(单选)10题20%(每题2分)1、六级听力之不变原来的长对话题型不变，依然是2篇。
但题目数量由7道题增至8题，依然每题1分;篇章听力题型不变，但题目数量由原来的3篇共10道题减少至2篇共7题，每题1分。
题型及难度没有变化，考生可参考旧题。
2、六级听力之变化短对话取消，听写取消。
增加讲座/讲话题型3篇共10道题，每题2分，是六级听力考试乃至全卷的关键。
下面我们就来详细解析一下新题型：Now listen to the following recording and answer questions 16 to 19.16. A) They investigate the retirement homes in America.B) They are on issues facing senior citizens in America.C) They describe the great pleasures of the golden years.D) They are filled with fond memories of his grandparents.17. A) The loss of the ability to take care of himself.B) The feeling of not being important any more.C) Being unable to find a good retirement home.D) Leaving the home he had lived in for 60 years.18. A) The loss of identity and self-worth.B) Fear of being replaced or discarded.C) Freedom from pressure and worldly cares.D) The possession of wealth and high respect.19. A) The urgency of pension reform.B) Medical care for senior citizens.C) Finding meaningful roles for the elderly in society.D) The development of public facilities for senior citizens.原文：Moderator:Hello Ladies and Gentleman, it gives me great pleasure to introduce our keynote speaker for todays session, Dr. Howard Miller. Dr. Miller, Professor of Sociology at Washington University, has written numerous articles and books on the issues facing older Americans in our graying society for the past 15 years. Dr. Miller:Dr. Miller: Thank you for that introduction. Today, Id like to preface my remarks with a story from my own life which I feel highlights the common concerns that bring us here together. Several years ago when my grandparents were well into their eighties, they were faced with the reality of no longer being able to adequately care for themselves. My grandfather spoke of his greatest fear, that of leaving the only home they had known for the past 60 years. Fighting back the tears, he spoke proudly of the fact that he had built their home from the ground up, and that he had pounded every nail and laid every brick in the process. The prospect of having to sell their home and give up their independence, and move into a retirement home was an extremely painful experience for them. It was,in my grandfathers own words, like having a limb cut off. He exclaimed in a forceful manner that he felt he wasnt important anymore.For them and some older Americans, their so-called “golden years”are at times not so pleasant, for this period can mean the decline of not only ones health but the loss of identity and self-worth. In many societies, this self-identity is closely related with our social status, occupation, material possessions, or independence. Furthermore, we often live in societies that value what is “new” or in fashion, and our own usage of words in the English language is often a sign of bad news for older Americans. I mean how would your family react if you came home tonight exclaiming, “Hey, come to the living room and see the OLD black and white TV I brought!” Unfortunately, the word “old” calls to mind images of the need to replace or discard.Now, many of the lectures given at this conference have focused on the issues of pension reform, medical care, and the development of public facilities for senior citizens. And while these are vital issues that must be addressed, Id like to focus my comments on an important issue that will affect the overall success of the other programs mentioned. This has to do with changing our perspectives on what it means to be a part of this group, and finding meaningful roles the elderly can play and should play in our societies.First of all, Id like to talk about . . .16. What does the introduction say about Dr. Howard Millers articles and books?17. What is the greatest fear of Dr. Millers grandfather?18. What does Dr. Miller say the “golden years” can often mean?19. What is the focus of Dr. Millers speech?解：这是一篇关于老龄化社会，老年人的晚年生活等问题的演讲。
四六级考试说明
大学英语六级考试新题型试点将在今年年底实施,四级考试届时也将全面采用新题型。
本文从分制和题型两方面对大学英语新四、六级考试进行概述。
从100分到710分按照全国大学英语四、六级考试委员会的安排,“自2005年6月考试起,大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后,参照常模转换成均值为500、标准差为70的常模正态分数。
同时,四、六级考试不设及格线,考试合格证书改为成绩报告单。
”从1987年9月实施第一次全国大学英语四级考试至2005年1月的四、六级考试,每年两次的四、六级考试均采用“100”分制。
这里之所以对100加了引号,是因为它不是习惯意义上的百分制,此“100”实为108,即满分应为108分。
108分的构成采用了形式上为百分制的正态分制报告形式,以求得报导分数的通俗易懂。
108分制下的大学英语四、六级考试是一种尺度相关――常模参照考试。
这个常模是由北大、清华、上海交大、复旦、中科大和西安交大等六所高校每校超过一千人作为样本参试建立的。
经过计算后,这六所学校的常模均值转换为72分,我们可以通俗地将它理解为“平均72分”,标准差权重为12分。
这个常模建立于1987年,以应当时正式开始实施的大学英语四级考试之需,其依据为此前一年颁布的大学英语教学大纲高等学校文理科本科用。
这个常模的另一个重要指标就是这六所学校的学生在修完四级后应有85%的学生基本上达到四级水平,位于这个百分位的成绩就是线性转换后的“60”分。
“优秀”的分数线则为转换后的84分,只不过为了适应大众的习惯需要,实际操作上将优秀线人为地提高到了85分。
所以,“60”分不是“及格”,“85”分的“优秀”稍显苛刻。
同108分制的构成一样,710分制也是正态分制,即考生四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后,参照常模转换成均值为500、标准差为70的常模正态分数。
108分制与710分制的最终报导分之间的区别虽然只是系数和常数项的改变,均值由72变成了500,标准差也随之由12换成了70。
全国大学英语四级考试改革方案
• 一.四级阅读考试: (一)体裁:1.议论文:(1)写作目的:发表自己的看法. (2)写作形式: 论点+论据. (3)写作特点:推理论证 2.说明文:(1)写作目的:说明客观事实. (2)写作形式:核心词+事 例. (3)写作特点:解释说明. 括号里的汉语是提示的重点. 3.论 说文:即议论说明一体,在近年四级考试中占比例比较大. (二)内容:1.自然科技类:地理,太空,生物. 注意结论性词汇 :find,fact,reveal,show,but,key,conclude. 2.社会科技类:政治,经 济,文化,历史,教育,医学,体育. (三)能力:1.把握文章主旨大意(中心思想)-主旨题.情感态度题 . 2.把握文章重要事实细节-细节题(常考) 3.根据文章某个部分 分析归纳的能力-指代,词汇,是非判断. 4.根据文章上下文逻辑 推理-推断题
翻译部分（Translation）15% 由短句翻译变化成为句子翻译。
分值配比1
• 作文15％（有14分、12分、8分、6分、 2分和0分四个档次，用时30分钟） 快速阅读10％(7个判断题每个1％，3个 填空题也是1％，单词拼写错误不给分， 用时15分钟)
分值配比2
• 听力35％（短对话8个，每个1％，长 对话8个，每个1％，短文10个，每个1 ％，填词7个，每个0.5％，3个句子分 别为2％，2％，2.5％。用时35分钟） 篇章阅读20％+词汇阅读5％（传统阅 读10个，一个2％，选词阅读10％，一 个0.5％。用时25分钟
听力理解部分分值比例为35%；其中听力对话15%，
听力短文20%。
听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解； 听力短文部分包括
选择题型的短文理解和复合式听写（只填单词和词组）。
《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》发布前后四级考试
分为 ７ １ ０ 分 的计分体制 ， 不设及格线 ： 在考试
内容和形 式上 。 四、 六级考试将加 增加快速 阅 （ 以下简称“ 语料 ２ ” ） 这些材料均来 自大连海
Ａ ｎ ｔ Ｃ ｏ ｎ ｃ ． 得出语 料 １ 和语料 ２ 的类符 、 型符数 据 。如下 ： 法 。在高职院校中实施教学精细化管理 ． 是一 项 系统 工程 ， 涉及诸 多层 面 ， 需要每一位 教学
体系嘲 。高 职院校在教 学管理工作 中 ． 要有针 对性地制定量化的工作标准 ． 分解 到教学 主管
三、 结果分析
统计
基于 以上 事实 ． 我们搜集 整理 了 １ ９ ９ ８ 年 ６月到 ２ ０ ０ ６年 １ 月 的四级 阅读 材 料和 ２ ｏ ０ ６ 年 ６月到 ２ ０ １ ２年 ６月的四级阅读 材料 ． 建立
一
研究初衷
了两个语 料库 ． 对 比分析《 全 国大学英 语 四 、 六 级考试 改革 方案 （ 试行） 》 发布 前后 的 四级 阅读材料 的差异性
想 观念 ． 摒 弃当前 不适应现代高职院校教学管 理的陈旧做法和管理方式 ． 激发教学管理人员 工 作的积极性和主动性 ． 促进教学管理工作效 率稳步提 高 （ 二） 设 置教学精 细化管理机构 实施教学精 细化 管理 ． 必须 建立能够适应 精细化管理要求 的教学 管理机 构 ． 积极转 变教 学 主管部 门的集 权管 理体制 ． 增 强其宏观规划 和 指导职能 ．将 一部分管 理权力下放 到各 系
２ ０ ０ ５ ０ ３ ２ ５ ）
本研 究主要采用 自然语 言处理 工具 Ｇ ０ ． Ｔ ａ ￣ｅ ｒ 、 Ａ ｎ ｔ Ｃ ｏ ｎ ｃ和 Ｒ ａ ｎ ｇ ｅ 对语料进行标 注 、 抽 取 和对 比分析 ．并 使 用社 会科 学 统 计软 件 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ对数据进行计算分析 （ 四） 数据的采集和分析 语料 １ 共采 集 １ ６ 次 考试 ． ６ ４ 篇文 章 ： 语 料２ 共采集 １ ４次考试 ． ４ ２ 篇文章 。
大学英语四级考试是国家教委于1985年颁布.doc
大学英语四级考试是国家教委于1985年颁布《大学英语教学大纲》、实行分级教学以后，从1987年开始进行的。
大学英语四级考试始于1987年9月，每年举行两次。
在此期间大致经历了四个阶段的改革，从开始以客观题为主到现在主观题占主导，经历了一个不断完善的过程。
为提高考试的效度和信度，近年来采取了一系列的改革措施。
改革后的大学英语四、六级考试中出现的一个新题型，是位于试卷最后一项的汉译英测试，该项共有5个句子，一句一题，句长为15—30词，句中的一部分已用英文给出，要求考生根抓全句意思将汉语部分译成英语。
试题设计者希望通过汉译英题型考核学生运用正确的词汇和语法结构并按英语习惯表达思想。
翻译部分分值比例5%，所占分值并不高，难度系数也较低，但是仍然有许多学生几乎拿不到分，所以有必要从词汇、句型和语法、翻译的原则和精神这三个方面简要地分析这一项的技巧和方法。
一、词汇从词汇角度来看，汉译英重点考查大纲要求掌握的常用词汇和固定搭配，不但考查学生所掌握单词的广度，更对深度提出了更高的要求。
所以在平日的学习和备考过程中，我们要注意以下几点。
1.一词多意与一词多性大纲中要求掌握的英语单词许多是一词多性、一词多意，甚至还会出现一些具备相反含义的词汇（通常称为auto-antonym，autantonym，contranym）。
下面举几个例子：（1）We awarded prizes to the winners. 我们给优胜者授予奖品。
（2）The Olympic winner received a gold medal as an award.奥运会冠军的奖品是一枚金牌。
以上是一词多性的例子，award可作名词表示奖励，也可作动词表示授予奖品，如果忽略了它的动词词性，就很容易因为时态上的错误而失分。
（1）Specialists in intercultural studies say that it is not easy toadapt oneself to living in different cultures （适应不同文化中的生活）.（2006年12月四级第87题）（2）To our delight，she adapted to campus life a month afterentering college（进大学一个月就适应了校园生活）.（六级大纲样题）（3）The film was adapted from a Mark Twain’s short story.改编自马克吐温的短篇小说。
英语四六级考试发展改革历程回顾
⼤学英语四六级考试发展改⾰历程回顾
1986年：开始筹备⼤学英语四、六级考试。
1987年：正式实施。
该项考试简称CET(CollegeEnglishTest)，分⼤学英语四级考试(CET-4)和⼤学英语六级考试(CET-6)两种。
考试合格者发给四级或六级考试合格证书，成绩优秀者注明“优秀”字样，考试的主要对象是⼤学本科⽣或研究⽣。
设置⼤学英语四、六级的初衷，是对考⽣进⾏英语⽔平测试，并促进⼤学英语教学⽔平的提⾼，使⼤学⼈才培养适应改⾰开放的需要。
1990年：针对有些学⽣只靠选择题拿分，不做作⽂题的现象，为了保证作⽂考试的时间，试卷分成客观题和作⽂题两张。
到达规定时间，收掉其中⼀张试卷，考⽣必须把最后30分钟时间⽤于写作⽂。
实⾏这⼀⽅案后，全国⾼校普遍重视了作⽂教学，作⽂分均值从4分左右提⾼到8分多(满分为15分)。
1999年：⼤学英语四、六级考试开始实施⼝语考试，标志着这项考试进⼊了⼀个相对完善的新阶段，可以对考⽣的听、说、读、写能⼒进⾏全⾯考查。
2005年：⼤学四、六级考试成绩将采⽤满分为710分的计分体制，不设及格线;成绩报导⽅式由考试合格证书改为成绩报告单，即考后向每位考⽣发放成绩报告单，报导内容包括：总分、单项分等。
2008年：全国⼤学英语四、六级考试⾸次采⽤和托福⼀样的上机考试的形式,全国有50所⾼校作为第⼀批试点院校。
大学英语四六级新题型听力考试说明及新题型听力样题
大学英语四六级听力考试说明原四六级听力题型一、四级听力试题的调整1.取消短对话2.取消短文听写3.新增短篇新闻（3段）其余测试内容不变。
2016年6月四级听力题型调整后四级听力部分的试题结构见下表：2016年6月四级听力短篇新闻的考试指令：Section ADirections: In this section, you will hear three news reports. At the end of each news report, you will hear two or three questions. Both the news report and the questions will be spoken only once. After you hear a question, you must choose the best answer from the four choices marked A), B), C) and D). Then mark the corresponding letter on Answer Sheet 1 with a single line through the centre.二、六级听力试题的调整1.取消短对话2.取消短文听写3.听力篇章调整为2篇（原3篇）4.新增讲座/讲话（3篇）其他测试内容不变。
2016年6月四级听力题型调整后六级听力部分的试题结构见下表：Section CDirections: In this section, you will hear recordings of lectures or talks followed by some questions. The recordings will be played only once.After you hear a question, you must choose the best answer from the four choices marked A), B), C) and D). Then mark the corresponding letter on Answer Sheet 1 with a single line through the centre.四级听力样题Questions 1 and 2 will be based on the following news item.Kenyan police say one person was killed and 26 injured in an explosion at a bus station in central Nairobi. The blast hit a bus about to set off for the Ugandan capital Kampala. Last July, the Somali group al-Shabab said it was behind the blasts in the Ugandan capital which killed more than 70 people. Will Ross reports from the Kenyan capital.The explosion happened beside a bus which was about to set off for an overnight journey from Nairobi to the Ugandan capital Kampala. Some eyewitnesses report that a bag was about to be loaded on board, but it exploded during a security check. Windows of the red bus were left smashed, and blood could be seen on the ground beside thevehicle. Just hours earlier, Uganda’s police chief had warned of possible Christmas-time attacks by Somali rebels.1. What is the news report mainly about？2. When did the incident occurQuestions 1 and 2 will be based on the following news item.Christmas-time attacks made by Somali rebels.B) An explosion at a bus station in central Nairobi.C) The killing of more than 70 Ugandans in Kampala.D) Blasts set off by a Somali group in Uganda’s capital.On Christmas Eve. C) During a security check.B) Just before midnight. D) In the small hours of the morning.Questions 3 and 4 will be based on the following news item.Woolworths is one of the best known names on th e British High Street. It’s been in business nearly a century. Many of its 800 stores are likely to close following the company’s decision to call in administrators after an attempt to sell the business for a token £1 failed.The company has huge debts. Th e immediate cause for the collapse has been Britain’s slide toward recession, which has cut into consumer spending. However, the business had been in trouble for years.Known for low-priced general goods, Woolworths has struggled in the face of competition from supermarkets expanding beyond groceries and a new generation of internet retailers.Many of the store group’s 25,000 employees are likely to lose their jobs. Some profitable areas such as the DVD publishing business will survive.3. What do we learn about Woolworths from the news report？4. What did Woolworths attempt to do recentlyQuestions 3 and 4 will be based on the following news item.3. A) It is likely to close many of its stores.B) It is known for the quality of its goods.C) It remains competitive in the recession.D) It will expand its online retail business.4. A) Expand its business beyond groceries.B) Fire 25,000 of its current employees.C) Cut its DVD publishing business.D) Sell the business for one pound.Questions 5 to 7 will be based on the following news item.Cairo is known for its overcrowded roads, irregular driving practices and shaky old vehicles, but also for its air pollution. In recent months, though, environmental studies indicate there have been signs of improvement. That’s due in part to the removal of many of the capital’s old-fashioned black and white taxis. Most of these dated back to the 1960s and 70s and were in a poor state of repair.After new legislation demanded their removal from the roads, a low interest loan scheme was set up with three Egyptian banks so drivers could buy new cars. The government pays about $900 for old ones to be discarded and advertising on the new vehicles helps cover repayments.The idea has proved popular with customers ― they can n ow travel in air-conditioned comfort and because the new cabs are metered, they don’t have to argue over fares. Banks and car manufacturers are glad for the extra business in tough economic times. As for the taxi drivers, most are delighted to be behind the wheel of new cars,although there have been a few complaints about switching from black and white toa plain white colour.5. What change took place in Cairo recently？6. What helped bring about the change？7. Why do customers no longer argue with new cab driversQuestions 5 to 7 will be based on the following news item.5. A) All taxis began to use meters.B) All taxis got air conditioning.C) Advertisements were allowed on taxis.D) Old taxis were replaced with new cabs.6. A) A low interest loan scheme. C) Taxi passengers’ complaints.B) Environmentalists’ protests. D) Permission for car advertising.7. A) There are no more irregular practices.B) All new cabs provide air-conditioning.C) New cabs are all equipped with meters.D) New legislation protects consumer rights.Section A1. B2. C3. A4. D5. D6. A7. C六级听力样题Now listen to the following recording and answer questions 16 to 19.Moderator （会议主持人）:Hello Ladies and Gentleman, it gives me great pleasure to introduce our keynote speaker for today’s session, Dr. Howard Miller. Dr. Miller, Professor of Sociology at Washington University, has written numerous articles and books on the issues facing older Americans in our graying society for the past 15 years. Dr. Miller: Dr. Miller:Thank you for that introduction. Today, I’d like to preface my remarks with a story from my own life which I feel highlights the common concerns that bring us here together. Several years ago when my grandparents were well into their eighties, they were faced with the reality of no longer being able to adequately care for themselves. My grandfather spoke of his greatest fear, that of leaving the only home they had known for the past 60 years. Fighting back the tears, he spoke proudly of the fact that he had built their home from the ground up, and that he had pounded every nail and laid every brick in the process. The prospect of having to sell their home and give up their independence, and move into a retirement home was an extremely painful experience for them. It was, in my grandfather’s own words, like having a limb cut off. He exclaimed in a forceful manner that he felt he wasn’t impo rtant anymore. For them and some older Americans, their so-called “golden years” are at times not so pleasant, for this period can mean the decline of not only one’s health but the loss of identity and self-worth. In many societies, this self-identity is closely related with our social status, occupation, material possessions, or independence. Furthermore, we often live in societies that value what is “new” or in fashion, and our own usage of words in the English language is often a sign of bad news for older Americans. I mean how would your family react if you came home tonight exclaiming, “Hey, come to the living room and see the OLD black and white TV I brought!” Unfortunately, the word “old” calls to mind images of the need to replace or discard.Now, many of the lectures given at this conference have focused on the issues of pension reform, medical care, and the development of public facilities for senior citizens. And while these are vital issues that must be addressed, I’d like to focus my comments on an important issue that will affect the overall success of the other programs mentioned. This has to do with changing our perspectives on what it means to be a part of this group, and finding meaningful roles the elderly can play and should play in our societies.First of all, I’d like to talk about . . .16. What does the introduction say about Dr. Howard Miller’s articles and books？17. What is the greatest fear of Dr. Miller’s grandfather？18. What does Dr. Miller say the “golden years” can often me an？19. What is the focus of Dr. Miller’s speechNow listen to the following recording and answer questions 16 to 19.16. A) They investigate the retirement homes in America.B) They are on issues facing senior citizens in America.C) They describe the great pleasures of the golden years.D) They are filled with fond memories of his grandparents.17. A) The loss of the ability to take care of himself.B) The feeling of not being important any more.C) Being unable to find a good retirement home.D) Leaving the home he had lived in for 60 years.18. A) The loss of identity and self-worth.B) Fear of being replaced or discarded.C) Freedom from pressure and worldly cares.D) The possession of wealth and high respect.19. A) The urgency of pension reform.B) Medical care for senior citizens.C) Finding meaningful roles for the elderly in society.D) The development of public facilities for senior citizens.Now listen to the following recording and answer questions 20 to 22.20. A) It seriously impacts their physical and mental development.B) It has become a problem affecting global economic growth.C) It is a common problem found in underdeveloped countries.D) It is an issue often overlooked by parents in many countries.21. A) They will live longer. C) Theyget along well with people.B) They get better pay. D) Theydevelop much higher IQs.22. A) Appropriated funds to promote research of nutrient-rich foods.B) Encouraged breastfeeding for the first six months of a child’s life.C) Recruited volunteers to teach rural people about health and nutrition.D) Targeted hunger-relief programs at pregnant women and young children.Now listen to the following recording and answer questions 20 to 22.The 2010 Global Hunger Index report was released today by the International Food Policy Research Institute (IFPRI). It notes that, in recent years, experts have come to the conclusion that undernourishment between conception and a child’s second birthday can have serious and long-lasting impacts.Undernourishment during this approximately 1,000-day window can seriously check the growth and development of children and render them more likely to get sick and die than well-fed children. Preventing hunger allows children to develop both physically and mentally.Says IFPRI’s Marie Ruel, “They will be more likely to perform well in school. They will stay in school longer. And then at adulthood, IFPRI has actually demonstrated that children who were better nourished have higher wages, by a pretty large margin,by 46 percent.”Ruel says that means the productivity of a nation’s future generations depends in a large part on the first 1,000 days of life.“This is why we’re all on board in focusing on those thousand days to improve nutritio n. After that, the damage is done and is highly irreversible.”The data on nutrition and childhood development has been slowly coming together for decades. But Ruel says scientific consensus alone will not solve the problem. “It’s not enough that nutritionists know you have to intervene then, if we don’t have the politicians on board, and also the...people that implement [programs] in the field.”Ruel says there are encouraging signs that politicians and implementers are beginning to get on board. Many major donors and the United Nations are targeting hunger-relief programs at pregnant women and young children. They focus on improving diets or providing micro-food supplements. They improve access to pre-birth care and encourage exclusive breastfeeding for t he first six months of a child’s life. Ruel says in the 1980s Thailand was able to reduce child undernourishment by recruiting a large number of volunteers to travel the countryside teaching about health and nutrition.“They really did very active promoti on of diversity in the diet and good eating habits. So they were providing more food to people, but also educating people on how to use them, and also educating people on how to feed their young children.”Ruel says countries may take different approaches to reducing child undernutrition. But she says nations will not make progress fighting hunger and poverty until they begin to focus on those critical first thousand days.20. What is the experts’ conclusion regarding children’s undernourishment in their earliest days of life21. What does IFPRI’s Marie Ruel say about well-fed children in their adult life？22. What did Thailand do to reduce child undernourishment in the 1980sNow listen to the following recording and answer questions 23 to 25.I’d like to look at a vital aspect of e-commerce, and that is the nature of the product or service. There are certain products and services that are very suitable for selling online, and others that simply don’t work.Suitable products generally have a high value-to-weight ratio. Items such as CDs and DVDs are obvious examples. Books, although heavier and so more expensive to post, still have a high enough value-to-weight ratio, as the success of Amazon, which started off selling only books, shows. Laptop computers are another good product for selling online.Digital products, such as software, films and music, can be sold in a purely virtual environment. The goods are paid for by online transactions, and then downloaded onto the buyer’s computer. There are no postage or delivery costs, so prices can be kept low.Many successful virtual companies provide digital services, such as financial transactions, in the case of Paypal, or means of communication, as Skype does. The key to success here is providing an easy-to-use, reliable service. Do this and you can easily become the market leader, as Skype has proved.Products which are potentially embarrassing to buy also do well in the virtual environment. Some of the most profitable e-commerce companies are those selling sex-related products or services. For a similar reason, online gambling is highly popular.Products which are usually considered unsuitable for selling online include those that have a taste or smell component. Food, especially fresh food, falls into this category, along with perfume. Clothes and other items that need to be tried on such as diamond rings and gold necklaces are generally not suited to virtual retailing,and, of course, items with a low value-to-weight ratio.There are exceptions, though. Online grocery shopping has really taken off, with most major supermarkets offering the service. The inconvenience of not being able to see the food you are buying is outweighed by the time saved and convenience of having the goods delivered. Typical users of online supermarkets include the elderly, people who work long hours and those without their own transport.23 What is important to the success of an online store？24. What products are unsuitable for selling online？25. Who are more likely to buy groceries onlineNow listen to the following recording and answer questions 23 to 25.23. A) The guaranteed quality of its goods.B) The huge volume of its annual sales.C) The service it provides to its customers.D) The high value-to-weight ratio of its goods.24. A) Those having a taste or smell component.B) Products potentially embarrassing to buy.C) Those that require very careful handling.D) Services involving a personal element.25. A) Those who live in the virtual world.B) Those who have to work long hours.C) Those who are used to online transactions.D) Those who don’t mind paying a little more.Section C16. B 17. D18. A 19. C20. A21. B 22. C23. D 24. A25. B。
浅谈大学英语四级考试的改革
内容包括传 授语 言知 识 、 练语 言技能 、 训 发展语 言交 际 能力等 。 目的是 通 过 英 语 的语 言教 学 ， 学生 运 把
利 。在教学 思想 和 观 念 的转 变过 程 中 ， 定 要着 重 一 处 理好两对 “ 系 ” 即知 识 、 力 与素 质 三 者 之 间 关 ， 能
英语四、 六级考试应在考试 内容和考试形式进行改
革， 目的是更 准确地 衡 量 我 国在 校 大学 生 的英语 综 合应用 能力 ， 是英语 听说 能力 ， 尤其 以适应 社会 改革 开 放对我 国大学 生英语 能力 的要求 。 ２ 英 语 四、 六级考试 改革 的 内容
首先 应转变 把
外语考试看作是英语教学的终点 ， 把考试通过率视 为衡量英 语教 学 的尺 子 的错 误 观念 与认 识 ， 应 该 而 遵循“ 五个转变” 即教学内容必须从语言点 的讲授 ， 为主转变 为以学 生交 际 能力 的培 养 为 中心 ； 师地 教 位应从知识的传授者转变为实践能力的指导者和质 量监控 者 ； 堂教 学模 式 由教 师 为 中心 转 变 为学 生 课 为中心 ； 教学应由句子水平转变到语篇水平 ； 由单纯 重视语言运用的精确性转变为既重视精确又重视流
［ 关键词】大学英语； 四级考试题型； 教学观念； 教学内容； 改革 ［ 中图分类号］Ｇ４ ． ６２０ ［ 文献标识码］Ｂ ［ 文章编号］１ ８ ２４ （０６ ０ — １ ０ ０ — ３４ ２０ ）２ ０６ ２ ０ ６—
随着高等教育改革的 日益深化， 对大学生 的英
大学英语四、六级考试计分体制和成绩报道说明
大学英语四、六级考试计分体制和成绩报道说明自2005年6月考试起，大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。
同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。
四、六级考试报道总分计算公式为：式中X表示每个考生加权、等值处理后的原始分数，Mean表示常模均值，SD表示常模标准差。
目前，四、六级的分数常模群体由1987年的全国若干所重点大学的近万名本科生组成。
四、六级考试委员会计划在2006年对常模进行第一次修订。
常模正态分数的特点是能够报道考生在常模群体中所处的百分位置。
举例如下（参见表1和表2）：某考生四级报道总分是450分，则其在常模群体中的百分位是24%，表示这名考生的英语成绩优于常模群体中24%的人。
某考生六级报道总分是500分，则其在常模群体中的百分位在48%～57%之间，表示这名考生的英语成绩至少优于常模群体中48%的人，但不会优于57%的人。
四、六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：听力(20%)、阅读(40%)、综合(25%)、作文(15%)。
各单项报道分的满分分别为：听力142分；阅读284分；综合178分；作文106分。
各单项报道分相加之和等于报道总分。
四、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。
因此，单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。
举例如下（参见表1和表2）：某考生四级作文报道分数是62分，则其在常模群体中的百分位是在77%～86%之间，表示这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中77%的人，但不会优于86%的人。
某考生六级听力报道分数是100分，则其在常模群体中的百分位是54%，表示这名考生的英语听力成绩优于常模群体中54%的人。
表 1 大学英语四级考试（ CET-4 ）报道分数百分位对照表表 2 大学英语六级考试（ CET-6 ）报道分数百分位对照表。
2020年最新英语四六级考试题型分析(新增改革内容)
2020年最新英语四六级考试题型分析（新增改革内容）2020年最新英语四六级考试题型分析（新增改革内容）众所周知，英语四六级试卷分为四大题型：听力、阅读理解、作文和翻译。
但是你们知道四六级的分值占比和时间吗？下面小编就摆两张图片来说明咯！！！一、四六级总分值占比&考试时间四六级总分为710分，分值比例为：作文15%，听力35%，阅读35%，翻译15%，即作文106.5分，听力248.5分，阅读248.5分，翻译106.5分。
从分值可得粗，作文和翻译是很重要的，光一项就是106.5分！故二者皆不可丢！四六级考试时长130分钟，各项考试时间为：作文30分钟，听力30分钟，阅读40分钟，翻译30分钟。
二、四六级分项题型描述&分值比例说明（2020年大学英语四六级考试题型调整的说明）A、作文：写作部分测试学生用英语实行书面表达的水平。
写作测试选用考生所熟悉的题材，要求考生根据所提供的信息及提示（如：提纲、情景、图片或图表等）写出一篇短文，四级120-180词，六级150-200词。
分值占比15%。
俗话说，万事开头难，作文就是四六级的开头，想攻克作文难关嘛？赶快来向名师请教吧 >>B、听力（2020年起已改革）大学英语四、六级考试听力试题调整的说明全国大学英语四、六级考试委员会自2020年6月考试起将对四、六级考试的听力试题作局部调整。
四级听力部分各项占比：短篇新闻7%，长对话20%，听力篇章20%；六级听力部分各项占比：长对话8%，听力篇章7%，讲座/讲话20%。
听力分值占比15%。
1）四级对话部分（Listening Conversations）：对话部分共25题，包括短篇新闻，长对话和听力篇章。
均采用多项选择题的形式实行考核，每段对话均朗读一遍。
短篇新闻：有3段，共7题，每题1分；分值占比7%。
长对话：有2篇，共8题，每题1分；分值占比8%。
听力篇章：有3篇，共10题，每题2分；分值占比20%。
关于全国大学英语四级考试成绩
关于全国大学英语四级考试成绩
进行百分制折算办法的说明
教文［2005］10号
根据《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》，自2005年6月起，四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分制，不设及格线。
但由于目前我校学籍管理文件中规定各门考试成绩均以百分制进行管理。
因此，为严格成绩管理和学籍处理，经学校研究决定，改革后的大学英语四级考试成绩按百分制折算，记入学生成绩单。
现将折算办法说明如下：
1、由于每学期国家大学英语四级考试难易度可能不同，根据全国大学英语四、六级考试委员会的意见，学校确定报考六级的分数线，该分数线即为百分制中的60分，710分为百分制中的100分。
折算后的百分制分数为小数点后一位进行四舍五入。
具体折算公式如下：
折算成绩=原始成绩*折算系数折算系数= 40/(710-六级报考分数线)
2、2005年6月份国家大学英语四级考试成绩中学校确定可以报考六级的分数线为425分，该分数即为百分制中的60分，710分为百分制中的100分。
按上述公式可以折算出6月份国家大学英语四级考试成绩的折算系数。
6月份国家大学英语四级考试成绩的折算系数=40/ (710-425)
=0.14035
以552分为例，折算成绩=552*0.14035≈77.47=77
3、2005年6月份国家大学英语四级考试分数折算百分数对照表。
4、国家大学英语六级考试分数不进行百分制折算。
教务处、语言学院
2005年10月18日
国家大学英语成绩折算对照表。
大学英语四六级改革政策变化盘点
大学英语四六级改革政策变化盘点英语四六级考试真是让人高兴让人愁哇，为适应时代进展，四六级考试也在不断改革进步，下面是我整理的高校英语四六级改革政策改变盘点，盼望大家喜爱。
改革大大事一：高校英语四六级口语分级考起，全国高校英语四、六级考试口语考试(CETSET)将分设四级和六级两个级别，即“全国高校英语四级口语考试(CETSET4)”和“全国高校英语六级口语考试(CETSET6)”。
原CETSET将设定为CETSET6。
改革大大事二：英语四六级听力调整◆一、四级听力试题的调整取消短对话取消短文听写新增短篇新闻(3段)其余测试内容不变。
◆二、六级听力试题的调整取消短对话取消短文听写听力篇章调整为2篇(原3篇)新增讲座/讲话(3篇)其他测试内容不变。
改革大大事三:11月口语报考条件改变,报考无门槛全国高校英语四、六级考试委员会办公室发布《下半年全国高校英语四、六级口语考试报名通知》，报考资格那一栏的有了明显的改变，由“从6月及以后全国高校英语四六级(含网考)考试成果为425分及以上”变成了“仅接受完成12月高校英语四六级级笔试报考的考生”。
◆通知解读：下半年起，报名四六级口试没有分数的限制了。
之前官方规定：四六级425分及以上才有资格参与四六级口语考试。
如今没有门槛的限制，只需先报名笔试，随后即可报名口试。
◆温馨提示：想要参与口语考试的同学，记得在九月底先报名笔试，笔试报名时间请关注学校教务处。
改革大大事四:四六级成果单改革,将显示口语成果!通知原文：“成果报告单将同时报道本次口试成果及12月份笔试成果，如考生仅参与笔试，成果报告单照常发放，口试成果栏部分显示为空;成果单将发至笔试报考学校。
”通知解读：从下半年开头，一张成果单会同时报道本次口试成果及笔试成果。
要是没有参与口语考试的同学，口语成果那一栏可能会显示为空，将不会有成果!为空是表示“缺考”还是“零分”呢?!当你找工作时，面试官看到你的成果单上的一项成果为空，说不定机会就会跟你失之交臂。
[大学英语四级考试新题型解析及应试策略]大学英语四级题型及分值分布
![[大学英语四级考试新题型解析及应试策略]大学英语四级题型及分值分布](https://img.taocdn.com/s3/m/6731e9e176c66137ef0619b5.png)
[大学英语四级考试新题型解析及应试策略]大学英语四级题型及分值分布2005年2月25日，教育部就全国大学英语四、六级考试改革问题举行了新闻发布会，会上提出大学英语四、六级考试改革的基本思路是：第一，制定考试试行方案，委托本国英语四、六级考试和全国英语改革项目组负责。
第二，降低社会的关注程度。
措施是：从2005年6月，记分体制进行改变，考试成绩讲改为分布在290-710分之间内，具体是正态分，均值是500分，一个标准差在70分，成绩低可以到290，高可以到710，不设及格分数线，给每个学生报总分和各部分的单项分。
考试在内容和形式方面的改革是：四、六级内容考试的重点是听力、理解方面的测试。
根据新的教学要求，听力，听说能力要大大加强，具体体现在试卷上，听力将从原来的20%，总体的百分比提高到35%。
阅读部分也占整卷的35%，原来是40%，35%里面包括了仔细阅读，还增加了快速阅读，仔细阅读25%，快速阅读10%。
综合部分，将来有两块构成，一块是完型填空或者改错，两个选一个10%，还有一个简短问答问题或者翻译。
写作本身不变，有议论文、说明文等写作。
从这里面可以看出考试是一个大规模的考试，选择题型也是主要的题型，但适当增加了非选择性试题的比例。
1新四级题型由四大部分构成①，听力理解36题（分值35%，合计249分；时间35分钟），其中包括两个部分：听力对话15%；听力短文20%；②，阅读理解20题（分值35%，合计249分；时间40分钟），共分为两个部分：仔细阅读理解和快速阅读理解。
其中，仔细阅读时间25分钟，占25%（含两个小部分：a，篇章词汇理解或短句问答是一篇文章，考法是15选10的选词填空或简答；b，篇章阅读理解包括2篇文章10道多项选择题）；快速阅读理解时间15分钟，占10%（包括是非判断7题及句子填空或其它3题）；③，完型填空或改错分别为20道多项选则题或10处改错（分值10%，合计70分；时间15分钟），完型填空或改错均为1篇短文；④，写作和翻译，其中一篇120字的作文（分值15%，合计106分；时间30分钟）；中译英5题（分值5%，合计36分；时间5分钟）。
大学英语四级考试翻译题型改革的应对策略
大学英语四级考试翻译题型改革的应对策略一、引言为适应我国高等教育发展的新形势，深化我国高等教育教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的新要求，全国大学英语四、六级考试委员会于2013年8月下发文件，自当年12月考次起对全国大学英语四级考试（以下简称：英语四级考试）试题结构和考试题型做重新调整。
此次考试内容改革是教育部近10年来英语四级考试一次规模比较大的调整。
内容调整后，英语四级考试结构更加科学，考试题型设置导向性鲜明，突出检验大学生掌握和使用英语能力，更加注重对英语的实际应用能力。
这次英语四级考试试题结构调整的主要变化之一是把测验学生英语实际使用能力的翻译题型做了较大改变：将此前翻译题型占总分值的5%，大幅度上调到占总分值的15%；把约15到30个词的一句一题、单句或短语翻译调整为长度约140到160个汉字的整个段落汉译英翻译，翻译内容限定在中国的历史、文化、经济和社会发展等方面。
显然，翻译题型在考试难度上比改革前有了大幅度的提高。
二、2013年12月新翻译题型的特点英语四级考试规模大、涉及人员广、社会关注度高，是我国高等院校统一考试体系中最为重要的考试之一。
2013年12月次开始的英语四级考试改革翻译题型的调整是此次考试试卷内容改革的重头戏，不但在考试内容上做了较大扩充，难度更大、信息更多、逻辑性更强，而且又具有很强的导向性，为在高校从事英语教学工作的一线英语教师提供了教学改革的新思路，为我国高校英语教学的发展提供了保证。
下面，笔者就以2013年12月次“全国大学英语四级考试”系列试卷翻译真题为例，分析调整后新翻译题型体现的一些特点。
2013年12月全国大学英语四级考试汉译英题部分被安排在考试的最后即第六部分，考试继续实行“多题多卷”考试制度，笔者选取其中一套真题的汉译英原题来说明。
“Part IV TranslationDirections : For this part,you are allowed 30 minutes to translate a passage from Chinese into English.You should write your answer on Answer Sheet 2许多人喜欢中餐。
大学英语四级考试新版大纲出版.doc
大学英语四级考试新版大纲出版上海外语教育出版社近日首家出版《大学英语四级考试大纲(2006修订版)》。
新的大纲由项目组和四、六级考委会编写，针对改革后的四级考试，具有很强的权威性、针对性和指导性。
外教社还将陆续推出cet-4710分百篇训练丛书，以帮助广大考生顺利通过考试。
《大学英语四级考试大纲(2006修订版)》对改革后四级考试的考试目的、考试内容、考试形式、考核的语言技能与要求，以及新的成绩报道体系和分数解释等作了具体规定；并在试卷构成上对四级考试所进行的改革作了详细分析。
上海外语教育出版社近日首家出版《大学英语四级考试大纲(2006修订版)》。
新的大纲由项目组和四、六级考委会编写，针对改革后的四级考试，具有很强的权威性、针对性和指导性。
外教社还将陆续推出cet-4710分百篇训练丛书，以帮助广大考生顺利通过考试。
《大学英语四级考试大纲(2006修订版)》对改革后四级考试的考试目的、考试内容、考试形式、考核的语言技能与要求，以及新的成绩报道体系和分数解释等作了具体规定；并在试卷构成上对四级考试所进行的改革作了详细分析。
上海外语教育出版社近日首家出版《大学英语四级考试大纲(2006修订版)》。
新的大纲由项目组和四、六级考委会编写，针对改革后的四级考试，具有很强的权威性、针对性和指导性。
外教社还将陆续推出cet-4710分百篇训练丛书，以帮助广大考生顺利通过考试。
《大学英语四级考试大纲(2006修订版)》对改革后四级考试的考试目的、考试内容、考试形式、考核的语言技能与要求，以及新的成绩报道体系和分数解释等作了具体规定；并在试卷构成上对四级考试所进行的改革作了详细分析。
上海外语教育出版社近日首家出版《大学英语四级考试大纲(2006修订版)》。
新的大纲由项目组和四、六级考委会编写，针对改革后的四级考试，具有很强的权威性、针对性和指导性。
外教社还将陆续推出cet-4710分百篇训练丛书，以帮助广大考生顺利通过考试。
大学英语四级改革后新题型解析
大学英语四级改革后新题型解析大学英语四级改革后新题型解析一、试卷描述四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示：二、新题型说明1. 单词及词组听写原复合式听写调整为单词及词组听写，短文长度及难度不变。
要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。
短文播放三遍。
建昆点评：从样卷看，10个答案中，共短语占2~3个。
单词拼写难度两张试卷难度依然比较模糊，例如四级可以考到appropriately这样的难词，而六级也可以考出romantic这种四级在1998年就考过的词汇。
几乎所有人都认为，取消句子听写会使得听写难度减弱，恰恰相反，这只会使考生的偶然得分率提高，而考生长期忽视听写和拼写的事实会导致必然失分率的增加。
因为在过去的句子听写中，整句2%的分值可以至少保证考生写出句子中部分较为简单的单词继而得分，而新试卷中，一词(或一个短语)占1%的设计，会让得分和失分出现在转瞬之间。
你不妨做个测试，先看看以下几个中文词组，看能写出几个?然后看下拉看答案。
易受伤害的; 聪明的; 抽象的; 把事情搞清楚;答案：Vulnerable intelligent abstract figuring things out策略：请确认，在每次做完听力题目之后，题目选项和对应原文(答案区域)中全部单词短语保证拼写成功。
不用急，稍后，在考前约一个月，建昆老师的微信将开始播发每日听写训练。
2. 长篇阅读原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。
篇章后附有10个句子，每句一题。
每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。
有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。
建昆点评：这种设置，在雅思阅读中被称之为“段落信息匹配题”，经典之处在于迷惑力强。
请关注这句话：有的段落可能对应两题，有的'段落可能不对应任何一题。
按样卷的设置：四级本题共计9段，对应10题，这意味着必有一段对应两题;六级本题共计15段，对应10题，这意味着必有5题是纯干扰段。
大学英语四级考试改革反拨作用研究
Ｅｎ ｌ ｈ ｔ ｏ ｘｅ ｔ ｂ ｔｉ ｆ ｃｓｈ ｖ ｅ ｎ ｈｎ ｅ ｅ ｖｔ ｅｆｃ０ｓ ｕ ｈａ ｈ ａ ｔｒ ｆｔ ｅｔｓ ｉｓｌ．ｈ ｄ ００ ｖ ０ ａ ｈ ｒ ０ ａ ｄｔａ ｈｎ ｇｉ ０ｓｍｅｅ ｔｎ ， ｕ ｔ ｅｆ ｔ ａ ｅｂ ｅ ；ｄ ｒｄｂ ｈ ａ ｔｒ ｓｃ ｓｔｅｆｃ０ｓ０ ｈ ｅｔ ｔｅｆ ｔｅ ｉｅ ｌｇ ｆｔ ｃ ｅ ｓｔｗ ｒ ｅ ｃ ｉｇ ｓ ｓ ｅ ｅ ａ ｄ ｔｅｍｏ ｖ ｔＪｓｏ ｎ ｈ “ ａｉｆ ｆ出ｅｓｕ ｅ ｔ， ￡．Ｉ ｒｅ ｍｍｏｅ ￡ｅｐ ｓ“ｖ ｃｓ ｆｎｈ ｒＣＥ ４ ｒｆｎ ｓｓ ｏ ｊ ａ ｅｔｅａ ０ ｅ ｃ０ ｉｔ ０ ｓｄ Ｉ￡ｏ ． ｆＪ ｔｄ ｎｓ ｅｃ ｎ ０ｄ ｒｆ ｐ ｏ ￡ ｈ ｏｊ ｅｅ ｆ，ｈ ｅ Ｔ ｅｂ 竹 ｂ ｕｄｔｋ ｈ ｂ ｖ ｆ ｎｏｃ ｎ ｊｅ ｉｎ
一
、
Ｏ ６年 起 ， 消 词 汇 题 ． 大 听 力 比 重， 入 快 速 阅 读 。 变 评 分 体 取 增 加 改 相 联 系（ ｄｕ， ９ ８。大 学 英语 四级 考 试 显然 属 于 高 赌 注考 试 （ 宝 ２０ Ｍａａ ｓ １８１ 韩 满 １ 虽 但 成等，０４ ， ２ｏ ） 因为在一些院校 ， 四级成绩还和学生毕业证书挂钩 ， 并且 系， 分 变成 ７ Ｏ分 等 。 然 进行 了一 系 列 改 革 ， 是 四 级考 试 还 是 面 影 响学 生 就业 机 会 对很 多 问题 ， 如 ， 观 题一 多项 选 择 题还 占据 整 个 试 题 的 ７ ％ ． 主 例 客 Ｏ 而 虽 近年来 ， 对大学英语 四级考 试反拨作用 的研究 不断增加， 他们 的 观题 只 占相 对很 小 的 一 部 分 。此 外 ， 然 四 级 口语考 试 在 一 定 程 度 上 但 研究 发 现 四级 考 试 既 有 正 向反 拨 作 用 ． 大学 英 语 考 试 对 实 施 教 学 大 能测 试 学 生 的 交 际能 力 ． 是 只有 在 四 级 书 面 考试 中取 得 高 分 的 学 生 如 纲 ，为 提 高 我 国 的大 学英 语 教 学 质 量 做 出 了 巨大 贡 献 ｆ 惠 中 ，９８ 才有 资格 参 加 。 杨 １９ ： （ ） 学 英语 四级 考 试 改革 对 大 学英 语 教 与 学 的 反拨 作 用 二 大 ２） ７ ，大 学 英语 考 试 对 教 师 和学 生 都 产 生 了激 励 作 用 （ 菊 ，９ ８ ４ ） 叶 １９ ： ０； 同 时 大学 英 语 四级 又 有 负 面 反拨 作 用 ． ： 学 英 语 四 级 考试 导 致 “ 如 大 应 通 过研 究 发现 大学 英 语 四级 考 试改 革 对 大 学 英语 教 与学 产 生 了 试 教 育 ” 影 响 正 常 大学 英 语 教 学 内 容 、 学 方 法（ 宝成 等 ２ ｏ １造 正 向反 拨 作 用 但 其 受 到大 学 英 语 四级 自身 因 素 、教 师 对 语 言 和 语 言 ， 教 韩 Ｏ ４． 这 成 师 生 心 理 压 力 和把 通 过 四 、 级 考 试 作 为 学 习英 语 的错 误 目标 ｆ 六 牛 教学 的理 念 和 学生 对 英 语 学 习 的动 机 等方 面 的制 约 。 一结 论 在 三 种 调查 方 式 中 得 到验 证 。 强 ，０ １ 李炯 ，ｏ ２等 。 ２ｏ 、 ２ ｏ） 首 先 讨 论 访谈 和 调 查 问 卷 的结 果 。很 多 教 龄 超 过 ｌ 的 老 教 师 ０年 为 了进一 步发 挥 正 向 反拨 作 用 ， 少 负 面作 用 ， 减 以及 ２ ０ ０４制 订 的 因 新 大 学 英 语教 学 大 纲一 《 学 英语 课 程 教 学 要求 （ 大 试行 ）对 大 学 英 语 教 在访 谈 中承认 大学 英 语 四级 考 试 改 革 对教 学 有 一 定 影 响． 为 他 们认 》 在 学 提 出 了 新要 求 （ 即大 学 英 语 教 学 应 该 培 养 学生 综 合使 用 英语 的 能 为其 变 化 的 方 向反 映 了大 学英 语 教 学 改 革 的方 向 。 四 级改 革 对 英语 大 ８ ．％） 力 ， 别是 听 说 能 力 ） 大 学 英 语 四 级 考 试 一 直 在 进 行 改 革 ， 如 引 入 学 习影 响方 面， 部 分接 收 调查 的学 生 （ １】 承 认 他 们 英 语 学 习受 特 ， 例 综合 型 题 型 ， 降低 客 观 题 的 比重 和 取 消 大学 英 语 四级 合 格 证 书 等 。 这 到一 定 程 度 影 响 。 新 四级 取 消 了 词 汇 题， 多 老 教 师 说 既 使 四级 不 考 ． 很 在英 语 课 上 些新 的 测 试题 型 和改 革 措施 是 否 真 正实 现 了设 计 者 预期 的效 果 ？ 从 实 证研 究 的角 度 出发 ， 项 研 究将 考 察 大 学 英 语 四级 考 试 所 采 也绝 不 能 忽 视 词汇 ， 这 因为 词 汇 学 习 很重 要 ， 应 是 莺 点 。 还 访谈 中老 教 师 很 取 的改 革 措施 是 否 对 大 学英 语 的教 与 学 发挥 了正 向反 拨 效 应 ， 希 望 的 观点 和 问 卷 调查 中年 轻 老 师 的观 点 有所 不 同。 多 年 轻教 师 主 张 在 并 教学 中 ， 化词 汇 教 学 ， 淡 而加 强对 英 语 听 ， 等 实用 技 能 的培 训 。 教师 说 通 过 这 次 研究 为 大 学 英语 四级 考 试 的进 一 步 改 革 提供 参 考 。 对 词 汇 题 观 点 的 分 歧 ，也 能 反 映 出 教 师 对 语 言 和 语 言 教 学 理 念 的不 为 了 分析 大 学 英语 四级 考 试 改革 对 大 学 英 语 教 与 学 的 影 响 ， 查 同 。 然 而 学 生 对词 汇学 习 的态 度 却 相 对 一致 ：他 们 会 淡 化 对 英语 词 调 所采 取 的 研究 方 法 是 首 先 收集 大 学英 语 四级 考 试 改 革 相 关 的 资 料 ． 分 汇 的学 习 。 通 过 教 师和 学 生 对 词 汇 学 习 的不 同 态 度 ，可 以看 出 四级 析 历 年 四级 题 型 和 内容 变 化 的 趋 势 ， 然后 调 查 这 些 改 革 对 大 学 英语 教 改革 对 学 生 的影 响 要 大 于教 师 。 对 于 四 级 不断 引 进 综合 型题 型 ．教师 表 示 欢 迎， 们 的 理 由 是英 他 与学 的 反 拨作 用 。这个 思路 可 以 归 纳 为 以下 四个 具体 问题 ：
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短文长度及难度不变。
要求考生在听懂短文的基础上，用 共10题。
短文播放三遍。
篇章长度和难度不变。
篇章后附有10个句子，每句一题。
要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。
有的段落W 关于大学英语四级考试题型调整的说明
自2013年12月考次起，全国大学英语四、六级考试委员会将对四、六级考试的试卷结构和测试 题型作局部调整。
调整后，四级和六级的试卷结构和测试题型相同。
一、试卷描述
四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示：
试卷结构
测试内容
测试题型
分值比例
考试时间
写作
写作
短文写作 15S 必钟
听力理辩
听力对话
短对话 多项选择
3册曾
长对话 多项选择 7% 听力短文 短文理僻 多项选择 10% 短文所写
单词及词铤听写 10% 回读W 词汇理解
选词埴空
5%
长篇闻读
]0%
仔细阅读 多项选择 20% 翻译
汉译英
段落翻译
15% 泌钟
总计
[00%
13粉钟
二、 新题型说明
1. 单词及词组听写
原复合式听写调整为单词及词组听写， 所听到的原文填写空缺的单词或词组， 2. 长篇阅读
原快速阅读理解调整为长篇阅读理解， 每句所含的信息出自篇章的某一段落， 能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。
3. 翻译
原单句汉译英调整为段落汉译英。
翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。
四级长 度为140-160个汉字；六级长度为180-200个汉字。
三、 成绩报道
成绩报道分为总分和单项分。
单项分包括：1）听力，2）阅读，3）翻译和写作。