《看图写话》教学设计新部编版
部编版语文 二年级上册第七单元《看图写话》教案
部编版语文二年级上册第七单元《看图写话》教案部编版语文二年级上册第七单元《看图写话》教案学科：语文课型：学时课单元：第七单元课题：看图写话执教者：（未给出）上课时间：（未给出）研究目标：1.仔细观察图片内容，抓住外形、动作，展开想象，说出图片所表达的意思。
2.根据画面合理猜测后续情节。
3.用自己的文字描述画面。
教学重点：1.仔细观察图片内容，抓住外形、动作，展开想象，说出图片所表达的意思。
2.根据画面合理猜测后续情节。
3.用自己的文字描述画面。
教学难点：1.用自己的文字描述画面。
教学过程：活动一：1.学生根据前置准备作业思考：“你知道还有哪些关于猫和老鼠的故事？”2.学生整合后回答：“今天我们就要一起创造一个属于你们自己的关于猫和老鼠的小故事。
”活动二：1.学生根据自己想象自由回答，教师稍作引导或补充，提示学生说长句。
2.学生说出老鼠的凶狠/凶猛（尖牙、血盆大口、瞪盯）。
3.学生说出老鼠害怕的表情和动作（恐惧慌张、担心、眼泪跌脚翘起来了、嘴张开）。
4.教师总结学生的回答，从学生回答中归类出表情、动作。
5.学生同桌两人相互讨论。
6.学生展示。
活动三：预设：学生1：老鼠逃走了。
学生2：老鼠搬救兵。
学生3：老鼠把电脑砸了……活动四：1.教师展示图片：“今天我们的课堂上就来了一只小老鼠，你们说说这是一只怎样的小老鼠，你从哪里看出来？”2.学生自由回答：“可爱、快乐……”3.教师问：“你猜他要去哪里？”学生自由回答。
4.教师展示图片：“现在老鼠眼前出现了一台电脑，你们觉得小老鼠在哪里发现的？他会拿电脑做什么？”学生自由回答，展示PPT，学生填空（时间），小老鼠来到（地点）准备（干什么）。
5.教师展示图片：“现在，我们刚刚活泼的小老鼠变成了什么样子？”学生回答：“他非常害怕（恐惧慌张担心）。
”6.教师问：“你是从哪里看出来的呢？”。
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。
部编版语文 二年级上册第七单元《看图写话》教案
4.学生同桌两人相互讨论。
5.学生展示。
活动三：
预设：
生1:老鼠逃走了
生2:老鼠搬救兵
生3:老鼠把电脑砸了……
活动四：
学生根据自己的思路开始写话，完成写完全班展示评价方法后小组讨论评价，并当众展示评价过程。
活动一：
1.你知道还有哪些关于猫和老鼠的故事？
教师总结学生的回答，从学生回答中归类出表情，动作。
那同学们，老鼠如此害怕，他可能心理在想些什么（板书心理）。
学生根据自身共情，说出自己的想法，教师相机点评。
4.大家都观察得非常仔细，通过认真看图，我们知道了好多信息。有谁可以把刚刚我们说到的所有信息整合起来，把小老鼠受到惊吓的过程说完整（可以用到老师在黑板上用过的词语），我们同桌之间先说一说，一会儿请大家分享。
同桌互评或全班展示，五星作品现场发奖状。
板书
设计
看图写话
外形：凶猛尖牙眼泪害怕
动作：张开嘴跌倒盯
心理：
教学
后记
2.今天我们就要一起创造一个属于你们自己的关于猫和老鼠的小故事。
活动二：
1.师：今天我们的课堂上就来了一只小老鼠，（展示图片），你们说说这是一只怎样的小老鼠，你从哪里看出来？
生：可爱，快乐……
师：那你猜他要去哪里？
生：自由回答。
师：现在老鼠眼前出现了一台（电脑，展示图片，学生回答），你们觉得小老鼠在哪里发现的？他会拿电脑做什么？
5.根据学生的回答及时补充小结。
活动三：
师：故事到这里，远远还没有结束，我们不仅仅是要用眼睛来看，还要用心。我们这这只小老鼠的结局是什么样子的呢？
生：讨论后回答，师相有趣，老师希望你们可以用笔记下这个故事，让更多的人看到。对于今天的写话来说，你们需要清楚起因经过结尾分别是什么。（展示起因经过结尾，引导学生说各个部分写些什么，提醒把重点放在经过。）
部编版二年级数学上册《数学园地七》看图写话教学设计
部编版二年级数学上册《数学园地七》看图写话教学设计一、教学目标1. 通过观察图片，培养学生细心观察和描述事物的能力。
2. 培养学生运用基础数学知识进行简单推理和判断的能力。
3. 提高学生的语言表达和书写能力。
二、教学准备1. 《数学园地七》教材。
2. 课件或黑板。
3. 图片展示工具。
三、教学过程1. 导入：展示一张有关场景的图片，让学生观察并进行简单的描述。
2. 激发兴趣：引导学生注意图片中的细节和特点，提出一些问题，例如问学生在图片中看到了哪些物品，图片中的人物在做什么等。
3. 图片解读：教师根据图片的内容，引导学生运用已学过的数学知识进行推理和判断。
例如，可以询问学生图片中哪些物品可以进行分类，如何进行分类等。
4. 分组合作：将学生分成小组，让他们共同讨论并写出自己对图片的描述和观察结果。
鼓励学生积极参与，相互交流。
5. 共同分享：让每个小组派代表分享他们的观察结果和描述，其他小组员可以提出补充或不同意见。
6. 拓展应用：根据学生的观察结果和描述，引导学生思考并提出其他与图片相关的问题。
例如，可以提问学生如何改变图片中的场景，让他们进行思考和想象。
7. 归纳总结：教师引导学生将课堂上的观察结果和思考进行总结，并概括出研究到的重要知识点和技能。
四、教学延伸1. 可以提供其他类似的图片让学生进行观察和描述，进一步培养他们的观察力和表达能力。
2. 可以要求学生根据图片展开创造性的联想和思考，写出自己的故事或场景。
五、板书设计- 教学目标- 教学准备- 教学过程- 1. 导入- 2. 激发兴趣- 3. 图片解读- 4. 分组合作- 5. 共同分享- 6. 拓展应用- 7. 归纳总结- 教学延伸- 1. 其他类似图片的观察和描述- 2. 创造性联想和思考六、教学评估1. 观察学生在课堂上的积极程度和参与度。
2. 评价学生的图片描述和观察结果是否准确和合理。
3. 评价学生的语言表达和书写能力。
七、教后反思通过这样的教学设计，学生可以在观察和描述图片的过程中，巩固并应用已学的数学知识，提高他们的语言表达和书写能力。
小学语文_部编版二年级下册第四单元《看图写话》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版二年级下册第四单元《看图写话》教学设计一.教学目标1.掌握看图写话的基本步骤及方法。
2.能够利用看图写话的方法，运用找到的信息及日常阅读中积累的好词佳句，展开合理的想象，并按照词语提示的时间顺序把小动物们一天的经历生动，流畅地写下来。
3.能够意识到读书的重要性，并爱阅读。
激发孩子们乐于动笔表达的欲望。
二.教学重难点能够利用看图写话的方法，运用找到的信息及日常积累的好词佳句，展开合理的想象，并按照词语提示的时间顺序把小动物们一天的经历生动，流畅地写下来。
三.教学过程（一）谈话导入，激发兴趣。
导语：同学们，北宋大诗人苏轼曾说“腹有诗书气自华。
”意思是女孩子读的书越多，就会更加的优雅美丽。
男孩子读的书越多，就会更加的有魅力。
近代高尔基说“书籍是人类进步的阶梯。
”意思是只要你爱读书，并每天坚持阅读，你就会不断地进步，变得更加聪慧。
同学们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？那同学们想不想自己也来写一篇有趣的小文章或小故事，读给大家听呢？今天我们就一起来上一节看图写话的习作课。
（板书：看图写话）（设计意图：通过有关读书的名言导课，意在让孩子们意识到读书的多多好处,也为接下来的写作指导做好铺垫。
）（二）复习写话五要素1.师：谁还记得看图写话的五个要素是什么？（学生答）什么时间+谁+在哪儿+干什么+结果怎么样（心情怎么样）2.学生齐读五要素（三）提取信息。
1.启发思考：我们怎样才能找到这些信息呢？（学生答）教学预设：①如若学生回答的不够全面，教师可做相应的补充：我们不仅要认真观察图画，还要用心读提示语，因为里面也隐藏了很多重要的信息呢。
②如若学生回答很全面，教师就可以说：下面就请同学们一边读提示语，一边看图，找出这些信息，并完成第一页中导学案里的问题吧。
看图写话导学案看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天有趣的经历写下来吧。
写的时候，可以用上下面的词语。
早上过了一会儿到了下午天黑了根据提示语和图片提供的信息，选择正确的答案。
二年级上册语文教案-语文园地七看图写话 人教部编版
语文园地七.部编版二年级上册第七单元《看图写话》教学设计教材分析《看图写话》是部编版二年级上册第七单元的内容。
教材选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，引导学生观察画面，展开想象写故事。
学情分析本册教科书安排写话共三次，看图发挥想象编故事是第三次写话，学生对写话很感兴趣。
在写话中懂得运用阅读和生活中学到的词语写话。
懂得使用逗号，句号，问号，感叹号。
能认真观察周围的事物，写自己想说的话，想象中的事物。
教学目标1、指导学生仔细观察图画，抓住动物的表情，展开丰富的想象，把故事讲完整。
2、用几句话把故事写下来。
教学重点指导学生认真观察图画，抓住动物的表情，展开丰富的想象，把故事讲完整。
能用几句话把故事写下来。
教学难点把故事讲完整，能用几句话把故事写下来。
教学过程一、播放视频导入，激发兴趣师:同学们，在生活中，动画片里，我们都见过老鼠和猫。
大家想一想，老鼠见到猫就会怎样？生:老鼠见到猫就会吓得……师:现在老师让大家看一段视频。
请同学们认真观察老鼠和猫的表情。
播放《小老鼠上灯台》儿歌视频。
师:大家都沉浸在猫和老鼠的情境中，今天，我们要上这节课也是讲猫和老鼠的故事，还要把故事写下来呢。
请同学们打开课本第七单元《写话》，读一读题目的要求。
[设计意图:播放视频导入，激发了学生的学习兴趣，也同时激发了学生的想象和创作。
]二、看图说话1、课件出示书上的插图师:请同学们认真观察这幅图画，图上有什么？(电脑、鼠标、电脑屏幕、老鼠、猫)是什么时候？(一天、上午、晚上)谁在什么地方干什么？(小老鼠在电脑边玩。
)师:同学们观察得真仔细。
2、课件出示老鼠的图片师:现在老师把老鼠的图片放大，请同学们看看小老鼠的表情和动作是怎样的？你可以用一些学过的词送给它。
生:害怕、惊呆了、吓了一跳、大吃一惊、张大嘴巴、瞪大眼睛、流下眼泪、坐在地上教师板书:吓了一跳、大吃一惊师：同学们，让我们来猜猜小老鼠这样害怕，到底发生了什么事呢？生:电脑屏幕上突然出现了一只猫。
部编版二年级下册-语文园地四“看图写话”教学设计
部编版二年级下册-语文园地四“看图写话”教学设计教学理念：看图写话是小学语文教学的重要组成部分，可以培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维惯。
在教学中，要引导学生按照图画顺序观察，展开想象编故事。
注重兴趣培养，激发学生写话的积极性；注重说写联结，指导学生怎么说的，就怎么写。
教学目标：1.学会看多幅图画，能按照顺序说出图画的内容，培养学生观察能力。
2.研究有序表达，根据图画上的内容，发挥想象，用上四个表示时间的词语编故事，培养学生想象能力和有序表达能力。
3.把想象的故事写出来，通过多种形式的交流展示，提高学生写话能力。
教学重难点：能看图用上四个表示时间的词语串讲故事；并按顺序看图写话，把四幅图的内容写清楚。
教学过程：一、以“画”引入，借“画”说话1.教师介绍一首小诗，让学生读一读。
2.学生猜测小诗的主题是“画”。
3.教师介绍不同种类的画，包括照相机、画家和学生自己的画。
4.教师出示一幅图画，引导学生说话。
5.教师表扬学生，鼓励他们大胆想象，让图画上的人物和动物说话，动起来。
二、指导看图，创编故事6.教师介绍本节课的主题“看多幅图写话”，让学生观察多幅图画。
7.教师展示四幅图画，让学生观察相同和不同之处，并猜测图画的主题。
相同的地方：每幅图都有三个小动物小虫子、蚂蚁和蝴蝶；都有蛋壳；不同的地方：小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了不同事情。
第一幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶用蛋壳做成了跷跷板；第二幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶用蛋壳做成了热气球。
第二幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶把蛋壳当雨伞；第四幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶把蛋壳当摇篮）以上是教学设计的内容，希望对您有所帮助。
8、老师让学生们观察四幅图，然后每个小组选一幅图进行交流，以此来训练他们的观察能力。
9、这四幅图描绘了小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的愉快经历。
老师建议学生们使用表示时间的词语来把这四幅图连起来，比如“首先……然后……最后”或者“有的……有的……有的”等等。
部编版小学三年级语文下册第二单元习作《看图画,写一写》教学设计
习作二：《看图画，写一写》课型：习作【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
【教学重点】1.能按一定的顺观察图画，准确把握图意，合理想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚，能根据意见修改习作。
【课前准备】学生进行一次放风筝的体验活动多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、创设情境，引出话题1.教师导入：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。
放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。
从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。
你看，古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。
（多媒体出示古诗《村居》）预设：生齐读古诗。
2.教师提问：同学们，你们放过风筝吗？还记得当时的情景吗？有没有什么经验跟大家分享一下？3.学生自由交流，教师指名说一说放风筝带来的乐趣。
4.出示习作话题：看图话，写一写教师过渡：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。
他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。
同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
相机板书（看图画，写一写）（设计意图：以学生熟悉的活动导入新课，让学生将学习建立在已有的生活经验之上，激发他们的学习兴趣。
）二、明确主题，观察图画1.教师提要求：看图写话首先要认真观察，看是写的前提，画面上有什么不要错过一个地方，同学们说一说，在这幅图中，你看到了什么？预设：各式各样的风筝，蓝天、白云，绿油油的草地，放风筝的小朋友还有大人。
2.面对这样一幅丰富多彩的画面，我们有没有观察的好方法呀？老师今天就介绍一种观察的方法：整体—局部—整体。
相机板书（整体局部整体）观察图画首先要对图画有一个整体的把握，我们可以从这些方面进行观察相机板书（时间天气人物干什么）3.试着用上面的整体观察法，说说图画的内容。
预设：今天星期六，阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，人们来到郊外的一片空地上放风筝。
部编版语文一年级下册《看图写话》教案
部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。
2.能够根据图片内容描述和解释文字。
3.培养学生观察与描述的能力。
4.激发学生对文字表达的兴趣。
二、教学重点1.观察图片，提取信息。
2.运用简单词语描述图片内容。
三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。
2.通过图片引导学生展开想象和表达。
四、教学准备1.班级准备好的备课计划。
2.班级规定的课堂纪律与规范。
3.绘有不同主题图片的教学素材。
4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。
2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。
3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。
2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。
3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。
第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。
2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。
3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。
第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。
2.鼓励学生表达自己的想法和观察。
3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。
第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。
2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。
3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。
六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。
2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。
七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。
2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。
3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。
八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。
2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。
部编版人教版小学二年级语文上册《看图写话：带着联想去观察》教学设计
看图写话：带着联想去观察教学目标:1、观察图画，捕捉图上信息，养成认真观察的习惯。
2、根据图画和词语范例，学习把图上内容写得较具体。
3、正确使用标点符号。
教学重难点：1、仔细观察图画，较具体地写出画面内容。
2、准确运用积累的词汇。
教具准备：1、有关看图写话图片等。
2、课前布置复习看图写话的步骤，方法。
课时安排：1课时教学过程一、谈话导入。
1、师:同学们，在一年级时，我们共同学习过看图写话。
看图写话是我们语文学习中的一个重点难点。
今天，我们一起进入课堂，学习如何更进一步提高我们看图写话的能力——带着联想去观察。
二、指导看图。
1、出示课件，请同学们看图，谁愿意当小老师带着大家观察图，都观察到什么？2、仔细观察：图一（1）图中画的是什么地方？这里都有谁？他们在干什么？（2）再仔细看看这些人物的动作和神态，用自己的话和大家一起分享他们在做什么。
（3）学生讨论后汇报，教师小结。
图二（1）观察第一幅图，图中有谁和谁？它们在什么地方？（2）再仔细看看他的动作、表情怎样？（3）想象一下他们会做些什么?说些什么呢？（4）第二幅图，兔妈妈惊讶什么？学生讨论交流后汇报。
（5）教师小结。
三、指导写话。
1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，我还把它写下来了呢。
2、教师出示课件，共同观察小兔运南瓜。
3、师生共同讨论如何合理想象，把图上故事叙述下来。
四、看图写话练笔。
(1) 出示图。
（2）仔细观察，图上都有谁，他们在干什么?小鸭子掉坑里了，其他动物都是怎么帮他打?结果呢?（2）写话要求:语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。
(4) 格式正确，使用标点符号正确，书写整洁，语句通顺，把故事写下来。
五、板书设计。
看图——时间地点人物事件写话——格式书写标点通顺。
部编版一年级语文看图写话拓展新课程教学计划
看图写话拓展性课程教学计划一、学情分析低年级学生阅读面不广，语言积累不足，所以他们不感兴趣。
况且现在学生的写作能力非常低下，各个年级的作文教学都是一个大难题，尤其是对于基础薄弱的学生，作文教学更是一个头痛的问题。
而低年级学生才刚接触写句子，对于他们来说有很大的难度，而且有部分学生不会说通顺的话，因此，说话、写话在一年级是难点，为了提高学生的语文能力，为学好语言打好基础，进行写话教学是非常有必要的。
二、教学目标1、通过教学，使学生能够说出xx的话。
2、使学生能写出通顺的句子，具有一定的语言素养。
3、到年末，能够写出一段简单的话。
三、教学方法我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？结合学生的实际情况，我准备从以下几个方面去实施看图写话的教学计划：1、认真看图，培养观察力指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
《看图写话》教学设计
《看图写话》教学设计教学目标：1.通过看图讲故事激发学生的表达兴趣。
2.能按顺序看图，借助词语按照时间顺序，发挥想象，把小动物的一天经历说清楚。
3.鼓励学生大胆展示，体验写话的乐趣。
教学重难点：重点：能按顺序看图，借助词语按照时间顺序，发挥想象，把小动物的一天经历说清楚。
难点：能通过仔细观察发挥想象，说出小动物有趣的经历。
教学准备:多媒体课件，小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳的黑板贴。
教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。
1、师：同学们，今天老师请了三个可爱的小动物来到了我们的教室，它们分别是小虫子、蚂蚁、蝴蝶（相机板贴）2、师：谁愿意来猜猜他们是什么关系？评：你的想象真大胆。
你真是太会想象了。
3、师：除了有小动物来到我们的教室，老师还给大家带了一个礼物，出示实物鸡蛋壳，这是什么呀？（鸡蛋壳）你们反应可真快！（板贴鸡蛋壳）谁能说说你们平时用它做什么呢？（请2生自由说，相机评价。
）4、师：那这节课就让我们继续发挥想象，想一想这三个小动物用鸡蛋壳做了哪些事情？他们有什么有趣的经历？（板书：大胆想象）二、整体看：出示四幅图。
1、引导学生按顺序看图。
师：首先，老师请大家看一组图片，请仔细看这四幅图，猜一猜哪一幅是第一幅图，哪一幅图第二幅图？说说你的理由。
（师：他说得对不对呢？请用掌声告诉我。
评：看来我们班的小朋友可真会看图啊。
）2、送词回家师：老师还听说我们班的同学很喜欢帮助人呢！这里有4个表示时间的词，出示“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”，一起读，读得真好听。
这上面的每一个词对应了每一幅图，但他们太调皮了，出来玩了之后迷路了，你们再认真观察这四幅图，赶快把它们送回家吧！师：你怎么看出来的呢？评：你真会抓住图上的关键信息。
你真会动脑筋。
你真会观察。
3、师：接下来请大家把书翻到54页，认真看看这四幅图，你们看明白了吗？谁愿意用上这些时间词来说一说呢？评价：你真会想象，帮助我们整体看懂了这四幅图，接下来，我们再来仔细地看第一幅图吧！三、重点指导写第一幅图。
部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计(精品课教案)
部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计【教学目标】1.指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。
2.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。
3.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。
【教学重难点】教学重点：指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。
教学难点：1.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。
2.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。
【教学过程】课前导入：1.回忆疫情期间的网课主角——小老鼠云云。
2.引出相关童谣《小老鼠上灯台》。
3.导入新课一、整体观察，猜想故事起因1.观察图片思考：图片里都有谁？它们都在哪里？发生了什么事？生说师评价2.小结方法：观察单幅图时就是要先整体观察，在第一句就说明白谁在哪里干什么，按照这样的方法，试着用一句话写故事的开头。
3.学生书写，展示（评价是否具有谁在哪里干什么三要素）二、想象表演，让人物活起来1.我们一起演演这个有趣的故事，我演小老鼠，你们演猫，要想演好它，得先仔细观察它的样子。
引导学生观察动物外表及动作（两只耳朵竖起来、眼睛瞪得圆圆的、张开血盆大口、露出尖尖的牙齿、挥舞着尖锐的爪子）补充想象动物会发出的声音2.师生共同表演（二）个别展示1.指名小演员上台展示2.学生评价这只小猫演的好不好？说来夸夸他，哪里演得好？引导复述样子、动作（三）采访小猫1.小猫小猫，你刚才一边演心里一边在想什么？引导学生多维回答（四）交换角色1.现在我们交换一下，你们演小老鼠，老师演猫。
师生表演2.采访小老鼠：你怎么了？你会喊什么？三、说话，学讲故事内容（一）点名讲评故事1.指名把图片上发生的故事连起来说一说，要是能用到黑板上的这些词语就更棒了！2.听的同学都是小评委，注意听听他的故事说得怎么样，它们的动作和表情有没有说清楚。
生说故事，生点评3.同桌互相说说这个故事，说得不好的地方请你帮他提提意见，说得好的请你给他点个赞。
部编版二年级下册-劳动园地四“看图写话”教学设计
部编版二年级下册-劳动园地四“看图写话”教学设计1.设计目标本教学设计的目标是通过“看图写话”的活动，培养二年级学生的观察力、想象力和写作能力。
通过此活动，学生可以了解和运用所学的知识，通过图画来表达自己的理解和观点。
2.教学内容- 课本：部编版二年级下册- 单元：劳动园地四3.教学过程步骤一：导入新知在课堂开始前，教师可以通过展示一张与课文相关的图画来引起学生的兴趣，并提醒他们前面所学的内容。
教师可以引导学生观察图画中的细节，鼓励他们提出问题和猜测。
步骤二：分组讨论将学生分成小组，每个小组分发一张与课文相关的图画。
教师可以给予学生一些提示或问题，引导他们讨论和发表意见。
学生可以讨论图画中的人物、场景、动作等内容，并提出自己的想法。
步骤三：个人写作要求学生根据所给的图画，自己动手写一段短文。
在写作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，引导学生用正确的语言表达自己的想法。
学生可以写自己对图画的描述、想法、猜测等内容。
步骤四：展示和分享每个小组选出一位代表，将自己写的短文展示给全班同学。
代表可以口头或书面方式介绍自己的短文，并回答其他同学的提问。
其他同学可以听取并提出自己的观点和意见。
步骤五：课堂讨论和总结在展示和分享完毕后，教师可以组织课堂讨论，让学生就不同的短文内容展开讨论，并对他们的观点和写作进行评价。
教师可以总结学生们的共同点和不同点，并鼓励他们互相研究和进步。
4.教学评价对学生的写作作品进行评价时，需要注重内容的准确性、表达的清晰度和语法的正确性。
教师可以根据课堂讨论和展示的情况，给学生提供积极的反馈和指导，鼓励他们继续努力并进步。
5.教学延伸为了进一步巩固学生的写作能力，可以在课后布置一些相关的作业，鼓励学生继续进行图画写作的练。
同时，教师可以推荐一些相关的绘本或故事书给学生阅读，激发他们的想象力和创造力。
以上是部编版二年级下册-劳动园地四“看图写话”教学设计的内容。
通过这个设计，学生可以在观察和思考的基础上，提高他们的写作能力和表达能力，激发他们对学习的兴趣和热情。
部编版语文二年级上册看图写话《小兔子和狼》教学设计
统编教材二年级上册语文“看图写话《小兔子和狼》教学设计教学目标：1.学会观察图上的内容描述图上故事。
2.学会进行合理想象描述图以外的故事。
3.能够写一篇通顺、流畅，有好的故事开头、经过、结尾的小短文。
教学重点：1.学会观察图上的内容描述图上故事。
2.学会进行合理想象描述图以外的故事。
教学难点：写一篇通顺、流畅，有好的故事开头、经过、结尾的小短文。
课前准备：卡片、图片、课件课时安排：1课时教学过程：一、引入人物，完整说话。
老师今天给同学们带来了一个好朋友，请看——（师播放小兔子视频）师：你喜欢小兔子吗？生1：我喜欢小兔子，因为她特别可爱！生2：我喜欢小兔子，因为她的毛很白，耳朵竖起来很好看！生3：我喜欢小兔子，因为她的眼睛像红宝石！生4：我喜欢小兔子，因为她跑得很快！师：我们也学一学小白兔怎么跑的。
师：大家都很喜欢小白兔，今天小白兔的哥哥小灰兔也来到了现场。
和他打打招呼吧！生：小灰兔好！师：（播放兔子抱萝卜的图）请看图片上是什么时间？生1：我从初升的太阳看出来了是早上。
师：你真是一个善于观察的孩子！观察是我们重要的一个学习方法。
（师张贴：观察）师：图上的主要人物就是——兔子。
师：你认为兔子要去哪里？干什么呢？生1：我认为兔子要去外婆家玩了。
生2：兔子准备抱着萝卜去好朋友家分享了！师：孩子们：我们在说话时要做到说完整地话，谁愿意把什么时间、谁、去哪里、干什么连起来说一说呢？（抽两位同学说）生：早上一只机灵的兔子抱着萝卜准备回家做午餐。
……师：你们都说得很好！此时小兔子的心情怎么样呢？生：此时小兔子的心情应该是高兴的。
二、我会观察1. 突变的心情师：正当小兔子高高兴兴走着走着的时候，突然——（语气凝重）出现了什么？（出示有狼图，声音突然）2.观察表情动作师：这是一只怎样的狼呢？我们来仔细地看一看。
（指向狼的表情）生：这是一只凶恶的狼。
师追问：你是从哪里看出狼的凶恶呢？生：我从狼伸出了长长的舌头、露出了尖尖的牙齿就看出来狼的凶恶。
语文园地四《看图写话》教案-语文二年级下册(部编版)
统编二年级下册语文园地四《看图写话》教学设计教材分析（观察+表达）：本次写话以四幅生动的连环画作为引子展开，色彩明快的画面呈现了一个关于“鸡蛋売”的有趣的故事，能够极大地激起学生的表达欲望。
这次写话与该单元“童话创想”的主题紧密呼应。
教材主要由两个部分组成：一是文字提示，二是画面呈现其中文字提示以问题的形式暗示了观察和表达的方向，同时提出了写话的重点要求“用上四个时间词”，这也就是本次教学重点。
课标中提出该学段的学生要能留心周围事物，写自己所想，写自己所见，对写话能产生兴趣，学会运用积累的词句，学会使用基本的标点符号。
对于二年级的学生来说，写话尚存在相当难度，尤其是在写话中“融人自己的想象”不易达成。
因此在本课教学时引导学生在充分观察、充分观察、充分说话的基础上，先把一幅图写清楚，尝试写有趣，然后在小组合作中练习将四幅图的内容连起来说完整，同时在互评互赏中感受表达的乐趣。
为实现这个教学目标，教师在该课的设计中可以通过动画导引、故事接龙等游戏活动激发学生们的说话兴趣，激发学生的写话热情，鼓励个性化的表达。
教学目标（想象+评赏）：（一）观察图文、生发想象，明晰故事主线，享受故事趣味。
（二）借助四个时间词，借助语言框架把故事内容说完整，尝试把故事说清楚，鼓励融人个性化表达。
（三）通过同桌合作，任讲一幅图，在互动评赏中感受表达的乐趣。
（四）尝试写任意一幅图的故事片段，注意格式与标点使用，用上时间、积累词把故事写有趣。
教学重点：（一）观察图文、生发想象，明晰故事主线，享受故事趣味。
（二）借助四个时间词，借助语言框架把故事内容说完整，尝试把故事说清楚，鼓励融人个性化表达。
（三）通过同桌合作，任讲一幅图，在互动评赏中感受表达的乐趣。
教学难点：尝试写任意一幅图的故事片段，注意格式与标点使用，用上时间、积累词把故事写有趣。
教学准备：教学课件，动画，板贴，学生写话纸（内附3个写话小妙招）。
教学过程：一、课前谈话，实物引入师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来一个好听的故事。
语文园地七看图写话(教学设计)部编版语文二年级上册
语文园地七看图写话（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册的语文园地七，主题为“看图写话”。
具体内容包括教材的第三章“美丽的景色”和第四章“我们的活动”，通过观察图片，描述图片中的景色和活动，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图片的方法，能够从图片中提取关键信息。
2. 培养学生运用丰富的词汇和句型描述图片中的景色和活动。
3. 提高学生的想象力，激发写作兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，提取关键信息并进行描述。
教学重点：培养学生运用丰富的词汇和句型进行看图写话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示图片。
2. 学具：学生每人一份教材，铅笔，橡皮，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并描述画中的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：带领学生回顾已学过的观察图片的方法，引导学生运用到本节课的图片观察中。
3. 图片观察：a. 展示第三章的图片，让学生观察并描述图片中的景色。
b. 指导学生运用丰富的词汇和句型进行描述，如“蓝蓝的天空、绿绿的草地、五颜六色的花朵”等。
4. 例题讲解：a. 展示第四章的图片，让学生观察图片中的活动。
b. 指导学生运用“谁在做什么”的句型进行描述，如“孩子们在草地上玩耍”。
5. 随堂练习：a. 让学生分组观察教材中的图片，进行描述。
b. 教师巡回指导，给予反馈和鼓励。
六、板书设计1. 板书语文园地七看图写话2. 板书内容：a. 图片观察方法：由整体到局部，由上到下，由左到右。
b. 描述景色：蓝蓝的天空、绿绿的草地、五颜六色的花朵等。
c. 描述活动：谁在做什么，如“孩子们在草地上玩耍”。
七、作业设计1. 作业题目：a. 观察教材中的图片，描述图片中的景色和活动。
b. 尝试运用新学的词汇和句型进行描述。
2. 答案：a. 描述景色：阳光明媚、绿树成荫、清澈的小溪等。
看图写话教学教学设计(必备15篇)
看图写话教学教学设计（必备15篇）看图写话教学教学设计第1篇教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。
你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。
狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
）2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
）3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。
你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。
（画面、文字、声音同时播放）师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间地点小动物）三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。
）【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。
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的教室有什么想说的呢？请你说一说。（完成练习纸 1） 生：讨论，指名回答。 师：是呀，小朋友们说得真好，让我们和这样的教室说再见。 三、课间操。 1．现在丁老师就带你们去打扫教室，愿意吗？（愿意）瞧，小动物们 都来想和我们一起打扫呢？ （1）请欣赏音乐《劳动最光荣》。图 8 会唱的小朋友跟着一起唱起来。 歌词： （2）课中休息，调整纪律： 坐端正，坐如钟。 抬头挺胸，背挺直，脚放平。 3.请看图 9，下课了，下课了，教室里真热闹。小朋友在抢着打扫教 室呢！看，他们干得多起劲呀！你能把这画面写下来吗？（能） 4.谁来当当小老师，提醒大伙儿看图写话要注意什么？图 10 四、指导观察图画。 1.师:看图写话的观察顺序是：整体——部分----整体 图 11 （1）师： 观察整幅图画，你从图上看到了什么？能用最简单的话来 说说吗？ 谁能抓住关键词语？你真厉害，你找到的关键词可以成为写话的题 目。你还能给这幅图定个题目吗？图 13（请你把它写在练习本上。） 生：学生汇报。（快乐的劳动、劳动最光荣、大扫除……） （2）师：图上的小朋友都在干什么？图 14
二、教学环境选择 √□简易多媒体教室
□交互式电子白板
□网络教室
□移动学习环境
三、教学过程设计
一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：看到同学们一双双明亮的眼睛，丁老师高兴极了。这一定是一
双双会观察的眼睛。
2.看看教室，谁有新的发现？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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4.请填上合适的词语。
乐得（
）
（
）地整理
（
）的书架 不停地（
）
（
）得干干净净 （
）地擦黑板
擦得（
）（）的垃圾桶5．结果怎么样？——————————————————————— ——————————————————————。
六、备注 如果停电，学生可以参考课本。
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生：学生说一说。（扫地、擦黑板、抹桌子）出示词语让学生读一读。
（请完成练习纸第二题。）图 15
（3）师：你能根据画面把几个人或几件事连起来说一说吗？图 16
请用关联词“有的……有的……还有的”把部分连起来说说。
你们眼里闪烁的光，丁老师更高兴了，我想这一定是一群会思考的孩 子。 二、看图说词语。 1．（课件）出示图片 2： （1）师：请带着会观察的眼睛仔细观察画面，它们的队伍排整齐了 吗？你看第二张桌子有没有向前看齐？（没有） 看到这样的画面，你想到了哪些词语？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。 （乱七八糟、东倒西歪）生读 词语。 （2）请继续观察画面图 3，你又看到了什么，想说什么？ 生：讲台桌上没有整理，乱糟糟的。 师：是的，没有整理的讲台桌真是乱糟糟。 （3）图 4 呢？ 生：垃圾像座小山一样。 师：你真会观察，丁老师把你的话缩成一个词（垃圾如山）生读。 （4）图 5 呢？ 生：躺在地上。 师：你喜欢躺在地上的小朋友吗？（不喜欢）这样太不讲卫生了。 2.小朋友们真会观察，什么都逃不过你的眼睛。而且你们还能把自己 看到的用一两个词语表达完整，真了不起。老师也收集了一些这样的 词语，让我们一起来读读吧。（生读词语） （1）师：图 6 你们喜欢这样的教室吗？（不喜欢）当你们看到这样
3.教学目标（含重难点） （1）知识目标：通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、 事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。 （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过 师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，学会正确使用标点符号。 （3）情感目标：通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学 习兴趣。 3. 重点：激发学生主动观察、乐于表达的欲望。 难点：口语表达和写几句完整、连贯的话。
看图写话教学设计 丁雪荷
课题摘要 学科 单元
课程名称
语文 第五单元 看图写话
学段 低段 教材版本 人教版
年级 二年级
一、学习内容分析
1.教材分析 看图写话是人教版二年级教材安排的第—个写话训练。从这个意义上来解读这次的写话 训练，我们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话，更应关注教 学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语 言表达的基础习惯。 2.学情分析
生：指名说完整的几句话。
五、课堂小结。
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师： 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说
一说看图写话要注意什么。
生:看板书说一说。
师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能
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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx 市实验学校
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手。
教学环节 导入 看图说词语 课间操 指导看图
课堂总结
活动设计 激发兴趣 学生积累词语 学生唱歌做动作 学生看图说话
加强记忆
信息技术使用说明
照片剪辑 音乐剪辑 图片剪辑、实物投影
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问
书面练习
□制作作品
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
□测验
□其它
练习纸
题目__________________
1．
2.根据画面完成表格。
什么时候，
谁
在什么地方 干什么。
3.根据画面填空。
同学们有的_________________，有的________________，有 的__________________，还有的_______________。
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七：他人评议 把导入部分内容加快速度，语言内容尽量精简。 动手操作时间可以放开点。
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生：学生试说，指名说。（完成练习纸三）图 17
（6）小朋友，像你们刚才那样说，能把画面中小朋友干得起劲的一
面展现出来吗？（不能）图 18
（7）那如何把他们干得起劲的一面展现出来呢？图 19
要想把图片变成动画，那我们要请“的”“地”“得”来帮忙。图 20 请
选字填空。
请完成练习纸第 4 题。（校对）图 21
2.指导看部分画面。
（1）师：现在请你们把刚才完成的短语送入句子中。图 22
指导抓住画面中一个孩子，用“怎么样地干什么，干得怎么样”说句
子。图 23 学生讨论，再指名说。
（2）温馨提示：怎么样地干什么，干得怎么样？
出示填空题：他们有的（
）有的（
）还有的
（
）。
学生说句子。
3．对照画面，结合黑板上的词语，请你把画面说说具体。
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”， 因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问” 转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生 的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：谈话法，观察法，指 导法，评价法等。