“以导引学以练促学”在政治课堂教学模式反思论文

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政治教学反思(优秀8篇)

政治教学反思（优秀8篇）思想政治课的教学反思篇一本学期我担任九年级的思想品德教学工作。

一个教师，要达到好的教学效果，完成教学任务，需要付出很多的努力。

经过半学期的教学实践，使我对思想品德教学也有了一些自己的认识。

一．树立以课本为纲的教学理念。

那就得认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

上一次市教育局的督导到学校来听课指导，我觉得这种指导对教师的成长很重要。

如果教师本身对知识都不能熟悉地掌握，又不知道怎样讲给学生，还谈何教学效果呢？在以政治教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台。

不管教学方法怎么变化，没有扎实的基础是经不起考验的，因此必须夯实基础。

每次上课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。

在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

但往往课堂上还有不尽如人意的地方，这需要今后的继续努力。

在备课时要精心收集知识点，反复精练，把最深入浅出的，最便于记忆理解的知识教给学生，同时多做习题，让学生在实战中得到锻炼，发现问题、解决问题、获得提高。

二．树立以生为本的教学观念。

学生是有思想的主体，学生接受知识应是主动的，而不是被动的。

作为教师，要注意了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后采取相应的教学措施。

兴趣是最好的老师。

学生只有对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。

教法是上好课的关键因素，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动尤为重要。

在自己的教学实践中，我始终努力钻研。

三．树立以中考为方向的指导方针。

教学中，紧扣中考要求，提高学习效率，主抓课堂质量，强化训练阶段，在授新课课堂小结后加以练习，强化基础知识。

一阶段后及时复习，串联知识点，形成体系，使学生的知识成体系，既有利于记忆，又有利于知识框架的形成。

浅谈“导、学、练”模式在政治课的实施

浅谈“导、学、练”模式在政治课的实施为确保初中政治课符合新课程标准的需求，提高初中政治课堂教学的有效性，就必须通过有效导学、有效教学和有效训练，奏好初中政治课堂“三部曲”。

基于此，笔者结合自身教学实践，谈谈“导、学、练”模式在初中政治课的实施策略。

一、概述“导、学、练”模式在政治课的实施所谓“导、学、练”模式在政治课的实施，就是将初中政治课堂的教学结构分为导、学、练三个环节实施，“导”就是教师的组织与引导，探寻知识的生产规律；学就是教师引导学生质疑、回顾、查找知识与问题的所在，“练”就是通过练习强化和巩固以及检测与拓展和延伸所学的知识。

“导、学、练”模式在初中政治课的实施，并不是机械的实践，更不是照搬照抄，三个板块之间相辅相成，对于实践要求也不能过于量化又不能不进行量化，那么“导、学、练”模式如何在初中政治课中实施呢？是我们每一位教师值得思考的问题。

二、精心备课，为“导、学、练”模式在政治课的实施打下坚实的基础“导、学、练”模式在初中政治课的实施基本前提就是精心的备课，没有精心的备课，一切都是无稽之谈，精心备课并不是口上说，需要教师苦心钻研教材，才能备出精心的课程安排，从而在教学时更加有利于学生对知识的接受理解，激发学生思维，培养学生兴趣，拓展学生的创新能力，并加上针对性的有效指导，才能确保课堂的高效性。

在备课时，应做好“四备”即：备内容、备学生、备教法、备训练。

备内容应结合新课标要求、时事政治、教学重难点等方面进行；备学生就是结合学生实际进行有的放矢的备课，充分考虑学生之间的差异，并针对可能出现的问题预设不同的应对方案，从而确保课堂顺利有序的进行；备教法就是为调动学生学习的积极主动性和体现学生的主体地位，针对教学内容的不同选择针对性的教学方法；备训练就是针对所学内容精心设计具有针对性、多样性和选择性的训练内容，结合教学目标对教学效果进行检测，确保讲练结合、精心讲练、及时训练、有效反馈，体现学生主体意识的同时激发学生学习的主动积极性。

对思想政治课导入环节反思论文

对思想政治课导入环节的几点反思摘要:新课程改革强调落实学生的主体地位,使学生积极、主动的学习,但教育的主渠道仍然是课堂教学,因此,如何优化课堂教学设计,提高教学效率成为教师关注的重点。

而课堂教学的第一个环节便是”导课”,引人入胜的导课,是一节成功的思想政治课必不可少的重要环节。

由于思想政治课本身的特点,在新课改的条件下,要突出学生的主体地位,激发学生对思想政治课的听课热情,就必须重视新课导入环节。

本文站在教师的角度,对思想政治课导入环节进行了几点反思。

关键词:思想政治课导入反思可能大家都有过这样的经历:阅读一篇文章的时候,假设一开头就平淡乏味、冗长拗口、人云亦云,我们是没有兴趣再把这篇文章往下面读的。

同样,导课--作为教学过程的开端,正如文章的开头一样,如果枯燥乏味、千篇一律,就会成为无味的开场白,于是上课一开始便会出现了冷场,教师泛泛而谈,学生则兴趣索然。

这样的情况,在高中的思想政治课课堂中,表现得尤为突出。

这是因为高中思想政治课是以高度抽象为特征的,而抽象思维能力对学生来说总是相对缺乏的。

久而久之,学生对思想政治课产生了倦怠情绪,听课情绪不高,出现教师难教--太枯燥,学生难学--太乏味的普遍现象,根本达不到预期的教学效果。

教育心理学家认为,在几十分钟的授课讲演中,开头十分钟效果是最佳的,因为学生往往怀着”开头究竟是什么”的好奇心。

所以,如果在课堂的一开始,就能用别开生面、情趣盎然、新颖活泼、机敏巧妙的导课吸引住学生的注意力,就能为整个教学过程奠定良好氛围,为师生即将进行的思维活动作好心理准备,收到事半功倍的效果。

但是,怎样才能设计好这个导课环节呢?这是个难题。

高尔基也曾说过:”开头第一句话是最困难的,好像在音乐里定调一样,往往要好长时间才能找到它。

”作为一名高中思想政治课教师,长期处在课堂教学的第一线中,我对导课环节进行了几点反思:一、教师要转变教育理念教育理念是指教师在对教育工作本质理解的基础上形成的关于教育教学工作的观念和理性信念。

初中政治“学.导.练”课堂教学模式的探析

一
四、效训练有
练习是课堂教学中检测教学效果、帮助学
块，也可以是学习某个问题的三个环节，而这三个板块环节相辅桐成；学・・是课堂结导练” 构和时间的基本框架，决不是时问的定量
为学习的『题，变学生被动学习为主动学习，生巩同所学知识不可或缺的重要环节，科学、口ｊ
合理、适量的课堂练习是有效课堂的助推剂。
堂高效的初中政治课应强化课内堂洲练、
的引导之下，明确时问、明确内容、明确方法、提高反馈矫ｌ实效。对学生的有效圳练，卜应做（学” ０分钟，导”Ｏ分钟，练 ”０分钟）在 “ １ “ ２ “ ｌ，明确要求，通过自主学习、交流讨论、合作探究好三个方面：生的课堂练习、知识的巩固学对时间上的要求既不能过丁量化也不能不量化；等学习活动，成相关旧知识的复习和新知识记忆和教学效果的检测反馈。完 “ ・・绝不是唯一的教学模式，学导练” 根据授课的学习。而教师则借助“ 学案导学 ” 这一策略，教师应根据教学目标的要求、教学内容的类型、内容、学生实情灵活运用。能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课特点以及学生的实际水平，设计一份包括选运用 “ ・・ ” 堂教学模式打造初中学导练课堂教学中的“ ” 学” 把握好教师讲的时间择、断、答、教与“ ，判简案例分析等题型在内的习题由政治有效课堂，做好以下儿个方面的工作：应和释疑的重点，把课堂的更多ｕ１还给学生，学生当堂训练。当堂练习的选取要注重典型、１￣，＇３有效备课使学生真正成为学习的主人，而极大地提高精当、量、从适针对性要强，证训练的质量；保要 “ 台上一分钟，台下十年功 ” 有效备课是，学生的学习能力，进而提高课堂教学效率。注重基础与能力并重，尊重学生差异，向全面提高课堂效果的前提。教师只有通过钻研教三、有效讲授体学生，分层训练，使不同层次学生的学习能材，精心准备教法才能在教学过程中让学生接讲授是任何课堂教学必不可少的，即使是力在完成课堂练习的过程中都能得到有效的受、理解知识，展学生的思维，发培养学生的能在以学生自主学习为主的课堂活动中，教师的提高；当堂训练着重在。ｒ以各种形式检测学生力，才能够在学生的学习过程中给予有效指导。讲授也是必需的。打造初中政治有效课堂，在学习的效果，以通过口答、可笔答、自背、背、互

导学案教学法在政治教学中的实践与反思

导学案教学法在政治教学中的实践与反思高一学习是初zhong阶段向高zhong阶段学习转换和衔接的重要阶段，这一阶段学习习惯的养成对于以后的学习将有重要的影响。

而作为高zhong的政治，它与初zhong的政治无论在学习内容、难度和考试方法上都有很大区别。

另外，长期以来，政治教学都陷入“满堂灌”的教学模式，学生学习热情低，课堂效率低下，考试成绩差。

如何让学生顺利完成初高zhong的政治学习的过渡，提高课堂的效率，让学生在课堂上有所得，减轻课后补课的负担，成为了我们高一政治老师一直都苦恼的问题。

恰逢广东教育学院周峰教授来我校讲学，介绍了江苏省洋思zhong学的成功教学经历。

在周教授的启发下，我们科组也进展了深刻的反思，决心在高一政治zhong实践导导学案教学的方法，寻找适合政治课教学的有效模式。

我们以《人民代表大会：国家权力机关》一课为切入口，实践新的教学方法。

现把教学过程作一总结：1、标明学习目标教学目标是一堂课教学的出发点、是教学过程的路标和教学检测的标准，教师教学目标确实定必须以学生的学习需求为依据，教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。

在这课，学习目标就说明为：（1）知道我国人民是如何行使管理国家的权力的；（2）知道人民代表大会的性质和职权（3）了解了人大代表的法律地位、权利和义务（4）认识到人民代表大会制度是我国的根本政治制度2、设置问题，列出导学提纲心理学强调“问题即思维”，思维是从问题开始的。

因此，我们努力把教学变为提出问题、分析问题、解决问题的过程。

改变教师把真理、结论直接“奉献”给学生的做法，努力做到质疑而导其思。

例如，在这框题zhong，就列出了如下提纲：一、我国宪法规定：“国家的一切权力属于人民。

”但是我国有13亿人口，人口众多，地域辽阔，人民如何行使管理国家的权力呢？二、人民代表大会是一个怎样性质的机构?它怎么组成?1、全国人民代表大会①性质：②地位：③与其他机关的关系：④职权**：⑤常设机关：⑥常设机关的作用：2 地方各级人大①地位：②作用：三、人大代表——肩负着人民的重托1、人大代表的法律地位：2 、产生方式和任期：3 、人大代表的权利：4、人大代表的义务：5、人大代表与人民的关系学生对照提纲阅读教材、概括，通过预习能在整体上了解所学内容，并对所学内容的有一粗浅的、感性的了解，为进一步的理性学习作好知识上的铺垫。

思想政治课“导学式”教学模式的探索与反思

思想政治课“导学式”教学模式的探索与反思摘要：随着新课程改革的深入，课堂如何发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养成为人们关注的焦点。

今年以来，我校在综合考察、吸取其他学校成功经验的基础上，推行“导学式”课堂教学模式。

其最大的特点就是强调学生的参与，让学生成为学习的主体。

本文以“导学式”的课堂教学为教改课题，探索一种以学生“自主”学习和教师启发引导相互配合，相互作用的“双主体”的课堂教学模式。

关键词：导学式启发引导研讨科学方法《新课程标准》提出：强调发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。

因此，以“导学式”的课堂教学为教改课题，探索一种以学生“自主”学习和教师启发引导相互配合、相互作用的“双主体”的课堂教学模式，在改变当前课堂教学效益低的情况下凸显其重要性。

一、“导学式”课堂教学模式的操作步骤1.课前准备阶段（1）学生分组。

在学期开学之初，教师对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组8～10人为宜），并由每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。

（2）教师备课和编写好“导学案”。

在统一教学进度上，各备课组通过集体备课，共同编写好教学的“导学案”（或“预习教学设计”）。

“导学案”由课题与整体说明、自主学习、探究提升、课堂小结、当堂检测、课后作业等六部分组成。

（3）布置学生根据“导学案”预习教材知识，同时要求学生针对预习过程中出现的疑难点，学习小组内进行问题整合，以便在课堂教学中交流。

2.课堂教学阶段。

这是“导学式”课堂教学模式的核心。

它分为：第一步，学生提出疑点和新发现的问题。

如笔者在讲授“探究世界的本质”时，各组同学们反映热烈，一口气提出以下几道预习中出现的疑难题：①物质的唯一特性和物质根本属性的区别是什么？②人类对自然界的改造能否看作创造规律？③客观存在与客观实在一样吗？④如何理解构成社会的三个因素是客观的？构成社会还有其他因素吗？⑤怎样理解相对静止？⑥物质和运动的辩证关系是什么？⑦如何评价“飞矢不动说”等问题。

高中政治教学反思范文

高中政治教学反思范文引言政治教育在高中阶段的教学中具有重要的地位和作用。

它不仅是为了培养学生正确的政治观念和思想意识，更重要的是让学生在政治学科的学习中，掌握一定的方法和技巧，培养学生的分析和判断能力。

然而，在实际的教学中，我深感政治教学存在一些问题，需要进行反思和改进。

问题分析缺乏实践环节政治学科的教学应该是理论和实践相结合的过程。

然而，当前的政治教学普遍存在缺乏实践环节的问题。

政治概念的理论解释虽然重要，但缺乏实际案例的引导，容易使学生陷入枯燥的书本知识中。

没有实践环节，学生无法感受政治学科的魅力，也难以将理论知识与实际生活相结合。

缺乏启发式教学当前政治教学普遍存在教师主导、学生被动接受的问题。

教师往往只是单纯地传授知识，缺乏启发式教学的指导。

缺乏启发式教学，学生没有机会主动思考和解决问题，容易造成对政治学科的兴趣和学习动力的降低。

考试为导向政治课程的设计和教学评价往往过于考试为导向，过分强调学生对知识点的记忆和应试技巧的掌握。

这种教学导向给学生带来了沉重的学习压力，也影响了他们对政治学科的真正理解和热情。

改进措施加强实践教学为了克服政治教学缺乏实践环节的问题，我认为需要从以下几个方面加强实践教学：•制定详细的实践计划，将实践环节融入到政治教学中；•通过参观实地，组织实践活动等方式，让学生走出教室，亲身感受政治学科的实际应用；•引导学生积极参与社会和政治议题讨论，培养他们的公民意识和社会责任感。

实施启发式教学为了促进学生的主动学习和思考，我计划在政治教学中实施启发式教学，具体做法如下：•设计互动性强的教学环节，例如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生发表自己的观点和见解；•提供具有挑战性的问题，引导学生进行分析和解决，激发学生的独立思考和创造力；•引导学生进行探究性学习，让他们通过自主查阅资料，归纳总结，培养学生的自主学习能力。

多元化评价方式为了摆脱过于考试为导向的教学评价，我计划采用多元化的评价方式，使评价更加全面和综合。

政治课教学反思范文

政治课教学反思范文一引言：政治课是培育公民意识和社会责任感的重要课程之一，通过政治课的教学，可以提高学生的综合素质和思想道德水平。

然而，我在教学过程中发现了一些问题并进行了反思。

二问题一：课程内容过于理论化在政治课的教学中，我发现课程内容过于理论化，与学生的实际生活和经验有较大脱节。

政治概念和理论的抽象性使得学生难以接受和理解。

这导致了学生对政治课的兴趣不高。

如何将理论知识与实际联系起来，是我需要进一步思考和改进的问题。

三问题二：缺乏互动性和参与性政治课的教学过程中，老师通常是知识的传授者，学生则是被动接受者。

缺乏互动和参与性的教学模式，限制了学生的创造性和主动性。

学生应该成为课堂的主角，发表自己的观点和思考，与老师和同学进行讨论和交流。

如何创造一个积极互动的课堂环境，是我需要加强的方面。

四问题三：教材选择和更新不及时政治课教材的选择和更新对于教学的质量和效果有着重要影响。

然而，目前的政治课教材在内容和案例上存在一定的陈旧和滞后。

教材应该囊括最新的政治事件和社会现象，以便学生更好地理解和应用所学知识。

如何选择并更新合适的教材，是我需要进一步思考和解决的问题。

五问题四：缺乏实践环节和实践机会政治课应该注重学生的实践能力培养。

而现实中，政治课的教学过程中缺乏实践环节和实践机会。

学生只是被动接受知识的输入，缺少对所学知识的实际应用和实践操作。

政治课教学应该与社会活动和社区实践相结合，提供实践机会，让学生将所学知识应用于实际问题的解决中。

六解决问题一：联系理论与实际为了解决政治课内容过于理论化的问题，我打算加强课程内容与学生实际生活和经验的联系。

通过引入实际案例和活动，让学生体验和应用政治概念和理论。

同时，我还会鼓励学生进行独立思考和批判性思维，从而增加他们对政治课的兴趣和参与度。

七解决问题二：提高互动性和参与性为了提高政治课的互动性和参与性，我打算采用小组讨论、角色扮演和案例分析等互动教学方法。

通过与学生的积极互动，我可以了解他们的思考和观点，同时也可以帮助他们拓宽视野和加深理解。

初中政治课堂反思（3篇）

初中政治课堂反思在初中政治课堂上度过的日子里，我意识到了自己对政治的一种误解和漠视，也体会到了政治教育的重要性。

通过对政治课堂的反思，我认识到了几个问题，并对这些问题提出了一些改进的建议。

首先，我认识到政治课堂上的内容和教学方法存在一定的问题。

在初中政治课堂中，教师通常以传授知识的方式进行教学，过于依赖课本和讲解，缺乏互动和活动。

政治这门学科，本质上是与生活密切相关的，应该通过引导学生参与实践活动来更好地理解和学习。

政治课堂应该注重培养学生的思辨能力和实践能力，让学生在实践中感受政治的力量。

其次，政治教育应该强调实用性和现实性。

政治课堂上的内容应该贴近学生的生活，关注他们关心的问题。

政治教育应该帮助学生了解国家的运行机制、政府的职责和权责和如何行使公民权利等实际问题，让学生认识到自己是一个社会的一员，具有责任和义务。

政治教育还应该教会学生如何参与公共事务，了解和使用法律法规，培养学生的公民意识和责任感。

再次，政治课堂应该激发学生的学习兴趣。

政治作为一门学科，内容较为抽象和复杂，容易让学生感到枯燥和无趣。

因此，政治课堂应该采用多种教学手段，如讲解、讨论、游戏和实践等，以激发学生的学习兴趣。

教师可以通过案例分析、活动设计等方式，帮助学生将抽象的政治理论与现实生活相联系，让政治变得更加具体、生动和有趣。

此外，政治课堂还应该培养学生的思辨能力和创新能力。

政治课堂不应该局限于传授知识，而是应该培养学生的分析和判断能力。

教师可以通过引导学生分析政治事件、对不同政治观点进行辩论等方式，让学生主动思考和发表自己的看法。

政治课堂还应该鼓励学生独立思考，培养他们的创新能力和批判性思维，让他们能够独立分析和解决问题。

最后，政治课堂应该注重品德教育和价值观培养。

政治教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的思想道德品质和正确的价值观。

政治课堂应该注重培养学生的公民意识、法治意识和和谐价值观，教育他们遵纪守法、尊重他人、积极参与社会生活。

政治教学问题的反思5篇

政治教学问题的反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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政治教学反思范文（精选7篇）

政治教学反思范文（精选7篇）政治教学反思范文（精选7篇）身为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的政治教学反思范文（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

政治教学反思1自实施自主探究、快乐合作、学习方式的实验研究以来，我在教学中结合学情，认真备课，精心设计，我积极使用多媒体教学，多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件，使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，不仅激发了学生自主探究快乐学习知识的兴趣，又激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用。

这样，使学生在自主、合作探究中，通过小组间讨论、交流、归纳、整理，在轻松快乐中掌握了知识，又培养小组间的团结协作能力，进而提高了课堂教学效率。

课堂上虽然我激发了学生的热情，学习效果有了明显改变，学生的自主探究能力、学习的投入度、快乐度有了明显提升，当然，也还有一些明显的不足：比如，教学设计不够合理、各个环节的衔接不够紧凑、学生的发散思维还有待开发……总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平，逐步达到一种“亦师亦友”的境界，让我们的课堂充满快乐，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂上的主人。

政治教学反思2在课堂教学中我以一颗平等尊重之心对待学生，由于《思想政治》这门功课的特殊性。

因此当我有一次在课堂上讲话的语气重过头啦、或者说威胁学生说罚抄书本啦，我听到有学生在下面小声地讲，还是思政老师呢，居然也要让我们罚抄书本。

我马联系到我在教学过程中所讲过的所谓言传身教，身教重于言传。

我岂能知错而犯猎呢，因此以后的教学过程中我特别注意自己的言语和行为。

学案导学教学模式在高中思想政治课的实践与反思.docx

2018年德州一中教科研优秀成果评选教育教学论文《学案导学教学模式在高中思想政治课的实践与反思》德州一中孙计根学案导学教学模式在高中思想政治课的实践与反思摘要：学案导学教学模式的运用符合新时代的教学理念，对培养学生能力、构建高效课堂等方面都有着重要的意义。

本文立足于课堂教学实践，分析学案导学教学模式的内涵以及在教学实践中的基本操作程序，并从课程改革逐步涉足“深水区”的这一现实，期望通过对现有教学模式的扬弃，构建符合新时代思想的髙中思想政治课教学。

关键词：学案导学;课堂教学；自主反思；知识生成在构建政治高效课堂的教学实践中，学案导学教学模式是一种较为有效的手段。

它是借助学案这一载体，注重学法指导，强化能力培养，催化学生的课堂活动，彰显“学生中心"课堂教学理念，从而达到提高教学效率，创建高效课堂的目标。

“学案导学”的课堂教学模式，基本上具有以下环节: 依案导学、初步感知f依案论学、尝试解疑f依案点学、精讲点拨f依案考学、知识迁移一总结反思、构建网络。

一、学案的设计思路在充分学习借鉴优秀教改经验的同时，我校经过不断的尝试和探索，初步形成了一套设计导学案的思路。

即提前备课一一集体研讨、轮流主备一一二次备课一一课后完善。

第一、备课组长要统筹安排，提前一周召集全组成员就下周内要讲的内容进行说课，明确分工确定好学案编制人。

编制人要先认真研读课程标准、考试说明、教材，确定每课学习目标（重难点）、梳理主干知识、学习方法指导，精选考题，并注重知识整合，形成初稿。

第二、在第二周（一般周一下午，时间为两节课）的集体备课时，由编制人阐述学案编写的依据、意图、思路，重点阐释教学过程与教学方法。

再由其他教师予以补充、提出修改与建议，形成定稿。

第三、自主课发放导学案，正式上课前收齐后全批全改，了解学情。

展示课上教师给予学法指导，体现分层教学思想，学生通过生生合作、师生合作，突破重难点，培养学生生成知识的能力。

第四、每课结束后，任课教师要进行教学反思，针对课堂教学过程中出现的问题、有无遗漏之处、需要补充部分、教学成功之处进行修改完善。

对导学案在高中政治教学中的使用反思

— —
利于人员出国旅游学习和培训，利于吸引国外游客。
对立性对商品生产者和消费者来说，使用价值和价值不能同时兼得。
外汇安全（外外汇储备相对— — 值，外债还本付息压６储、外债、金融力减轻，有利于我国偿还外债，ＧＤＰ排名提稳定）高，国际地位相对提升，但会加大该国的国际金融风险。源自４．人民币升值的利与弊
序号影响领域影响
— —
使用价值
价值
１商品贸易（进有利于中国的
口、出口）０
，
但不利于中国的
商品能满足人凝结在商品中的无差别含义、们某种需要的的人类劳动。是商品的社区地位属性。是商品会属性、特有属性、本质别的自然属性。属性、共同属性。意义不同商品需要商品能按一定比例进行交换。交换。
“ 高考需要拓展” ，本导学案的设计从使用价值和价值的关系，货币职能，货币与一般等价物等角度对课本知识进行了拓展，有利于学生从深度、广度上深化对知识的认识和理解。但通过教学实践发现：这种方式未结合对应训练题或相关背景材料，对学生来讲仍是空中楼阁，表面看起来漂亮，真正在使用的时候就会出现问题。
０
：
教坛天地
嘲
■ 周晓庆
一
作用经济现象产生
笔
教育部《基础教育课程改革纲要》制定的政治新《课程标准》，提出“ 以提高国民素质为宗旨，以培养学生实践能力和创新能力为重点” 。这就要求将以前过于注重知识传授和学科体系教学观转变为注重学生能力、价值观、情感与态度发展，要求教师改变传

政治教学反思范文(精选四篇)

政治教学反思范文(精选四篇)所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。

下面是我精心整理的政治教学反思范文(精选四篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇: 政治教学反思这学期，本人担任了八年级(1)(2)(3)班的政治教学任务。

在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、重视新课的导入在往常的教学中，教师往往采用上节课的内容进行复习式导入，但时间长了，会使学生失去兴趣。

我曾经听到一位学生这样的感慨：某某老师上课的第一句话老是;上节课我们学习了……这就是我们教师没有好的导入，导入不新颖，缺乏创造性所导致的后果。

在新课的导入方面，可有以下几种方式：复习式导入、时事新闻导入、典故导入等。

这几种导入可以经常交换使用，后两者由于每天有差异性，就可以多使用些。

当然，能够运用好这几种导入方式，就需要平时多关注各样的时事新闻，特别是新闻中的一些人物事件，毕竟有许多学生也会关注新闻的，教师谈及到学生看到过的新闻时，他们也往往情绪高涨，觉得自己有所收获，这无意中是教师引导更多的学生日后关注身边的时事新闻。

对于典故方面也要求我们平时多积累，免得词到用时方恨少。

新闻与典故都是故事性的材料，学生都比较喜欢感兴趣，有好的导入就是该节课成功的一半。

好的导入对于聚集学生课间散乱的思想也是很大的帮助。

二、乐于帮助学生，共渡难关教育以人为本，倡导对学生进行人性化的教育。

爱心是在校园内永恒需要的。

对学生进行各样的品德教育，有时他们未必会乐意接受或被感化，更多的是教师靠自己的行动、行为感化学生，使学生从教师行为的感性认识中反思，达到理性认识。

初中政治课堂教学反思范文（2篇）

初中政治课堂教学反思范文在这个学期，我圆满的完成了教学任务，为了适应新学期的教学工作。

我要严格要求自己积极向别的教师虚心学习，努力提高自己的教学水平和能力。

一、了解学生掌握情况结合实际备课了解新一届学生的知识状况，有针对性的采取恰当的教学方法与措施，结合学生的年龄特点和本课程的特点设计教学过程，使得学生获得更多的知识并及时与学生沟通交流，以便我改进教学方法，完成教学任务。

二、提高学生学习兴趣优化教学效果要在平时的教学工作中，把基础知识讲解清楚，要做到深入浅出，调动学生的学习兴趣，主动与学生交流，了解他们在学习过程中存在的问题，帮助他们答疑解惑，提升学生能力，优化教学效果。

三、提升自己多与别的教师交流在教学中，要想法设法提升自己，多学习新知识，保持与时俱进，满足学生知识增长的需要有不懂的要主动与别的教师交流，提升自己的知识水平。

四、认真布置、批改作业作业的布置一定要有针对性，对一些重点难点问题要精讲优练，分析学生在作业中的常见问题，要着重指导，督促学生及时完成练习册，及时批阅和讲解。

五、严抓学风促进教学在教学过程中，严格要求学生遵守课堂秩序，专心听讲，认真完成作业。

当然在一些讨论科中，要积极引导学生主动发言，广泛交流，使学生对政治科目产生浓厚的兴趣，提高教学质量。

通过这学期的努力，完成了教学任务，充分调动学生的学习积极性，他们掌握了相应的知识和学习方法，能力得到提升。

初中政治课堂教学反思范文（2）教学目标与准备：在初中政治课堂的教学中，我一直把培养学生的政治素养作为主要目标。

通过学习政治知识和政治思维方法，帮助学生形成正确的政治态度和价值观，提高他们的思辨和判断能力。

为了达到这一目标，我事先准备了相关教学资料，包括教材、PPT等，并做好了课堂布置，以保证学生在良好的环境中学习。

教学反思：在教学过程中，我注意到了以下几个问题，并进行了反思和总结。

1. 缺乏互动性和参与性在课堂上，我过于关注教师的一方面，没有充分利用学生的主动性和积极性。

政治教学反思范文（通用9篇）

政治教学反思政治教学反思范文（通用9篇）身为一位优秀的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的政治教学反思范文（通用9篇），欢迎阅读与收藏。

政治教学反思1本学期我负责八年级3个班思品品德教学工作。

为更好的提高教学成绩，培养学生的能力。

我采用了我校复试教学模式组织教学。

每框题知识用两课时，第一课时学生自主学习，通过做导学案自学课本知识，第二课时以学生小组研讨，小组展示的形式开展教学。

课堂上学生的自主意识明显增强，合作探究能力不断提高，探索热情高涨，学生积极性较高课堂气氛活跃。

然而，在展示活动的过程中发现了一些问题，如展示浅层化，缺乏广度和深度，对问题的分析能力不够，回答问题的格式及方法有待于提高等。

以上问题急需解决。

下面谈一下个人的见解：一、以后一定要强化要求学生课前以自主学习方式的充分预习，特别是要强化培养自学能力，教师要及时了解关注学生预习的情况，以便达到预期的效果。

二、要求学生课堂展示时一定先和同学们一起找出问题的关键词，分析相应题型的答题思路和方法技巧，更要以健康、新颖、精彩、多样化的形式展示问题，如小品、歌曲、相声等，力求课堂气氛活跃。

三、展示的内容要选取本节课的重点问题、难点问题、有争议的问题、能够拓展延伸的问题、有利于提高学生能力的问题来展示。

做到简单问题不展示，无疑问的问题不展示。

这样有利于提高学生的合作探究、逻辑思维能力等，有利于提高课堂效率。

四、在展示过程中，由于学生的知识层次参差不齐，在展示过程中难免出现偏离主题的现象，这时，教师要充分发挥主导作用，予以及时适当的点拨，点拨要精确，有深度和广度，也要尝试一题多组展示的模式，让学生有比较、鉴别，能有效地找出自己的不足，从而提高自己。

五、对于学生展示过程中的语言欠规范现象要及时给予纠正，鼓励学生运用书面语言回答问题，更要培养学生巧妙地利用课本语言、观点回答问题，避免照抄课本，要将知识灵活运用，从而熟练地运用所学知识解决相应的问题。

政治课堂上的教学反思

政治课堂上的教学反思
政治课堂上的教学反思范文400字
随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在各学科中逐渐被广泛地应用。

勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教
学手段所无法比拟的。

它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重
难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中
获得知识。

因此多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流
之一，在给10级学生讲授思修课中我也尝试着运用了多媒体，结果
很好！既调动了学生的积极性，也增加了知识的趣味性！
通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴
求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。

我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平。

成为一名受学生欢迎的老师和朋友，达到一种“亦师亦友”的境界。

初中政治教学论文导学课堂教改实践与反思之二人教版

项治文热爱教育的人必定热衷于教改。

华英学校推行导学课堂教改已经一年半了，这次由学校领导发起的教改受到了学校老师的普遍欢迎，也得到了学生的广泛认可。

作为教改中的一员，我亲历了其中的许多尝试，有成功的喜悦，也有遇到挫折的痛苦。

在去年秋季山东学习之行中，我们登泰山，感到了人的渺小、自然的伟大；我们进杜朗口，体会到了人的伟大、教改的神奇。

相信经过几年的奋斗探索，华英人也一定会让我们的同行感慨：龟峰灵秀杜鹃红，还有华英皆称颂。

下面，就笔者在本期的教改学习、实践与反思综述如下：一、杜朗口印象2009年10月底，我校组织全校的班主任赴山东杜朗口中学观摩学习。

百闻不如一见，短暂的一个上午，给我们华英人的感觉，只有两个字能准确表出心中的感受：震撼。

究竟是一种什么样的课堂能使参观者用上“震撼、颠覆、革命、感动”这样的词，甚至让参观者说不出话来？究竟是怎样的教改敢于让任何时候开放所有教室，任参观者随意进出检阅，制造了当今教育的一大奇观？究竟是一种什么样的方法被别的地方学去后便立竿见影地收到成效，令人发出“方法决定效果”的感慨？答案只有一个——符合科学规律，教育规律的教学改革。

杜朗口中学绝对其貌不扬，是中国农村最基层的初中，学校周围都是农田与乡村。

在通往该校的过程中，我们乘座的大巴车差一点因为路况等级过低，而过不了一个公铁交叉的涵洞，可见其之偏僻。

但从一九九七年开始的，一场悄无声息的课堂教改运动，在五年之后，使杜朗口中学相继成为县、市、省级直至国家级名校：国家级教科研实践基地、先进单位、示范学校、教育部教师培训基地……进入杜朗口中学的教学楼，走廊里摆满了每位教师手写的教学反思、导学案展示，内行者一看便知这是真正在搞教研；大型的电子显示屏上滚动显示出对每位教师的考评结果，有表扬、肯定、更有客观的批评，楼梯的台阶正侧面，每一级都贴满了知识小长片：地理知识、生物知识、艺术常识等，每个通道的上方都挂有励志的名人名言，本校优秀学生的展示等，育人气息浓厚。

学生引导教学高中政治论文(全文)

学生引导教学高中政治论文一、关于学生自学引导方式的分析1.这就需要教师做好以下的工作方案，保证引导式教学方案的优化。

比如，教师要进行预习提纲的编印及其复习，引导学生更好地进行自学。

通过对良好预习作业的布置，能够为学生的上课学习提供良好的心理准备，奠定其良好的学习基础，也有利于学生自学习惯的养成。

整体来说，政治教材依旧是比较抽象的，相对于文艺作品，其没有那样的生动形象性。

要想学生真正的读懂教材，就需要教师给予认真的引导，这就需要教师注意好引导的方式，让学生更好地从被动学习转化为主动学习。

2．为了保证高中生的政治素养的提升，教师需要做好提纲的编纂工作。

需要注意知识结构的强化，从而有利于学生从整体上把握教材，进行整体学习观念的树立。

教师在这个过程中，也要进行重难点内容的标出，让学生有目的地进行学习，幸免出现预习过程中的无重点情况，需要学生养成有重点学习的习惯。

在教学过程中，教师也要进行预习习题的良好安排，要尽可能地保证预习习题的启发性、趣味性及其现实性。

比如在关于商品概念的学习中，教师可以布置以下的命题:下列哪些鱼缸是商品。

可以给出家用观赏的鱼缸，大型商用的鱼缸，待售的鱼缸，私用的鱼缸等选项。

3．依据传统的教学方法。

教师的作业都是书上的，学生只需要从书本找到概念就能完成任务。

这种方法比较流于表面，容易导致预习结果的粗糙化，从而降低学生的预习兴趣。

我们要分析的是新型的预习习题方式，其不是传统意义上的习题，新习题的布置讲究的是目标性，其特点一般是启发性、兴趣性、有用性及其现实性，特别是趣味性的营造，让学生不知不觉进入思考，从而有利于学生的自我思考，进行良好思考习惯的养成，这样有利于学生进行问题的发现及其做好思索。

在这种情况下，即使学生遇到了预习过程中难以解决的问题，也会认真的听课，从而解决问题。

二、讲解过程中引导体系的优化1．在高中政治教学环节中，进行讲解内容的生动化也是必要的，这和趣味性政治习题的布置是相同的意思。