人教版地理八下中国的地理差异

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人教版八年级下册地理第五章第五章中国的地理差异

第五章中国的地理差异※教学目标知识与技能1.初步理解中国的地理差异以及影响因素；2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的意义；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；过程与方法1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

情感与价值观通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

※教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

※教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

※教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

※课型综合课※教具准备地图、多媒体。

※课时安排二课时※教学过程第一课时［导入新课］同学们，假期大家有的会留在家度过，有些同学可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗？现在请几位介绍一下那些地方情况好吗？学生：好！（同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气氛）展示中国地图，指出同学介绍的地方，引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况。

［讲授新课］通过大家的分享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。

板书：第五章中国的地理差异一、地理差异显著课堂活动：将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。

板书：1.自然方面:自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。

过渡：这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境，环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统；下面我们来简单了解一下。

板书：2.人类活动方面：衣、食、住、行的差异阅读：阅读第三页文字与“阅读材料”，归纳人类活动方面的差异：学生归纳：人口、城市、交通：东密西疏经济：东部高、西部低活动：同桌间演示图5.2，并思考作息差异的原因：学生：发表意见师生总结：温差造成作息的不同展示：展示节日、农业生产、饮食等图片，进一步体现地理差异的显著。

新人教版八年级下册第五章中国的地理差异

400mm 等降水量线
A
界线A的确定，主导因素是什么？
读图5.1、5.5完成P6活动题1
大致与400mm年等降水量线分布最接近 ❖2主导因素是看是否受夏季风的影响
答案：
❖(1) 与1月0℃等温线分布最接近
❖(2)与我国800mm年等降水量线最接近， ❖(3)其主导因素与气温和降水相关，即气
非季风区、 400mm等降水量线以西
海拔高，气候严寒
名称位置范围
秦岭--- 淮河以北、北方地区大兴安岭以东
秦岭---淮河以南、南方地区青藏高原以东
大兴安岭以西、西北地区昆仑山—阿尔金山以北
青藏地区
横断山以西、喜马拉雅山以北、昆仑山—阿尔金山以南
划分依据
季风区的北部地区、 1月0 ℃等温线和 800mm等降水量线以北
季风区的南部地区、 1月0 ℃等温线和 800mm等降水量线以南
LOGO

地理差异显著—自然环境差异
距海越来越远，降水越
来越少
纬度升高气温降低
地势阶梯状分布，逐级下降
人类活动也呈现明显差异
1.农业：西牧东耕、南稻北麦
2.人口、城市、交通线：东密西疏
3.经济发展水平：东部高，西部低
低于0℃
高于0℃
400-800毫米
候因素。 ❖(4)与秦岭—淮河一线接近。
界线C的确定，主导因素是什么？
合界？线
与图中哪两级阶梯的分界线基本吻
C
活动题第三题答案：
❖1界线C与我国地势第一二级阶梯的分界线相一致；
❖2其主导因素是地形或地势因素。
名称界线A 界Байду номын сангаасB 界线C

人教版地理八年级下册第五章《中国的地理差异说课稿》说课稿

人教版地理八年级下册第五章《中国的地理差异说课稿》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级下册第五章《中国的地理差异》是学生在学习了我国地理基本知识的基础上，进一步深入理解我国地理特征和地理现象的差异性的重要章节。

本章内容主要包括：地理差异的基本概念、我国的地形、气候、水文、生物、土壤等地理差异以及地理差异对人类活动的影响。

通过本章的学习，使学生能够系统地掌握我国地理差异的基本知识，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有了一定的认识。

但学生在理解地理差异方面，可能还存在一定的困难，如对地形、气候等地理因素对地理差异的影响的理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握地理差异的基本概念，了解我国的地形、气候、水文、生物、土壤等地理差异，理解地理差异对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、对比等方法，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理差异的兴趣，增强学生的地理学科素养，提高学生关爱环境、保护资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：地理差异的基本概念，我国的地形、气候、水文、生物、土壤等地理差异，地理差异对人类活动的影响。

2.教学难点：地理差异的形成原因，地形、气候等地理因素对地理差异的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示我国的地理差异，帮助学生更好地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各地的自然景观和人文景观，引导学生关注我国的地理差异，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：介绍地理差异的基本概念，分析我国的地形、气候、水文、生物、土壤等地理差异，讲解地理差异对人类活动的影响。

八年级地理人教版第五章中国的地理差异

第五章中国的地理差异
一、地理差异显著
1、自然环境差异
方向差异
自南往北纬度逐渐升高,气温逐渐降低自东南沿海向西北内陆距海越来越远,降水越来越少
自西向东地势呈阶梯状分布,逐级下降
2、人类活动差异
项目差异
农业具有东耕西牧、南稻北麦的分布特点人口、城市、交通线表现为东东密西疏的分布特点经济发展水平东部高,西部低
3、秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异
项目秦岭—淮河一线以北秦岭—淮河一线以南
主要耕地类型旱地水田
主要农作物小麦、花生、甜菜等水稻、油菜、甘蔗等
作物熟制一年收获一次或两年收获三次一年收获二至三次
主要传统运输方式陆路运输水路运输
传统民居特点屋顶坡度较小,墙体较厚屋顶坡度较大,墙体较高巧学妙记：秦岭—淮河一线的部分地理意义
二、四大地理区域
1、综合地理位置、自然地理、人文地理的特点,可以将我国划分为四大地理区域,即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

人教版八年级下册地理学霸笔记

八年级下册第五章中国的地理差异一、地理差异显著1.自然环境差异显著：（1）气温：自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐减少。

（2）降水：自东南沿海向西北内陆递减,距海越来越远,降水越来越少。

（3）地势：自西向东，呈阶梯状分布，逐级下降。

2.人文环境差异显著：（1）农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点；（2）人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布特点；（3）经济发展水平东部高，西部低。

秦岭——淮河一线代表的地理意义：⑴1月0℃等温线通过的地方⑵亚热带与暖温带的分界线⑶800毫米等降水量线通过的地方⑷湿润地区与半湿润地区的分界线⑸旱地农业与水田农业的分界⑹亚热带季风气候与温带季风气候的分界线⑺北方地区与南方地区的分界线秦岭-淮河一线以北地区和以南地区的地理差异：二、四大地理区域第六章北方地区第一节自然特性与农业一、黑土地、黄土地：（1）北方地区范围：大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海。

（2）地形：以平原和高原为主。

东部有东北平原和华北平原，西部有黄土高原。

东北平原——山环水绕、沃野千里黑土地（冷湿环境形成）平原（3）气候：①温度带：寒温带、中温带、暖温带②干湿区：半湿润区③气候类型：温带季风气候（大部分）④气候特性：冬寒冷干燥，夏炎热多雨，降水季节分派不均，重要集中在夏季2.重要的旱作农业区：（1）发展优势：平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片。

（2）重要农作物及其分布（3）因地制宜发展农业①存在问题：灌溉水源局限性②因素：a.降水较少 b.降水过于集中在夏季 c.需水量大③措施：开源节流a.南水北调b.地膜覆盖c.节约用水，灌溉方式循环使用d.调整农作物种植结构华北地区春旱的重要因素（1）春季少雨；（2）春季升温快，蒸发量大；（3）春季正值华北地区冬小麦返青和玉米、棉花出苗，农业用水量较大。

第二节“白山黑水”——东北三省1.山环水绕，沃野千里（1）位置范围：涉及黑龙江省、吉林省、辽宁省。

第五章中国的地理差异(单元解读)八年级地理下册(人教版)

中国的地理差异
学习目标
了解我国的地理差异以及影响因素。
地
在地图上找出秦岭、淮河，并结合实例说明秦岭-淮河
理
一线的地理意义。
差
在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因。通过举例分析理解区域的自然环境对人们的生产和生
异
活的影响。
中国的地理差异
内容分析
内容解读
第五章《中国的地理差异》是八年级下册第一章节的内容，主要包括“ 地理差异显著”、“四大地理区域”组成，主要学习中国南北东西的自然和人文等差异、秦岭淮河一线和四大地理区域的划分等内容。
本章内容既是上册内容的总论，又对即将开始学习区域地理做以引领，承上启下，因此在整个教材中处于十分重要的地位，也是学业考试重点的考察内容。
中国的地理差异
本章教学策略
本节课要求学生根据已学知识分析我国地理环境的差异，读图分析秦岭淮河一线的地理意义，这一部分内容学生在上一学期已经学习了，因此课堂上这一部分的内容可以交给学生，学生参与到课堂内容的组织上，教师做好新旧内容的衔接，引导学生分析，并充分利用多媒体等教学手段，直观感受我国的地理差异和区域划分，提高课堂效率。
中国的地理差异
本章内容结构
中国的地理差异
地理差异显著
自然地理差异人文地理差异
秦岭淮河一线
秦岭淮河的位置秦岭淮河南北的差异秦岭淮河的地理意义
四大地理区域
划分依据范围和位置划分界线
中国的地理差异
本章内容结构
重
说明秦岭-淮河一线的地理意义；
点
运用地图，说出四大地理区域的位置、范围、划分原因及地理差异。
人教版八年级地理第五章
第பைடு நூலகம்章中国的地理差异

人教版八年级地理下册教学设计《第五章中国的地理差异》

人教版八年级地理下册教学设计《第五章中国的地理差异》一. 教材分析人教版八年级地理下册第五章《中国的地理差异》主要介绍了中国地理环境的特点、类型及分布，旨在帮助学生了解中国的地理差异，培养学生对我国地理环境的热爱和保护意识。

本章内容主要包括：地理差异的概念、中国地理环境的分类、自然地理差异、人文地理差异、地域差异的表现等方面。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理环境有一定的认识。

但针对地理差异这一概念，以及地域差异的表现，可能还需进一步引导和培养。

此外，学生对于地理现象的观察和分析能力有待提高，因此在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考、分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理差异的概念，掌握中国地理环境的分类，能分析自然地理差异和人文地理差异，认识地域差异的表现。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析地理现象的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱我国地理环境，增强保护地理资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：地理差异的概念，中国地理环境的分类，自然地理差异、人文地理差异及地域差异的表现。

2.难点：地域差异的原因和表现，以及如何运用地理知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中感受地理差异，提高学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的地理案例，引导学生分析地理差异，培养学生的观察和分析能力。

3.小组合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：掌握本章内容，了解学生学情，准备相关教学案例和素材。

2.学生准备：预习本章内容，了解基本概念，搜集相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国地理景观图片，引导学生回顾已学知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）介绍地理差异的概念，通过案例分析，使学生理解地理差异的含义。

人教版地理八年级下_中国的地理差异_课件.

北方地区
(běifāng)
秦岭山脉淮河河流
横断山脉南方地区
第三十页，共31页。
内容(nèiróng)总结
中国的地理差异。第五章中国的地理差异。（青藏、内蒙古）高原、（塔里木、准噶尔、柴达木）盆地、山地。半湿润区
No 湿润区。我国的东西差异──交通、城市。我国的南北差异──干湿区。温带季风气候
400毫米 (háo mǐ)
Hale Waihona Puke 第二十五页，共31页。降水
四大地理区域(qūyù)B界线──主导因素
0℃
800毫米
秦岭—淮河界线线BB大大确大致定致致(的接与dà主近哪zh导哪ì条)因条与等1降月水哪量山素等是线脉温什的和线么分河的？布流分分(f布布ē最n？b接ù)近最？接气候近？
第二十六页，共31页。
东部人口密集
第十页，共31页。
我国的南北(nánběi)差异──气温
0℃
第十一页，共31页。
秦岭(qín lǐnɡ)—淮河以北
<0℃
秦岭(qín lǐnɡ)— 淮河以南
>0℃
影响因素
纬度位置
我国的南北差异(chāyì)──温度带
第十二页，共31页。
秦岭寒—温淮带河以北 (wēndài) 中温带 (wēndài) 暖温带
我国的南北(nánběi)差异──农村
生活景观
秦岭(qín lǐnɡ)—淮河以北
一年一熟、两年三熟
陆运为主（汽车、马车）
北方农村生活景观
坡度较小、墙体较厚
秦岭(qín lǐnɡ)— 淮河以南一年二熟至三熟
水运（船只）
屋顶坡度大，墙体高
影响因素气温、地形、降水

八年级下册人教地理

八年级下册人教地理一、中国的地理差异。

1. 地理差异显著。

- 我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。

自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。

南部的海南岛长夏无冬，四季鲜花盛开、瓜果飘香；北部的黑龙江长冬短夏，一年中有近半年天寒地冻，银装素裹。

- 自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。

东南沿海地区湿润的环境下山清水秀；西北内陆地区干旱的环境下沙漠、戈壁广布。

- 我国地势西高东低，呈阶梯状分布。

在青藏高原上，地高天寒，雪山连绵；在东部平原地区，地势低平，温暖湿润。

- 在经济发展水平上，东部地区经济发达，交通便利，人口密集；西部地区经济相对落后，交通不便，人口稀疏。

2. 四大地理区域。

- 综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

- 北方地区与南方地区的分界线是秦岭 - 淮河一线。

该线是我国1月0℃等温线经过的地方，也是800毫米年等降水量线经过的地方。

此线以北冬季河流结冰，耕地以旱地为主，主要种植小麦、玉米等作物；以南冬季河流不结冰，耕地以水田为主，主要种植水稻等作物。

- 西北地区与北方地区的分界线大致是400毫米年等降水量线，该线以西以畜牧业为主，降水稀少，干旱是其主要的自然环境特征；以东以种植业为主，降水相对较多。

- 青藏地区与其他三大地理区域的分界线是昆仑山 - 祁连山 - 横断山脉一线。

青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原，地势高，气候寒冷，形成了独特的高寒景观。

二、北方地区。

1. 自然特征与农业。

- 黑土地黄土地。

- 北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭 - 淮河以北，东临渤海和黄海。

- 东北平原在冷湿的环境下，发育了肥沃的黑色土壤，人们常把东北平原称为“黑土地”；黄土高原和华北平原被称为“黄土地”。

- 重要的旱作农业区。

- 北方地区降水较少，耕地多为旱地。

主要种植小麦、玉米、谷子等粮食作物，以及甜菜、棉花、大豆等经济作物。

八年级下册地生知识点

八年级下册地生知识点一、中国的地理差异1. 地理差异显著- 我国地域辽阔，从南到北那气温差别可大了。

就像冬天的时候，南方的小伙伴可能还穿着单衣，北方的兄弟姐妹们已经裹着厚厚的大棉袄在雪地里撒欢了。

这就是纬度因素造成的气温差异。

- 从东到西呢，降水也不一样。

东边沿海地区那是雨水充沛，像个水灵灵的小姑娘；到了西边，特别是新疆那一片的内陆地区，降水就少得可怜，很多地方都是干旱的沙漠，就像个干巴巴的小老头。

这主要是海陆位置的影响。

2. 四大地理区域- 我们国家根据地理位置、自然和人文地理特点的不同，划分成了北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

- 北方地区和南方地区的分界线是秦岭 - 淮河一线。

这条线可神奇了，它就像一个分界线大师。

线的北边，冬季河流会结冰，小麦是主要的粮食作物；线的南边呢，冬季河流基本不结冰，水稻是主要的粮食作物。

而且南方的房子屋顶坡度大，因为降水多，这样方便排水；北方的屋顶坡度相对小一些。

- 西北地区最突出的特征就是干旱，那里有我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。

二、北方地区1. 自然特征与农业- 北方地区地形以平原和高原为主，像东北平原、华北平原和黄土高原。

- 气候主要是温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

这就像北方人的性格，夏天热情似火，冬天冷若冰霜（开个小玩笑啦）。

- 北方地区的农业很发达。

东北平原是我国重要的商品粮基地，那里的黑土肥沃得很，就像一块巨大的黑色宝藏。

种植的作物有玉米、小麦、大豆等。

华北平原呢，是我国冬小麦的主要产区，不过这里水资源有点紧张，就像一个口渴的大汉，需要南水北调工程来给它“喂水”。

2. 东北三省- 东北三省包括黑龙江、吉林和辽宁。

那里的山环水绕，沃野千里。

- 东北三省的工业发展较早，是我国重要的老工业基地。

以前那可是工业的“大佬”，不过现在也面临着一些转型的问题，就像一个老大哥要学习新技能，重新焕发青春活力。

这里有丰富的矿产资源，像煤、铁、石油等，为工业发展提供了充足的原料。

八年级地理书下册人教版

八年级地理书下册人教版第五章：中国的地理差异。

- 地理差异显著。

- 自然环境差异：气温（自南向北降低，影响因素为纬度因素）、降水（自东南沿海向西北内陆递减，影响因素为海陆因素）、地势（西高东低，呈三级阶梯状分布）。

- 人类活动差异：农业（西牧东耕、南稻北麦）、人口（东密西疏）、城市（东部密集，西部稀疏）、交通线（东部密集，西部稀疏）等。

- 四大地理区域。

- 划分依据：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点。

- 四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

界线：秦岭 - 淮河一线（南方地区与北方地区的分界线，大致与1月0℃等温线、800毫米等降水量线一致，其南北两侧在自然和人文方面存在明显差异）；400毫米等降水量线（西北地区和北方地区的分界线）；青藏高原边缘线（青藏地区与其他三大地区的分界线）。

第六章：北方地区。

- 自然特征与农业。

- 黑土地和黄土地：东北平原为黑土地，土壤肥沃；华北平原和黄土高原为黄土地。

- 重要的旱作农业区：主要农作物有小麦、玉米、大豆等；华北平原春旱严重（原因：春季降水少，升温快，蒸发量大；灌溉水源不足），应对措施有南水北调等跨流域调水工程、发展节水农业等。

- “白山黑水” - 东北三省。

- 山环水绕、沃野千里：地形以山地和平原为主，大兴安岭、小兴安岭、长白山环绕，黑龙江、松花江、乌苏里江等河流。

- 从“北大荒”到“北大仓”：东北平原地势平坦、土壤肥沃、雨热同期，是我国重要的商品粮基地，但由于过度开垦，出现了湿地面积减少等生态问题，现在采取了保护湿地等措施。

- 我国最大的重工业基地：发展条件为丰富的煤、铁、石油等矿产资源，便利的交通（铁路网密集），较好的工业基础；面临的问题有资源枯竭、设备老化、产业结构单一等，振兴措施包括调整产业结构、发展高新技术产业等。

- 世界最大的黄土堆积区 - 黄土高原。

- 文明的摇篮：华夏文明发祥地之一，如半坡遗址等。

- 风吹来的黄土：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土的来源是西北风从中亚、蒙古等地搬运来的。

人教版八年级下册地理《第五章中国的地理差异》(共41张)

课后回顾：
• 1.自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐。
• 2.自势呈
向，距海越来越远，降水越来越
状分布，逐级
。
。自西向东，我国地
• 3.具有西
东
，南
北
的分布特点；表现为
•
的分布特点；
高，
低。
• 读图5.3回答：
4.秦岭—淮河以北地区的农田多为
年一熟或
。
，以种植
为主，一
• 5.秦岭—淮河以北地区的交通运输以
• 5.北方地区与西北地区的分界线大致是毫米年等降水量线一致。
• 6.每个大的地理区域都有显著的显，可以进一步划分为不同的
特征，但区域内地理差异仍然明。
人教版八年级下册地理《第五章中国的地理差异》(共41张)
课前预习
• 不同的地理区域：地理区域有许多不同的类型,如长江三角洲属于自然区，京津唐工业基地属于经济区。
人教版八年级下册地理《第五章中国的地理差异》(共41张)
活动了解我国四大地理区域的划分
1.观察图5.5中的界线A，并与图5.1中的等降水量线相比较：（1）界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近？400mm等降水量线最接近（2）确定界线A考虑主导因素是什么？降水（水分）因素
C
A
B
200mm 400mm 800mm
为主，
的交通工具。其民居屋顶，墙体厚。
是经常使用
• 6.秦岭—淮河以南地区的农田多为，以种植
年两熟或
。
为主，一
• 7.秦岭—淮河以南地区的交通运输以
为主，
的交通工具。民居屋顶高，墙体
。
是经常使用
人教版八年级下册地理《第五章中国的地理差异》(共41张)

人教版地理八年级下册第五章《中国的地理差异》知识点

第五章：中国的地理差异一、地理差异显著1、自然地理差异（1）气温差异：自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。

（2）降水差异：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越多。

（3）地势差异：自西向东，地势呈阶梯状分布，逐级下降。

2、人文地理差异（1）农业生产方式的差异：西牧东耕、南稻北麦。

（2）人口、城市、交通线的差异：东密西疏。

（3）经济发展水平的差异：东部高，西部低。

（4）饮食习俗的地区差异：苏州人、无锡人、上海人喜欢吃甜，山东、河北以及东北三省的居民口味偏咸，湖南、湖北、江西、贵州、四川、重庆等地的居民多喜辣，江西人口味偏酸，以能吃醋闻名。

饮食口味差异形成的原因：与当地气候、水质等自然条件有一定关系。

3、划分地理差异的界限秦岭——淮河一线的地理意义：①它是我国南方地区和北方地区的分界线；②大致相当于我国冬季1月0℃等温线；③是我国年降水量800毫米等降水量线大致通过的地方；④是我国半湿润地区和湿润地区的分界线；⑤是我国暖温带和亚热带的分界线。

二、四大地理区域1、不同类型的地理区域：自然区、经济区、文化区等。

2、我国四大地理区域的划分⑴划分依据：各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同。

⑵四大地理区域：北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区。

⑶四大地理区域的分界线：北方地区与南方地区分界线是秦岭——淮河一线，主导因素是气温和降水。

北方地区与西北地区分界线是400毫米年等降水量线，主导因素是夏季风的影响。

青藏地区和其他三大地区分界线是地势一、二级阶梯分界线，即昆仑山—祁连山—横断山脉。

三、北方地区和南方地区1、墙体较厚墙体高。

人教版地理八年级下册第5章《中国的地理差异》说课稿

人教版地理八年级下册第5章《中国的地理差异》说课稿一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第5章《中国的地理差异》是学生在学习了我国地理的基本知识后，对我国地理环境进行深入探究的一章。

本章主要介绍了我国地理差异的体现，包括自然环境、人文环境以及区域经济发展等方面的差异。

通过本章的学习，使学生了解我国地理环境的多样性，培养学生对我国各地区的认识和理解。

二. 学情分析在学习本章之前，学生已经掌握了我国地理的基本知识，对我国的地形、气候、河流等有了初步的了解。

但是，对于我国地理差异的系统认识还不够，对于各地地理环境的特点和差异还需要进一步的学习和探究。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、分析、对比等方法，深入理解我国地理差异的内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国地理差异的主要表现，掌握各地地理环境的特点和差异。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、对比地理信息的能力，提高学生地理思维的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡发展的情感，增强学生对地理环境的责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国地理差异的主要表现，各地地理环境的特点和差异。

2.教学难点：对于各地地理环境的特点和差异的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生学习兴趣，提高学生地理思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解地理差异。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各地的自然风光和人文景观，引导学生关注我国的地理差异，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解我国地理差异的主要表现，分析各地地理环境的特点和差异。

3.案例分析：选取典型的地区案例，让学生分析其地理差异的表现和影响。

4.小组讨论：让学生以小组为单位，探讨各地地理环境的特点和差异，培养学生合作学习的能力。

5.总结提升：对各地地理环境的特点和差异进行总结，引导学生深入理解我国地理差异的内涵。

人教版八年级地理下册--《中国地理差异》(课件1)

三级阶梯上的F长江三角
洲地势低平，_温__暖__湿___润__
我国_气__温___、_降__水___、__地__势__的分布呈现有规律的变
化，反映了我国自然环境的差异显著
2. 我国人类活动的差异 (1)农业分布特点：西___牧___东___耕___、南____稻__北 ____麦__。 (2)人口、城市、交通线分布特点：东___密___西____疏__。 (3)经济发展水平：东部____高__，西部___低___。
3. 秦岭—淮河一线南北的地理差异
比较项目
秦岭—淮河一线以秦岭—淮河一线以
北地区
南地区
1月平均气温年降水量
主要地形河流冬季结冰
(有或无) 干湿地区
低于0℃ _少__于__8_0_0_毫__米___
平原、高原 ____________
有
________ 半湿润、湿润区
________________
一年一熟或两年三熟 _一__年__二__熟__至_水_三_运_熟___
传统交通方式
以陆路运输为主
主要是__较__大__
民居特点
屋顶坡度较小，墙体较厚
屋顶坡度较__高____，墙体______
二、四大地理区域 1. 地理区域的划分
我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域——________、经自济然区区、文化区等。
请分析划分它们的界线和依据是什么？
合作探究
活动二：分析四大理区域的划分界线
1.自主完成：结合三组地图，找出四大地理区域划分的界线。 2.结合地图思考各地理界线的确定依据是什么？ 3.集思广益：小组内交流，评价、修正自主学习的成果。
合作探究

人教版地理八下 中国的地理差异

人教版八年级下册地理第五章 第五章 中国的地理差异

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