北师版八上数学《平面直角坐标系》说课稿
北师大版数学八年级上册1《确定位置》说课稿1
北师大版数学八年级上册1《确定位置》说课稿1一. 教材分析《确定位置》这一节内容是北师大版数学八年级上册的第一节，主要让学生了解坐标系的概念，掌握用坐标表示点的位置的方法，以及理解坐标系中距离和方向的计算。
这一节内容是学生进一步学习几何知识的基础，也是解决实际问题的重要工具。
二. 学情分析学生在七年级时已经学习了平面几何的基本知识，对图形的性质和运算有一定的了解。
但是，他们对坐标系的概念和应用可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握坐标系的概念，学会用坐标表示点的位置，能计算坐标系中的距离和方向。
2.过程与方法：通过实例和练习，让学生学会用坐标系解决实际问题，培养他们的几何思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极参与数学学习的习惯，提高他们的数学素养。
四. 说教学重难点1.重点：坐标系的概念，用坐标表示点的位置，坐标系中的距离和方向的计算。
2.难点：坐标系中距离和方向的计算，以及用坐标系解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，通过实例和练习，让学生在实践中学习和掌握坐标系的知识。
2.教学手段：使用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解坐标系的概念和应用。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出坐标系的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍坐标系的定义和表示方法，让学生理解坐标系的作用。
3.实例讲解：通过实例，让学生学会用坐标表示点的位置，以及计算坐标系中的距离和方向。
4.练习与讨论：让学生通过练习，巩固所学知识，并能应用到实际问题中。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，提出一些拓展问题，激发学生的思考。
七. 说板书设计板书设计包括坐标系的定义、坐标表示方法、距离和方向的计算公式等，要求清晰、简洁、有条理。
八. 说教学评价通过课堂表现、练习和作业、以及学生的反馈，来评价学生对坐标系知识的掌握程度和应用能力。
北师大版数学八年级上册3《轴对称与坐标变化》说课稿3
北师大版数学八年级上册3《轴对称与坐标变化》说课稿3一. 教材分析北师大版数学八年级上册3《轴对称与坐标变化》这一节的内容是在学生已经学习了平面直角坐标系、坐标与图形的性质等知识的基础上进行教授的。
本节课主要介绍了轴对称的概念，以及坐标变化中的平移和旋转。
通过本节课的学习，使学生能够理解轴对称的性质，掌握坐标变化的方法，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入八年级的学生中，大部分学生对平面直角坐标系和坐标与图形的性质已经有了初步的认识和了解。
但是，对于轴对称的概念，以及坐标变化中的平移和旋转，部分学生可能还存在着一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解轴对称的概念，掌握坐标变化的方法，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受数学与生活实际的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：轴对称的概念，坐标变化的方法。
2.教学难点：轴对称的性质，坐标变化的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型等教学手段，直观展示轴对称和坐标变化的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的对称现象，引导学生思考对称的概念，从而引出轴对称的概念。
2.探究：引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，探索轴对称的性质，以及坐标变化的方法。
3.讲解：对轴对称的性质和坐标变化的计算进行详细的讲解，让学生深刻理解并掌握知识。
4.练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对知识的理解。
北师大版八年级数学上册：3.2《平面直角坐标系》说课稿2
北师大版八年级数学上册：3.2《平面直角坐标系》说课稿2一. 教材分析《北师大版八年级数学上册》第三单元《平面直角坐标系》是学生在学习了坐标轴、坐标点的基础上，对平面直角坐标系进行深入研究的课程。
本节课的内容包括坐标系的定义、坐标轴、坐标点的特征等，旨在让学生理解和掌握平面直角坐标系的基本概念和性质，能够熟练地在平面直角坐标系中确定点的坐标，为后续的函数、几何等知识的学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了坐标轴、坐标点的基本概念，对平面直角坐标系有了一定的认识。
但是，对于坐标系的性质、坐标的确定方法等，还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生对于实际问题中平面直角坐标系的应用，还需要通过实例进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解平面直角坐标系的定义，掌握坐标轴、坐标点的特征，能够熟练地在平面直角坐标系中确定点的坐标。
2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生理解坐标系在实际问题中的应用，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的抽象思维能力，让学生感受数学的美。
四. 说教学重难点1.教学重点：平面直角坐标系的定义，坐标轴、坐标点的特征，点的坐标确定方法。
2.教学难点：坐标系在实际问题中的应用，点的坐标的确定方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习坐标轴、坐标点的基本概念，引出平面直角坐标系的定义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解坐标轴、坐标点的特征，通过实例分析，让学生理解坐标系在实际问题中的应用。
3.巩固新课：通过练习题，让学生掌握点的坐标确定方法，巩固所学知识。
4.拓展延伸：通过思考题，引导学生思考坐标系在实际问题中的更广泛应用，培养学生的抽象思维能力。
北师大版八年级数学上册：3.2《平面直角坐标系》说课稿1
北师大版八年级数学上册：3.2 《平面直角坐标系》说课稿1一. 教材分析《北师大版八年级数学上册》第三单元《平面直角坐标系》是学生在学习了函数图像、坐标概念等基础知识后的进一步拓展。
这一节内容主要让学生了解平面直角坐标系的定义、构成以及各象限内点的坐标特征，进一步培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握平面直角坐标系的基本知识，为后续学习函数的图像和解析式打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了初中阶段大部分的数学知识，对于函数图像、坐标概念等基础知识有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对平面直角坐标系的实际应用和坐标系的内在联系理解不够深入，需要老师在教学中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解平面直角坐标系的定义、构成以及各象限内点的坐标特征，培养学生运用坐标系解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主探究平面直角坐标系的特点，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在探究过程中体验到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：平面直角坐标系的定义、构成以及各象限内点的坐标特征。
2.教学难点：坐标系在实际应用中的灵活运用，以及坐标系内在联系的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观展示坐标系的特点，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如公交车站的站点分布，引出平面直角坐标系的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生观察教材中的例子，分析各象限内点的坐标特征，引导学生发现坐标系的规律。
3.小组讨论：学生分小组讨论坐标系在实际应用中的意义，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
北师大版八年级数学上册：3.1《确定位置》说课稿1
北师大版八年级数学上册：3.1《确定位置》说课稿1一. 教材分析《确定位置》是北师大版八年级数学上册第三章第一节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了坐标系的基础知识上进行的，主要让学生了解确定点在平面直角坐标系中的位置的方法，进一步培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的数学基础，对坐标系有一定的了解。
但是，对于如何准确、快速地确定点的位置，以及如何运用坐标系解决实际问题，仍然是他们的学习难点。
因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生突破这个难点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握确定点在平面直角坐标系中的位置的方法。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：确定点在平面直角坐标系中的位置的方法。
2.教学难点：如何快速、准确地确定点的位置，以及如何运用坐标系解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、坐标系图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对确定位置的思考，从而导入新课。
2.探究新知：引导学生观察、实践，探究确定点在平面直角坐标系中的位置的方法。
3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4.拓展与应用：结合实际问题，让学生运用坐标系解决问题，培养学生的应用能力。
5.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高自我认知。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的关键知识点。
可以设计成以下形式：确定位置的方法：1.观察坐标系图2.确定点的位置3.记录坐标值八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与度、练习成果等方面进行。
八年级数学上册3.2平面直角坐标系第1课时平面直角坐标系说课稿(新版北师大版)
八年级数学上册3.2平面直角坐标系第1课时平面直角坐标系说课稿（新版北师大版）一. 教材分析平面直角坐标系是八年级数学上册第三章第二节的内容，本节课的主要内容有：平面直角坐标系的定义，坐标轴和坐标点的概念，坐标的表示方法以及坐标轴上的点的坐标特征。
这部分内容是学生学习函数、几何等数学知识的基础，对于学生来说具有重要的意义。
二. 学情分析学生在七年级时已经学习了坐标轴和坐标的初步知识，对本节课的内容有一定的了解。
但是，对于平面直角坐标系的定义，坐标轴和坐标点的概念，以及坐标轴上的点的坐标特征等知识，还需要进一步的讲解和巩固。
此外，学生对于实际问题中的坐标系应用还不够熟悉，需要通过实例来加强理解和运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解平面直角坐标系的定义，掌握坐标轴和坐标点的概念，学会表示坐标，并能判断坐标轴上的点的坐标特征。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的空间想象能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：平面直角坐标系的定义，坐标轴和坐标点的概念，坐标的表示方法。
2.难点：坐标轴上的点的坐标特征的判断，以及坐标系在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法和合作学习法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件和教具，直观展示平面直角坐标系，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生回顾七年级学过的坐标轴和坐标点的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课讲解：讲解平面直角坐标系的定义，坐标轴和坐标点的概念，坐标的表示方法，以及坐标轴上的点的坐标特征。
通过实例和练习，让学生加深对知识的理解。
3.课堂互动：学生进行小组讨论，分享学习心得，解答疑难问题。
4.练习巩固：布置一些具有代表性的题目，让学生独立完成，检验学习效果。
北师大版数学八年级上册1《确定位置》说课稿4
北师大版数学八年级上册1《确定位置》说课稿4一. 教材分析《确定位置》这一节内容是北师大版数学八年级上册第一单元的第一课时，主要介绍了坐标系的建立和点的坐标的概念。
通过本节课的学习，学生能够理解坐标系的含义，掌握如何用坐标表示点的位置，以及如何根据坐标确定点的位置。
这一节内容是学生进一步学习函数、几何等数学知识的基础，对于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平面几何和方程有一定的了解。
但是，他们对坐标系的概念和应用可能还比较陌生，需要通过实例和操作来加深理解。
此外，学生可能对于坐标系在不同情境下的应用有一定的困惑，需要教师进行详细的解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解坐标系的含义，掌握如何用坐标表示点的位置，以及如何根据坐标确定点的位置。
2.过程与方法目标：通过实例和操作，学生能够培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：坐标系的含义，点的坐标的表示方法。
2.教学难点：坐标系在不同情境下的应用，点的坐标的意义。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，通过实例和操作，引导学生理解坐标系的含义和点的坐标的概念。
同时，利用多媒体手段，如PPT和教学软件，进行辅助教学，增强学生的直观感受和理解。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，如迷宫游戏，引出坐标系的概念，激发学生的兴趣。
2.探究：学生分组讨论，通过操作和实例，探究坐标系的含义和点的坐标的表示方法。
3.讲解：教师进行详细的解释和引导，让学生理解坐标系在不同情境下的应用，以及点的坐标的意义。
4.巩固：学生进行练习，教师进行个别指导和讲解。
5.总结：学生总结本节课的主要内容和收获，教师进行点评和补充。
七. 说板书设计板书设计如下：1.坐标系的含义2.点的坐标的表示方法3.坐标系在不同情境下的应用4.点的坐标的意义八. 说教学评价通过学生的课堂表现、练习结果和课后反馈，评价学生对坐标系的含义和点的坐标的概念的理解程度，以及空间想象能力和逻辑思维能力的提升情况。
北师大版八年级上册数学《平面直角坐标系》说课稿
01
说教材
说教材
本节课的教材是初中数学北师大版八年级上册，第 三章位置与坐标第2节《平面直角坐标系》。本节 课的主要内容是平面直角坐标系的概念、坐标的表 示方法以及坐标系中的点的位置关系等。教材内容 简单Байду номын сангаас懂，适合初中学生的认知水平，同时也符合 教育部的教学要求。
02
说学情
说学情
学生在初中阶段已经学过了数学中的 基本概念，如数轴、有理数等。在本 节课中，学生需要进一步理解平面直 角坐标系的概念和坐标的表示方法， 从而更深入地理解数学概念。同时， 学生也需要掌握如何在坐标系中描绘 点的位置关系，这将有助于学生在解 决实际问题时更好地应用数学知识。
说教学重难点
1. 教学重点：平面直角坐标系的概念、坐标的表 示方法和坐标系中点的位置关系。 2. 教学难点：坐标系中点的位置关系的理解和 应用。
05
说教法与学法
说教法与学法
1. 教法：本节课采用讲解、演示和练 习相结合的教学方法。在讲解过程中， 老师需要注重理论知识的讲解，同时 也要通过实际例子进行演示。在练习 环节中，要注重学生的自主探究和合 作学习，同时也要及时给予学生反馈 和指导。
练习环节
2、小明要从家里走到学校，家的坐标为 (2,3)，学校的坐标为(8,5)，请问小明应该怎 么走才能最短地到达学校？通过这个问题， 学生可以将所学的知识应用到实际生活中， 同时也可以锻炼学生的解决问题的能力。
总结环节
总结环节 在总结环节中，老师可以通过总结学生的学 习情况，让学生更好地掌握本节课所学的知 识。例如，老师可以让学生回答一些问题， 如：平面直角坐标系有哪些基本概念？坐标 的表示方法是什么？等等。
讲解概念
讲解概念 在演示环节中，老师可以通过实际例子演示坐标的表示 方法，让学生更加直观地理解坐标的概念。例如，老师 可以在黑板上画出一个平面直角坐标系，并选择一个点 A，让学生通过观察图形，确定点A的坐标。然后，老 师可以向学生介绍坐标的表示方法，并让学生自己计算 点A的坐标。
八年级数学上册第三章位置与坐标3.3轴对称与坐标变化说课稿北师大版
《轴对称与坐标变化》说课稿我说课的内容是北师大版八年级上册第三章第三节《轴对称与坐标变化》。
教材分析：教材的地位与作用：这节课的内容体现了轴对称在平面直角坐标系中的应用，从数量关系的角度刻画轴对称的内容。
教材从观察和实验入手，归纳得出坐标平面上一个点关于x轴或y轴对称的点的坐标的对应关系，并进一步探讨了如何利用这种关系在平面直角坐标系中作出一个图形关于x轴或y轴对称的图形。
二、学法指导1、教学方法：根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点,突破难点，这节课我主要采用了自主探究,发现式教学方法，体现教学方法的科学性和时效性.2、学法:根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察-—操作——概括——检验—-应用”的学习过程中，使学生掌握知识。
在教学过程中应注意:(1）注重学生的合作和交流活动，在活动中促进知识的学习,并进一步发展学生的合作交流意识。
（2）注重学生动手能力的培养，在动手的过程中体会轴对称变换，并且对上一节课的知识作进一步理解.结合教材及学生的情况，我制订了如下的教学目标：【知识目标】：1、在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的轴对称变换之间的关系．2、经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识。
【能力目标】：1．经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，培养学生的探索能力。
【情感目标】1．丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
2．通过有趣的图形的研究，激发学生对数学学习的好奇心与求知欲，能积极参与数学学习活动。
3．通过“坐标与轴对称",让学生体验数学活动充满着探索与创造。
教学重点：经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程，明确图形坐标变化与图形轴对称之间关系。
根据对教材内容的分析,根据八年级学生的认知规律和心理特点，我设计如下的教学过程。
1。
北师大版八年级数学上册：3.2《平面直角坐标系》说课稿
北师大版八年级数学上册：3.2《平面直角坐标系》说课稿一. 教材分析《平面直角坐标系》是北师大版八年级数学上册第三章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握平面直角坐标系的建立、坐标轴的特点、坐标的表示方法以及坐标轴上的点的坐标特点。
教材通过生动的实例和丰富的练习，使学生能够理解并熟练运用平面直角坐标系解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了实数、一次函数和二次函数等基础知识。
他们对数学图形有一定的认识，但平面直角坐标系的概念和应用可能较为抽象。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、操作和思考，理解和掌握平面直角坐标系的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握平面直角坐标系的建立、坐标轴的特点、坐标的表示方法，以及坐标轴上的点的坐标特点。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，培养学生运用平面直角坐标系解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：平面直角坐标系的建立，坐标轴的特点，坐标的表示方法。
2.教学难点：坐标轴上的点的坐标特点，以及运用平面直角坐标系解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和探究式教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和几何画板等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何用数学方法表示物体的位置。
2.探究平面直角坐标系：让学生观察和分析实际问题，引导学生发现平面直角坐标系的建立和特点。
3.学习坐标表示方法：讲解坐标的表示方法，让学生通过实际操作，掌握坐标轴上的点的坐标特点。
4.应用与拓展：让学生运用平面直角坐标系解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何更好地运用平面直角坐标系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
北师大版数学八年级上册《建立适当的平面直角坐标系》说课稿1
北师大版数学八年级上册《建立适当的平面直角坐标系》说课稿1一. 教材分析《建立适当的平面直角坐标系》是北师大版数学八年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握建立平面直角坐标系的方法，以及理解坐标系在解决实际问题中的应用。
教材通过引入实际例子，让学生了解坐标系的建立过程，从而引出坐标系的定义，并且通过大量的练习让学生熟练掌握坐标系的运用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了平面几何的知识，对图形的性质和运算有一定的了解。
同时，学生也学习了函数的知识，对函数的图像有所了解。
但是，学生对坐标系的建立和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握建立平面直角坐标系的方法，能够熟练地在坐标系中绘制图形和解决问题。
2.过程与方法目标：通过实际例子，让学生了解坐标系的建立过程，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与实际生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握建立平面直角坐标系的方法，能够熟练地在坐标系中绘制图形和解决问题。
2.教学难点：让学生理解坐标系在解决实际问题中的应用，能够灵活运用坐标系解决问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，通过引入实际例子，引导学生思考和探索坐标系的建立过程。
同时，利用多媒体教学手段，展示坐标系的图像和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示实际例子，引导学生思考如何建立坐标系来解决问题。
2.新课导入：介绍坐标系的定义和建立方法，引导学生学习坐标系的运用。
3.实例分析：通过具体例子，让学生了解坐标系在解决实际问题中的应用。
4.练习巩固：让学生进行练习，巩固所学知识，提高运用能力。
5.总结提高：引导学生总结坐标系的建立方法和应用，提高学生的思维能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.坐标系的定义2.坐标系的建立方法3.坐标系的应用八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过学生的练习和课堂表现来进行。
北师版八年级数学上册确定位置说课稿
确定位置说课稿（一）各位老师：大家好！今天我说课的题目是《确定位置》，本节课出自于北师大版八年级数学上册第五章第一节第一课时，下面我就从教材分析、教学目标、教学重、难点、教学方法、教学过程等几个方面进行说课。
一、教材分析《确定位置》是为后面学习平面直角坐标作铺垫，而平面直角坐标是整个初中数学的一个重点，也是中考的一个热点，所以本节课在教学中的点位也就不言而喻了。
二、教学目标首先是知识技能目标，要让学生明白确定位置的重要性，并且了解确定位置的方法；其次是过程与方法，通过丰富多彩的确定位置的方法让学生了解解决问题的方法有时候不止一个，让学生探索确定位置的方法；最后是情感态度和价值观，让学生主动地参与观察、探索和讨论中来，并能用语言描述出自己的想法，同时培养学生团结协作的能力。
三、教学重、难点结合教学大纲和学生实际情况，我认为，本节课的教学重点是：在现实生活的情景中感受确定位置的重要性，并能灵活利用不同的方法来确定一个物体的位置。
教学难点是：灵活运用不同的确定方法来确定物体的位置，解决实际的问题。
四、教学方法针对本节课内容的性质和作用，我将采用导学法对本节知识进行教授。
本节课是一个很重要的知识点的铺垫，所以它的作用也是非常重要的，它是在为后面的知识打基础，所以一定要让学生很清楚地了解本节课的知识。
五、教学过程在上新课之前，对学生进行德育教育，有弟子规当中的一句话，引出在生活中犯错并不可怕，可怕地是知错后不改正。
首先是课题的引入，本节课我将采用现实中比较贴近生活的例子进行引入，学生感同身受。
这样一来，学生就会明白本节课我们的学习内容是什么。
其次是新课的讲解，要通过一个生活中的例子来向学生讲解清楚在生活中，确定位置的重要性。
采用的例子是如何在教室内确定自己的位置，一个简单而且易懂的例子，就能解决很多问题。
这样简单的例子可以让学生很轻松就能接受。
再加上游戏的方式对内容进行讲解，不仅加深了学生对知识点得认识，同时还能让学生在快乐的环境下学习。
北师大版八年级数学上册：32平面直角坐标系说课稿
为应对这些问题，我将：
1.采用生动的实例、直观的教具和多媒体资源，降低理解难度。
2.设计梯度性练习题，逐步提高学生的解题能力。
3.引导学生学会合作，提高小组讨论效率。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生课堂练习和课后作业的完成情况，分析学生的掌握程度。
2.教学难点：
（1）坐标与距离的计算：让学生掌握两点间的距离公式，并能运用公式解决实际问题。
（2）实际问题转化为数学问题：培养学生将实际问题抽象为数学模型的能力，如利用坐标方法解决图形面积、位置关系等问题。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的独立思考能力和合作学习能力。在认知水平上，他们已经掌握了基本的数学知识，如算术、几何初步等，具备一定的逻辑思维能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们对抽象概念的理解仍有待提高。
（3）掌握坐标与图形的性质，解决实际问题。
2.过程与方法目标：
（1）通过观察、分析、归纳，培养学生发现问题和解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
（3）运用坐标方法，将实际问题转化为数学问题，培养学生的数学建模能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。
2.采用小组合作学习，让学生在讨论、交流中互相学习，共同解决问题。
3.设计富有挑战性的问题，引导学生积极思考，激发学生的求知欲。
4.及时给予学生反馈和鼓励，增强学生的自信心，培养学生的学习成就感。
5.开展数学实践活动，让学生在实际操作中体会数学的乐趣，提高学习积极性。
初中数学说课稿10分钟【精选5篇】
初中数学说课稿10分钟【精选5篇】说课稿是教师对教学环境的创设和调整，它能够合理安排课堂布置、师生互动、学习氛围等方面，提高课堂的互动性和学习效果。
这里给大家分享一些关于初中数学说课稿10分钟，供大家参考学习。
初中数学说课稿10分钟（篇1）《平面直角坐标系》是人教版九年义务教育七年级数学下册第六章第一节第二次课的内容,它是在学习了数轴和有序数对后安排的一次概念性教学,也是初中生与坐标系的第一次亲密接触。
平面直角坐标系的建立架起了数与形之间的桥梁,是数形结合的具体体现。
这一节课主要是让学生认识平面直角坐标系,了解点与坐标的对应关系;在给定的平面直角坐标系中,能根据坐标描出点的位置,能由点的位置写出点的坐标。
因此,本节课的学习,是今后进一步学习面直角坐标系的有关知识和借助平面直角坐标系学习一次函数、二次函数的一个基础,它在整个初中数学教材体系中有着举足轻重的作用。
说目标与重难点1、知识与能力目标:使学生认识平面直角坐标系,理解并掌握横轴、纵轴、原点及点的坐标,了解点与坐标的对应关系;能准确地在平面直角坐标系中描出点的位置和根据点的位置写出点的坐标,培养学生思维的准确性和深刻性。
2、过程与方法目标：通过自主阅读，用游戏活动和动手实践的方式，让学生认识平面直角坐标系，掌握用“坐标”表示平面内点的位置的方法，培养学生自主获取知识的能力。
3、情感态度价值观目标：利用游戏、观察、实践、归纳等方法，积淀学生的数学文化涵养，鼓励学生去发现、去思考，使学生认识到数学的科学价值和应用价值，培养热爱数学，勇于探索的精神。
其中认识平面直角坐标系，能正确地画出平面直角坐标系是本节课的教学重点。
会用“坐标”表示平面内点的位置和坐标轴上的点的特征是本节课的教学难点。
说学情：七年级的学生具有活泼好动，好奇的天性，他们正处于独立思维发展的重要阶段，对数学的求知欲较强，具有初步的自主、合作探究的学习能力，对数轴有一定的认识，因此，对于平面直角坐标系的构成和建立较为容易理解。
数学北师大版八年级上册说课稿课件
教学目标
知识与技能 掌握利用二元一次方程组确定一次函数的表达式 过程与方法 理解作函数图像的方法与代数方法各自的特点. 情感态度与价值观 进一步理解方程与函数的联系，体会知识之间的普遍 联系和知识之间的相互转化 行为与创新 通过对本节课的探究，在探究中培养学生的观察能力、识图 能力以及语言表达能力.
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教学目标 教学重难点 教学方法 教具,学具的准备 教学流程 布置作业
教材分析
《 二元一次方程与一次函数 》是北 师大版初中数学学科新课标教材 八年 级上册第五单元二元一次方程组的第6 节内容；在此之前，学生已学习了一次 函数和二元一次方程,这为过渡到本节 的学习起着铺垫作用。而本节内容又是 学习方程与函数的基础。因此，在方程 与函数的学习中，占据重要的地位。
在本节课开头,我引导学生用“探索----研究---发现”的方法,来获得知识,掌握知识.不过在这 个过程中,可能学生的自主探究能力比较差，因 此在这方面我打算更多的引导以解决学生不足 之处，发现问题，解决问题的能力得到了进一 步的发展；同时也培养了学生积极思考,认真探 索的良好学习习惯。
本节课设计了六个教学环节：第一 环节 设置问题情境，启发引导；第 二环节 自主探索，建立“方程与函 数图像”的模型；第三环节 典型例 题，探究方程与函数的相互转化； 第四环节 反馈练习；第五环节 课 堂小结；第六环节 作业布置．
第三环节 二元一次方程组的解与函数图像之间的关系特殊情况
目的：进一步揭示“数”与“形”转化关系．通过想一想，将两直线的 另一种位置关系：平行与方程组无解相结合，这是对第二环节的有益补 充。体现了从一般到特殊的的思想方法，有利于培养学生全面考虑问题 的习惯． 效果：进一步培养了学生数形结合的意识和能力，充分展示了方程与函 数的相互转化．进一步挖掘出两直线平行与的关系。 第四环节 反馈练习 目的：4个练习，意在及时检测学生对本节知识的掌握情况． 效果：加深了两条直线交点的坐标就是对应的函数表达式所组成的方程 组的解的印象，培养了学生的计算能力和数学转化的能力，使学生进一 步领悟到应用数形结合的思想方法解题的重要性．
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【说课稿】北师版八上数学平面直角坐标系
北师大版八年级数学上册第三章第二节第一课时
XX学校XX人名
一.说教材背景
本节课的内容包含了1.平面直角坐标系及相关的X轴（横轴）与Y轴（纵轴）、坐标原点、四个象限等概念；2.直角坐标系的点的坐标及其特点。
“平面直角坐标系”作为初一学过的“数轴”的进一步发展，它是实现了认识上从一维空间到二维空间的跨越，构成更广泛范围的数形结合、数形互相转化的理论基础。
它是以后进一步学习函数、三角函数及解析几何等内容的必要知识。
所以平面直角坐标系是沟通几何与代数的桥梁。
教材编写把“平面直角坐标系”单独作一章并放在八年级上册的“一次函数”前面，这减轻了初三知识的压力，又使学生尽早认识直角坐标系这种优势的数学工具，从而更快更好的感受数形结合的先进数学思想。
二.说学生情况
学生学习过数轴的概念后，已经有了初步的数形结合意识，知道了数轴的作用和意义，同时在前一节学了“位置的确定”，对平面上的点用一个“有序数对”表示，有了一定的认识，这对学习这一节有了一定的知识基础。
但是，对于现代时期的我们这个教育不发达地区的初中生，学习这一先进数学思想的知识有一定的难度。
教材里的一些概念既多和琐碎又较为深奥，如“有序数对”、“一一对应”以及“四个象限”的符号特点等比较难以理解和掌握。
何况本人所教的是普通班的学生，接受能力和理解能力以及学习积极性都不高，要教好这一节课，除了加强学生多练多探索来认识有关的知识外，还必须在“激趣”上下功夫，尽量调动学生的学习积极性。
三.说教学目标
根据新课标要求和学生现有知识水平，确定本节课教学目标：
1.认识并能画出平面直角坐标系，理解掌握平面直角坐标系的有关概念；理解平面内点
的意义，会由点求得坐标。
2.通过训练和讲解，培养学生的数形结合意识和合作交流意识，体会数形结合思想的作
用，从而激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点
重点：理解平面直角坐标系及相关概念，能由点写出它的坐标及其位置特征。
难点：平面直角坐标系中的点与有序数对之间的一一对应与数形结合意识的培养。
五. 说教法与学法
教法：1.自主探索法。
用创设情景引导学生从生活实践自主探索新知识； 2.讨论归纳法。
用讨论新知、形成概念教师引导学生得出坐标系的建立；
3.指导阅读法。
指导学生阅读课本记住坐标系相关概念；
4.讲练讨论法。
教师讲练引导学生从坐标系概念获得由点求坐标。
5.游戏激趣法。
组织学生进行游戏活动，巩固提高获得的知识，调动学习积极性。
学法：按新课标理念，倡导学生自主主动探索、学习知识，尽可能把“钥匙”交给学生自启 知识之门，大胆把课堂交给学生；用讨论探索知识，培养创新意识；培养学生自学能 力。
六.说教学过程
课程结构：创设情景、引出新知—→探索新知、形成概念—→操作演练、形成技能—→
组织游戏、拓展应用—→归纳总结、巩固提高。
（一）.创设情景、引出新知
情景1.指派两位同学协作板练：请在数轴上表示2与-3。
情景2.学校组织同学观看电影，发给你一张电影票，你是怎样找到座位的？
情景3.观察“我校周边单位和景点示意图” (多媒体资料)引导学生探索确定平面
的点的位置的方法。
（二）. 探索新知、形成概念
1.教师从情景创设引入，提出用数学的知识解决点在平面内的位置问题；
2.师生共同板演画出平面直角坐标系。
引导学生注意“平面直角坐标系”定义的几个。
重要词：垂直、公共原点、两条数轴
3.指出相关概念：X 轴（横轴），Y 轴（纵轴），坐标原点以及两条数轴把平面划分成的4个“区域”，命名“四个象限”。
4.教师提醒学生注意“四个象限”下面的两个“＊”号规定。
5.教师引导学生确定平面内点的坐标的方法。
形式：P （a ，b ）
举例A （2，3），B （-1，2），C （-3，1）D （-3，1）， 引导归纳记忆：先横后纵，逗号隔开， 加上括号。
（三）.操作演练、形成技能
1.基础训练。
写出平面直角坐标系（如
图.在多媒体）各点的坐标
X
Y
O
(－，0)
(＋，0) (0，＋)
(＋，＋)
(－，＋)
第一象限
第二象限
A（2，3），B（-1，2），C（3，-1）
D（-3，1），E（0，-4 ）
2.指导看课本例1再次强调点的坐标的规范写法。
并组织讨论探索各象限与数轴的点的
的坐标的特征（完成课本“想一想”）：
3.学生练习课本P153的“做一做”，写出方格图上的平行四边形ABCD各顶点的坐标，
然后引导学生注意各点横、纵坐标的不同符号，讨论归纳各象限与数轴的点的符号特
征；
4.学生随堂练习：解决“情景3”的问题；
5.学生再练习：写出方格图上的“房子”各顶点的坐标，并组织讨论：其中那些点横、纵
坐标的异同点及其规律。
（四）、组织游戏、拓展应用
叫坐在教室“中间”横纵排的学生站起来
分别作平面直角坐标系的横、纵轴，每位学生
依次代表一个自然数，并指令一个作原点，教
X 师提出的坐标的位置学生举手以及提示一些问
题进行游戏，
如：横坐标是3的举手，纵坐标是-2的举
手，在第二象限的请举手，并要求回答有什么
特征。
等等。
以娱乐巩固提高知识激励兴趣。
（五）、归纳总结、反思知识。
1.教师提出几个问题，让学生思考：
①本节课我学会了…… ；②本节课我还弄懂的……；③本节课最让我感兴趣的是……
2.最后教师总结讲话。
总结本节课学习情况；着重强调直角坐标系的画法注意；由点写出坐标及由坐标
画出点；简略说数形结合思想：坐标（有序数对）与点（图形）的结合。
（六）.作业布置
1.常规作业：①课本P154，“知识技能”1题.②P155，“问题解决”3题.
2.家庭作业：①复习课本知识；②研究P155的2题。
3.课外思考：在直角坐标系中，有一等腰梯形ABCD。
等腰梯形上面有一等边三角形ADM（如
图），等腰梯形上底为4，下底为10，腰长为5，求出各顶点的坐标。
七.说板书设计。