二年级上坐井观天
部编版二年级上册《坐井观天》语文教案及反思
部编版二年级上册《坐井观天》语文教案及反思《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”《坐井观天》语文教案第1课时课时目标1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4个生字。
2.分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的前两次对话,初步体会课文讲述的道理。
教学过程一、欣赏动画，进入新课的学习1.播放动画故事《坐井观天》，学生欣赏。
2.板书课题：坐井观天。
3.指导书写“井和“观”。
(1)指导“井字：“井”字是独体字，在书写时找准接近横中线的“一”和接近竖中线的“|”的位置，就能把“井”字写好。
学生独立观察，自己练写。
(2)指导“观”字：汉字的美体现在“避让”上，你看“又”字作偏旁时，为了不影响到“见”字的书写,第二笔捺变点，“见”第一笔竖紧贴竖中线,下端过横中线，要写得内紧外松。
教师范写，学生练写。
4.提问：故事中的主人公是谁?(青蛙、小鸟)5.导入：这个故事内容浅显易懂，老师相信大家自己就能读正确、读流利、读明白，但里面藏着的道理需要我们好好思考。
今天我们就借助“学习单”这位老朋友，一起来看看故事里藏着一个什么道理。
二、合作学习,扫清字词障碍1.学生自由读课文5分钟，完成“学习单”第1题。
把课文认真读了( )遍，全文一共有( )个自然段。
2.同桌合作读，每人一个自然段，完成“学习单”第2题的“评价”。
同桌互读评价：没丢字添字; 幼儿园大班语言教案五篇2023中秋节的传统美食有哪些最新幼儿园中班说课稿感恩主题班会教案内容四篇幼儿园大班科学《神奇的种子》教案范文★《我喜欢昆虫》教学反思5篇。
二年级上册语文坐井观天课文
二年级上册语文坐井观天课文一、课文原文。
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”二、生字词。
1. 会认的字。
- 沿（yán）：井沿、河沿。
- 答（dá）：回答、答案；还有一个读音是dā，如答应。
- 渴（kě）：口渴、渴望。
- 喝（hē）：喝水、喝茶。
注意和“渴”区分，“渴”是缺水的感觉，“喝”是动作。
- 话（huà）：说话、话语。
- 际（jì）：边际、国际。
2. 会写的字。
- 井：笔顺为横、横、撇、竖。
共4画，可以组词井水、古井。
- 观：笔顺为横撇/横钩、点、竖、横折、撇、竖弯钩。
共6画，组词观看、观赏。
- 沿：笔顺为点、点、提、撇、横折弯、竖、横折、横。
共8画，组词沿海、沿途。
- 答：笔顺为撇、横、点、撇、横、点、撇、捺、横、横、竖、横折、横。
共12画，组词问答、答案。
- 渴：笔顺为点、横、点、撇、横、竖、横折、横、竖、横折、横、横、横、竖折折钩。
共12画，组词口渴、渴求。
- 喝：笔顺为竖、横折、横、竖、横折、横、横、撇、横折钩、撇、点、竖折。
共12画，组词喝水、喝粥。
- 话：笔顺为点、横折提、撇、横、竖、竖、横折、横。
共8画，组词说话、讲话。
- 际：笔顺为横折折折钩/横撇弯钩、竖、横、横、竖钩、撇、点。
共7画，组词边际、天际。
三、课文分析。
1. 故事寓意。
- 这篇课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
2. 角色特点。
- 青蛙：它一直生活在井里，眼界狭窄，所以它认为天只有井口那么大。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否准确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方能够看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
《坐井观天》人教版语文二年级(上册)
无边无际的天空
（ ）的草原
（ ）的大海
（ ）的沙漠
你弄错了，天无边无际，大 得很哪！
青蛙说：“ 朋友，别说 大话了，天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？”
第二次对话
朋友，别说大话 了！天不过井口那么
大，还用飞那么远 吗？
错过 对错
错 交错
错乱
dá 回答 答谢
答 问答 报答
hái
还有 还是
还 还要 还好
坐
口渴 无
井 喝水
朋友观
相信
边 无青蛙
天 井沿 小鸟
际
自读这篇课文，边读边思考：
故事里都有谁，它们在什么地方， 争论什么事情？
青（蛙 ）和小（鸟 ）在争论（ 天有多）大
思考： 青蛙和小鸟是在什么地方争论？
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来看一 看吧。
青蛙笑了
朋友，我 天天坐在井 里，一抬头 就看见天。 我不会弄错 的。
第三次对话
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
对
错
想象：
假如青蛙跳出了井口，它可能 会看到些什么？会说些什么？
交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个 什么道理？
人教版语文二年级(上册）
第12课 坐井观天
yán jì xìn 沿 际信
井沿 无边无际 相信
yán 井沿
沿 沿着 边沿
部编版（人教统编版）语文二年级上册全册完整课件
第五单元
jì 边际 国际
际 天际 无边无际
xìn 相信
送信
信 信用
写信
tái
抬
二年级坐井观天的作文（通用38篇）
二年级坐井观天的作文二年级坐井观天的作文（通用38篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的二年级坐井观天的作文，欢迎阅读与收藏。
二年级坐井观天的作文篇1青蛙听了鸟的话后，从井里跳了出来。
他看到了无尽的草原和美丽的天空。
他说：“外面真美！我再也不会回到井里去了，我决定在外面安家。
”当小青蛙来到池塘时，他决定在这里定居。
小青蛙跳上一片荷叶，和小鱼玩耍。
从那以后，他过着幸福安宁的生活。
二年级坐井观天的作文篇2“好！”青蛙听了鸟的话，使劲一跳，跳出了井口。
它看到白云漂浮在无边无际的蓝天上，比它以前看到的更加美丽。
这些白云有的像小狗，有的像小鸟，有的像手掌……太多变了！它还看到一片像毯子一样的绿色草地，五颜六色的花朵在微风中跳舞。
太美了！青蛙高兴地对小鸟说：“朋友，看来我错了。
外面的世界太美好了！我应该出来看看的。
”说着，它跳到草地上玩耍。
二年级坐井观天的作文篇3青蛙从井里跳出来，看到自己的眼睛亮亮的。
青蛙很惊讶，说："这……这……"青蛙惊讶得连话都说不出来了。
青蛙说：“我的眼睛近视吗？”小鸟说：“没有！”青蛙拍拍眼睛，看着外面的世界。
青蛙又说：“这是电影院吗？”小鸟说：“不，如果你想再问我一次，那你可以去全世界看看！”于是青蛙带了三十瓶害虫和三十瓶水离开了。
鸟儿和青蛙一起出发了。
他们翻山越海了一天，两天，三天……但是没有走到最后。
他们从未去过全世界。
最后，他们来到了一条很深的河边，那里有很多害虫。
他们住在这里，成了永远的好朋友。
二年级坐井观天的作文篇4过了几天，青蛙的表弟蛤蟆来了，叫他从井口跳出来玩。
青蛙想：“以前小鸟说天空无边无际的时候，我就出去看看。
”青蛙终于好不容易从井口跳了出来。
眼前的一切都让他震惊。
就像鸟儿说的那样无边无际。
青蛙问表弟：“为什么外面的景色和井里看到的不一样？”表哥说：“因为你看井里的天空，你只看到井口那么大的天空。
部编版二年级语文上册第5单元第12课 坐井观天(每课讲解)
1.学会本课8个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
(重点)沿 观 渴 喝 话弄 错 际 哪 抬tái yán guān kěhēhuànòng cuòjìnǎ井沿 观天 口渴 喝水 大话弄 错 无边无际 哪里 抬头yán guān kě hē huà nòng cuòjìnǎ tái答dā（答应 答理）dá（回答 答复）还hái（还有 还是）huán（还钱 还礼）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？课文写了青蛙和小鸟对天的大小的争论，青蛙坐在井里，认为天很小，小鸟飞在天上，认为天很大。
井jǐng 书写指导：第二横在横中线上，笔画要舒展。
部首：一组词：水井 井沿造句：村里的人们都从这口水井里打水喝。
音序：J结构:独体观guān 书写指导：左窄右宽，“又”的最后一笔变成了点。
部首：又组词：观看 观天造句：青蛙坐在井里观天。
音序：G结构:左右沿yán 书写指导：右上部第二笔为横折弯，下部略扁。
部首：氵组词：河沿 沿岸造句：沿岸都是发达城市。
音序：Y结构:左右答dá 书写指导：人的撇捺要舒张。
部首：⺮组词：回答 答复造句：明明回答问题的声音总是很响亮。
音序：D结构:上下坐井观天：井沿：坐在井里看天，说天很小。
比喻目光狭小，所见有限。
造句：从你那个角度看问题简直是坐井观天，误差太大了。
井边。
造句：在井沿上玩耍是很危险的事情。
大话：无边无际：浮夸而不切实际的言论。
课文中青蛙认为小鸟说的话是虚假的、夸张的。
造句：我最讨厌说大话的人。
广大而看不见边际。
造句：天空无边无际，大得很呢！第一部分(第1-3自然段)鸟遇井底蛙。
第二部分(第4-5自然段)对天太小的看法。
小学二年级上《坐井观天》课文原文
小学二年级上《坐井观天》课文原文坐井观天青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”《坐井观天》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：认识三个字(沿、际、信);能正确写出八个字。
2.过程与方法目标：可以通顺流利的朗读课文。
3.情感态度价值观目标：理解放开眼光，乐于去探索世界的道理。
二、活动重难点理解坐井观天的意义，明白放开眼光、乐于探索世界的道理。
三、活动准备情境教学法、角色扮演法四、活动过程(一)导入结合图画理解题目“坐井观天”，引入小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事，导入新课。
(二)新课1.初读自由大声朗读课文，在朗读的过程中圈出不认识的生字词。
解决“沿、际、信”的读法和写法，明白字的意思。
2.细读分角色朗读课文。
引导思考：大家一起想想在小鸟眼中和青蛙眼中，天是什么样子的?(小鸟：无边无际;青蛙：井口大)进一步引导：为什么在它们眼中天不一样大呢?(结合课本插图，找出原因在位置不同)(三)拓展角色扮演游戏：6个学生围城一个圈扮演“井”，一名学生扮演“青蛙”坐在井里，一名学生扮演“小鸟”在“井”外。
游戏开始，老师在黑板上写词“天很蓝”，问井底小朋友知道老师在做什么吗，再问小鸟扮演者。
通过不同回答，让学生体验坐井观天的局限性，从而得出“只有跳出来，才能放开眼光看得更远”的道理。
(四)总结与作业总结：今天学生什么字词，明白了什么道理。
作业：把坐井观天的故事讲给爸爸妈妈听。
五、板书设计坐井观天小鸟站在井沿天空无边无际青蛙坐在井底天空井口那么大位置不同，眼光不同——跳出来，放开眼光，看的更远。
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿【导语】《坐井观天》通过田鸡和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深入的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像田鸡那样眼光短浅，犯了毛病还自以为是以下是作者整理的小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《坐井观天》原文田鸡坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
田鸡问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”田鸡说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”田鸡笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”2.小学二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是田鸡和小鸟辩论天的大小，告知我们像田鸡这样眼光狭窄，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌控知识逐渐向能力转换的一架桥梁。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，侧重知道“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、知道课文内容。
知道“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点、难点课文四至七自然段田鸡和小鸟的对话是教学的重点。
知道“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采取以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，知道词意，学生仿照动作，知道词意。
小学二年级语文《坐井观天》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《坐井观天》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《坐井观天》原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”【篇二】小学二年级语文《坐井观天》教案【教学目标】1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
3、初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。
4、通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。
【教学重点】懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】使学生明白课文的寓意；有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。
【课前准备】课件PPT小鸟和青蛙的图片【教学过程】一、复习导入：同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是？青蛙在坐在？小鸟落在？同学们的记性真好。
今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事？在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。
1、出示生字词。
2、指名读。
3、听写。
4、检查听写情况。
【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。
】二、指导学习新课。
（一）初读课文让学生整体感知课文内容。
1、出示朗读要求：青蛙和小鸟为（）而争论起来，青蛙认为天（），小鸟认为天（）。
2、让学生带着问题自由朗读课文。
3、让学生完成填空，并朗读一遍。
【设计意图：让学生带着问题自由朗读课文，为的是让他们养成独立思考的能力，在充分朗读的情况下完成填空，让学生整体感知课文内容。
小学二年级语文《坐井观天》原文、
小学二年级语文《坐井观天》原文、知识点及练习题青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”观guān（观看）（景观）（观察）（观望）（外观）（壮观）（改观）（参观）沿yán（沿着）（边沿）（沿路）（沿用）（前沿）（窗沿）（沿海）（沿线）答dá（回答）（问答）（答案）（答复）（答应）（报答）（答谢）渴kě（口渴）（渴了）（渴望）（渴求）（渴望）（饥渴）（干渴）喝hē（喝下）（喝水）（喝茶）（喝汤）（喝粥）（吃喝）话huà（说话）（讲话）（俗话）（对话）（话别）（白话）（电话）际jì（无边无际）（国际）（天际）（边际）（交际）（一望无际）我能认这些字：弄错犯错天哪抬头词语解释：大话：浮夸而不切实际的言论。
弄错：估计错误或理解错误。
大得很：形容非常大。
无边无际：没有边际。
指极为辽阔广大。
回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
近义词：观—看弄错—搞错无边无际—一望无际反义词：错—对坐—站朋友—敌人抬头—低头课文主要内容：这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们：看问题，认识事物时，站的要高，看得要全面。
wú biān wú jìzuò jǐnɡ ɡuān tiānkǒu kě二、选字填空。
坐座渴喝1.青蛙（）在井里。
2.乘公共汽车要主动为老人让（）。
3.上完体育课，我很（），想（）水。
三、用直线把下面的词语和有关的意思连起来。
吞吞吐吐大得看不到边。
坐井观天形容说话不通快，想说又说不出的样子。
无边无际坐在井里看天。
比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还自认为正确四、造句。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
【导语】《坐井观天》是部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》课⽂原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
” ____________________ 本⽂根据《庄⼦·秋⽔》改写。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》教案 教学要求 1、学会本课8个⽣字。
会⽤“⼀……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全⾯看问题的思想⽅法。
4、有感情地朗读课⽂。
教学重难点 重点：学会本课⽣字。
难点：弄懂为什么青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩有不同的看法。
课前准备 1、⽣字卡⽚、幻灯或多媒体、⼩⿊板 2、青蛙与⼩鸟的头饰若⼲。
教学时间：2课时 教学过程 第⼀课时 教学内容：指导朗读、理解课⽂ ⼀、学⽣瞬息万变读课⽂，读准字⾳，感知课⽂⼤意 1、板书课题：坐井观天 师：同学们通过⾃⼰读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查⽣字读⾳是否正确。
3、出⽰⽣字卡⽚，检查读⾳。
（1）从学⽣中选出⼀个“⼩⽼师”，负责正⾳。
（2）开⽕车读⽣字卡，谁的读⾳不准，由“⼩⽼师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平⾆⾳）学⽣没准的字⾳教师指导。
⼆、读课⽂，理解青蛙和⼩鸟对天的不同看法 1、⾃⼰读课⽂，想⼀想，从课⽂中哪些地⽅可以看出：⼩鸟说天很⼤，青蛙说天很⼩。
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案【原文】青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【教案】教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
5、教师板书。
6、教师指黑板引读。
（1）小鸟说：“天无边无际。
人教版二年级上册语文坐井观天课件
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02
教学设计
添加内容 添加内
容
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联系生活想一想：除了天是无边 无际的，还有什么是无边无际的？
第三次对话 6-7自然段 “坐井观天”的本义。表现
出青蛙非常自信。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井
里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看看吧。”
小鸟在劝告青蛙。如果 青蛙跳到井外来，看到的天 就不是井口那么大了。
二、组词。
井（井边 ） 沿（井沿 ） 答（回答） 渴（口渴） 喝（喝水 ） 弄（弄错）
三、选词填空。
无边无际 相信 井沿 青蛙 小鸟 读了课文，我们知道（ 青蛙）落在（井沿 ）上， 告诉（小鸟）天（无边无际 ），大得很。青蛙不 （相信），认为小鸟说错了。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了本课的生字新词，也 对课文内容有了一定的了解，今天让我们继 续走进课文，看看一致在井底的青蛙和在天 空飞翔的小鸟有怎样的对话。
jǐnɡ ɡuān yán dá
井 观沿答
kě
hē
huà jì
渴喝 话际
生字归类
井 观话 际沿 喝
独体字
左右 结构
jì
际
不要写成 “木”。
nα
哪
不要忘了 加“口”。
重难点字书写指导
kě 部首：氵
结构：左右结构
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
小学二年级语文《坐井观天》原文及教学反思
小学二年级语文《坐井观天》原文及教学反思【篇一】小学二年级语文《坐井观天》原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”【篇二】小学二年级语文《坐井观天》教学反思在教学中我还体会到要有让孩子有平等的训练机会，我组织孩子们分组进行练习，但我发现孩子们练习时，往往就练习喜欢的角色，所接受的训练是单一的；还有的’孩子，因为怕读不好角色，就单挑旁白来读。
积极的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永远”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的发展。
我就创设情景，让孩子有平等的训练机会。
要求孩子再研究时进行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。
这样利于孩子们整体综合发展。
寓言故事的教学，到最后引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。
我在教学寓意这一部分时，是利用学生感兴趣的话题和切合学生生活实际来引入的，而不是纯粹的说教。
“如果有人说你是坐井观天，你明白他在说你什么吗？你想对坐井观天的人说些什么？”或者让学生出点子帮助小青蛙：“你们愿意像小青蛙一样什么都不知道吗？你们能出出点子让小青蛙也能像小鸟一样见多识广吗？”这样就更能从学生的角度悟出寓言中的道理了，并能结合学生的生活实际，在学习知识和掌握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和积极的人生态度。
【篇三】小学二年级语文《坐井观天》教学反思《坐井观天》是一篇寓言故事，课文本身的故事情节容易理解，但要领悟成语的意思，以及故事中蕴涵的道理却不是一件简单的事情，对低年级孩子来说，什么样的方法最能让孩子们领悟故事的寓意呢？惟有朗读。
二年级作文坐井观天18篇
二年级作文坐井观天18篇二年级作文坐井观天（篇1）小鸟飞走后，青蛙用尽力气终于跳出了井口，一跳出井口就被眼前的景象惊呆了：天空无边无际，草坪宽广无垠，还有很多不知名的动物在跑来跑去。
青蛙刚想去看看小鸟说的精彩世界，可是它差一点就被蛇给吃掉了。
青蛙想：外面的世界虽然精彩，但是太危险了，我还是回井里待着安全。
于是青蛙就跳回了井里。
小鸟又飞来了，它说：“青蛙，你怎么还在井里啊？”青蛙就把它遇到的事情告诉了小鸟。
青蛙说：“小鸟，你说的对，天是无边无际，大的很，但是我还是喜欢待在井里。
”二年级作文坐井观天（篇2）青蛙听了鸟的话，觉得有道理，就跳了出来。
他走到外面，看到天真无邪像小鸟说的那样无边无际，土地很大。
这时，他看到有东西在闪烁，他觉得很奇怪。
恰到好处，一只小狗来了，青蛙跳过去问小狗：“那闪烁的是什么？”白天不是没有星星吗？”小狗说，“你不知道吗？为了不出车祸，人们称之为红绿灯。
“谈完狗，青蛙就走了。
听完狗的话，他对自己说：“世界真奇妙。
我再也不会做井底之蛙了。
我要周游全世界！"二年级作文坐井观天（篇3）青蛙听了鸟的话，还是不相信。
真的有那么大吗？它从井里跳出来，僵住了。
它看到美丽的桃花红了，柳树挥舞着它的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着，把它戴在柳条中间，牛在田里劳动。
多美的画面啊！小鸟在青蛙面前挥了几下手，才回过神来。
它只想对小鸟说“对不起”，可是小鸟已经不在了。
原来是小鸟在和燕子玩！突然传来几声熟悉的叫声，青蛙跟着声音走了。
原来他的朋友在给他打电话。
小青蛙在他的朋友中飞快地跳着，他再也不想回到井里去了。
二年级作文坐井观天（篇4）青蛙听了鸟的话后，从井里跳了出来。
他看到了无尽的草原和美丽的天空。
他说：“外面真美！我再也不会回到井里去了，我决定在外面安家。
”当小青蛙来到池塘时，他决定在这里定居。
小青蛙跳上一片荷叶，和小鱼玩耍。
从那以后，他过着幸福安宁的生活。
二年级作文坐井观天（篇5）过了几天，青蛙的表弟蛤蟆来了，叫他从井口跳出来玩。
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二年级上坐井观天
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13、《坐井观天》
一、揭题解题
1、小朋友，我们已经了解过很多寓言故事了，因此学到许多深刻的道理，谁来回忆回忆
2，今天我们还要来学习一篇新的寓言故事，名字叫做伸出右手，跟老师一起写写课题。
3、“能给“观”找找朋友吗（参观、观看、观察）。
这些动作都要用到眼睛，那么“观”是什么意思
4、对啦，观就是生：看。
“坐井观天”是什么意思（真是会动脑筋的孩子）
生：青蛙坐在井里看天。
除了青蛙，还有谁也看天了吗他们看到的天有什么不同我们一起来读读课文，看看谁说得对。
(贴图画)
二、初读课文，感知内容
1、师：朗读课文之前，谁帮老师念念自读要求。
1、标出自然段。
2、读准生字，读通句子 3，思考：课文主要写了一件什么事
师:读书做到三个不，不加字，不漏字，不读错字。
2、谁来说一说课文一共有几个自然段，都标对了吗
3、接下来老师要考考大家，看看你们课文预习的怎么样谁来填。
这篇课文讲的是（）和（）的故事。
4、下个问题比较长，xxx来挑战：故事是这样的：青蛙坐在（井里）。
小鸟飞来，落在（井沿上）。
小鸟告诉青蛙天（无边无际）。
青蛙却不信，认为天（只有井口那么大）。
5、了不起，这么快就能概括课文了。
谁来读读这个词语“井”是后鼻音，“沿”是前鼻音，读得真准，我们一起读两遍。
哎，老师要问，井沿是井的什么地方
除了井沿还有哪些沿呢这是（碗沿）这个呢（河沿）（你懂得真多。
）
那“沿”是什么意思
就是边呢，桌子的边叫什么（桌沿。
）（完整地回答问题。
）窗户的边叫什么（窗沿）还能说吗（床沿）
6，“沿”的书写，有什么要提醒的他们的右上方是横折弯。
看老师书写。
7，青蛙和小鸟分别在井的哪个位置（提前准备好青蛙和小鸟的卡片）请生指点。
你从那句话知道答案的
三、细读课文，理解感悟
1，青蛙和小鸟呆的位置不同，对天也有不同的看法，他们之间还进行了几次争论
生：三次争论呢！
（一）第一次对话
师：一开始，青蛙先问小鸟青蛙说的话后边是什么符号
生齐：问号。
师：你来读读它。
生1
师：要是能把问的语气送到句子里就好了。
生 2：
师：不错，读出了疑问的语气，“哪儿”连读就更棒了！你来
生 3：（读）你从哪儿来呀！（很棒，学着他的样子一起读读。
）
师：那么小鸟是怎样回答的呢
生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。
师：谁能区别加点的这两个字：（渗透）在乌鸦喝水里说到过：
渴了需要水三滴润心田喝水需要嘴有口才能喝。
这句话中那个词写出了天很大（一百多里，一里是500米。
一百多里是什么概念呢相当于绕学校的操场200多圈）
师：小鸟飞了那么远，感觉怎样（很累）
请这只小鸟来读读——回答问题，声音要响亮。
嗯，一只声音响亮的小鸟。
哦，一只讲话流利的小鸟。
师：现在林老师来问大家来答。
你从哪儿来呀
生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
（二）第二次对话
师：我们听出来了，小鸟在天空中飞了很远很远，很累很累了，可是青蛙相信吗
生：不相信
师：快来读读第二次对话，青蛙怎么说的
生：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗”
师：请小朋友抬起头，看看天花板，你能看到教室的整个天花板吗
生：天花板很小，我们看到的是全部。
师：我们现在来做个实验。
把两只手卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同
生 1：刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。
（真会观察）
生 2：刚才看天花板能看到全部，现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒那么大。
师：我们的视线被圆筒挡住，所以看到的天花板只有圆筒那么大。
那你想想坐在井里的
青蛙看到的天有多大
生（齐）：井口大。
师：因为青蛙天天坐在井里，视线被井挡住，看到的天只有井口大。
所以它根本就不相信小鸟说的话。
谁来读一读青蛙的话生1
师：什么叫大话呢
生：假话。
吹牛。
师：明明是青蛙自己见识少，还自信地认为是小鸟在说大话。
谁来自信地试试。
生2 真是自信自大的一只青蛙，谁再来
生3 浑身写满了不相信啊。
师:还用飞那么远吗是什么意思生：不用飞那么远。
师:这个是反问句。
老师请一个小朋友来读读这两句话。
想想这两个句子哪句更让你感受到青蛙的自大啊反问句更能强调情感呢！
师：那好，咱们就一起来读好这个反问句。
预备起。
2 、板书一边说，青蛙觉得天只有井口那么大，小鸟又是怎么说的 Ppt13
青蛙井口那么大小鸟无边无际
“无边无际”是什么意思呢（十分的宽广，看不到尽头。
）“际”就是
咱们一起来写好这个字，什么偏旁，什么结构，左窄右宽。
你觉得还有哪些东西是无边无际的
让我们跟随小鸟到它飞过的地方去看看，小鸟飞呀飞，看到过无边无际的什么谁来做做导游。
（生：小鸟飞呀飞，看到了无边无际的~~~~）
3，师：小鸟飞了那么多的地方，他也从没有见到天的边际，怪不得小鸟说（ppt 19）
请你来当当小鸟，把这句话说给青蛙听吧！生1
“哪”这里是语气词，读轻声，你也来试试吧生2
4，师:小鸟飞过的地方多，看到的多，知道也就多。
这是一只见多识广的小鸟。
生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。
这是一只目光短浅的小鸟。
（一）第三次对话
1，师：学到这里，大家都知道谁是对的呀可是青蛙听进去了吗为此它们进行了第三次对话，在第几自然段
下面，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话，老师读旁白，可以吗
2，师：小青蛙，你为什么笑呀
生：1：青蛙笑小鸟说的是错的。
2：青蛙笑自己说的是对的。
师：青蛙的理由还很充足呢！谁来理直气壮地读读
我们能从“笑”看出青蛙是怎样的的~~自以为是
老师真是越来越喜欢你们了。
3,师:小鸟也笑了，小鸟为什么笑
生 3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。
生 4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。
4，师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢
生：让他跳出井口来看一看。
师：对，眼见为实，你来劝劝青蛙吧。
师:得让他亲眼瞧一瞧呀，要是青蛙真的跳出了井口，它会看到什么说些什么我们到下节课再去学习。
5，师：现在，老师想请小朋友分角色读一读他们的对话，能干的可以加上动作，演出来，先和同桌练练吧。
送你们个词：生动形象。
太有趣了，
四、书写
大家的表演让林老师竖起了大拇指，表演的这么棒，字能写好吗
（沿、际、信、抬）这几个字在结构都有一个共同点，谁的火眼金睛已经发现了（左右结构，左窄右宽）咱们已经写了前面两个字。
五：板书：
坐井观天
看
青蛙小鸟
井口那么大无边无际
目光短浅自以为是见多识广。