大班语言活动古诗“江雪”教案反思
《江雪》语文教学反思汇编3篇
《江雪》语文教学反思汇编3篇《江雪》语文教学反思汇编3篇《江雪》语文教学反思1《江雪》一课，我设计时想面面俱到，结果面面不到，比如问题的提出、猜测、背景资料的补充、朗读、体悟、引读、背诵、书写，内容太多，一个内容来不及总结就跳入下个环节，引读时，教师的情感出来了，有精彩，但学生还是浮在字面的理解上，毕竟他们的经历感受与我们大人的体悟相差太远了。
所以老师再精彩的引，再有感情的读，对学生而言有些突兀。
这也跟整节课所营造的氛围是分不开的，之前的30分钟，我并没有很好的营造那种冷清，忧伤。
反思如下：成功之处：1、立足学生，目标明确根据学生的年龄特点，他们爱读古诗，爱听诗人的有关故事的特点，问题多，还不能提出有层次，有水平的问题，我们把“读”作为贯穿整个教学的主线。
采用半开放的.问题教学引领学生体悟作者的情感。
出示背景，带讲故事，学生学得更深刻。
学生学的是比较扎实的。
一节课下来，学生读的是十分充分，说的也到位。
2、把传统教学与合作探究融为一体。
传统的诗歌教学中，是学生逐句逐字的翻译，读一句，解释一句，最终落实到背诵上。
特别注重老师的指导朗读。
在理解诗意环节中，我让学生充分的自学，再在组内交流，最后形成较完整的语言表达出来。
学生的主动性提高了，学生的参与面广了。
3、教师的语言能较好的引导，激励学生，营造氛围。
无论是在巡查个人学习，还是小组学习，还是学生的汇报环节，老师都能及时的表扬、激励。
让学生在轻松自然的环境中展示，老师的引读都适时的引导学生读的不同层次。
不足之处：1.对小组合作学习的要求和目的不明确。
比如第三环节中：老师让学生在自学之后没有提出问题，直接启动小组合作，让他们交流诗句理解，即降低的学生的学习兴趣，三年级的学生应该在自学之后会迫不及待的想要表达自己的看法的，可能碍于公开课，把自己最想表达的压制住了吧。
所以此段的教学不像其他班学生一样有很多的生成。
2.老师不敢放手，牵引过多。
老师为了让学生更好的理解诗意，更好的体悟作者的情感，设计了两段精彩的引读语，结果老师的情感出来了，学生还未进入状态，老师的精彩代替了学生的精彩。
大班语言活动古诗“江雪”教案【含教学反思】
大班语言活动古诗“江雪”教案教学目标1.使学生了解和理解古诗《江雪》；2.增强学生的口语表达能力；3.提高学生的语言鉴赏能力。
教学内容古诗《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
教学方法1.提问法2.唱读法3.表演法教学过程第一步：导入新知教师播放一段视频，展示什么是“古诗”，以及“古诗”的作用。
讲解什么是《江雪》，介绍诗人唐代柳宗元的生平及其作品。
第二步：口语表达教师请学生朗读《江雪》。
然后，设计以下口语表达活动： 1. 每位学生都说出他/她自己是如何理解这首古诗的，非常简短。
2. 将学生分成小组，要求每组至少有两个人。
小组之间开展对话，讨论他们对古诗的理解以及用什么样的口吻来表达这份理解。
3. 从每个小组中挑选一个代表来模拟跟他们父母、老师或朋友的对话，尝试用自己的话来表达古诗的意思。
第三步：唱读法教师先带领学生整体进行唱读练习。
然后，教师将学生分成文学小组、音乐小组以及艺术小组，每个小组分别负责文学表演、音乐表演和艺术表演。
学生通过小组合作、分享经验，加深对古诗的理解，同时也学到了更多的艺术表演技巧。
第四步：表演法所有小组合计在一起表演。
在演出结束后，教师可以提供一些具体的建议和反馈，以帮助学生更好地理解古诗《江雪》并提高表达能力。
教学反思此次教学的重点是通过《江雪》这首优秀的古诗来启发学生的想象力、提高学生的表达能力以及培养学生艺术修养。
通过默读、朗读、模仿等活动，学生对这首古诗有了不同角度的理解与感受的，并且在学习中逐渐形成了自己的语言风格。
同时，学生也学到了很多艺术表演技巧，提升了音乐、艺术方面的素质。
教学过程中，学生非常积极参与，表现热情高涨，积极思考如何更好地表达自己。
在此教学中，文学、音乐和艺术三个方面的知识得到了有效地整合。
2024年幼儿园大班教案《江雪》含反思
2024年幼儿园大班教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《古诗欣赏》章节中的《江雪》。
内容包括古诗的朗读、背诵、理解及相关的文化背景知识。
二、教学目标1. 通过学习《江雪》，使学生能够正确朗读和背诵古诗，并理解古诗的基本意境。
2. 培养学生对古诗的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和词语解释。
2. 教学重点：朗读、背诵、理解古诗，以及培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、古诗卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅雪景图，引导学生观察并描述图中的景物，引出《江雪》这首古诗。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《江雪》，让学生感受古诗的韵律美。
（2）逐句解释诗句，帮助学生理解古诗的基本意境。
（3）学生跟随老师一起朗读和背诵古诗。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于《江雪》的绘画题目，指导学生根据古诗意境进行绘画创作。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据绘画题目，独立完成绘画创作。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的绘画作品，教师进行点评，给予鼓励和指导。
（2）拓展延伸：引导学生思考《江雪》背后的文化内涵，了解古诗的背景知识。
六、板书设计1. 板书古诗《江雪》。
2. 在黑板上展示绘画题目的要求。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用画笔描绘出《江雪》的意境，并简单用文字描述画中的内容。
2. 答案：学生作品，可根据个人理解进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过朗读、背诵、理解和绘画等形式，让学生全面了解了《江雪》这首古诗，提高了学生的语文素养。
2. 拓展延伸：课后可以组织学生进行古诗朗诵比赛，激发学生对古诗的兴趣，提高他们的表达能力。
同时，鼓励学生在生活中发现美好事物，学会用古诗的形式表达自己的情感。
《江雪》教学反思（精选6篇）
《江雪》教学反思（精选6篇）《江雪》教学反思（精选6篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《江雪》教学反思（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《江雪》教学反思篇1《江雪》是唐代诗人柳宗元被贬到永州之后写的一首诗，这首诗描绘出了一幅肃穆感人的江山雪景图。
全诗的意境，在“孤”和“独”二字上。
诗中充满了寒意，令人读之不寒而栗，从而受到感染和教育。
在诗人笔下，那位“蓑笠翁”的形象，是那样鲜明，令人难以忘怀。
但这首诗，并不是单纯地在描绘中国江山的雪景。
它的立意是很高远的。
它不是为了写雪景而写雪景，而是通过雪景来赞美老翁“独钓寒江”的精神，更是诗人想借诗中寒江独钓的渔翁来抒发自己孤独郁闷的心情，表达自己不愿与当权者同流合污的思想感情。
根据《新课标》中对小学古诗文的要求：“把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
”在教学《江雪》这首诗时，我把理解诗句，感受诗歌丰富的内涵作为教学重点。
因为诗人所处的年代十分遥远，学生的情感难以与诗人产生共鸣，所以我又把体会诗的情感，感悟诗的意境作为教学的一个难点。
在教学过程中我努力做到：一、反复朗读，读中想象。
诵读诗歌，有助于我们欣赏它的优美意境，领会和理解作者的思想感情，接受艺术熏陶。
有道是“书读百遍，其义自见”，只有充分地让学生对诗歌进行感受，充分地读，才能在读中感悟，读中理解，我在指导读的过程中，鼓励学生每一次读都有所收获。
课开始时，引导学生把古诗读准确，读流利，接着引导学生自读，边读边想，你仿佛看到了一幅怎样的画面？学生理解了诗意后让学生抓住关键字读，在读中理解，读中体会，引导学生用多种方式去尽情地读，或默读静思，或高声吟唱，鼓励学生展开丰富的想象，使诗所塑造的形象在头脑中形成一幅幅画面，与作者展开心灵的对话，从而获得与作者情感的共鸣，读出诗所表达的意境。
2024年幼儿园大班教案《江雪》含反思
2024年幼儿园大班教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《语言》第三单元《美丽的诗歌》中的《江雪》。
内容包括：理解古诗《江雪》的意义，感受古诗的韵律美；学会用简单的语言描述古诗中的画面；培养幼儿对古诗的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿理解古诗《江雪》的内容，体会古诗的韵律美。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，学会用简单的语言描述古诗中的画面。
3. 激发幼儿对古诗的兴趣，培养他们的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗《江雪》的意义，用简单的语言描述古诗中的画面。
教学重点：感受古诗的韵律美，培养幼儿对古诗的兴趣。
四、教具与学具准备教具：古诗《江雪》的图片、挂图、PPT。
学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅雪景的图片，引导幼儿观察并描述画面，激发他们的兴趣。
（1）教师出示雪景图片，引导幼儿观察。
（2）幼儿用简单的语言描述图片中的画面。
2. 新课内容展示：（1）教师带领幼儿朗读古诗《江雪》，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句解读古诗《江雪》，让幼儿理解古诗的意义。
（3）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述古诗中的画面。
3. 实践活动：（1）幼儿分组，每组根据古诗《江雪》的内容，用画笔和彩色笔在画纸上创作一幅画。
（2）每组派代表展示作品，并分享创作过程。
4. 例题讲解：教师以《江雪》为例，讲解古诗的创作背景和意义，引导幼儿学习欣赏古诗。
5. 随堂练习：教师出示其他古诗，让幼儿尝试朗读、理解并描述古诗中的画面。
六、板书设计1. 《江雪》2. 内容：雪景画面古诗《江雪》全文重点词语解释七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩色笔创作一幅描绘《江雪》的画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示雪景图片、解读古诗、实践活动等方式，让幼儿理解古诗《江雪》的意义，感受古诗的韵律美。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
大班古诗江雪教案
大班古诗《江雪》教案一、教学目标1.理解并背诵古诗《江雪》。
2.感受古诗的意境，培养审美情感。
3.提高学生的文学素养和口语表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解古诗内容，背诵古诗。
2.教学难点：体会古诗的意境，感悟诗人的情感。
三、教学过程1.导入老师出示古诗《江雪》的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这首诗的题目叫什么？”2.学习古诗老师带领学生朗读古诗，注意语气、节奏和停顿。
学生自读古诗，圈出生字，并互相交流。
老师解释生字的意思，引导学生理解古诗内容。
3.分析古诗老师提问：“这首诗描绘了怎样的景象？”老师提问：“诗中的老翁在做什么？”4.感悟情感老师提问：“你们觉得这首诗的意境美吗？为什么？”5.背诵古诗老师带领学生背诵古诗，注意节奏和语气。
学生自选伙伴，互相背诵古诗。
6.拓展活动老师出示其他描写雪景的古诗，如《卖油翁》、《雪梅》等，让学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵。
学生分享自己喜欢古诗的理由，互相交流。
学生谈谈自己对古诗的理解和感悟。
四、课后作业1.背诵古诗《江雪》。
2.家长协助孩子查找其他描写雪景的古诗，进行朗诵和交流。
五、教学反思1.本节课通过朗读、分析、感悟等环节，让学生充分理解了古诗《江雪》的内容和意境。
2.学生在背诵和拓展活动中，提高了文学素养和口语表达能力。
3.教学过程中，老师注重启发学生思考，引导学生主动参与，提高了课堂氛围。
4.课后作业的设计，有助于巩固学生的学习成果，培养学生的自主学习能力。
通过本节课的教学，学生不仅学会了背诵古诗《江雪》，还深刻感受到了古诗的意境和诗人的情感，提高了文学素养和审美能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重难点补充：教学重点：1.理解古诗《江雪》中的意象和情感。
2.正确背诵并默写古诗。
教学难点：1.感悟诗人孤独、超然的情感。
2.将古诗的意境与自己的生活体验相结合。
教学过程补充：1.导入老师：同学们，你们知道雪是什么颜色的吗？学生：白色的！老师：那你们有没有见过雪覆盖整个世界是什么样子呢？今天我们要学习一首古诗，叫做《江雪》，看看诗人是怎么描述雪景的。
幼儿园大班教案《江雪》含反思
幼儿园大班教案《江雪》含反思教学目标：1.能够朗读《江雪》课文。
2.能够理解课文内容，感知自然景色。
3.能够通过图画形式表达本身的情感。
教学重点：1.能够理解课文内容。
2.能够通过图画形式表达本身的情感。
教学难点：1.能够通过图画形式表达本身的情感。
教学准备：1.《江雪》课文。
2.画纸、颜料、画笔等。
教学过程：1.导入（10分钟）老师在黑板上写出“江雪”，并询问孩子们是否听过这个词，是否看过这首诗的内容以及看过之后有什么感受。
让孩子们通过本身的生活阅历和感受，来了解和感知自然景色。
2. 朗读（10分钟）让孩子们跟着老师一起读《江雪》课文，并且讲解不懂的生词或者难以理解的短语或者句子，让孩子们理解。
3.感知（15分钟）让孩子们关注本身的感受，对自然景色进行感知，让孩子们感知自然界那些美丽而神秘的一面，在感知中让孩子们进行内心的察看和感悟，将课文的内容和韵味感性的表达出来。
4.画图（15分钟）激励孩子们在画纸上打开想象，并通过画画的形式表达本身对自然景色的感受。
通过图画的创作形式，让孩子们在心灵上和思维上都达到愉悦的状态，同时让孩子们挖掘内心深处的潜能。
5.共享（10分钟）部分孩子可以发言，呈现本身的画画心得体会，激励孩子们共享本身的心情和想法，让孩子们成为一个具有自我理解和自我表达的人。
6.反思（5分钟）让孩子们思考这堂课的收获与不足，并且在老师的引导下，提出本身的看法和建议，让孩子们能够获得更多笼络他们的学习资源和喜好点。
教学反思：江雪诗歌的创选是一个向孩子呈现大自然景色的契机，老师以这篇文章作为基础焦点，为孩子们搭建一个可以呈现本身想象的美妙世界。
譬如在这堂课里，孩子们制造本身的“江雪”图画时，一个小小的点滴，既可以肢体表达出一种人类感性情感的美感，也可以折射出孩子们对自然景色的观感古怪。
然而，这堂课程也有一些不足之处。
首先，老师关于课文的诠释太过于含蓄，孩子们对此有时很难真正理解，针对这点，我想通过将剧本这种形式带进来，开展家长孩子共同了解的活动，加添课上的趣味。
幼儿园大班冬天教案《江雪》
幼儿园大班冬天教案《江雪》《江雪》是一首描绘冬天雪景的古诗，非常适合用于幼儿园大班的冬季教案。
通过学习这首诗，孩子们可以领略到冬天的美丽景色，感受诗人的情感，同时也能提高他们的语言表达能力和审美能力。
一、教学内容：本节课的教学内容为《江雪》这首古诗。
诗中描绘了一个冬天的雪景，有雪、有山、有船、有鹤，构成了一幅美丽的画卷。
二、教学目标：1. 让孩子们能够熟读并背诵《江雪》。
2. 让孩子们理解诗中的意思，能够用自己的语言表达出来。
3. 培养孩子们的审美能力，让他们能够欣赏到古诗的美。
三、教学难点与重点：重点：熟读并背诵《江雪》。
难点：理解诗中的意思，能够用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备：1. PPT或者黑板，用于展示诗句。
2. 图片，用于帮助孩子理解诗中的意思。
3. 作业本，用于记录孩子们的作业。
五、教学过程：1. 引入：让孩子们观察教室窗外的雪景，感受冬天的美丽。
2. 展示《江雪》的诗句，让孩子们朗读。
3. 解释诗句中的意思，展示相应的图片，帮助孩子理解。
4. 让孩子们用自己的语言表达诗中的意思。
5. 进行随堂练习，让孩子们默写《江雪》。
六、板书设计：板书《江雪》的诗句，并在旁边标注相应的图片，帮助孩子记忆。
七、作业设计：1. 让孩子们回家后，和家长一起朗读《江雪》。
2. 让孩子们用自己的语言描述诗中的景色。
八、课后反思及拓展延伸：课后要关注孩子们的作业完成情况，对有困难的孩子进行个别辅导。
同时，也可以让孩子们进行拓展延伸，比如画出诗中的景色，或者写一篇关于冬天的作文。
《江雪》是一首非常美丽的古诗，通过这个教案，让孩子们能够领略到它的美，同时也提高了他们的语言表达能力和审美能力。
2024年幼儿园大班教案《江雪》含反思
2024年幼儿园大班教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语文教材《江雪》。
教学内容主要包括教材的第四章《自然景观》中的第二节《雪》，详细内容为古诗《江雪》的学习和理解。
二、教学目标1. 了解雪的特性，知道雪天的自然景观。
2. 能够正确朗读古诗《江雪》，理解古诗的意境，体会作者的情感。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读古诗《江雪》，理解古诗的意境。
难点：体会作者的情感，运用想象力进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示雪景图片，让幼儿观察雪天的自然景观，引导幼儿谈论雪天的感受。
2. 古诗学习（10分钟）教师带领幼儿朗读古诗《江雪》，讲解古诗的含义，引导幼儿理解古诗的意境。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示古诗中的画面，引导幼儿观察并用自己的语言进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行讨论，每组选择一幅画，用自己的语言描述画中的景象，教师进行指导。
5. 想象力表达（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在雪天的有趣经历，鼓励幼儿运用想象力进行表达。
六、板书设计1. 课题：《江雪》2. 内容：雪的特性古诗《江雪》想象力表达七、作业设计1. 作业题目：描述一幅雪景画，并谈谈自己的感受。
2. 答案示例：画面中有许多洁白的雪花，飘落在树林和地面上，孩子们在雪地里玩耍，感到非常开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入，让幼儿更好地理解古诗《江雪》的意境，但在教学过程中，要注意引导幼儿充分表达自己的感受。
2. 拓展延伸：课后组织幼儿进行户外观察，引导幼儿发现雪天的其他自然景观，激发幼儿对大自然的热爱。
同时，鼓励幼儿用绘画、写作等形式，表达自己对雪天的感受。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 古诗学习与理解3. 教学过程中的互动与表达4. 作业设计与课后反思一、实践情景引入1. 选择具有代表性的雪景图片，确保画面清晰、生动，能直观地展现雪的特性。
《江雪》教案反思范文
《江雪》教案反思范文一、教学目标1.理解诗句的意思，感受诗的意境。
2.培养学生朗读、背诵古诗的能力。
3.引导学生体会诗人的情感，激发学生对古诗的热爱。
二、教学重难点1.重点：理解诗句的意思，感受诗的意境。
2.难点：体会诗人的情感，把握诗的结构特点。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，让学生谈谈对这些诗的印象。
（2）介绍《江雪》的作者柳宗元，让学生了解其生平及创作背景。
2.诗歌解析（1）逐句解析诗句，让学生理解诗句的意思。
千山鸟飞绝：千山之间，鸟儿已经飞得看不见了。
万径人踪灭：万条道路，人们的踪迹已经消失了。
孤舟蓑笠翁：只有一只小船上的老渔夫，穿着防雨的斗篷，戴着斗笠。
独钓寒江雪：独自在寒冷的江边钓鱼，江上飘着雪花。
（2）引导学生感受诗的意境，让学生展开想象，描绘出诗中的画面。
3.朗读与背诵（1）教师示范朗读，让学生感受诗的节奏与韵律。
（2）学生跟读，注意语音、语调、节奏的把握。
（3）分组背诵，检查学生的记忆效果。
4.情感体验（1）引导学生体会诗人的情感，让学生谈谈自己对这些诗句的感受。
（2）教师分享自己的理解，帮助学生更好地把握诗人的情感。
5.诗歌鉴赏（1）引导学生分析诗的结构特点，如对仗、排比等。
（2）让学生尝试仿写，锻炼自己的创作能力。
（2）教师反思教学过程，针对学生的表现提出改进意见。
四、教学反思1.成功之处（1）通过导入环节，激发了学生的学习兴趣，为后续教学奠定了基础。
（2）在诗歌解析环节，注重了学生的主体地位，引导学生主动参与，提高了学生的学习积极性。
（3）在情感体验环节，注重了学生的情感交流，让学生更好地理解诗人的情感。
2.不足之处（1）在诗歌鉴赏环节，学生的参与度不高，可能是因为对诗歌鉴赏的方法掌握不够。
3.改进措施（1）在诗歌鉴赏环节，加强学生的指导，引导学生掌握诗歌鉴赏的方法。
通过本节课的教学，我深感古诗教学的魅力。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，让学生更好地感受古诗的魅力。
大班语言教案古诗“江雪”教案及教学反思
大班语言教案古诗“江雪”教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《诗词启蒙》，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。
通过学习这首古诗，让学生感受古典诗词的韵律美，理解诗中的意境，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读《江雪》，理解诗的意境，掌握诗中的生字词。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱古典文化，传承中华优秀传统文化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗中意境的理解，生字词的掌握。
2. 教学重点：正确朗读《江雪》，体会古典诗词的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅雪景图，引导学生观察并描述，引出古诗《江雪》。
2. 诗词朗读与解析（15分钟）（1）教师示范朗读《江雪》，学生跟随朗读。
（2）分析诗的韵律，讲解生字词。
（3）解析诗的意境，帮助学生理解。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于《江雪》的填空题，引导学生运用诗中的词语填空，巩固对诗的理解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据诗的内容，画一幅雪景图，并用自己的话描述。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《江雪》2. 板书内容：诗人：柳宗元诗的韵律：仄平平仄仄，平平仄仄平。
生字词：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
七、作业设计1. 作业题目：请运用诗中的词语，写一段描述雪景的文字。
2. 答案示例：冬日，大雪纷飞，千山鸟飞绝，万径人踪灭。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，使学生较好地掌握了《江雪》的内容。
但在诗词意境的讲解上，还需加强引导，让学生更深入地理解。
2. 拓展延伸：课后鼓励学生阅读其他古典诗词，提高文学素养，培养热爱传统文化的情感。
幼儿园大班精品教案《江雪》及教学反思
幼儿园大班精品教案《江雪》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐阅读》第四章《美丽的诗歌》，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。
通过学习这首诗，让幼儿感受大自然的壮丽，培养他们的审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿理解并背诵《江雪》这首诗，感受诗中的意境。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对古典诗词的兴趣，激发他们热爱传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受诗中的意境，体会作者的情感。
教学重点：引导幼儿观察、想象，用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、古诗朗读录音。
学具：绘画材料、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放《江雪》诗歌朗读录音，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
（2）出示挂图，引导幼儿观察雪景，让他们用自己的语言描述。
2. 例题讲解（15分钟）（1）逐句解析《江雪》诗句，引导幼儿理解诗意。
（2）通过提问、互动，帮助幼儿体会诗中的意境。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话复述诗意。
（2）引导幼儿进行绘画创作，表现诗中的景象。
（1）组织幼儿进行诗朗诵比赛，提高他们的表达能力。
（2）讨论：生活中还有哪些美丽的景色可以用诗歌表达？六、板书设计1. 板书《江雪》2. 板书内容：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述《江雪》的诗意，并画一幅诗中的景象。
2. 答案示例：《江雪》是一首描绘雪景的古诗。
诗中描述了千山无鸟、万径无人，一片寂静的雪景。
在这寒冷的江面上，有一个老人独自钓鱼，他穿着破旧的蓑衣，戴着斗笠，不畏严寒，独自享受这美丽的雪景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、讲解、绘画等形式，让幼儿了解了《江雪》这首诗。
课后反思如下：1. 在教学过程中，应注重培养幼儿的观察力和想象力，让他们用自己的语言表达感受。
2. 教师应注重课堂互动，引导幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
幼儿园大班教案《江雪》含反思
幼儿园大班教案《江雪》含反思大班教案《江雪》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受冬天的寒冷，初步学会朗诵古诗，理解古诗意境，通过各种不同方法，激发幼儿学习古诗的兴趣，快来看看幼儿园大班《江雪》含反思教案吧。
活动目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗意境。
2、让幼儿感受冬天的寒冷。
3、通过各种不同方法，激发幼儿学习古诗的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重难点分析：学会朗诵古诗。
在教师的引导下理解古诗意境。
活动准备：图片四张（春晓图片）、古诗视频、古诗意境视频、废旧白纸若干。
活动过程：一、开始环节1、师生打招呼、课前律动（手指游戏）2、用玩偶企鹅宝宝引入话题。
从寒冷的南极请来了企鹅宝宝，它今天给大班的宝宝们带来了古诗《江雪》。
请宝宝们把小耳朵竖起来认真听听，因为这首古诗是一幅美丽的图画。
听完之后，请宝宝们说一说是黑板上的那一幅图片（四首古诗意境图画）二、基本环节1、老师有表情的朗诵古诗两遍2、让小朋友们说一说，黑板上的那一幅图画是描述这首古诗的，为什么？3、老师再次朗诵古诗，请宝宝们边听边思考老师提出的问题。
A.冬天的早上你睡的香吗？有不想起床的感觉吗？为什么？B.谈谈冬季与夏季有什么不同？C.早上爸爸妈妈叫你起床的时候，你会边起床边想什么呢？4.根据图画讨论图画并在此基础上理解古诗意思（师生共同欣赏、播放古诗意境视频）A.这幅画描述的是什么季节？你们看见了什么？（千山鸟飞绝）B.路上有没有行人？猜猜路上为什么没有人？（万径人踪灭）C.江面上有什么？船上有谁？他穿着什么，头戴什么？（孤舟蓑笠翁）D.老爷爷在干什么？（独钓寒江雪）5、共同欣赏视频（幼儿跟读）三、结束环节玩撕纸（雪花）的游戏四、延伸环节1、把古诗朗诵给爸爸妈妈听2、让爸爸妈妈教画雪花和雪娃娃。
活动反思：本节课，准备的开放性问题较多，幼儿能开动脑筋，大胆参与活动，连平日不爱张嘴说话的小宝宝都参与了互动。
大班语言教案古诗“江雪”教案及教学反思
大班语言教案古诗“江雪”教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿古诗精选》中的第四章《山水之间》，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。
通过本节课的学习，让幼儿欣赏并理解古诗的意境，感受大自然的壮丽。
二、教学目标1. 了解唐代诗人柳宗元及其作品《江雪》，理解古诗的基本内容。
2. 培养幼儿对古诗的韵律感和审美情趣，激发他们对古典文化的兴趣。
3. 培养幼儿观察、想象、表达能力，提高他们的语言素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和表达。
2. 教学重点：古诗的韵律、节奏和词语的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、PPT、录音机、古诗卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、古诗抄写本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的大雪，引导幼儿描述雪的景象，激发他们对古诗的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师出示古诗挂图，引导幼儿观察图画内容，猜测古诗的主题。
3. 古诗学习（10分钟）a. 教师带领幼儿朗读古诗，感受古诗的韵律美。
b. 讲解古诗中的生词、句子，帮助幼儿理解古诗内容。
c. 结合PPT，展示古诗所描绘的景象，引导幼儿发挥想象。
4. 例题讲解（5分钟）a. 教师选取古诗中的一个句子，如“千山鸟飞绝”，进行讲解。
b. 引导幼儿用画笔在画纸上描绘句子所表现的景象。
5. 随堂练习（5分钟）a. 教师给出古诗中的其他句子，让幼儿进行描绘。
b. 选取几名幼儿分享自己的作品，大家共同欣赏、评价。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深对古诗的理解。
b. 布置课后作业，鼓励幼儿课后继续学习和创作。
六、板书设计1. 板书古诗《江雪》全文，标注生词、句子的解释。
2. 在黑板上展示一幅描绘古诗景象的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：根据古诗《江雪》的内容，画一幅画，表达你对古诗意境的理解。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，创作一幅描绘古诗景象的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对古诗的理解和表达能力，反思教学方法是否合适，对不足之处进行调整。
大班语言教案古诗“江雪”教案及教学反思
大班语言教案古诗“江雪”教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿古诗精选》，具体章节为第三单元“山水风雪”中的《江雪》。
详细内容包括古诗的朗读、背诵、理解诗意，以及对古诗中涉及的景物、情感等要素的感知和表达。
二、教学目标1. 能够正确朗读和背诵古诗《江雪》，理解诗的意境和寓意。
2. 培养幼儿对自然景观的观察力和想象力，激发对古典文化的兴趣。
3. 提高幼儿的审美情趣和语言表达能力，培养合作学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的意境理解和情感表达。
教学重点：古诗的正确朗读、背诵和诗意理解。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、古诗朗读录音、黑板、粉笔。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于雪的故事，引导幼儿关注雪的美丽和特点，激发学习兴趣。
2. 新课呈现：a. 教师展示挂图，引导幼儿观察雪景，说出图中的景物和氛围。
b. 教师播放古诗《江雪》的朗读录音，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
c. 教师带领幼儿一起朗读古诗，指导正确的朗读节奏和发音。
3. 例题讲解：a. 教师选取古诗中的一句，如“千山鸟飞绝”，解释其意思，引导幼儿观察挂图，感知诗中的画面。
b. 通过提问、讨论的方式，让幼儿分享对其他句子的理解。
4. 随堂练习：a. 教师分发卡片，让幼儿找出与古诗内容相关的图片，进行配对游戏。
b. 幼儿分组进行古诗接龙游戏，巩固对古诗的记忆。
六、板书设计1. 板书古诗《江雪》全文，标注重点字词。
2. 在黑板上绘制与古诗相关的景物简图，辅助幼儿理解诗意。
七、作业设计a. 朗读并背诵古诗《江雪》。
b. 画一幅与古诗内容相关的画，并用文字描述画中的情景。
2. 答案：a. 古诗《江雪》的朗读、背诵正确。
b. 画的描述应符合古诗的意境，文字表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对不同幼儿的学习特点，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织一次户外观察活动，让幼儿亲身体验雪的美，激发创作灵感。
2024年大班语言精彩教案古诗“江雪”精彩教案及教学反思
2024年大班语言精彩教案古诗“江雪”精彩教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，以古诗“江雪”为教学内容。
该诗出自唐代诗人柳宗元，具体章节为《柳宗元诗选》中的《江雪》。
诗中描绘了一幅宁静的江雪画面，借此传达诗人孤独、清高的情感。
二、教学目标1. 理解古诗“江雪”的意境，感受诗人的孤独与清高。
2. 学会朗读和背诵古诗“江雪”，提高语言表达能力。
3. 能够通过绘画、表演等形式，表达对古诗“江雪”的理解和感悟。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，感受诗人的情感。
教学重点：朗读和背诵古诗，运用多种形式表达对古诗的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、古诗挂图、绘画材料。
2. 学具：画纸、画笔、表演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示江雪的画面，引导学生观察并描述画面内容，激发学生对古诗的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师朗读古诗“江雪”，学生跟读，感受古诗的韵律美。
（2）逐句讲解古诗，引导学生理解诗句的意义。
（3）分析古诗的意境，让学生体会诗人的孤独与清高。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分小组进行朗读比赛，提高朗读能力。
（2）学生自由发挥，用绘画、表演等形式表达对古诗的理解。
4. 知识巩固（10分钟）教师出示古诗挂图，学生根据挂图复述古诗内容，巩固所学知识。
（2）引导学生课后收集其他古诗，进一步感受古诗的魅力。
六、板书设计1. 板书古诗“江雪”，标注重点词汇和韵律。
2. 在板书旁边展示江雪的图画，帮助学生理解古诗意境。
七、作业设计1. 作业题目：用绘画、表演等形式，创作一幅关于“江雪”的作品。
2. 答案：学生根据个人理解，自由发挥创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他古代诗人及其作品，培养学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解古诗的意境，感受诗人的情感。
大班语言活动古诗“江雪”教案反思
大班语言活动古诗“江雪”教案反思
大班语言活动古诗“江雪”教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏并理解古诗，知道是五言绝句，通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看古诗“江雪”教案吧。
活动目标：
1、观赏并认知古诗，晓得就是五言绝句。
2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。
3、协助幼儿体会古诗的，冰天雪地一片喧闹的意境。
4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。
活动准备：
1、古诗背景图
2、古诗录音带一盒
活动过程：
一、出示背景图
1、图上存有谁？在干什么？就是什么季节？
二、完整欣赏古诗
1、听到回去古诗，你存有哪些地方不懂？
2、教师通过幼儿的提问，给以解释。
3、最后教师完备的表述整张古诗的大意。
三、再次欣赏古诗
教师率领幼儿认知古诗中的一些，字句的意思。
并让幼儿说说这首古诗的的语言特点，教师介绍这首诗是五言绝句。
四、师幼共同观赏并朗读古诗，体会诗人的心情体会诗人孤独寂寞的思想感情。
附古诗：
千山鸟飞绝
万径人综灭
故舟蓑栗翁
独钓寒江雪
活动思考：
《江雪》是一首极具画面感的古诗。
所以在导入时我先出示了两幅色彩鲜明、景物突
出的画，然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗，从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话，为学习《江雪》时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。
之后指名读诗，要求读
准字音、读通诗句。
大班语言古诗江雪教案反思
大班语言古诗江雪教案反思大班语言古诗江雪教案反思大班语言古诗江雪教案反思1【教材分析】古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。
(望庐山瀑布)是一首七言绝句诗，诗人李白运用夸张的创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。
这首诗用字十分精彩，“生”字描写了烟云冉冉上升;“挂”字化动为静，赞颂了大自然的神奇力量：“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象：“落”字则描画出巨流倾调的气势。
“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句，比喻奇特、夸张。
教师在活动中可通过课件、视频等手段，让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮美之处，充分理解“银河从天上泻落到人间”的新奇比喻，进一步感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。
【活动目标】1.了解古诗大意，理解“银河从天上泄落到人间”的比响，体会诗文意境的美好。
2.能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗通古诗。
3.感受大自然的神奇美丽，展开想象，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【活动准备】庐山瀑布视頻，古诗《(望声山瀑布》，银河与瀑布的图片，教师自备几首古诗的简单图片，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件9，“幼儿学习资料”一一《我爱你中国》【活动建议】1.播放庐山瀑布视频，引导幼儿认识瀑布，感受庐山的美。
提问：你觉得布像什么?来到这么美的地方，你的心情是怎样的?小结：庐山是我国的名山，是一个风景秀丽、令人向往的地方。
2.教师完整朗通古诗《望庐山瀑布》，引导幼儿欣赏、理解诗意。
(1)指导幼儿表达自己对古诗的感受和理解。
提问：古诗的名字叫什么?你听懂了什么?好像看到了哪些景象?(2)结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：“生看”、“挂”、“飞流直下”。
(3)播放银河与瀑布的'课件，引导幼儿感受银河的壮美，理解“疑是银河落九天”一句的精能。
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大班语言活动古诗“江雪”教案反思
大班语言活动古诗“江雪”教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏并理解古诗，知道是五言绝句，通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看古诗“江雪”教案吧。
活动目标：
1、欣赏并理解古诗，知道是五言绝句。
2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。
3、帮助幼儿感受古诗的，冰天雪地一片寂静的意境。
4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、古诗背景图
2、古诗录音带一盒
活动过程：
一、出示背景图
1、图上有谁？在干什么？是什么季节？
二、完整欣赏古诗
1、听完古诗，你有哪些地方不懂得？
2、教师通过幼儿的提问，给以解释。
3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。
三、再次欣赏古诗
教师带领幼儿理解古诗中的一些，字句的意思。
并让幼儿说说这首古诗的的语言特点，教师介绍这首诗是五言绝句。
四、师幼共同欣赏并朗诵古诗，体会诗人的心情体会诗人孤独寂寞的思想感情。
附古诗：
千山鸟飞绝
万径人综灭
故舟蓑栗翁
独钓寒江雪
活动反思：
《江雪》是一首极具画面感的古诗。
所以在导入时我先出示了两幅色彩鲜明、景物突出的画，然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗，从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话，为学习《江雪》时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。
之后指名读诗，要求读准字音、读通诗句。