以2019年全国高考为例,浅谈全国历史卷四项基本能力的考查和历史核心素养的体现

提取有 效信息
整合解 读信息
明确问 题导向
（2019全国1卷25题）汉武帝时，朝廷制作出许多一尺见方的白
鹿皮，称为“皮币”，定价为40万钱一张。诸侯王参加献礼时，
必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税
收入约为20万钱。朝廷这种做法
A．加强了货币管理
B．确立了思想上的统一
C．削弱了诸侯实力
所学知识：明清时期江南地区纺织业发达；区域间长途贩运贸易发展
解析（对材料历史现象解释） 山东—棉花：原料；江南—棉布：手工业制成品 大运河是其共同的交通方式，交通方式没有变革或差异，排除A项； 材料涉及的是商业和手工业，与土地制度调整无关，且明朝仍旧以地 主土地所有制为主，排除B项； 国家货币制度的变化不会带来国内地区差异，排除 C项。
2390
10582
14134
10231
1980
3712
10080
14800
11141
获取和解读信息
第一小问趋势，据表格美国1950—1975年增长而1975—1980下降得出
产量长期稳步增长，到70年代中后期出现下降现象；表格日本1950—1975
成倍增长，1975—1980增长较少得出50年代中期到60年代末产量增长迅猛，
历史结论是指在对历史现象和历史叙述理性认识和基本判断 基础上形成的结论
历史现象指历史运动的外部联系和表面特征,是历史本质的外部 表现.历史现象是人类历史的一个重要内容.任何一个历史过程、 历史人物和历史事件,它们的发展变化无一不是通过历史现象表 现出来的.历史现象和历史本质是构成一个历史事物的两个基本 的要素.
A．科举取士转向选拔实务人才 B．传统社会结构受到冲击
C．儒家的义利观念被抛弃
D．新式工业在经济中居于主导
（2019全国1卷28）
表1 川沙县部分名人简历表
黄 彬 国学生，干练有才，上海招商局创办时，章程皆其手订。
朱纯祖 姚光第
监生，幼时孤苦伶仃，学习米业，中年创设朱丽记花米行。 南邑生员，感于地方贫瘠日甚，就其家设机器轧棉厂。
整合解读：1940年，毛泽东指出中国是半殖民半封建社会，资 产阶级具有革命性，需要联合它。
问题导向：毛泽东的分析意在（目的）
2、调动和运用知识的能力（知识迁移能力）
（1）辨别历史事实与历史叙述； （2）理解历史叙述与历史结论； （3）说明历史现象和历史观点
历史事实指已经发生过的客观进程，是不以人的意志为转移的客 观实在。
第一条获取和解读信息——审题能力 第二条调动和运用知识——知识迁移能力 第三条描述和阐释信息的能力——分析概括问题的能力 第四条论证和探讨问题的能力——逻辑思维和创新能力
1、获取和解读信息的能力（审题能力）
（1）理解试题提供的图文材料和考试要求 （2）理解材料，最大限度地获取有ห้องสมุดไป่ตู้信息 （3）对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
年份 1950 1955 1965 1975 1980
中国 61 285
1223 2390 3712
美国 8785 10617 11926 10582 10080
苏联 2733 4527 9102 14134 14800
日本 484 941 4116 10231 11141
——摘编自《1949～1984中国工业的发展统计资料》
70年代放缓；由表格苏联1950—1965年成倍增长，1965—1980年增长减少
可知稳步增长，70年代中后期放缓；从据表格1950—1980中国钢产量翻了
600多倍得出快速增长。
调动所学知识
考点：第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化；“斯大林模式”； 从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革；20世纪50年代至70年代探索社会主义 建设道路的实践
（2019全国1卷28）
表1 川沙县部分名人简历表
黄彬 朱纯祖 姚光第
国学生，干练有才，上海招商局创办时，章程皆其手 订。 监生，幼时孤苦伶仃，学习米业，中年创设朱丽记花 米行。 南邑生员，感于地方贫瘠日甚，就其家设机器轧棉厂 。
表1是19世纪末20世纪初毗邻上海的川沙县部分名人的简历，说
明当时国内
获取和 解读信 息
调动和 运用知 识
描述和阐释历 史事物（解释、 分析本质）
（2019全国1卷27题）明中后期，大运河流经的东昌府是山
东最重要的棉花产区，所产棉花多由江淮商人坐地收揽，
沿运河运至江南，而后返销棉布。这一现象产生的主要因
素是
A．交通方式的变革
B．土地制度的调整
C．货币制度的改变
D．地区经济的差异
（2019全国1卷27题）明中后期，大运河流经的东昌府是山东最重要的棉花产区，所产
棉花多由江淮商人坐地收揽，沿运河运至江南，而后返销棉布。这一现象产生的主要因
素是
A．交通方式的变革
B．土地制度的调整
C．货币制度的改变
D．地区经济的差异
信息解读：明中后期，山东东昌府的棉花沿大运河运至江南，之后把 江南的棉布运到山东东昌府。
4、论证和探讨问题的能力
（1）发现历史问题 （2）论证历史问题 （3）独立提出观点
四个能力中要求最高的，即要求学生具有初步的历史研究 能力。
在考试题型中多表现为：依据材料提炼一个观点、论证观 点、论述（阐释）观点、对某个观点进行评述、评价历史问题 等。纵观全国卷高考题，2017年以前多集中于41题、2017年之 后则在全国1、2、3卷的42题。
以2019年全国高考为例，浅谈全国历史卷的 四项基本能力的考查和历史核心素养的体现
库尔勒市第四中学郭甲新
2017年新修订的《考试大纲》开篇指出：根据普通高等学 校人才选拔的要求，在中学历史课程的基础上，依据教育部考 试中心《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文 科）》，确定历史学科考试内容。
姚光第 南邑生员，感于地方贫瘠日甚，就其家设机器轧棉厂。
表1是19世纪末20世纪初毗邻上海的川沙县部分名人的简历，说明当时国内
A．科举取士转向选拔实务人才 B．传统社会结构受到冲击
C．儒家的义利观念被抛弃
D．新式工业在经济中居于主导
解析（对材料历史现象本质分析）：当时士人参与工商业，说明 冲击了传统强调士农工商分立的社会结构，故选B项 A错：材料只反映了士人参与工商业与科举取士无关； C错：材料反映部分士人参与工商业说明是儒家的义利观念受到冲 击而非被抛弃； D错：材料只是提及部分名人从事新式工业，不能反映整个经济状 况，且无法说明新式工业在经济中居于主导。
试题类型：
（1）历史阐释题：观点提炼+阐释说明。 （2）历史探讨题：观点提炼+观点判断+论证评价。
基本方法
（1）历史阐释题中常见行为动词为“说明”（证明）、“阐述”（阐
明并论述）。此类题答题步骤一般为两步：
①材料观点（是什么） ②论证过程（为什么）
总结升华
（2）历史探讨题中常见的行为动词为“评”、“评述”、“评论”、
D．实现了对地方的控制
有效信息：汉武帝时；朝廷、诸侯王；“皮币”40万钱、“千户 侯”收入20万钱、诸侯必须购买“皮币”
整合解读：汉武帝时朝廷制作的“皮币”40万钱一张，并规定诸 侯王必须购买，但是“千户侯”一年的租税收入才约20万钱。
问题导向：朝廷这种做法（结果）
（2019全国1卷30题）1940年，毛泽东在一篇文章中指出，中
（1）根据材料一并结合所学知识，分别说明四个国家钢产量的总体发 展趋势及基本原因。（15分）
材料一 表2 1950～1980年部分国家钢产量变化表 （单位：万吨）
年份
中国
美国
苏联
日本
1950
61
8785
2733
484
1955
285
10617
4527
941
1965
1223
11926
9102
4116
1975
历史观点是指对历史人物或事件做出准确的功能性定位及定性， 更带有强烈的主观评判色彩
准确提取和解读材料信息 调动所学知识
对材料中的史实、历史现象、历史叙述进行分析 形成合理的解释或合理的历史结论、历史观点
（2019全国1卷41题）阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 表2 1950～1980年部分国家钢产量变化表 （单位：万吨）
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养 和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学 科方法分析问题、解决问题的能力。
历史高考注重材料依托下的必备知识、四项基本 能力、历史学科素养、核心价值的考查。
狠抓关键能力（四项基本能力）
2017修订版《高考大纲》提到高考命题以能力立意为核心，考查 学科主体内容，突出考查文科综合的四项基本能力。
苏苏联联斯：大国林家模优式先优发先展发重展工重业工，业后和经斯济大发林展模逐式渐的停弊滞端可知国家优先发 展重工业，后经济发展逐渐停滞；
中中国国50：S年重开视始发一展五重计工划业和。优先发展重工业可知重视发展重工业。
材料二 20世纪80年代以来，我国钢产量迅速增长，1983年达到4002万 吨，1986年达经到济52体05制万改吨革，推至进20，02现年代达企到业18制22度4．逐8步9万建吨立，钢产量已连续 7年保持世界第一。2002年全行业完成固定资产投资比投2资00大1年幅增增长加 39．3对0%外，开20放02、年引重进点外大资中型钢铁企业科技活动经费筹科集技总水额平比提2高001年增 长33．82%．钢材品种结构继续改善，国民经济发展需要的特殊品种和高 附加值品现种代大化幅建增设加。快，需求增大
表1是19世纪末20世纪初毗邻上海的川沙县部分名人的简历，说明当时国内
A．科举取士转向选拔实务人才 B．传统社会结构受到冲击
C．儒家的义利观念被抛弃
D．新式工业在经济中居于主导
信息解读：国学生、监生、生员——科举士人； 上海招商局、朱丽记花米行、机器轧棉厂——工商业（实业）； 19世纪末20世纪初，毗邻上海
国是一个半殖民地半封建社会，资产阶级还具有一定的革命性，
这是中国与俄国的不同之点，在俄国“无产阶级的任务，是反
对资产阶级，而不是联合它”。毛泽东的分析意在
A．借鉴俄国革命的经验
B．扩大中国共产党的阶级基础
C．阐释中国革命的性质
D．批判右倾错误的危害
有效信息：1940年、毛泽东、中国、半殖民地半封建社会、资产 阶级具有革命性、与俄国不同、联合
所学知识：19世纪末20世纪初，请政府放宽对民间办厂的限制， 士人、官僚、地主等投身实业，实业救国思潮兴起，民族资本主 义初步发展；民族资本主义主要集中在东南沿海地区。
（2019全国1卷28）
表1 川沙县部分名人简历表
黄 彬 国学生，干练有才，上海招商局创办时，章程皆其手订。
朱纯祖 监生，幼时孤苦伶仃，学习米业，中年创设朱丽记花米行。
运用所学知识（解释材料中趋势出现的原因）
美美国国二：战国后家大采力取推大行力国干家预垄经断济资政本策主促义进，经经济济发进展入，黄70金年时代期下和降7受0S滞 胀可知滞国胀家影采响取。大力干预经济政策促进经济发展，受滞胀影响；
日日本本：战采后取在引经进济技的术恢等复方过式程促中进利经用济美高国速的发扶展植，，引70进年技代术在而经快济速滞增长， 但济高由速于胀发7冲0展击代，下年7，受0经到年济美代发国在展滞经减胀济速的滞。影胀响冲而击放下缓，可经知济采发取展引减进速技；术等方式促进经
“评析”（评价并论述），“探讨”或“探究”（探索研讨）。此类
题答题步骤一般为三步：
①材料观点（是什么）
②我的观点（怎么样） 总结升华
③论证过程（为什么）
(2019全国3卷41题）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 《汤姆叔叔的小屋》描写了美国内战前奴隶制下黑人奴隶的悲惨命运。主 人公黑奴汤姆是一位虔诚的基督教徒，逆来顺受，受尽折磨而死。该书是第 一部被翻译成中文的美国小说，并被多次搬上话剧舞台。 表1 《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况
历史叙述是对历史的记录和描述，它的重要功能在于“传递”历史。 这种传递，既包括历史事实的传递，也包括历史叙述主体个人意识的传 递。
张兆金在《高考试题的历史叙述与教学启示》中指出，高考试题本身 “就是一种叙述”。命题者对历史事实或历史记录进行简要叙述，目的 是对不同的思维方式和素养构成进行考查。对历史叙述的理解和辨别程 度是学生考试成败的关键，这就决定了历史叙述在历史知识和思维能力 考查中的重要性。
——摘编自《中国统计年鉴》等 （2）根据材料二并结合所学知识，简析改革开放以来中国钢铁业发展的 主要原因。（10分）
①获取和解读信息
②调动所学知识
考点：经济体制改革；对外开放格局的初步形成；
③运用所学知识分析原因 社会主义市场经济体制的建立
3、描述和阐释历史事物的能力
（1）客观叙述历史事实 （2）正确解释历史事物 （3）认识历史事物的本质