(完整版)《计算机应用基础课程整体教学设计》

江门职业技术学院课程

教学设计

目录

1．《计算机应用基础》课程整体教学设计0

1.1管理信息0

1.2基本信息1

1.3课程性质和地位1

1.4课程设计1

1.4.1课程目标设计1

1.4.3 能力训练项目设计4

1.4.4教学进度表8

1.4.5课程的整体导入设计（第一堂课设计）14

1.5考核方案设计(建议，目前学院实行考证)14

1.5.1过程性考核（60分）14

1.5.2终结性考核（40分）15

1．《计算机应用基础》课程整体教学设计

1.1管理信息

课程名称：《计算机应用基础》制定时间：20XX年8月

课程代码：所属分院：电子与信息技术系

制定人：钟艳花批准人：

1.2基本信息

学分：3 课程类型：公共必修课程

学时：54

授课对象：大一非计算机类学生

后续课：《办公自动化》、《程序设计》、《图像处理》、《网页制作》等

1.3课程性质和地位

本课程教学是普及计算机教育和培养计算机文化与素养的重要基础课，属于高职教育非计算机类各专业学生必修基础课。

通过本课程的学习，使学生掌握以Windows 2000和Ms Office 2003为工作平台，应用计算机进行信息处理的基本手段和方法，提高学生综合利用办公软件的水平。具体包括：第一，通过Windows 2000的学习，掌握利用计算机对文件进行操作的基本方法；第二，通过Word2003的学习，掌握文字与图文排版的基本技术；第三，能利用Excel 2003进行数据分析处理；第四，能利用PowerPoint 2003制作艺术性较高的专业演示文稿；第五，达到全国计算机认证一级MS考试标准。

该课程对大学生计算机应用能力的培养，对顺利完成后续课程的学习，对毕业后能迅速适应岗位需要、具有可持续发展的再学习能力，具有重要作用。

1.4课程设计

1.4.1课程目标设计

本课程的一个核心教学目标是训练学生在计算机综合应用方面的职业技能。具体体现在以下三个方面。

（1）能力目标

（2）知识目标

①掌握windows2000的基本操作方法；

②掌握IE浏览器、邮箱、常用BBS等网络资源的使用方法

③熟练掌握Word2003常见排版的基本技术

④熟练掌握Excel2003进行数据处理的操作方法

⑤熟练掌握Powerpoint2003制作演示文稿的技巧

（3）素质目标

①树立现代社会主义的人生观、价值观和荣辱观；

②培养独立思考与创新能力；

③养成利用现代化设备进行学习和工作的习惯；

1.4.2 课程内容设计

本课程采用教学主线与实践辅线并行的方式完成整个课程的教学，最终以考核专线检验学生的学习情况。

本课程选取二十个案例，内容涉及的办公文档的编辑工作等作为贯穿整门课程的教学载体，搜索有关信息、下达的通知，统计成绩、制作比赛演讲稿，设计五个模块，二十个教学案例。这样不仅将课程的理论知识和基本技能训练作为主要教学内容，。另外通过考核一级模拟题与完成“我的大学设想”设计比赛的实践项目，使学生不仅能够达到全国计算机一级MS模块考试标准要求，并且真正做到学以致用，同时对大学的学习生活有一个整体的规划，为掌握一技之能而努力学习。

表1 《计算机应用基础》课程的教学模块设计

1.4.3 能力训练项目设计

1.4.4教学进度表

1.4.5课程的整体导入设计（第一堂课设计）

1.自我介绍

2.学生计算机掌握程度调查

3.项目引入

江门职业技术学院今年要开展一项“我的大学设想”的演讲比赛活动，如果你作为负责此活动的一名干部，应该怎么组织，需要做哪些安排?

4.学生讨论项目解决方案

5.教师展示项目部分作品（见附件）

6.介绍课程内容和教学目标

7.课程考核方案

8.建议课程学习方法和学习要求（课外自觉上机：《计算机应用基础课程》网络教学

平台的使用（正在建设之中））

1.5考核方案设计(建议在上课时考核)

为使学生重视平时的操作训练和知识积累，形成良好的学习习惯，本课程采用形成性考核方式：总成绩（100分）=过程考核成绩（60分）+期末终结性考试成绩（40分）

1.5.1过程性考核（60分）

（1）平时学习表现考核（20分）

1.5.2终结性考核（40分）