人教版六年级下册语文教案习作：心愿
人教部编版六年级语文下册习作：心愿(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：心愿（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并表达自己的心愿，运用写作技巧创作一篇关于心愿的作文。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人思考等活动，培养学生口头表达和书面表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注自我成长和社会发展，树立积极向上的人生观。
教学内容1. 习作题目：我的心愿。
2. 内容要求：学生围绕一个或多个心愿进行创作，要求内容真实、情感真挚。
3. 写作指导：引导学生注意作文的结构安排、语言表达和情感传递。
教学重点与难点1. 重点：学生能够明确表达自己的心愿，并运用恰当的写作手法进行创作。
2. 难点：如何引导学生将心愿与实际生活相结合，创作出有深度和广度的作文。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频（可选）。
2. 学具：作文纸、文具。
教学过程1. 导入：通过短视频或故事引入“心愿”这一主题，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：学生分组讨论自己的心愿，并分享给全班。
3. 写作指导：教师讲解作文的结构、语言表达和情感传递等方面的技巧。
4. 学生写作：学生根据个人心愿进行作文创作。
5. 作品展示：学生朗读自己的作文，其他学生进行评价和反馈。
6. 总结提升：教师总结本次作文的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
板书设计- 我的心愿- 正文：引导学生列出心愿，并简要说明每个心愿的意义和实现方式。
作业设计1. 必做题：根据课堂所学，完善自己的心愿作文。
2. 选做题：选择一个心愿，制定实现该心愿的计划。
课后反思1. 教学效果：评估学生在作文中表达心愿的清晰度和深度。
2. 改进措施：针对学生作文中存在的问题，提出具体的改进建议和策略。
---此教案设计旨在通过写作活动帮助学生更好地理解和表达自己的心愿，同时提升他们的写作技能。
通过小组讨论和作品展示，学生不仅能够锻炼自己的表达能力，还能从同伴的反馈中获得启发。
教师在整个过程中的指导和支持是关键，确保学生能够在写作中达到教学目标。
人教部编版六年级语文下册教案及反思 习作 心愿
习作：心愿［教学目标］1.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。
【语文要素】2.能用修改符号自主修改习作。
［教学重难点］能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。
［教学课时］1-2课时一、情景创设，诉说心愿1.创设导入情境。
播放优美、舒缓的音乐，组织学生观看流星雨的动态画面。
2.引导学生诉说心愿：人们都说，对着流星许下心愿，你的愿望就可以实现。
现在面对流星雨的画面，请说说你们的心愿是什么。
3.引导学生书写心愿：我想每个同学都有很多心愿，现在请大家写下三个你最想实现的心愿。
注意使用简洁的语言表达。
4.学生书写，教师巡视中相机指导。
二、参考材料，交流心愿1.汇报交流。
学生根据所写的心愿进行交流。
预设：如果学生选材思路打不开，则出示课本中的示意图。
教师提示：读一读参考示意图中的心愿，想想你们能不能写下更多的心愿。
2.小结：同学们心底埋藏着这么多美好的心愿。
我们的心愿可以根据不同对象分成“关于个人”“关于家庭”“关于社会”三类。
3.引导学生思考：最想表达的心愿是什么？为什么？通过交流，教师与学生一起归纳出选择“心愿”的几个标准：选择最想和别人交流的；选择材料最丰富的；选择最想实现的。
三、选择适合的材料与方法，表达心愿1.展示“心愿”案例，帮助学生解决选材问题。
（1）用课件出示案例，请学生读一读。
在老师前一年所教的班级中，学生们在写《心愿》这篇习作的时候，都写了什么内容呢？明明写道：我的心愿是当一名军人，去守卫边疆，磨炼出坚强的意志力……小娟写道：我的心愿是让嗜烟如命的爸爸尽快戒掉烟瘾……静静写道：我的心愿是做一名医生，救死扶伤……（2）以小组为单位选择其中的一个心愿，讨论：如果是你，会选择什么材料表达这个心愿？为什么？（3）讨论之后，全班交流。
教师随机指导。
（4）小结：我们可以写心愿的美好，可以写产生心愿的原因，可以写为了达成心愿自己准备怎样做……2.引导学生根据表达对象和内容，选择适合的方式进行表达。
（1）出示两位同学所写的《心愿》。
部编人教版六年级语文下册：习作：心愿教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：习作：心愿教案+教学反思习作：心愿【教学目标】1、创设情境，让学生在优美、轻松的环境里说出自己的心愿。
2、引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感，以“心愿”为主题创作一首儿童诗，抒发自己对美好理想的向往。
3、激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力奋斗。
【教学重难点】引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感。
【教学准备】希沃教学助手、多媒体课件、心形便利贴【教学课时】1课时【课前准备】播放歌曲《心愿》：在优美的旋律和同学们动听的歌声中让我们开始今天的学习。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、唱《心愿》、说心愿：刚刚我们唱的这首歌名字叫做《心愿》（板书：心愿），什么是心愿？（梦想、愿望、想实现的）2、交流、抒写心愿：是呀，我们每一个人都有自己不同的愿望，心愿就是我们内心深处真实的想法，老师请大家想想：你有什么心愿吗？然后把自己的心愿写在心愿卡片上。
（可以不止一个）3、交流、贴在“心愿”榜上：谁来和大家分享一下自己的心愿？（过渡：看着我们的“心愿墙”，老师衷心祝愿大家都能心想事成）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让学生初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
二、创设情境，营造氛围1、创设情境：同学们，有这样一个传说：当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就一定会实现。
于是，有一个和你们年纪相仿的女孩，一天晚上下着雪，她独自来到雪地上，仰望星空，许下了她的心愿：（指名读）心愿夜，宁静安详风，轻拂脸上望着刚刚划过的流星雨小姑娘诉说着她的心愿——多希望当我放学回家时能有爸爸妈妈站在门口笑笑地笑笑地看着我多希望当下课铃响起时能有一只只温暖的小手轻轻地轻轻地拉着我……2、抒发感想：小女孩的心愿是什么？从她的心愿中你感受到了什么？能把自己体会到的情感通过朗读传递出来吗？（再读）3、小结：孤独、伤心、渴望，多少浓浓的情感都蕴藏在这短短的一首小诗中啊！这首小诗深深地打动了我们，因为它表达了小女孩发自内心的愿望，表达了她的真情实感（板书：真情实感），这种情感，是那么的真诚美好。
人教部编版六年级语文下册习作：心愿教学设计
人教部编版六年级语文下册习作：心愿教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握心愿的表达方式和写作技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、范文分析等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注自己的内心世界，培养积极向上的生活态度，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 心愿的定义与意义2. 心愿的表达方式3. 心愿写作的技巧4. 范文分析与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握心愿的表达方式和写作技巧，能够独立完成一篇心愿作文。
2. 教学难点：如何引导学生将自己的心愿与实际生活相结合，写出具有真情实感的作文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、心愿卡片等。
2. 学具：作文纸、笔、心愿素材收集等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于心愿的歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生关注自己的内心世界。
2. 新课内容讲解：讲解心愿的定义、意义、表达方式和写作技巧，结合范文分析，使学生掌握写作方法。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己的心愿，互相交流写作心得。
4. 实践环节：学生根据所学内容，独立完成一篇心愿作文。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生修改完善自己的作文，并互相评价。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册习作：心愿2. 板书内容：- 心愿的定义与意义- 心愿的表达方式- 心愿写作的技巧- 范文分析与实践七、作业设计1. 修改完善自己的心愿作文。
2. 互相评价，提出改进意见。
3. 收集更多关于心愿的素材，为下次写作做准备。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，写出生动有趣的心愿作文。
3. 教师要关注学生的情感态度价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。
4. 教师要不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习作文。
部编本人教版六年级语文下册《习作：心愿》教案教学设计
2：我的心愿是成为一个白衣天使。。
3：我的心愿是让自己的肚子小下去。
这是我们这次习作的一种构思方法：
形成板书：我的心愿是什么产生心愿的原因 为了心愿实现如何做 希望实现心愿
当然还有其他的构思，请大家分别看两篇文章。
1．材料一：心愿
我的心愿有很多很多……
在我还没有上学时，我就想当警察了。……
第一课时
教学目标
1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。背诵古诗。
教学重点及难点
1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力
一篇习作有了一个好的构思，就好比有了一个漂亮的衣架。最重要的还是要落实到语言上。
请同学们拿起笔，一展你们的语言魅力。
给出一些习作素材，孩子们可以更加顺利地完成自己的作品。
三、组织语言成文，动笔。
一分钟安全教育：注意上学放学交通安全。
学生在表达式，可以以：记叙故事、写信、日记、创作诗歌等方式进行表达。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己源自希望实现的愿望。教学准备、资源
教学课件
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、学生畅谈心愿，揭题
语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。
二、拓展习作思路，构思
（一）说产生心愿的原因。
为什么会有这样的心愿呢？
（二）实现心愿的办法。
要实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？我们相互讨论讨论，组织通顺的语言来回答。
人教版六年级语文下册第四单元《习作：心愿》精品教案
习作:心愿【教学目标】1.引导学生表达自己内心深处最真实的想法。
2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。
3.讲评作文,并引导学生修改作文。
【教学重难点】能具体地表达自己的心愿。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.引导学生表现自己内心深处最真实的想法。
2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。
【教学过程】一、导入新课。
1.我们每个人都有不同的愿望,心愿就是我们内心深处真实的想法,请大家想一想,每年过生日的时候,你都会对着蛋糕许愿,你会许什么愿呢?把自己的心愿写在心愿卡上。
2.谁来分享一下自己的心愿?设计意图:以聊天的方式打开话题,既能激活学生的表达欲望,又能加深对心愿的理解认识,还能自然而然引入本次习作的训练。
二、明确目标。
1.读课本72页,说说这次习作的内容。
可以写关于自己的愿望。
(努力学习,长大后当一名好老师;有机会去看看高山、草原、大海……)可以写关于社会的愿望。
(空气和水不再被污染;残疾人能得到更多的关爱……) 关于家庭的愿望。
(奶奶的病赶快好起来;爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦了……)2.习作要求。
(1)选择什么材料才能更好地表达你的愿望;(2)根据内容选择合适的表达方式:如记叙故事、写信,或者写日记、创作诗歌……设计意图:让学生明确学习的目标。
三、习作指导。
1.这次习作可以从三方面来写,也可以任意选择一方面来写。
2.写的时候,我们必须把心愿背后的故事写具体,写清楚,可以融入自己的真情实感,并愿意为自己的愿望努力、奋斗。
3.例如:写自己的愿望是长大后当一名好老师。
(由老师关爱我,或者老师渊博的学识等,才会触发长大当老师的这个心愿。
)写关于社会的愿望。
(由平常遇到的一件事情,引导这个心愿。
)(由周围的空气、水源的污染,对人们造成的伤害,触发空气和水不再被污染的这个愿望。
)写关于家庭的愿望。
(爸爸妈妈为了我能有更好的生活,工作很辛苦,回家后很累,我发自内心地对爸爸妈妈说“辛苦了”。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教学设计精选3篇
部编版语文六年级下册习作心愿教学设计精选３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【1】篇〗第二课时教学内容在进一步理解课文内容的基础上，理解作者是怎样运用具体的语言文字来表达“我”和维勒尼克一家的共同心愿的。
学习过程一、激趣导入。
上节课，我们理解了课文内容，这节课我们进一步理解课文内容，理解作者是怎样运用具体的语言文字表达“我”和维勒尼克一家的共同心愿的。
二、复习课文，归纳中心思想1、快速读课文，思考：课文讲了一件什么事？表达了怎样的思想感情？2、总结中心思想：这篇课文通过叙述一位中国工作人员在巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。
3、作者用怎样的手法来表现？通过具体的语言文字来表达思想的。
4、过渡：课文是怎样通过具体的语言文字来表达思想的呢？我们一起看课文。
三、领会作者的表达方法1、自读课文，思考：从哪些地方看出维勒尼克和她爸爸是“中国迷”？（1）一见作者就猜出是中国人；“乞求”爸爸带她去北京。
（2）他们家“成了中国物品展览馆”。
他“兴奋地讲了许多中国见闻”。
2、这家法国人的心愿是什么？“我”的心愿是什么？（1）爸爸的心愿：（找出课文中的句子读一读）（2）从哪儿看出“我”也有这样的心愿？a、“我”家中有“法国的会眨眼睛的娃娃”；b、“我”的小女儿会讲法语；c、“我”欢迎维勒尼克一家去北京作客。
3、“我们的共同心愿”是什么？（修一座友谊的长桥）4、小结：刚才，我们通过课文内容体会了思想感情，并学习了作者的表达方法。
在今后的学习中，我们就要这样透过内容体现思想感情，并在此基础上学习作者是怎样表达思想感情的。
二、练习表达1、出示《课外阅读》文章，要求学生在读中找出课文中体现中心的句子。
2、小组讨论：这些句子有什么含义？3、教师指导交流句子含义。
作业设计1、感情朗读课文。
2、阅读一篇《课外阅读》，并在《阅读集锦》上写出自己的体会或感想。
板书设计13、心愿“中国迷”全家成了“中国迷”为什么成了“中国迷”心愿小姑娘的希望爸爸的心愿中法人民的共同心愿——修一座中法友谊的长桥〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【2】篇〗习作：心愿教学目标1. 学生交流各自的心愿，想好选择什么材料来表达自己的心愿。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教案3篇
部编版语文六年级下册习作心愿教案３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教案第【1】篇〗习作心愿教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
第一课时一、学生畅谈心愿，揭题师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。
二、拓展习作思路，构思构思之一：（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
其他同学也能说说自己为什么会有这样的心愿吗？生2：我的心愿是能制造一个动画片王国。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教学设计3篇
部编版语文六年级下册习作心愿教学设计３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【1】篇〗习作:心愿教学目标1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。
2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。
3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。
教学过程一、谈话导入,揭示文题。
1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢(启发学生思考,学生各抒己见。
)(板书:心愿)2.那心愿指的是什么呢(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。
)二、启发思路。
1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。
”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢2.首先要学生想好自己的心愿。
3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。
(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)三、习作指导。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。
2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。
3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。
4.注意首尾呼应,前后连贯。
5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。
(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿(略写)第二段,如何去实现这个心愿(详写)第三段,实现后的好处。
人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿(教案)2021
人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿（教案） 2021一、教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解心愿的内涵，掌握心愿的表达方式，学会运用写作方法，创作一篇关于心愿的作文。
2. 过程与方法：通过讨论、交流、分享，培养学生倾听、表达、合作的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜美好生活，树立远大理想，为实现心愿而努力奋斗。
二、教学内容1. 习作题目：心愿2. 写作要求：围绕“心愿”这一主题，写一篇作文，内容要真实、具体，表达自己的真情实感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解心愿的内涵，学会运用写作方法，创作一篇关于心愿的作文。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，激发写作灵感，表达自己的真情实感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己的心愿，激发学生的兴趣，为新课做好铺垫。
2. 学习课文：阅读相关课文，引导学生理解心愿的内涵，学习写作方法。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的心愿，互相启发，拓宽思路。
4. 列写作提纲：引导学生根据心愿的主题，列出写作提纲，明确作文的结构。
5. 写作实践：学生根据提纲，独立完成作文。
6. 互评互改：学生互相评价作文，提出修改意见，提高作文质量。
7. 总结提升：教师总结本次习作的主要知识点，强调写作方法，鼓励学生为实现心愿而努力。
六、板书设计1. 板书心愿2. 板书内容：- 心愿的内涵- 写作方法- 作文结构- 互评互改七、作业设计1. 根据本次习作的要求，修改并完善自己的作文。
2. �搜集中外名人关于心愿的名言，进行摘抄和分享。
八、课后反思1. 学生对心愿的理解是否深入，作文内容是否真实、具体。
2. 学生是否掌握了写作方法，作文结构是否合理。
3. 学生在讨论、交流、分享过程中，是否积极参与，倾听、表达、合作能力是否得到提高。
六年级下册语文全册教案习作《心愿》反思
六年级下册语文全册教案习作《心愿》反思一、教学内容本课选自六年级下册语文全册，具体章节为《习作：心愿》。
详细内容包括：引导学生通过观察生活、回顾经历，表达心中的愿望；学会运用生动的语言、具体的描绘来阐述心愿；培养关注社会、关爱他人的情怀。
二、教学目标1. 让学生明确心愿的含义，认识到心愿对个人成长的重要性。
2. 培养学生运用丰富的词汇、生动的语言、具体的描绘来表达心愿的能力。
3. 激发学生关注社会、关爱他人的情感，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：运用生动的语言、具体的描绘来表达心愿。
难点：如何引导学生将心愿与现实生活相结合，关注社会、关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作稿纸、文具。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一组心愿图片，引导学生说出自己的心愿，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解心愿的含义，让学生认识到心愿对个人成长的重要性。
3. 课堂实践：a. 让学生回顾自己的经历，思考心中的愿望。
b. 分组讨论，分享彼此的心愿。
c. 教师选取几个具有代表性的心愿，引导学生运用生动的语言、具体的描绘进行表达。
4. 例题讲解：以心愿为主题，给出一个例题，指导学生进行写作。
5. 随堂练习：让学生根据例题，结合自己的心愿，进行随堂练习。
六、板书设计1. 心愿的含义2. 心愿的表达方法a. 生动的语言b. 具体的描绘3. 关注社会、关爱他人七、作业设计1. 作业题目：以《我的心愿》为题，写一篇习作。
2. 答案要求：a. 运用生动的语言、具体的描绘表达心愿。
b. 结构清晰，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中是否充分调动了学生的积极性，引导学生关注社会、关爱他人。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活，关注身边的人和事，将心愿与现实生活相结合，为他人带来温暖和关爱。
重点和难点解析1. 心愿的表达方法2. 关注社会、关爱他人的情感培养3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计的答案要求一、心愿的表达方法1. 引导学生运用生动的语言：生动的语言能让人产生共鸣，更能表达内心的情感。
人教部编版六年级语文下册第四单元 习作：心愿(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿（教案）一、教学目标1. 让学生了解心愿的含义，理解心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
2. 培养学生用语言文字表达自己心愿的能力，提高写作水平。
3. 培养学生积极向上的心态，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
二、教学内容1. 学习习作《心愿》。
2. 分析心愿的含义及心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 学习用语言文字表达自己的心愿。
4. 交流分享，互相鼓励，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解心愿的含义，学会用语言文字表达自己的心愿。
2. 教学难点：如何引导学生将心愿与个人成长、社会进步相结合，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：作文纸、笔、心愿卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生了解心愿的含义，激发学生对心愿的兴趣。
2. 新课导入：学习习作《心愿》，分析心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 写作指导：讲解写作方法，引导学生用语言文字表达自己的心愿。
4. 实践环节：学生现场写作，教师巡回指导。
5. 交流分享：学生互相交流分享自己的心愿，互相鼓励，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调心愿的重要性，鼓励学生为实现心愿而努力奋斗。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿2. 板书内容：- 心愿的含义- 心愿与个人成长、社会进步的关系- 用语言文字表达自己的心愿- 交流分享，互相鼓励，激发奋斗精神七、作业设计1. 写一篇关于自己心愿的作文，要求语言流畅，表达真情实感。
2. 制定一个实现心愿的计划，明确目标和步骤。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
2. 在交流分享环节，注意引导学生积极参与，充分展示自己的心愿。
3. 注重培养学生的积极心态，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
人教部编版六年级下册第四单元《习作：心愿》教学设计
人教部编版六年级下册第四单元《习作：心愿》教学设计教学内容本节课教学内容为人教部编版六年级下册第四单元习作：《心愿》。
习作要求学生围绕自己的心愿，展开想象，写一篇富有创意的作文。
学生需要掌握心愿的表达方式，学会运用想象和创意，将心愿具体化、生动化。
教学目标1. 让学生理解心愿的含义，明确习作要求。
2. 培养学生运用想象和创意，将心愿具体化、生动化的能力。
3. 引导学生关注现实生活，关心身边的人和事，培养关爱他人、热爱生活的情感。
4. 提高学生的写作水平，使文章具有条理性和可读性。
教学难点1. 如何引导学生打开思路，发挥想象，将心愿具体化、生动化。
2. 指导学生运用写作技巧，使文章具有条理性和可读性。
教具学具准备1. 课件：心愿相关的图片、视频等。
2. 写作素材：心愿相关的文章、故事等。
3. 写作指导资料：写作技巧、作文评价标准等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注心愿，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解心愿的含义，明确习作要求，分析写作技巧。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的心愿，互相启发，打开思路。
4. 写作：学生根据讨论成果，进行独立写作。
5. 修改与评价：学生互评、教师点评，指导学生修改作文，提高文章质量。
6. 总结：总结本节课的收获，强调关注现实生活，关爱他人，热爱生活的重要性。
板书设计1. 板书人教部编版六年级下册第四单元习作：《心愿》2. 板书内容：心愿的含义、习作要求、写作技巧、作文评价标准等。
作业设计1. 根据课堂所学，修改自己的作文，提高文章质量。
2. 收集身边人的心愿，进行采访，整理成文章。
3. 以“我的心愿”为主题，写一篇日记。
课后反思本节课通过引导学生关注心愿，激发学生的写作兴趣，培养学生运用想象和创意，将心愿具体化、生动化的能力。
在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生分享自己的心愿，互相启发，打开思路。
同时，通过写作指导和作文评价，提高学生的写作水平。
人教部编版六年级语文下册第4单元习作：心愿 教案
人教部编版六年级语文下册第4单元习作：心愿教案教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并表达自己的心愿，掌握记叙文的写作方法，学会运用修辞手法和生动的语言。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，能够培养自己的想象力、创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生通过表达自己的心愿，增强自信心，培养积极向上的生活态度。
教学内容1. 记叙文的写作方法：引导学生回顾已学的记叙文写作方法，如设置悬念、描写细节等。
2. 心愿的表达：引导学生思考并表达自己的心愿，可以是个人愿望，也可以是对家人、朋友或社会的期望。
3. 修辞手法的运用：教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
4. 文章结构的安排：引导学生思考如何开头、发展、高潮和结尾，使文章结构清晰。
教学重点与难点1. 重点：学会表达自己的心愿，掌握记叙文的写作方法，运用修辞手法和生动的语言。
2. 难点：如何运用修辞手法和生动的语言，使文章更具表现力。
教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔、纸。
教学过程1. 导入：利用课件展示一些心愿的图片，引导学生思考自己的心愿。
2. 新授：讲解记叙文的写作方法，引导学生思考如何表达自己的心愿。
3. 实践：学生分组讨论，分享自己的心愿，并尝试用记叙文的形式表达出来。
4. 展示：邀请几名学生上台展示自己的作品，其他学生进行评价。
5. 总结：对本次习作进行总结，强调记叙文的写作方法和心愿的表达。
板书设计1. 心愿2. 正文：- 记叙文的写作方法- 心愿的表达- 修辞手法的运用- 文章结构的安排作业设计1. 课后练习：学生根据自己的心愿，写一篇记叙文，要求运用修辞手法和生动的语言。
2. 家长参与：邀请家长参与评价孩子的作品，给予建议和鼓励。
课后反思通过本次习作，学生能够更好地理解并表达自己的心愿，同时也提高了写作能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用修辞手法和生动的语言，使文章更具表现力。
人教部编版六年级语文下册第四单元 习作《心愿》 教案
人教部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读、思考和讨论，理解心愿的内涵，明确心愿与个人成长的关系。
2. 培养学生运用写作方法，学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、关心社会的情感。
二、教学内容1. 学习课文《我的心愿》，了解作者的心愿及实现心愿的过程。
2. 学习写作方法，学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
3. 讨论心愿与个人成长的关系，引导学生关注身边的人和事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
2. 教学难点：理解心愿与个人成长的关系，引导学生关注身边的人和事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己的心愿，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习课文《我的心愿》，了解作者的心愿及实现心愿的过程。
3. 写作方法讲解：分析课文的写作方法，指导学生学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
4. 练习：让学生结合自己的生活实际，用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
5. 交流与分享：让学生分享自己的心愿，引导他们关注身边的人和事。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调心愿与个人成长的关系。
六、板书设计1. 板书习作《心愿》2. 板书内容：- 心愿的内涵- 写作方法：具体的事例、生动的语言- 心愿与个人成长的关系七、作业设计1. 写一篇关于自己心愿的作文，要求用具体的事例和生动的语言表达。
2. 收集身边人的心愿，进行交流与分享。
八、课后反思本节课通过学习课文《我的心愿》，让学生了解心愿的内涵及实现心愿的过程。
在教学过程中，注重培养学生的写作能力，让他们学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
同时，引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、关心社会的情感。
在课后作业中，让学生写一篇关于自己心愿的作文，进一步巩固所学内容。
六年级下册语文教案 -习作 心愿 人教部编版
习作:心愿教学目标:1.能选择合适的材料与方式表达自己的心愿。
2.能用修改符号自主修改习作。
教学重点：能选择合适的材料与方式表达自己的心愿。
教学难点：能用修改符号自主修改习作教学课时1课时教学过程一、导入新课导入类型:话题导入。
教师口述:心愿是炎热时的一片阴凉,心愿是黑暗中的一東阳光,心愿是引领船只的一座灯塔。
心愿是理想,心愿是行动,心愿是永远坚持不解和披荆斩棘,心愿也是成功后的泪水伴着欣喜。
你的心愿是什么呢?1:我希望得到一台显微镜2:我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
点拨:本次习作要求我们写心愿。
可以写通过努力能达到的,实实在在的美好的心愿,也可以写虚幻的,在想象中实现的理想。
无论是现实的,还是虚幻的,都可以借助我们的笔让它提前在心中实现。
写作时所写内容要丰富,不要写得空洞无物,语句要通顺。
二、思路导航思考:这次习作我们应如何去写呢?点拨:首先要介绍自己的心愿是什么,再想一想心愿是怎样产生的、写一写心愿产生的原因。
接着重点介绍怎样才能实现这个心愿。
三、引导:请你具体说一说自己为什么会有这样的心愿。
甲生:记得两个月前的一个星期天,我和爸爸来到王府井书店看书。
在查找书的时侯,台显微镜映入了我的眼帘。
有可以把事物放大400倍到1000倍的,有可以放大1000倍到1500倍的,甚至还有现在最先进的光学复合显微镜,可以把物体放大2500倍。
我看得心里直痒痒,假如我能拥有其中一台那该多神气啊!爸爸答应我,只要我在这个学期努力学习,顺利升入初中他就给我买一台最先进的显微镜。
如果我拥有了这样的显微镜,就可以和小伙伴一起研究动植物那该多有趣啊乙生:我的心愿是成为一名幼儿园老师。
为了能让妹妹接受更好的学前教育,为小学阶段打好基础,妈妈每天按时接送妹妹,爸爸辛苦地工作挣钱。
我希望自己可以好好学习文化知识,将来成为一名幼儿园老师,好好教幼儿园的小朋友,让他们学到更多的文化知识。
点拨:要实现自己的心愿,你在做怎样的努力呢?我们相互讨论讨论,组织通顺的语言来回答。
人教部编版六年级语文下册：教案-习作：心愿
习作：心愿活动分析本次习作的内容是写自己的心愿。
“心愿”就是想实现的愿望或梦想，展现的是我们内心深处真实的想法。
此次习作便要求学生能从自己的亲身经历和感受出发，写出内心深处埋藏的心愿。
我们每个人都有自己不同的心愿，这些心愿可大可小，对象也不同，可以是“对自己”，也可以是“对别人”和“对社会”，因此对于学生而言，这次习作的选材没有难度，难的是如何将自己的心愿生动地表达出来。
教师要引导学生用自己喜欢的表达方式，选择具体的材料来表达自己的心愿。
习作写好后要认真读一读，学会用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
教学目标1.创设情境，启发学生在轻松的环境里写出自己的心愿。
2.引导学生用形象生动的语言表达自己的真情实感，抒发出自己的美好心愿。
3.激励学生从现在做起，向着自己美好的心愿努力奋斗。
重点难点1.引导学生用形象生动的语言写出自己的心愿，表达自己的真情实感。
2.根据表达的内容选择合适的表达方式。
教学准备教师：准备多媒体课件。
学生：想想自己的心愿是什么，和同学们交流。
课时安排2课时一、激趣导入，引出主题1.谈话激趣，引导学生说说自己的心愿。
导语：心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管它渺小，却终将开出美丽的花朵；心愿，像一条清澈的小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。
心愿是对未来美好事物的期盼，是奋斗的原动力。
平凡的生活中，每个事物都有自己小小的心愿——雄鹰的心愿是自由飞翔在蓝天，鲤鱼的心愿是跃过龙门，老师的心愿是希望同学们健康成长，好朋友的心愿是可以永远开心地在一起玩耍……你的心里埋藏着怎样的心愿呢？说给大家听一听吧。
2.学生交流自己的心愿。
预设：教师鼓励学生说出自己心里的真实想法，为写作积累素材。
师：老师的心愿是大家都能健健康康地成长，将来能成就一番事业。
你们的心愿是什么呢？生：我的心愿是快快长大，帮含辛茹苦的妈妈减轻负担。
生：我想给培养自己六年的母校种一棵树。
部编人教版小学六年级语文下册习作：心愿【教案】
习作：心愿▶教学目标1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的方式进行表达，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
4.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。
▶教学重难点选择最想和别人交流的心愿写出来，表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
▶教学策略1.小组交流：小组交流自己的心愿。
2.用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满意的地方。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的方式进行表达，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
▶教学过程板块一谈话导入唱心愿，激发兴趣贴心愿1.师生齐唱歌曲《心愿》。
课件出示《心愿》的歌词。
2.书写心愿。
3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。
（板书课题：心愿）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让学生初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
板块二创设情境说心愿，营造氛围诉心愿1.创设情境。
（课件出示流星雨图片）有这样一个传说，当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就一定会实现。
看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？2.学生交流心愿：我希望爸爸能送一个显微镜给我，我希望……3.心愿素材归类。
（1）对自己：有机会看高山、大海等。
（2）对别人：好朋友永不分离等。
（3）对社会：空气和水不再被污染等。
4.探究愿望：是什么原因使你有了这样美好的心愿呢？（板书：产生心愿的原因）5.随机采访，交流原因。
小结：对自己：实现自己一直以来的梦想；对别人：希望周围的亲戚、朋友健康幸福；对社会：希望生活越来越好。
6.学生讨论实现心愿的方法。
【设计意图】让学生充分地表达出自己的心愿，使学生有话可说，喜欢说，愿意说，为接下来的习作环节做铺垫。
板块三表达方式定心愿，范文借鉴写心愿1.确定习作的表达方式。
部编新人教版小学六年级语文下册第四单元习作《心愿》名师教案
《心愿》名师教案教学目标：1.想一想自己的心底藏着哪些心愿，明确自己最大或最迫切的心愿是什么。
2.写一写心中藏着的这个心愿对自己、对他人、对社会的作用。
3.学习通过细节描写来表达自己的心愿。
教学重点：把自己的心愿表达清楚，注意细节描写。
教学难点：习作表达有详有略，让文章吸引人。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入我们每个人都有埋藏在自己心底的美好愿望，那就是——心愿。
（板书：心愿）你们的心愿是什么呢？（启发学生思考，各抒己见。
）二、启发思路1.看一看：自读课本72页，用自己的话说一说本次习作的要求。
2.想一想：自己的心愿是什么？为什么会有这个心愿？打算怎样去实现这个心愿？3.说一说：小组内说一说自己的心愿，选代表简单交流一下。
4.分一分：根据小组代表汇报的内容，将同学们的心愿分为几类。
（1）希望自己能做到的心愿。
（2）希望他人能做到的心愿。
（3）希望社会能实现的心愿。
5.收集可用的素材：（1）对自己的心愿题材：有机会去某地旅游；能在学校或班级举办一次个人书画展；能拥有一处属于自己的实验室；努力学习，长大成为……（2）对他人的心愿题材：姐姐能考上理想的大学；爷爷奶奶能够健康长寿；爸爸妈妈给孩子一些自由支配的时间；好朋友能改掉撒谎的坏毛病……（3）对社会的心愿题材：医学家尽快研制出抵抗新型冠状肺炎病毒的良方；空气环境不再被污染；科学家能发明出小型载人飞行器，缓解城市道路拥堵；人类要和平不要战争……6.老师介绍自己的心愿。
7.同学们想好自己最想表达的心愿，然后想一想可以用哪种方式来表达自己的心愿。
提示：记叙故事、写信、写日记、创作诗歌……三、习作指导1.整理思路：先打草稿，确定自己要写的心愿。
2.列出习作提纲。
明确先写什么，再写什么，后写什么。
在素材选择上要心中有数，有逻辑性。
3.细化。
拓展好层次和细节，要清楚、准确地表达出自己的想法。
4.要注意详略得当，前后连贯，首尾呼应。
5.以例示范，讲解如何写自己的心愿。
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习作：心愿
教学目标
知识与能力
1．相互倾述自己的心愿，交流时做到内容充实，表达流利。
2．进行习作，要学会表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
过程与方法
1．小组自主探究学习，培养探究意识和合作精神。
2．教师引导，创设情境训练学生的口语和文字表达能力。
情感、态度与价值观
通过口语交际和习作练习，继续培养学生倾听、应对和口头及书面表达能力，同时培植学生表达的自信心。
重点难点
1．进行写作，写下自己的心愿，感受习作的快乐。
2．尝试前后照应的写法。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
每个人都有愿望，可能是对于自己未来的期许，也可能是对他人美好的祝愿，还可能是对全人类的一份美好祝福，那么这节课就请你们把脑海中的内容进行加工整理，写下来，让它们成为一篇篇佳作。
下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的愿望流淌于笔端吧！
二、文题展示
以“心愿”为主题，完成一篇习作。
要写清楚自己的心愿是什么，为什么有这样的心愿。
注意运用其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。
三、写作指导
1．审题立意。
本次作文要求写自己的心愿，那么我们在习作中就要写清楚自己的心愿是什么，为什么会有这样的心愿，准备怎样实现自己的心愿。
要把心愿的由来交代清楚，把实现心愿的方法交代具体，这也是文章的重点。
2．素材选择。
每个人都有自己的心愿，如对自己而言，希望将来当工程师、建筑师、医生、宇航员、将军、科学家……或许对他人、对社会还有很多未完成的心愿。
心愿没有高低贵贱之分，只要是自己、对他人、对社会是有价值有意义的都可以。
我们只要在众多的心愿中选择一个作为习作的内容就可以了。
3．谋篇布局。
本次习作可以从三个方面的内容去写：一是写清楚自己的心愿是什么，二是交代清楚心愿的由来，三是表明准备怎样实现自己的心愿。
根据这三个要求我们可以这样来谋篇布局：开篇交代清楚自己的心愿是什么，接着写自己形成这一心愿的原因，最后写自己准备怎样实现心愿。
结尾处要回扣主题，畅想未来。
4．写作手法。
在写为什么会有这一心愿的部分时，可采用叙议结合的手法，先叙述自己经历或者看到的一件事，再谈这件事给自己的感受(萌发心愿)，最后写确定心愿。
也可以发表议论，即直接发表对某一心愿(职业)的看法，点明它对社会的重要性。
在写自己准备怎么做时，要表达出自己实现心愿的决心，可采用排比的修辞手法来加强这一语气。
四、范文评析
我的愿望
一望无际的大海，一直是我向往的地方。
去年，我终于如愿以偿地来到了大海的身边。
高蓝的大海在金灿灿的阳光下像铺上了一层镀金，白白的浪花向柔软的海滩扑来，沙滩上有美丽的贝壳和晒干的小鱼、小虾。
我在软软的沙滩上尽情沐浴着阳光，玩得正开心时，一个精致的小瓶子映入我的眼帘。
我飞快地跑过去捡起它。
我想起妈妈说的话。
只要在一个密封的瓶子里写下自己的愿望，并将瓶子扔进大海，你的愿望就会实现。
我正准备下笔，可是笔就像在空气中凝住了一样，我想起了好朋友——玲玲，她一出生就得了一种病——紫癜，平时很容易感冒，皮肤上经常无缘无故地出现一些红斑。
为了治病，她每天都要喝一大碗苦涩的中药。
我非常喜欢她，不过，只有在放寒、暑假的时候我们才能见面，假期里我们一起写作业、做手工、玩各种游戏，开心极了！我最大的愿望就是让她早日康复。
我飞快地写下了自己的愿望，希望玲玲早点康复，和我一起无忧无虑地成长。
我把愿望塞进瓶子里，大步奔向大海，用力将瓶子扔入海中，看着它飘哇，飘哇，直到它从我的视线中消失。
我望着蓝天，海风吹起我的长发，海鸥叫着掠过大海，在我头顶上方盘旋。
天空中好像出现了玲玲的身影，她对我说“谢谢你的祝福，我的病一定会痊愈的”。
她的声音飘啊飘，一直飘向她的家……
总评：文章契合主题，角度新颖，并未直接写“我”的愿望，而是写“我”确定心愿的过程。
全文紧扣主题“心愿”，处处点题。