2017七下英语教学计划

2017年上学期七年级下学期

英语科教学工作计划

一、指导思想：以“让每个生命闪光”的办学理念为指南，深入贯彻“队伍建设优先，学校发展优质”的两优方针，全力推行“创新管理、提高质量、凸显特色”三大战略，通过目标导向，做实方案，提高执行，控制终端等有力举措，开拓创新，提质增效，力争达成“高能队伍，高效课堂，高效服务，高效回报”的四高目标，逐步实现“平安，幸福，优质，兴旺”的金海梦。

1、认真贯彻教育方针，积极落实新课程理念，积极开展素质教育，依据集团提出的“6+1”教改新战略方案,打造金海精英教育特色，践行我校“质量立校，科研兴校，特色强校“的治校方略。以“文化+特长+核心素养”为人才培养目标，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识,情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

二、课程标准对本期教学的要求：

根据新课标的要求，七年级学生必须达到三级级目标。即对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

三、具体目标：

1、情感态度与价值观；

①学生有明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

②能能与他人合作，能在学习中互相帮助，克服困难，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

2.知识与能力；

①能够读写所学单词，能背诵重点课文。

②重点把握教材中的基础词汇、词组、句型。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

③能根据阅读目的运用适当的阅读策略，提高阅读能力。

④每周能够完成两篇写作练习，并进行英语话题总结。

⑤能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

3、过程与方法；

对于重点内容，利用好课堂这一阵地，进行大量有针对性的听说读写训练，熟能生巧，不断进行反复练习，以强化记忆，巩固知识，达到掌握。对

于课本中的难点，结合学生实际，深入浅出，力争使学生听懂、弄会，然后反复练习，化难为易，有的放矢地去解决问题，注重学生的反馈信息。

4、学习效果目标：（根据班级具体情况填写）

及格率： 1613 95%-100% 1611 80%-100%

优秀率： 1613 80%-95% 1611 50%-80%

目标：1613 35人达到A， 15人达到B

1611 15人达到A， 40人达到B

四、学情分析：

C1613学生成绩相对平衡，学生都很聪明，反应快，能够举一反三，也能提出很多深入的问题，成绩相对不错，但有一部分学生因基础较好，觉得知识简单，上课有放松现象，要针对这一批学生做好辅导，加大难题训练。

C1611学生成绩相对欠佳，学习氛围不错，上课比较认真，用PPT教学学生很感兴趣，但有一部分学生基础较差，单词记不住，没有学习方法，上课有点跟不上，要注意上课的速度以及多进行潜能生培训，给后进生以信心。

五、教材分析

这套教材是在任务型语言教学理念的基础上编的，它的语言教育理念是：强调语言应用，发展学习，培养创新精神，突出实践能力。它以话题为主线，贴近学生的实际生活，要求教师要通过“任务型语言教学"的途径，使学生完成对语言知识的学习、掌握和运用，通过一系列“任务"的设置与完成，把教学过程变成一个学习和运用相融合的过程，快捷地实现语言学习的真正目的。

新教材具有以下特点：

1.“三贴近”的话题设计

本册教材所涉及的话题贴近时代，贴近生活，贴近学生。其大多数内容都基于学生的已有经验，以及他们所熟悉和共同关心的人和事。如：Learning to learn，How we have changed，Rules，Interesting and embarrassing situations，Music，Vacations，Getting around，Feelings，Protecting the environment等等。同时，教材也注重让学生了解一些外国文化，增进他们的国际意识，如：E-mail English，France，April Fool's Day，Customs等。

2.“话题.功能.结构”三维编排

教材采用“话题 .功能.结构”三维的编排形式，凸现了语义、语言结构和语用三者有机结合的“任务型语言教学”的现代英语教育理念和教学途径。这种十分突出的编排特点，使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围绕着话题展开，语言结构的学习和掌握融入综合的语言运用活动之中。这种三维的设计，形成了一个循序渐进、自然的学习程序。

3.课程实施建议:

教学方式：充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动，师生互动的授课方式启发学生学习。

学习方式：利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。

六、具体措施

1、认真研究教材，精心设计导学案，根据班情不同认真上好每一堂课。

2、积极开展丰富多彩的活动，提高学习者的学习兴趣，如：英语单词默写比赛，朗读比赛，英语手抄报设计大赛，英语歌曲比赛。

3、坚持每天听写落实，坚持英文背诵过关，坚持每个单元的检测。

4、充分利用合作小组的评价，注重培优辅潜。

5.进一步培养学生的口语和听力能力。

6.培养学生良好的书写能力。

7.基础语法一定要与语境相结合，在进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。

七、活动计划：

（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。每天由学生轮流讲解一句名人名言。

（2）Play a guessing game：用问题“what does he like？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的喜好，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。

（3）Ask the way：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，

（4）See the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。

（5）英语节、英语展示活动等。

（6）英语单词比赛等。