高中语文 诗歌鉴赏常见题型分析

小结:
古人写诗，十分讲究炼字，因为经过 作者锤炼过的关键字词，常常是最能显示 诗歌的抒情技巧、体现诗歌语言艺术的地 方。
一般说来，炼字主要是锤炼动词、形 容词，有时也要注意副词、数量词和叠 词的锤炼。分析“炼字”，就是品味用得
好的词语所深藏的感情，或品味其形象深 刻的表达效果。
【例题】 鹧鸪天.室人降日，以此奉寄 . [元]魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心
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请找出下列诗句中哪个字用得好？好在哪 里？
1、细雨鱼儿出，微风燕子斜。 （杜 甫《水槛遣心二首》之一 ）
叶梦得评论道：细雨激起层层水纹鱼儿错以为 有昆虫落下，于是争相浮上水面，追逐“食饵”。 如果风太大，燕子承受不住，就不能借风势而斜 飞。微风细雨，气候凉爽，燕子才有兴致驾风嬉 雨而斜飞。两句诗描绘出一幅微风细雨中，鱼儿 活泼嬉水，燕子欢快舞风的生动画面，同时也表
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人 物情感。
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三1、、叠词特殊词增强语言的韵律感或是起强调作用。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 2、拟声词 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
3、表颜色词
表现心情，增强描写的色彩感和画 面感，渲染气氛。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
即写出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的变 化，一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。
3、前村深雪里，昨夜一枝开。（齐几 《早梅》）
梅花开于百花之前，是谓“早”； 而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”
开，更显出此梅不同寻常。 郑谷一字师
4、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维 《使至塞上》）
一个“直”字,写出了沙漠里渺无 人烟的广袤意境；一个“圆”字,把落 日的浑圆柔和描写得惟妙惟肖。
合作探究
阅读下面一首宋词，然后回答问题。
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦 断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋， 泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 注释：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住
在绍兴镜湖边的三山。
【问题】古人评论这首词的下片，说第一句 有三个字用得好，你认为是哪三个字，它们 好在哪里？
［解题指导］
了解题目要求后，要快速对全诗有一个大致的 了解。从“漠漠烟如织”“寒山”“伤心”等词语 来看，这首词的感情基调应是一种忧伤、孤寂；从 “楼上愁”“宿鸟归飞”“归程”等词语来看，所 表达的应是一种思乡、思人的感情；“何处是归 程？”应是一种思而不得。“空”应较好地表达出 这种意境。
“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只” 的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地 茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生 情，引起无尽的思念愁绪。“空”字表达了抒情主 人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增 添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
二、意境类
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一、知识回顾
“意”，是指诗人的思想、情感、意念等。 “象”，是指物象、形象。 意象，是渗透着诗人主观情感的客观物象，是 作者内在情感与外在客观物象的统一。
思乡类意象 送别类意象 战争类意象
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《天净沙·秋思》
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、 古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人
荒凉凄清的氛围
第一步 解释该字在句中的含义和运用
了什么手法（释含义明手法）。
第二步 展开联想和想象，把你认为好的
字还原到句中，描摹景象（描景象）。
第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者 表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表
达效果（点意境/表感情/谈作用）。
总结出炼字类试题答题范式
某某字在诗句中的意思是……， 它运用了……的手法，写出了……的 景象，烘托了……的意境氛围（或表 达了诗人……的思想感情）。
事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时
收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。 ⑴第二句中的“又”字用得好，好在哪里？
① “又”，即“又一次，再一次。”，
②去年此时人在家，今年却又一次在天涯之外 ③暗示作者不止一次浪迹天涯，离家已久， ④饱含愁苦与无奈。
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牛刀小试：阅读下面这首宋
诗，然后回答问题
登高来自百度文库
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。
诗歌前两联描绘了一幅怎样的画面？表达了 诗人怎样的思想感情？
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①秋风劲急，蓝天高远，猿啸悲哀，小洲 水清沙白，鸟儿飞舞盘旋。无边无际的落
叶萧萧飘坠，没有尽头的长江奔腾而来。（图景画面） ②描绘了一幅悲壮苍凉的长江秋景图。（氛围特点）
这首诗营造了一 种怎样的意境？
② 特点 概括景物营造的氛围特点
③ 情感 分析作者表现的思想感情
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【课后作业】
（2012年高考卷）阅读下面作品，完成相应题目。 春江晚景
张九龄
江林皆秀发，云日复相鲜。 征路那①逢此，春心益渺然②。 兴来祗自得，佳气莫能传。 薄暮津亭下，馀花满客船。
【注】①那：同“哪”。 ②渺然：广阔辽远的样子。
【提问】“红了樱桃，绿了芭蕉”两句 各有一个字用得十分传神，请找出来， 并说说这样写的好处。
赏析：
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 “红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光
为可感的意象，以樱桃和芭蕉这两种植物的 颜色变化，具体地显示出时光的奔驰，也是 渲染。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红， 芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光 流逝转化为可以捉摸的形象。春愁是剪不断、 理还乱。词中借“红”“绿”颜色之转变， 抒发了年华易逝，人生易老的感叹。告诫我 们应该把握人生中最美的时光，努力学习！
现了诗人的闲适心情。
2、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（王安石《泊船瓜洲》）王安石先后用了 “到” “过”“入”“满”等十多个字，最后才选定这个“绿”
字。那么，这个“绿”字究竟好在哪呢？原来这个“绿” 字是一个表颜色的形容词，用在诗中变成了使动 用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形
象美。
③抒发了作者韶光易逝之悲、壮志难酬之痛、
漂泊流离之苦的感慨。（思想感情）
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【答题步骤小结】
1.描绘诗中展现的图景画面（绘景）。可翻译、可说意象、 可用自己的话进行概括。 2.概括景物营造的氛围特点（析境）。如雄浑壮阔、孤寂冷 清、清新明丽、恬淡舒适等。 3.分析作者表现的思想感情（悟情）。切忌空洞，要答具体， 如只答“表现了作者哀伤的情怀”是不全面的，还应答出 “为什么”而哀伤。
表颜色的词
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提问的方式有以下几种： 1、这一联中最生动传神的是什么？为什
么？ 2、某字历来为人称道，你同意吗？为什
么？ 3、在这里换一个字，好不好，为什么？
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一、炼动词
春风依旧，着意隋堤柳。
搓得鹅儿黄欲就，天气清明时候。
拟人（修辞）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又 过，何日是归年。
化静为动 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
化动为静
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二、炼形容词
一剪梅·舟过吴江 （蒋捷） 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
形容词活用为动词
增强诗词的感染力，表现力
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炼形容词
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
总结
本节课我们重点学习了古诗词鉴赏 中炼字类试题的一般设问方式和一般答 题步骤：
①释含义明手法②描景象 ③点作用 （点形象/点情境/表感情）。
作业：
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空 伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭 更短亭。
请简要分析“空”字在表情达意上的作 用。
赏析：
这三个词分别为：“未”“先”“空” “未”，“没有”之意；“先”，“提前” 之意； “空”，“白白地，徒劳地”意思。 （步骤一）
写出了胡人还没有被赶出国土，诗人却 年老体衰、双鬓斑白，只能徒劳的流下泪水。 （步骤二）
流露出诗人壮志未酬岁月虚度、英雄无 用武之地的沉痛心情，同时也表达了诗人对 南宋小朝廷的不满和愤慨。（步骤三）
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五、即时训练
（2017年高考天津卷）阅读下面的宋诗，按要求作答。 太湖恬亭
王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归。
【注】徙倚：徘徊，流连不去。
第二联描绘了怎样的画面？并结合第三联分 析诗人的心境。
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轻
风
淡
扶
月
细
失
柳
梅
花
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炼字佳话
吟成五个字，用破一生心。（方干·唐 ） 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（杜 甫·唐） 两句三年得，一吟双泪流（贾岛·唐）。 为求一字稳，耐得半宵寒。（顾文炜·清) 吟安一个字，拈断数茎须。（卢延让·唐）
高考热点
炼字的基本内容： 动词
形容词 特殊词：叠词、拟声词、
雄浑壮丽、高远辽阔、悲壮苍凉 和谐静谧、恬淡舒适、清新飘逸 萧瑟冷清、孤寂落寞、生机勃勃 华美艳丽、富丽堂皇、瑰丽多姿
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三、常见题型
1.这首诗营造了一种怎样的意境？ 2.这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了作者什么样的思想情感？ 3.请从“景”与“情”的角度对这首诗 加以赏析。
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四、解题步骤
解题步骤 1.描绘诗中展现的图景画面（绘景）
夕阳西下，诗人独立在断桥边，俯看斜晖中的树影 倒映在水中，仰观暮色中的鸟儿在枝头依偎在一起。
2.概括景物营造的氛围特点（析境）
描绘了一幅清幽宁静（恬淡舒适）的画面。
3.分析作者表现的思想感情（悟情）
正因为“清游”“静处”，诗人才没有了世俗事务的困扰， 更放下了争名夺利的机巧之心。表达了作者与世无争、物 我两忘的闲适之心。
春日即事 李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地① ，宿鸟声中自掩门。
【注释】①张罗地：指十分冷落的地方 【问题】首句中哪个字用得最好，请简 要赏析。
①网，“网住” 之意，②丝丝 小雨像网一样， 要把春天网住， ③诗人运用想 象、比喻的手 法，生动形象 的表达了惜春 之情。
总结出炼字类试题一般答题步骤：
从情境关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
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巩固练习：阅读下面一首宋词，然
后回答问题。
一剪梅舟过吴江① 蒋捷②
一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又潇潇。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
【注释】①吴江：今江苏省县名，词中 “秋娘渡”“泰娘桥”均为吴江地名。② 蒋捷，生卒年不详。这首词，是词人于南 宋消亡之初，漂流太湖一带，乘船经过吴 江县时所作。③银字笙：乐器名，是笙管 的一种。④心字香：一种香名。据说是以 香粉成心字形。
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规范作答： 答：①夕阳西下，诗人独立在断桥边，俯看斜晖中 的树影倒映在水中，仰观暮色中的鸟儿在枝头依偎 在一起。
②描绘了一幅清幽宁静的画面。 ③正因为“清游”“静处”，诗人才没有了世 俗事务的困扰，更放下了争名夺利的机巧之心。表 达了作者与世无争、物我两忘的闲适之心。
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① 画面 描绘诗中展现的图景画面
诗歌常见题型分析
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一、炼字类
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古人不废炼字法，然以意胜，而
不以字胜。故能平字见奇，常字见险， 陈字见新，朴字见色。
（沈德潜）
这段话告诉我们什么？
古人注重炼字
以意胜
那么炼字的依据是什么呢？
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趣味思考
相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起 论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、 淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出 诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映 梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东 坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风 舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好 是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不 住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便 念了起来：
烘托出浪迹天涯的游子思念故乡、彷徨悲苦的情怀。
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二、意境解读
（一）定义 “意”，是指诗人的思想、情感、意念等。 “境”，是诗中所描绘的图景画面。 “意境”，是诗中所展现的图景画面与诗人要 表达的思想感情有机融合而成的一种在整体上 耐人寻味的艺术境界。
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（二）意境特点
概括意境特点时常用的四字词语：