《富饶的西沙群岛》重难点教学策略
《富饶的西沙群岛》教案设计(最新5篇)
《富饶的西沙群岛》教案设计（最新5篇）《富饶的西沙群岛》这篇课文的教学要让同学们学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。
下面是小编精心为大家整理的5篇《富饶的西沙群岛》教案设计，希望能够满足亲的需求。
师生共同归纳理解词语的方法。
篇一学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。
1、轻声读文，划出不理解的词语和句子。
（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”）2、学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。
板书：一半是水，一半是鱼3、教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。
（1）指名读13句，你从中体会到什么？（从中体会到鱼很多。
）（2）放课件一：配有音乐的海底世界。
请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。
（3）发散练习：用“有的有的”的句式说一说海底中还有哪些鱼。
当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。
（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？（鱼多，多得数不清。
）我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。
（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。
）板书：联系上文自读尝试。
篇二1、同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。
西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！2、快速读文，自主定向。
游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。
课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？富饶的西沙群岛教学设计篇三教材分析：《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第六单元的一篇课文。
《富饶的西沙群岛》教案10篇
《富饶的西沙群岛》教案10篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一一、教学目标：1、自学生字词，会读15个生字词，掌握“富饶、海参、威武”等词语。
2、整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶，重点学习课文第三自然段，感受海底水产的丰富和海底世界的美丽。
3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。
二、教学重难点：1、重点：学会生字词“富饶、海参、划过来、威武”，学习课文第三自然段。
2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富（下限要求）；能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源（上限要求）。
三、教学准备：自制CAI课件四、教学过程（一）感知导入看录像导入，简介西沙群岛的地理位置及特点，揭示课题，学习生字“饶”。
（二）读题质疑读了课题，你想进一步了解什么？（明确本课学习目标）（三）初读课文1、分小组自学要求自学生字词，通读课文。
边读边思考：课文是从哪些方面来写出西沙群岛的美丽、富饶的？2、反馈汇报⑴出示生字，解决字音。
⑴课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？（反馈，板：海面、海底、海滩、海岛）（四）再读课文重点读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。
（五）重点研读第三段1、确定学习内容2、自主体会学习①西沙群岛的海底都有些什么？它们各是怎么样的？请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。
（学生自主学习，小组交流）②反馈，师随机点拨，生读中感悟。
③引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上有……，有的像……，有的像……。
海参……。
大龙虾……。
一群群的鱼……，有的……，有的……，有的……，……。
正像人们说的那样，……，……，……。
3、情境训练①提出训练要求：为图片和录像作解说。
②看图试说，渗透“并列式结构”。
③请生合作，配录像解说。
（六）课堂练习学习生字词“富饶、划过来、威武”，提示字形难点，练习书写。
（七）总结下课富饶的西沙群岛教案篇二一、教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
《富饶的西沙群岛》教案及反思
《富饶的西沙群岛》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和物产丰富程度。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资源，直观地了解西沙群岛的地理位置。
（2）运用朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。
（3）学会通过查阅资料、询问等方式，获取更多关于西沙群岛的信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、保护环境的美好情感。
（2）培养学生珍惜资源、和谐共处的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和物产丰富程度。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的西沙群岛景物的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、地图等资源，创设情境，让学生直观地了解西沙群岛的地理位置。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 讨论教学法：分组讨论课文中的重点内容，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备：1. 课件：图片、地图、视频等资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示西沙群岛的图片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍西沙群岛的地理位置和特点。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受课文描绘的西沙群岛美景。
（2）跟随课件，引导学生学习生字词。
（3）分段朗读课文，讨论课文中所描述的西沙群岛景物。
3. 课堂小结：4. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅西沙群岛的风景画，并配以文字描述。
5. 课后反思：六、教学拓展：1. 组织学生进行小组研究，深入了解西沙群岛的生态环境和生物多样性，培养学生独立研究、主动探究的能力。
2. 邀请当地环保专家或渔民到校进行讲座，让学生更直观地了解西沙群岛的保护意义和现实挑战。
《富饶的西沙群岛》优秀教案及反思
《富饶的西沙群岛》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和物产丰富程度。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图查找等途径，使学生直观地了解西沙群岛的地理位置。
（2）引导学生运用找近义词、联系生活实际等方法理解词语。
（3）学会通过抓关键词、句子来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）教育学生保护环境，珍惜自然资源。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，能进行实际运用。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和物产丰富程度。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、地图等展示，让学生直观地了解西沙群岛的地理位置。
2. 互动教学法：引导学生通过小组合作、讨论，共同完成学习任务。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示西沙群岛的图片，引导学生关注我国美丽的海岛。
2. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解并板书重点生字词。
3. 理解课文：学生讲述课文内容，教师引导学生通过找关键词、句子来理解课文。
4. 学习课文：学生跟读课文，教师讲解课文中的难点知识。
5. 小结与反思：学生总结本节课的学习内容，教师进行教学反思。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，运用本节课学到的词语。
3. 思考如何保护环境，珍惜自然资源。
4. 预习下一节课内容。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，是否能够正确地表达出课文的内容和情感。
2. 学生对生字词的掌握程度，能否在实际情景中灵活运用。
3. 学生对西沙群岛的地理位置、自然环境和物产丰富程度的了解程度。
《富饶的西沙群岛》教学设计
《富饶的西沙群岛》教学设计一、教学目标1.认识“富、饶”等11个生字，会写“富、优”等12个字，正确读写“群岛、位于”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的情感。
3.学习作者围绕中心句描写景物的方法。
二、教学重难点1.重点（1）认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解西沙群岛的美丽富饶。
2.难点学习作者围绕中心句描写景物的方法。
三、教学方法讲授法、朗读感悟法、小组讨论法。
四、教学过程1.导入新课（1）播放西沙群岛的风光视频，让学生直观感受西沙群岛的美丽。
（2）提问：同学们，你们知道这是哪里吗？你们想不想去这个美丽的地方看一看呢？今天我们就一起走进富饶的西沙群岛。
2.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
（2）检查生字词认读情况。
（3）指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文是围绕哪一句话来写西沙群岛的？3.精读课文，感悟西沙群岛的美丽富饶（1）学习第2自然段①默读第2自然段，思考：这一自然段写了西沙群岛的什么？是围绕哪一句话来写的？②交流汇报：这一自然段写了西沙群岛的海水，是围绕“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这句话来写的。
③引导学生理解“五光十色”“瑰丽无比”的意思，体会西沙群岛海水的美丽。
④指导学生有感情地朗读第2自然段。
（2）学习第3、4自然段①小组合作学习第3、4自然段，思考：这两个自然段分别写了西沙群岛的什么？是围绕哪一句话来写的？②交流汇报：第3自然段写了西沙群岛的海底，是围绕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”这句话来写的；第4自然段写了西沙群岛的海里的鱼，是围绕“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”这句话来写的。
③引导学生欣赏珊瑚和鱼的图片，感受西沙群岛海底的美丽和富饶。
④指导学生有感情地朗读第3、4自然段。
（3）学习第5、6自然段①自由朗读第5、6自然段，思考：这两个自然段分别写了西沙群岛的什么？②交流汇报：第5自然段写了西沙群岛的海滩，第6自然段写了西沙群岛的海岛。
小学语文公开课教案《富饶的西沙群岛》教学设计及课后反思
《富饶的西沙群岛》教学设计及课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握一些生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过观察图片、讨论等方式，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生了解西沙群岛的自然风光和资源，增强对祖国河山的热爱之情。
学生培养保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：学生能够理解并运用课文中的生字词。
三、教学过程：1. 导入新课：教师出示西沙群岛的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师简介西沙群岛的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意。
学生通过课下注释和字典，自主学习生字词。
3. 合作学习：学生分小组讨论，共同完成学习任务。
学生通过观察图片，发挥想象力，描绘西沙群岛的美景。
4. 课堂讲解：教师讲解课文中的重点内容，解释生字词的含义。
教师通过举例，引导学生学会运用生字词。
5. 巩固练习：学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、课后反思：1. 教师反思教学目标的达成情况，对未达标的学生进行针对性的辅导。
2. 教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教师关注学生的学习反馈，及时调整教学内容，满足学生的学习需求。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，分享学习心得。
2. 学生根据课文内容，绘制一幅西沙群岛的风景画。
3. 学生写一篇关于西沙群岛的作文，培养写作能力。
六、教学策略1. 图片教学：通过展示西沙群岛的自然风光和生物图片，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
2. 情境教学：创设情境，让学生仿佛置身于西沙群岛，从而增强对课文内容的理解和体验。
3. 朗读教学：引导学生多次朗读课文，培养他们的语感和表达能力。
小学语文公开课教案《富饶的西沙群岛》教学设计及课后反思
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《富饶的西沙群岛》，使学生了解西沙群岛的自然风光、物产丰富和美丽景观，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国领土的热爱之情，增强学生的国家意识。
二、教学重点1. 掌握生字词，理解文章大意。
2. 学习文章中的优美语句，体会作者对西沙群岛的热爱之情。
三、教学难点1. 理解文章中描述的西沙群岛的自然风光、物产丰富和美丽景观。
2. 学会欣赏并运用文章中的优美语句。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文章内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受西沙群岛的美丽风光。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示西沙群岛的图片，引导学生关注我国美丽的领土，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，掌握生字词，理解文章大意。
3. 合作探讨：分组讨论文章中的优美语句，体会作者对西沙群岛的热爱之情。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的结果进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情境教学：运用多媒体展示西沙群岛的自然风光、物产丰富和美丽景观，让学生身临其境。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 课后反思：教师针对课堂教学情况进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学策略1. 利用多媒体课件，展示西沙群岛的地理位置和特色，帮助学生建立直观的认识。
2. 通过设置相关问题，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。
3. 采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，自主学习、合作探究，提高学生的实践能力。
七、教学步骤1. 课前准备：教师收集有关西沙群岛的图片、视频等资料，制作多媒体课件。
2. 课堂导入：教师通过展示西沙群岛的图片，引导学生关注我国美丽的领土，激发学生的学习兴趣。
《富饶的西沙群岛》教学设计(优秀9篇)
《富饶的西沙群岛》教学设计（优秀9篇）《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇一一、教材分析《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。
课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。
三年级阅读教学上的要求，重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达、情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容；积累课文中的优美词语、精彩句段。
为了落实这些教学目标，结合学生已有的阅读基础，在设计此课第一课时的教学时，尤其注意这三个方面目标的训练，精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色”为教学重点，铺开对句子的赏析，并指导学生围绕一句话把句子写具体，力求使学生的语言有量的积累与质的提高。
二、教学目标1、借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。
2、能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。
3、学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。
三、教学准备课前让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。
四、教学过程（一）聊聊西沙群岛的概况1、课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。
2、（板书：西沙群岛）这个名字很有意思。
我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？3、朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
”【设计说明:让学生把课前收集的资料，结合课文的内容进行交流，对课文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。
】（二）谈谈对西沙群岛的初步印象1、通读课文，借助拼音把生字的字音读准，把句子读通顺。
读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。
2、集中学习课文中优美的词语、句子。
《富饶的西沙群岛》教案及反思
《富饶的西沙群岛》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《富饶的西沙群岛》，使学生了解西沙群岛的地理位置、自然环境和人文景观，提高学生的地理知识水平。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的地理素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国家意识和民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：了解西沙群岛的地理位置、自然环境和人文景观。
难点：如何培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的地理素养。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍西沙群岛的地理位置和基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生通过阅读课文《富饶的西沙群岛》，了解西沙群岛的自然环境和人文景观。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享自己搜集到的关于西沙群岛的信息，互相学习和交流。
4. 成果展示：各组学生汇报自己的讨论成果，教师给予点评和指导。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调西沙群岛的重要性和保护意义。
四、教学反思：1. 教师要注重培养学生的自主学习能力，给予学生充足的阅读和思考时间。
2. 在合作探讨环节，教师要引导学生积极参与，充分发挥学生的主动性。
3. 教师要关注学生的讨论过程，及时给予指导和评价，提高学生的地理素养。
4. 通过本节课的学习，学生对西沙群岛的了解程度有所提高，但仍有待加强。
教师可以在课后组织相关的实践活动，让学生更深入地了解和感受西沙群岛的魅力。
五、课后作业：1. 请学生结合课文《富饶的西沙群岛》，绘制一幅西沙群岛的自然环境示意图。
3. 学生可以进行家庭调查，了解家人对西沙群岛的认识和看法，分享调查成果。
4. 教师可以根据学生的表现，给予相应的评价和反馈，促进学生的全面发展。
六、教学评价：1. 知识掌握：通过课后作业和课堂表现，评估学生对西沙群岛地理位置、自然环境和人文景观的掌握程度。
2. 能力发展：通过学生在合作探讨中的表现，评估其搜集和处理信息的能力，以及地理素养的提升。
小学语文《富饶的西沙群岛》教案
小学语文《富饶的西沙群岛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和主要物产。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对西沙群岛的兴趣。
（2）培养学生合作探究的能力，学会从课文中获取信息。
（3）学会通过比较、分析，了解西沙群岛的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）教育学生保护环境，珍惜自然资源。
（3）增强学生的团队意识，培养合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和主要物产。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的西沙群岛的自然环境和物产。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等展示西沙群岛的美丽景色和丰富物产，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，让学生发表自己对西沙群岛的看法，培养合作精神。
3. 比较分析法：引导学生比较西沙群岛与其他地区的不同之处，加深对西沙群岛的认识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 西沙群岛相关图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 分组讨论所需资料。
五、教学过程1. 导入新课展示西沙群岛的图片或视频，引导学生关注西沙群岛。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）教师带领学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 小组讨论（1）分组讨论：让学生谈谈自己对西沙群岛的了解。
（2）分享讨论成果：每组选代表进行分享。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，让学生复述西沙群岛的特点。
5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围环境，发现家乡的美丽之处，下节课分享。
六、教学延伸1. 课下探究：（1）让学生收集更多关于西沙群岛的资料，了解其历史、文化等方面的内容。
《富饶的西沙群岛》教案设计(优秀8篇)
《富饶的西沙群岛》教案设计（优秀8篇）富饶的西沙群岛教学设计篇一一、说教材《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课文。
课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
二、说学情三年级学生已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人交流阅读感受的能力，但是，对优美语言的赏析的能力、运用平时积累的语言进行习作的能力还有待提高。
三、说教学目标（1）有感情地朗读课文2—6自然段，背诵第4自然段。
（2）通过朗读、想象、交流、理解课文内容，感受西沙群岛的美丽、富饶，培养学生对西沙群岛的热爱之情。
（3）能认真观察、展开想象并用自己的语言表达出来。
（4）学习文中总分总的构段方法，并试着运用。
（点评：目标明确，表述清楚，有利于课堂教学实效性的检测；“学习文中总分总的构段方法，并试着运用。
”这一目标体现出了学段的目标要求。
）四、说教学重点、难点：教学重点：有感情朗读课文2—6自然段，能在读中想象，读中感悟，并说出自己的感受。
教学难点：学习总分总的构段方法，并试着运用。
五、说教法、学法教学有法，教无定法，阅读教学，读是关键，因此，教学中，我采用以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习，感悟语言，展开想象，交流讨论。
由于我们的学生地处中原，远离大海，对西沙群岛优美的风景，物产的丰富比较陌生，因此，我充分利用多媒体课件帮助学生感受西沙群岛的美，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程中。
借此，培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。
六、说教学流程1、复习导入整体感知课始，先提出这样两个问题：西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？作者又是按什么顺序写出西沙群岛的风景优美、物产丰富呢？教师相机板书、板画。
（点评：课伊始，老师能引导学生从整体感知课文。
并直接切入到了作者的表达方法——按什么顺序写出西沙群岛的风景优美、物产丰富。
）2、提出目标，自主学习首先给学生出示本课的教学目标，让学生明确本节课的学习任务。
三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案（通用8篇）
三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案（通用8篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案，希望对大家有所帮助。
三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案篇1一、教材简析《富饶的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
二、学情简析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。
三、教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
3、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。
4、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学重点：有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受。
欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽和富饶。
五、教学难点：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
六、设计理念：⒈从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。
突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。
教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。
⒉尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
《富饶的西沙群岛》重难点教学策略
全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以是教给学生写作的很好的凭借。
一、抓住构段方式，教给写作的方法。
段的训练是中年级的训练重点。
本堂课我凭借本篇课文句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。
培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。
从而提高学生的读写能力。
文中的第四自然段是总——分——总句群，属总分句群的一种。
总分句群是表达一个意思时，采用总结概括和分开具体写相结合。
总结句概括本段中心意思，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。
文中第三、五自然段是并列句群。
并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。
如第三自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。
第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。
文中第二自然段是因果句群，其结构顺序先果后因。
二、抓住构段方式，引导学生仿写。
1、围绕一句话把句子写具体、写清楚。
（1）“西沙群岛也是鸟的天下。
”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述，句子就具体了，也让我们感受到西沙群岛的确是“鸟的天下”。
（2）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。
引导学生围绕“公园里百花盛开，美丽极了。
”进行仿写，将这句话写具体，写清楚。
孩子们纷纷围绕公园里花的颜色、香味、姿态以及种类进行叙述，将这句话进行了详细的描述，让我们感受到了花的美丽。
富饶的西沙群岛优质课教案
富饶的西沙群岛优质课教案一、教学目标1.知识与技能：了解我国西沙群岛的地理位置、自然资源、历史沿革以及军事意义。
2.过程与方法：通过图片、视频、讨论等多种方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生热爱祖国、保卫家园的意识，激发学生热爱大自然、保护环境的责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握西沙群岛的地理位置、自然资源、历史沿革以及军事意义。
2.教学难点：理解西沙群岛的战略地位，以及如何保护西沙群岛的生态环境。
三、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示我国南海风光图片，引导学生关注南海地区的美丽风光。
2.提问：同学们，你们知道我国南海有哪些著名的岛屿吗？这些岛屿有什么特点？二、自主学习1.学生阅读教材，了解西沙群岛的基本情况。
2.小组讨论：西沙群岛的地理位置、自然资源、历史沿革以及军事意义。
三、课堂讲解1.教师讲解西沙群岛的地理位置、自然资源、历史沿革以及军事意义。
2.利用多媒体展示西沙群岛的地图、图片、视频等，帮助学生更好地理解。
四、课堂互动1.学生提问，教师解答。
2.分组讨论：如何保护西沙群岛的生态环境？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了西沙群岛的哪些知识？二、课堂讲解1.教师讲解西沙群岛的战略地位，分析其在我国南海地区的军事意义。
2.利用多媒体展示西沙群岛的军事设施图片，帮助学生理解。
三、课堂互动1.学生提问，教师解答。
2.分组讨论：如何提高人们对西沙群岛的认识和保护意识？四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了西沙群岛的哪些知识？二、实践活动1.学生分组，每组选择一个主题，如：西沙群岛的自然风光、历史沿革、军事地位等，进行调查研究。
2.学生汇报调查成果，教师点评。
三、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业2.搜集有关西沙群岛的资料，下节课进行分享。
《富饶的西沙群岛》优秀教案(优秀9篇)
《富饶的西沙群岛》优秀教案（优秀9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？下面是书包范文为大家带来的《富饶的西沙群岛》优秀教案（优秀9篇），希望可以抛砖引玉，帮助到朋友们。
教学目的：认识本课中的生字，了解西沙群岛的美丽与富饶，产生热爱祖国的情感教学重点：生字的掌握与西沙群岛的富饶的感受教学难点：西沙群岛的富饶体现在什么地方教学过程：一、导入出示中国地图，引出西沙群岛的位置二、初读课文，整体感知1、让学生初读课文，想想课文主要讲了什么事情，注意其中生字的读音2、以小组为单位学习生字，告诉他们学习的方法3、幻灯片出示生字，检查他们对生字的掌握三、齐读第一自然段，了解西沙群岛的位置四、自读第二自然段，边读边想象说说自己在头脑中看到了怎能样的画面幻灯片出示画面，边看边根据课文内容讲述再读第二自然段，把自己想象到的画面告诉同桌五、自读第三自然段，幻灯片出示要求1、指名回答问题，全班订正2、、结合幻灯片，将每一种景物出现，描述它的特点3、边引导学生观看，边讲述每一种景物，让学生形成生动的画面4、让学生读这一自然段，一人读，一人想象其中的画面六、学习5、6自然段1、幻灯片出示表格，让学生以小组为单位学习这两个自然段，将表格补充完整2、集体订正3、齐读最后一个自然段，激起建设祖国的情感七、小结、作业教学目标1、感受西沙群岛海水的瑰丽，迁移学法，深入了解优美的风景和丰富的物产。
2、总结全文，激发学生对海岛的热爱，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
摘抄文中优美的句子及有关祖国风光的谚语。
教学重点：了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。
教学难点：了解海水色彩丰富的原因及海域物产的丰富。
教具：ppt教学过程一、课件复习导入。
1．（课件出示课题）同学们，通过上节课的学习，你们已经初步了解了西沙群岛，（课件出示:西沙群島的的位置图片和风景图片），引导说说西沙群岛的地理位置及重要性。
富饶的西沙群岛教学设计
富饶的西沙群岛教学设计富饶的西沙群岛教学设计【篇1】一、教学目标1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。
二、教学重难点重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。
难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。
三、教学过程（一）激趣导入1、课件出示祖国地图。
教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？2、课件播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
（二）初读课文1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。
）2、学生自由读课文。
（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。
边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
（2）学生自由读课文。
3、检查自读情况。
（1）检查生字新词。
（2）检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
（三）重点探究1、凸显重点。
（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。
（2）文中是怎样具体描写这两方面的？2、自主感悟。
（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
（2）小组内相互交流，相互指点。
3、合作探究。
探究一：（课件出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。
）你能把海水的美读出来吗？②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。
③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。
富饶的西沙群岛阅读教学策略
富饶的西沙群岛阅读教学策略
富饶的西沙群岛是一篇介绍中国南海诸岛之一的文章，通过阅读本文，学生可以了解西沙群岛的地理位置、自然景观和丰富的物产。
以下是针对富饶的西沙群岛的阅读教学策略：
激发兴趣：在开始阅读之前，教师可以先向学生展示一些有关西沙群岛的图片或视频，并让学生简单了解西沙群岛的背景知识。
这有助于激发学生的阅读兴趣，为后续的阅读活动做好准备。
整体感知：教师可以选择范读或引导学生自读课文，让学生对文章内容有一个整体的了解。
在读的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生关注文章的主要内容，如西沙群岛的地理位置、自然景观和物产等。
深入研读：在整体感知的基础上，教师可以引导学生深入研读课文，让学生更加细致地了解西沙群岛的特点。
例如，教师可以让学生重点阅读描写西沙群岛自然景观和物产的段落，并让学生思考这些内容对表现文章主题的作用。
合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，共同探讨一些问题。
例如，教师可以让学生讨论西沙群岛的地理位置、自然景观和物产等特点，并让学生分享自己的看法和感受。
这种合作学习的方式可以培养学生的合作精神和交流能力。
拓展延伸：在阅读完课文后，教师可以向学生推荐一些与西沙群岛相关的书籍或网站，让学生进一步了解西沙群岛的历史、文化和现状。
同时，教师也可以组织一些与西沙群岛相关的活动，如写作、演讲等，
让学生通过多种方式表达自己对西沙群岛的理解和感受。
总之，针对富饶的西沙群岛的阅读教学策略，教师应该注重激发学生的阅读兴趣，引导学生整体感知和深入研读课文，组织合作学习，拓展延伸阅读范围，从而提高学生的阅读能力和对西沙群岛的认识。
《富饶的西沙群岛》课文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《富饶的西沙群岛》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解西沙群岛的地理位置、自然环境和丰富的物产。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，了解西沙群岛的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示西沙群岛的图片，引导学生关注美丽的自然景色。
（2）邀请学生分享他们对西沙群岛的了解。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料，了解西沙群岛的地理位置、自然环境和丰富的物产。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生理解课文中的环境保护意识。
5. 实践环节：（1）让学生发挥想象，描绘自己心中的西沙群岛。
（2）学生展示自己的作品，分享创作心得。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于西沙群岛的作文。
3. 调查身边的资源浪费现象，提出改进措施。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用。
4. 调查报告：评价学生在调查过程中的认真程度和提出的改进措施的可行性。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究西沙群岛的相关知识。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境地感受西沙群岛的美丽和富饶。
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全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以是教给学生写作的很好的凭借。
一、抓住构段方式，教给写作的方法。
段的训练是中年级的训练重点。
本堂课我凭借本篇课文句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。
培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。
从而提高学生的读写能力。
文中的第四自然段是总——分——总句群，属总分句群的一种。
总分句群是表达一个意思时，采用总结概括和分开具体写相结合。
总结句概括本段中心意思，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。
文中第三、五自然段是并列句群。
并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。
如第三自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。
第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。
文中第二自然段是因果句群，其结构顺序先果后因。
二、抓住构段方式，引导学生仿写。
1、围绕一句话把句子写具体、写清楚。
（1）“西沙群岛也是鸟的天下。
”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述，句子就具体了，也让我们感受到西沙群岛的确是“鸟的天下”。
（2）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。
引导学生围绕“公园里百花盛开，美丽极了。
”进行仿写，将这句话写具体，写清楚。
孩子们纷纷围绕公园里花的颜色、香味、姿态以及种类进行叙述，将这句话进行了详细的描述，让我们感受到了花的美丽。
2、抓住修辞手法,引导学生会用
（1）比喻，是本课用得最多的修辞。
教学比喻句要引导学生认清本体与喻体的相似点,使比喻句能够运用恰当。
（2）理解运用夸张句。
“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都进行夸张，说明数量的多。