荆轲刺秦王(优质课大赛课件)
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《荆轲刺秦王》优秀课件
词类活用
• 进兵北略地 • 北：名词作状语，向北 • 秦未可亲也 • 亲：形容词作动词 亲近，靠近 • 太子迟之 • 迟，意动用法，以之为迟
• 皆白衣冠以送之 • 名词动用，穿衣服，戴帽子 • 乃朝服 • 名词动用，穿上朝服 • 荆轲废 • 形容词动用，倒下 • 函封之 • 名词作状语，用匣子 • 士皆瞋目，发尽上指冠 • 名词用作状语，向上 • 群臣怪之 • 形容词的意动，以…….为怪
概括人物形象
• 深沉，刚毅，慷慨 ； • 临危不乱，机智过人，视死如归；
• 从社会意义和性格来概括人物形象
• 《荆轲刺秦王》波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕着 一个“刺”字展开，人物的性格也随着故事情节的推移， 从人物对话、神态、动作的描写和场面描写两方面得到 栩栩如生的表现。
分析课文情节
(一)开端：行刺缘起。 “破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个 动词连用，写出秦军所向披靡，燕国危在旦夕 的形势 。渲染紧张氛围，奠定悲剧基调
春秋战国四大刺客
• 专诸 ：吴公子光（即吴王阖闾）欲刺其
兄吴王僚
• 要离：要离刺杀庆忌 （吴王僚 之子） • 聂政：刺杀了忘恩负义的韩相国侠累 • 荆轲 ：刺杀秦王
背景资料
• 《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年， 即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭 韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)， 秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个 弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹 交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元 前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为 了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使 悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大 乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺 秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。
《荆轲刺秦王》PPT课件
图穷匕见
结局（18）：荆轲被斩
倚柱笑骂
第3、9章结扩构声分系统析调（音 二）
一、序幕（秦将王翦破赵——至燕南界）： 简介背景，秦军大兵压境，燕国危在旦夕。
二、开端（太子丹恐惧——愿足下更虑之）： 太子丹请荆轲商量对策，荆轲提出办法，太子丹
又不愿执行。提出行刺秦王，故事开始。 三、发展（荆轲知太子不忍——终已不顾）：
第9章 扩声系统调音
“易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕。“太子及宾客 知其事者，皆白衣冠送之”，一笔道出一场生离死别。 再加以萧萧易水，变徵之声，垂泪涕泣，形成一种凄凉 悲怆的氛围，使人预感到事有不测。然而作者笔锋轻转， “变徵之声”复为“慷慨羽声”，“士皆瞋目，发尽上 指冠”，悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为 同仇敌忾。这慷慨悲歌的场面，千百年来激励了多少仁 人志士去赴汤蹈火、义无反顾!
描写这一场面，作者像一位高明的电影摄影师，运 用点面结合和“蒙太奇”的手法，将全景镜头(“皆白衣 冠送之”)、特定镜头(“既祖，取道”)、全景镜头 (“士皆垂泪涕泣”)、特定镜头(“就车而去，终已不 顾”)交错次第展开，将一瞬间同时发生的各种现象交织 起来写，真是匠心独运。
——激起樊於期对秦不共戴天之仇 （动之以情） “可以解燕国之患，而报将军之仇” ——此举一可报仇，二可解燕国之患 （晓之以理） “愿得将军之首……揕其胸”
荆轲 侠肝义胆
果敢勇决
擅长辞令
老于心计
——让樊於期明白自己的行动计划
（告之以谋）
“偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心 也…！’遂自刎”
樊於期 义勇刚烈
从准备“信物”到寻制凶器，从配备助手到易水 送别，故事一步步向前发展。 四、高潮（既至秦——被八创）：
荆轲廷刺秦王未遂，断左股，被八创。 五、结局（轲自知事不就——必得约契以报太子也）：
荆轲刺秦王优秀课件_图文
诚：果真。 说：通“悦”。
乃：就。 。
有以：有用来…的(办法)
以：因为。 穷困：处境困窘；
长者：品德高尚的人。【古今异义】
愿：希望。 更：改变。
一、故事的开端：行刺的缘起。
研读第一部分：行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的？
秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦
于：在。
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未 至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑 长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
奉：献
发：打开。
穷：尽。
而：表承接 。
因：趁机。
把：抓住。
而：表并列。 引：指身子向上。
绝：断。
室：剑鞘。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千 钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话，既表明了事态 的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉 着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲 遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常， 同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智 勇敢。
上：名词作状语，“向上”。
就：靠近，引申为“登上”。 而：表承接。
去：离开
顾：回头看。
易水诀别 二、故事的发展，行刺前的准备。
研读第二部分：行刺准备
思考：荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？
求取信物
详
准备匕首 配备副手
略
荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身？
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王复击轲，被 八创。
受了 创伤
轲自知事不就， 倚柱而笑，箕踞
以骂曰:“事所以
成功 靠
象箕一样，张开两腿坐着
箕踞:名作状。
不成者， 乃 欲以生 劫 之，必得 约契以报 太子也。”
的原因 就是 活生生地劫持 你 得到 来回报
左右既前， 斩荆轲。秦王目眩
良久。
上前
头昏眼花了好长一段时间
精彩场面
1、易水诀别
于是太子预 求 天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以)
预先寻求世上 锋利 徐夫人:姓徐名夫人 买到
百金，使工 以药淬之。乃为 装 遣荆轲。
工匠
准备行装
(使秦)
燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，
人不敢与 忤视。
同(他)正眼看 忤: 逆，相对。
乃令秦武阳为副。
荆轲有所待， 欲与(之)俱，其人居 远 未来，而为(之)留待。 等待一个朋友 一起去 住在远处 因而 留下来等待
替(他)事先进言向
确实 惧怕 威势 出 抵抗
大王，愿举国为内臣，
比诸侯之列， 给贡职如郡县，
全 做秦国的大臣 排在 行列里
象秦国的郡县
那样贡纳税赋
而得奉 守 先王之宗庙。恐惧不敢自 陈， 谨 斩樊於期头，
能侍奉 守住祖先
自己来陈述 恭谨地
及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭， 使使 以闻大王。
并
派使者
《战国策》主要记述了战国时期的纵横家的政治 主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌， 是研究战国历史的重要典籍。
《战国策》文思开阔，语言风格绚丽恣肆，铺张 扬厉。主要艺术特色是：叙事生动形象，有不少完整 而富于戏剧性的故事；文笔多彩，刻画人物栩栩如生， 有鲜明的个性；说理论辩，言辞犀利、精辟；善用比 喻、夸张、寓言，以增强表达效果。
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人物形象
• 太子丹、秦王、荆轲、秦武阳、樊於期、 高渐离 • 任选以上三人分析其人物形象，并体会作 者的描写手法。
• 学案存在的问题： • 1、人物形象与分析不吻合 • 2、用词不准确，比如说太子丹是急促的人，或秦 王是个灵敏的人 • 3、答案不条理，东一句西一句
荆轲的形象 思想:知恩图报，为国分忧。 性格: 深谋远虑，思考周密，沉着镇定，性格 刚烈。无论是刺杀前的准备，还是厚遗蒙嘉， 都体现荆轲思虑周全；怒斥太子，体现刚烈。 才能:工于心计，善于言辞。义激樊於期，顾笑 秦武阳，都体现荆轲机智过人，能言善辩。 精神:不畏强暴,不避艰险,不怕牺牲,视死如 归的大无畏精神。明知“一去不复还”, 仍一往无前,身受重伤,仍拼死一搏,英 雄气概,值得称道。
•
公元288年，秦将王翦破赵，尽收其地，进兵 北略地，至燕南界，此诚燕国危急存亡之秋，燕 国百姓生灵涂炭之时 。此时田光自刎献其生命， 樊於期献其首级，荆轲已背负了两条人命。易水 之滨，荆轲和歌诀别，喋血秦宫，演绎了“风萧 萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的历史悲剧。 这是一首英雄的史诗，是一位舍生忘死、扶弱济 困、反抗强秦的英雄所谱成的史诗，英雄荆轲以 他的平凡生命为他的人生渲染神奇的色彩 。 • 他的壮举是值得称颂的，他是在为所有为燕 国而牺牲的人而负责，他虽败犹荣，走得无愧于 心，至少，他已尽力了！ 荆轲，不愧是名英雄刺 客！
意动
不远万里、不耻下问
• 例如：太子迟之 认为迟 • 古汉语中有一种意动用法，指主语主观上认 为宾语所代表的事物，具有用如意动的形容 词表示的性质或状态，或成为用如意动的名 词所表示的人或事物。表示“认为宾语怎么 样”，或“把宾语当作意动词”的意思。
• 群臣怪之 形容词意动用法，以……为怪 • 与使动比较 • 使使以闻大王 动词使动用法，使……听到
《荆轲刺秦王》语文精品优秀课件PPT
荆轲
+ 1、动之以情 + 秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ + 2、晓之以义 + 今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何
如？ + 3、告之以谋 + 愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左
手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而 燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？
+ 合众弱以攻一强，此为纵；事一强以攻诸弱，此 为横。（见图）
+ 出现原因：当时割据分争，王权不能稳固统一。
+ 身份：多出身贫贱，以布衣之身庭说诸侯，可以 以三寸之舌退百万雄师，也可以纵横之术解不测 之危。
+ 鼻祖：鬼谷先生
+ 代表人物：苏秦（战国纵横家）
+ 燕文公，赵国，合纵联盟（天下之士合纵相 聚于赵而欲攻秦），函谷关
荆轲与樊於期
+ 荆轲和樊於期的形象 + 荆轲：一个果敢坚决、擅长辞令、工于心
计、心思缜密的侠士 + 樊於期：一个视死如归、大义凛然的将士
刺秦准备-信物（第四段）
+ 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可 奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。
+ 之：代词，代指这件事 驰往：赶着马车跑去 + 极：非常，极度 哀：悲伤 既已：事已至此 + 函：匣子，名词作状语，用匣子·······。
+ 信：信物 亲：接近 夫：发语词 + 秦王购之金千斤，邑万家。 + 省略句、定语后置、状语后置 + 诚：如果 有以：有用来····的办法（无以）
+ 太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍 以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之 ！”
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小结人物形象 荆轲： 荆轲： 太子丹： 太子丹：
樊於期： 樊於期： 秦武阳： 秦武阳： 秦 王：
小结人物形象 荆轲： 荆轲：
刚烈忠义、 有勇有谋、 刚烈忠义 、 有勇有谋 、 果敢机 视死如归的侠义之士的形象。 智、视死如归的侠义之士的形象。
太子丹： 太子丹：
浮躁多疑、 浮躁多疑、谋事不周
豪爽慷慨 樊於期： 樊於期： 义勇刚烈 秦武阳： 秦武阳： 外勇内怯 秦 贪婪怯弱 王：
正 音 正 字
揕 淬 忤 徵 （cuì） cu ） 拊 （wǔ） wǔ） 夏 无 （zhǐ） zhǐ） 且 （ （ ì） ） 樊 （cù） ） ǐ） （ ǐ） 於 期 （w ） ǔ） （ ǔ） （zhè ） zh
对照注解 初步疏通课文
文 章 开端 行刺缘起 1-2 结
发展 行刺准备 3-9 10高潮 廷刺秦王 10-17 结局 荆轲被斩 18
判断句
此臣日夜切齿拊心也 今日往而不反者， 今日往而不反者，竖子也 仆所以留才， 仆所以留才，待吾客与俱 事所以不成者，乃欲以生劫之…… 事所以不成者，乃欲以生劫之
王 这 一 行
舍生忘死 大义凛然 反抗强暴 视死如归
识 荆 思 轲 考 和 荆 轲 刺 秦 ： 怎 样 认
动 ？
不符合历史的发展进程
概括中心思想： 概括中心思想 ：
本文通过叙述荆轲刺秦王 这一事件， 这一事件，赞扬了荆轲机智勇 敢和扶弱救困、 敢和扶弱救困、反抗强暴的侠 义行为， 义行为，表现了作者反抗强暴 统治的思想。 统治的思想。
主要艺术特点: 主要艺术特点: 写人： 写人： 善于描写人物的对话、 ① 善于描写人物的对话 、 神态和动作。 神态和动作。 ② 善于通过对比突出人物 性格。 性格。
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臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎
槌胸 如今、而今A
16
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，
代 樊於期自刎 驾车快跑
结束，事已至此
无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
收起来装好
首级 名作状,用匣子
于是太子预求天下之利匕首，得赵人
在这时 预先寻求 锋利
徐夫人之匕首，取之(以)百金，使工以药
人名
A
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秦王闻之，大喜。乃朝服， 设九宾，见燕使
名作动，穿起上朝的礼服 九宾之礼
者(于)咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次
捧着
按次序
进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲
殿前台阶下
奇怪
脸色 “震”,恐惧害怕 意动用法，感到
顾笑武阳，前为(之)谢曰:“北蛮夷之鄙人，未尝
回头看 名作动：上前 谢罪
求取信物
详
准备匕首
略
配备副手
A
略
19
⑤荆轲私见樊於期为什么能使他慷慨献身？
“父母宗族，皆为戮没……购将军之首，金千斤， 邑万家” ——激起樊於期对秦不共戴天之仇
（动之以情） “可以解燕国之患，而报将军之仇” ——此举一可报仇，二可解燕国之患
（晓之以理） “愿得将军之首……揕其胸” ——让樊於期明白自己的行动计划
自己挣着站起 扯断
剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
把持、抓 剑鞘 当时又怕又急 A插得紧 立即拔出
33
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊
“环”，绕着 跑（古义）
愕，卒起不意，尽失其度。而(按)秦
通“猝”，突然发生 常态 按照
法，群臣侍(于)殿上者，不得 持 尺
《荆轲刺秦王》ppt课件【44页】
何如？ 为之奈何？
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎？
今有一言，可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首，函封之
既已，无可奈何，乃遂收盛
研读课文，讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头，为刺秦王准备信物
研读课文，讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？
①动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。 ③告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”，继而“偏袒扼腕”，甘心自刎献头。
陶潜说他，“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价：
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 朱熹认为，“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散
玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。”
对于以上评价，
淬（ｃｕì ） 徵（ ｚｈǐ ） （ ） ｃù 卒（ ｃｈｕāｎｇ ） （ ｆǔ ） 创（ ｗū ） 拊（ kàng ） ( ) 樊於（ ）期
ｗǔ ） 忤（ 陛 ｂì ｄǐ 提 ｚｈèｎ suǐ 揕（ jījù ） 髓 ｊū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文，讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里？
写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下，岂可得哉？”表现太子丹怎样的心理？ 婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎？
今有一言，可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首，函封之
既已，无可奈何，乃遂收盛
研读课文，讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头，为刺秦王准备信物
研读课文，讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？
①动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。 ③告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”，继而“偏袒扼腕”，甘心自刎献头。
陶潜说他，“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价：
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 朱熹认为，“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散
玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。”
对于以上评价，
淬（ｃｕì ） 徵（ ｚｈǐ ） （ ） ｃù 卒（ ｃｈｕāｎｇ ） （ ｆǔ ） 创（ ｗū ） 拊（ kàng ） ( ) 樊於（ ）期
ｗǔ ） 忤（ 陛 ｂì ｄǐ 提 ｚｈèｎ suǐ 揕（ jījù ） 髓 ｊū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文，讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里？
写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下，岂可得哉？”表现太子丹怎样的心理？ 婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
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我们肯定秦始皇的统一，但同时也要肯定荆轲的精神，荆轲 是个抗暴的英雄和勇士，他刺秦不为报私仇，也不为太子丹 个人，而是为了所有深受战争灾难的人民。就像在拿破仑发 动的战争中，拿破仑推进文明的进程，但反抗拿破仑的人同 样也是民族英雄。秦顺应历史潮流，但荆轲并不因此就算反 动，他的精神是非常可贵的。 （网友：一江水）
（摘自搜虎论坛）
作业布置
阅读《史记•刺客列传》中荆轲 部分，并与本文进行比较。
巧妙化危难 镇定自若，随机应变，胆识过人 廷上刺秦王 事败倚柱笑 威武勇猛 不畏强秦，视死如归
你认为荆轲是一个怎样的 人？请写一段话来评价他。
历史对荆轲刺秦的评议
“其人虽已，千载有余情”——陶潜
“江湖侠骨”——龚自珍
“轲不足道也”——南宋鲍彪
“轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
网络评价：
无论对历史影响如何。起码，这样的一种勇气不是一个凡人 所有的。就这点我很是佩服。 （网友：会飞的鱼）
荆 轲 刺 秦 王
什 邡 市 七 一 中 学 阿 健
请从文中四个部分分别找出体现荆轲性格 的词语或者句子，并且指出它们运用了哪些刻 画人物的方法。
内容
帮太子谋划 私见樊淤期 怒声叱太子 易水决别
性格特点
有胆识，有智谋，城府深 善于攻心，机敏过人 性格刚烈 悲壮慷慨，视死如归
方法
语言对话、衬托 语言对话 语言描写 动作、环境烘托 语言、神态 动作、衬托 语言、神态、动作