心灵的对话教学案例

心灵的对话

空中课堂，隔空教学，将老师和学生隔了开来，老师和学生通过电脑、手机互相传达信息，不萌面对面仔细交流，老师不能将学生的错字错题给学生当面讲清楚，不能将自己的建议面对面传递给学生，交流的充分性得到了限制。如何尽最大可能将孩子的问题告诉孩子，指导孩子改正，又如何将自己对孩子的欣赏传递给孩子，激励孩子不断前行？除了电话联系，最实用常用的就是认真书写评语，和孩子、家长通过评语交流，进行涤荡心灵的对话。

一、及时书写评语

只要孩子的作业一提交，我就立刻打开孩子的作业，不论是吃饭和休息时间，总在第一时间批改，写清楚孩子本次作业好在哪里，鼓励继续加油，问题在哪里，哪怕是一个笔画，一个拼音字母，一个声调，都写清楚，然后快速反馈给孩子，因为我想：孩子这时候提交作业，说明这时候他和家长有功夫，这时候他们在电脑和手机跟前，赶紧反馈回去，他们还没远离电脑和手机，就能及时查看孩子作业批改情况；写得清楚，避免了有些孩子弄不清楚，或者有些孩子打马虎眼，懂装不懂。果然如此，总是有很多孩子很快就按照我的建议将问题订正好，叮的一声，就发了过来。我觉得辛苦书写评语也值得了！

二、花样书写评语

我还到网上查看很多优秀评语，运用到自己的批改作业中，通过花样书写评语激励同学们坚持不懈，再接再厉。“你

的声音真好听！你的声音非常响亮！优秀朗读者！”这是给孩子们的早读录音评语，这样一来一往，学生一读，老师一评，老师和学生的心灵贴得更紧了;“工工整整，令人赏心悦目！”这是写给书写工整的孩子的评语;“最喜欢你努力的模样！坚持不懈地努力，你一定会非常出色！”这是鼓励进步的孩子。“今天粗心了吧？不应该呀！”“班干部应该给大家树立好榜样呀”这是鞭策优秀生的评语。细致暖心的评语背后，我也收到意想不到的回报：“老师，我下次一定做全对！”“”老师，我都想你了”“老师，我们什么时候能见面，我好想到班级中听你讲课”“老师，你辛苦了”陈老师，中午休息一会儿再批改作业吧”“陈老师，这么晚了还在改作业，辛苦了”“谢谢陈老师的细心指导”……学生们的牵挂想念、善解人意的家长朋友的理解支持，让我备受感动和鼓舞。看来，花样书写评语，对孩子起到了超乎想象的教育作用。

三、评选优秀作业

每天的作业批改时，我都把作业认真、书写工整、准确无误的作业评选为“优秀作业”，将进步明显的孩子的作业，或许还有一些问题，也评为”优秀作业”，分享在班级群中。通过优秀作业分享，让同学们明白老师欣赏谁的作业，老师看到谁进步了。被表扬的同学感受到了老师对他的欣赏鼓励，劲头更大了。没被评为优秀作业的孩子也会暗暗努力，争取下次成为优秀作业中的一员，让大家欣赏学习。

隔空不隔爱，在空中课堂教学中，通过“评语”和孩子们、家长们进行了一场场心灵的对话，助推教学效果更优化！