读《让爱成为一种习惯》心得体会

读《让爱成为一种习惯》心得

体会

没有爱就没有教育,只有真心爱学生的教师,才能称为人类灵

魂的工程师。爱就像一座大楼的根基,爱就像夜航中的明灯,爱就

像庄稼离不开的水。每一个学生都需要教师爱的滋润,而学困生更

需要教师的爱。

今天，我拜读了《给青年教师的建议》中的主题3《让爱成为一种习惯》给我留下了深刻的思考。苏霍姆林斯基说过“教育首先是关怀备至的、深思熟虑的、小心翼翼地去触及青年人的心灵”。做为教师，让爱成为自己的教育习惯，你会发现这些柔和的力量

是巨大的，会让我们的教育工作能“润物细无声”。

教育的真谛就是爱，这是全世界的共识，也是成功教育的规律。教师的点滴关爱，犹如春日窗外的淡淡暖阳，轻轻地让学生

感觉沐浴在金色的光辉之中。当一只小虫子欲振翅高飞时，它需

要的是风和日丽的天气间有一阵清风助力，它会充满自信地飞得

更高远。这就是教师爱的“魅力”。孩子可能会尽享父母的爱，

却一定会珍惜老师的爱。老师一句平常的关心话语，一件可能是

不经意地不眼的小事，却能触动学生的心灵而被学生珍藏一生。

教师对学生的爱是教育的基础，是师生间最有力量、最自然的链接。只有爱学生，才能使学生“亲其师而信其道”。

课堂必须包含爱，教师必须让爱成为一种教育习惯，这样我

们的教育才是真正的教育。爱是课堂的润滑剂，她能消融师生的

隔阂；爱是课堂的催化剂，她能让知识更有效地传递与接受；爱

是课堂的核心，她能让教育彰显神奇的力量。我们教师上课时应

首先鼓励学生大胆地说出自己的想法，然后真诚地倾听每一位学

生的心声，给予恰当的评价。每个学生在这样的氛围中都有充分

的自由发展的空间，每个学生的想法都得到尊重。老师所说的每

一句话都流淌着无限期待与鼓励。那鼓励的话语，那期待的眼神，让多少孩子由拘谨变得放松，由怯懦变得自信。孩子们听到的是

老师对他真诚地爱，是老师对他的信任与赏识，而赏识变成了课

堂上孩子们积极学习的动力。当爱成为一种习惯，在课堂上你就

会尽力去营造一个平等、民主、和谐的学习氛围建立新颖的师

生关系。让他们张扬自己的个性，畅所欲言，让学生成为真正的

主人。

平等对待每一个学生，帮助学生找回自尊产生自信。课堂上

要善于捕捉学生的闪光点，给他们真诚与温暖。找一个理由为他

们喝彩,及时送给他一屡“爱的阳光”，让学生在老师的鼓励、赞

扬中增强信心。罗曼·罗兰也说过：“要散布阳光到别人

心里先得自己心里有阳光”。教师心中的阳光就是一颗爱学生的心。只有用爱心去陶冶他们的情操，才能发展他们的智力。让爱

沉浸于课堂，让课堂充满朝气,让我们一起把爱带入课堂，迎接我

们的将是一张张灿烂的笑脸。

【经典案例】有一位很受欢迎的教师，在给学生批改作业时，我发现在他批改过的作业本上看不到“ｘ”号。学生做错的教师用“？”做记号，等学生改后再打“√”，这叫“二次批改”。然而吸引我的还不是这些而是每份作业的后面都有老师的评语“祝贺你，进步了！”“今天怎么了，小马虎找上你啦？”“老师相信你能做的对，是吗”……老师的评语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注着自己，并且愿意随时给予帮助。学生感受到老师的心和他的心紧紧贴在一起，再大的困难也能克服。给学生写一句话容易，给每个学生都写，每一天都用心地写就不容易了。但这位有爱心的老师做到了，而且让爱成为了一种习惯。当爱已成习惯，你会发现爱与被爱都是幸福的。

重视师生情感交流，做学困生的知心朋友。我们应主动与学生接近，尤其是心灵的碰撞。用孩子般的心去看待学生的每一件事，去理解他们的想法。蹲下来和学生交朋友，倾听他们的意见和建议。渐渐地我们便会很自然地把学生看作朋友，这些可爱的孩子们也会不知不觉地视我们为“哥儿们” 对我们充满信任。李镇西老师说他喜欢与“学困生”们一起“吃喝玩乐”。和他们一起去公园，在草坪上摔跤、斗鸡；假期，和他们一块去郊外旅游，在田野追逐，他们有了学习上的进步，一起去庆贺……我很羡慕这样的师生关系，在没有师生界限的交往过程中，师生获得了共同的快乐。渐渐地我们便把对教育事业的热爱和对学生的关

爱变成一种发自内心的日常活动，成了一种习惯。这习惯像一屡春风吹进了学生的心田，完成与学生心的交融。和谐的师生关系就会像优美的音符整天围绕着我们欢快的跳动。总觉得当孩子们与教师产生了朋友般的依恋之情后，孩子们会爱上学习，教师的教学效果也会有意想不到的收获。

爱，是教育的前提，而且这种爱应该是真诚的。换句话说，教育对学生的爱，绝不是为了某种教育效果而故做姿态的“平易近人”，而是教育者真诚地人道主义情怀的自然流露。