人教版四年级上册第八单元30《电脑住宅》
天河区中心小学四年级语文上册 第八组 30《电脑住宅》教材理解 新人教版四年级语文上册第八组30电

《电脑住宅》教材理解一、教材解读这是一篇略读课文。
课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。
全文是按照空间转换的顺序来介绍的.第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况,“住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥”.第2至7自然段从住宅的周边设施(风向标)、进入住宅的程序,以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。
这一部分是详写,也是文章的重点部分。
最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点.课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求.课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。
选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。
二、教学目标1 认识6个生字。
2 默读课文,能想象出课文描写的场景和事物.3 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷.4 体会作者按一定顺序说明事物的方法。
三、教学建议1 进行教学时,可以先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。
在学生把课文读正确、读流利的基础上,再引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果.如,填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来;或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图,根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
2 在自读自悟的基础上,可以让学生再读读自己感兴趣的段落,也可以组织学生以“电脑住宅主人"的身份向“参观者”介绍电脑住宅,以引导学生熟悉课文的内容和语言,并能重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法.3 学生了解课文内容以后,可以让学生展开想象,围绕“如果我是一个设计师,我会怎样设计电脑住宅"进行交流、讨论。
人教版四年级语文上册PPT-第8单元-30-电脑住宅

小学人教版
四年级上册
激趣导入
从择山洞而居到结
茅庐而住;从土坯房到
今天的高楼大厦,我们 人类的住宅发生了翻天 覆地的变化,人类未来 的住宅又会如何呢,今 天我们一起去参观一下 位于日本东京市中心的
一座电脑住宅。
(板书课题)
课文讲解
·
初读课文
默读课文,完成下列任务:
1、了解关于电脑住宅的位 置、面积、建造者等基本信 息。 2、掌握字词。
课文讲解
阅读感知
·
浴室的装置也受电脑
指挥,人们可以“预约”洗
澡时间。如果想一回家就 能洗上热水澡,可以给家
里的电脑发指令,告知使用浴室的时间,到时候
浴缸里便会放满热水,做好洗浴的准备。
课文讲解
·
阅读感知
作者依次从住宅大门外的竖杆、大门、 会客室、厨房、卧室、浴室这六个部分一 一介绍,每一部分都有它神奇的地方,真 不愧为“神奇”的住宅!
课文讲解 请你欣赏
·
作业布置
如果由你来设计一栋电脑住宅,你 打算怎样设计? 如果由你来设计一所智能化学校, 你打算怎样设计? 要求:选择一个内容,学习课文的 写法,围绕“科技以人为本”这一中 心,按一定的方位顺序,具体介绍各 项设施的使用方法及功能。
祝你学习进步!
谢谢观看
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四年级上册
课文讲解
阅读感知
·
厨房在一楼,里面
有一套教人做菜的电脑 装置。电脑储存了中餐、 西餐和日本菜等的烹调 方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪,还能示范 如何操作和自动控制烹炒的火候。
课文讲解
阅读感知
·
卧室在二楼,床头有一 个写着 “休息” 二字的开关。 主人在睡觉前,只要按一下 开关,整栋房子便进入“休 息状态”。除走廊等处留有必 要的灯光外,其他地方的灯全 全部熄灭。这时,没有关闭 的窗户自行关闭,空调系统减弱风力,房子四周防盗 报警装置进入工作状态。这一切将持续到第二天早晨 主人起床为止。
精品新人教版小学四年级语文上册第8单元30.电脑住宅课件3

精选
精品中小学课件
6
感知室外环境,调节室内环境。 具有保安功能,防止不明人物进入。 可自由调运屋内自己所需要的物品。 有一套教人做菜的电脑装置。 智能进入舒适、安全的休息状态。
可以预约洗澡的时间。
精选
精品中小学课件
7
思考:
① 如果你住在这样一套房子里,你
有什么感觉? ② 这栋房子是通过什么来实现
精选 精品中小学课件 3
说一说: ① 你划记了哪些表示电脑住 宅与普通住宅不同的特点的 词语?
② 用一句话说说电脑住 宅给你留下的第一印象 是什么样的?
加 深 印 象
精选 精品中小学课件 4
找一找:课文先后介绍了电脑 住宅的哪些地方?
精选
精品中小学课件
5
功 能 填 表
小结
•这篇文章按照什么顺序来写的?
精选
精品中小学课件
1
仓(cāng)库 储(chǔ)存 烹(pēng)饪(rè n) 防盗(dào) 综(zōng)合 判(pàn)断 调(diào)运 烹调(tiá o)
精选
精品中小学课件
2
存放起来,暂时不用。 储存: 烹调:烹炒调制菜肴。 即便:即使。 烹饪:做饭做菜。 预约:事先约定。
还有哪些词语我们不知晓的呢?找出来联系上下文理解, 好吗?
这些功能的?
精选
精品中小学课件
8
想一想 怎样才能设计出这样的 住宅?
精选
精品中小学课件
9
大胆的想像 掌握丰富的知识
掌握熟练的技术 ……
精选 精品中小学课件 10
门外
•感知室外环境,调节室 内环境。
精选
精品中小学课件
11
大门
人教版小学语文《电脑住宅》课文原文及赏析

人教版小学语文课《电脑住宅》课文原文及赏析《电脑住宅》课文原文:在21世纪,有一种新型的住宅——电脑住宅。
这座住宅的一切都由电脑控制。
进入住宅,首先要通过指纹识别系统。
如果指纹对应不上,大门就不会打开。
进入住宅后,你会发现里面非常宽敞明亮。
这是因为窗户的玻璃能根据天气和温度的变化自动调节光线和温度。
来到客厅,你会发现并没有电视。
其实,墙壁就是一块大屏幕,只要按下按钮,就可以看电视、上网或者进行视频通话。
厨房里也有一台电脑,它能根据主人的口味和营养需求,自动烹饪出美味的饭菜。
卧室在二楼,床头有一个小小的遥控器。
你可以用它来调节房间的温度、湿度和光线,还能播放音乐,帮助你入睡。
卫生间也很先进,淋浴设施会根据你的体温自动调节水温。
最神奇的是,整个住宅的安全系统都由电脑监控。
一旦有异常情况,电脑会立即通知主人,并启动防护措施。
这就是电脑住宅,一个舒适、便捷、安全的现代化住宅。
《电脑住宅》课文赏析:这篇课文以生动的语言描绘了21世纪的新型住宅——电脑住宅。
作者通过对住宅各个部分的详细描述,展现了电脑住宅的智能化和人性化特点。
首先,课文通过描绘指纹识别系统和自动调节光线、温度的窗户,展示了电脑住宅的安全性和舒适性。
这些高科技设备不仅保障了住宅的安全,也让居住环境更加宜人。
其次,课文对客厅、厨房和卧室的描写,体现了电脑住宅的便捷性和个性化服务。
无论是墙壁变成大屏幕,还是厨房电脑自动烹饪,或是卧室遥控器的多功能操作,都让生活变得更加方便和个性化。
最后,课文强调了电脑住宅的安全系统,突出了其高度的智能化和防护能力。
这种全方位的安全监控和防护措施,为居住者提供了强大的安全保障。
总的来说,《电脑住宅》这篇课文通过生动具体的描绘,向我们展示了一个充满科技感和人性化的未来住宅形象,让我们对未来的生活充满了期待和想象。
同时,课文也启示我们要积极拥抱科技,利用科技手段改善和提升我们的生活质量。
最新四年级上册语文30电脑住宅(完美版)PPT精品文档

人教新课标四年级语文上册第八单元
这节课,我们要去参观一栋由电脑控 制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有 什么不同呢?
30* 电 脑 住 宅
位于日本东京市中心,建筑 面积370多平方米,内部安装有 100多台电脑,设计师是东京大 学教授坂村健。
*讨论并填写表格。
具体设施 如何工作 有何功能
具体设施 如何工作 有何功能
大门外的风 向标
具体设施 如何工作 有何功能
连接室内
大门外的风 向标
电脑,输入 气象数据
具体设施 如何工作 有何功能
大门外的风 向标
连接室内电 脑,输入气
象数据
提供(节能、舒
)
适的环境
具体设施
如何工作
有何功能
1、(大门外)风向 连接室内( 电脑 ) 提供(节能、舒适的环境
调(diào)运 烹调(tiáo)
数据 轻松 悦耳 示范
预约 提供 分门别类
储存:存放起来,暂时不用。 烹调:烹炒调制菜肴。 即便:即使。 烹饪:做饭做菜。 预约:事先约定。
说一说:
1、电脑住宅与普通住宅有什么不同? 用一句话谈谈你的感受。
这座住宅里安装了一百多台电脑, 一切都由电脑指挥。
电脑住宅给我们留下的第一印象 是——
2、找一找:课文先后介绍了电脑住宅的 哪些地方?
2、找一找:课文先后介绍了电 脑住宅的哪些地方?
功 能 填 表
你知道这篇文章按照什么顺 序来写的吗?
按方位顺序,也叫按空间变换
地方名称 门外 大门 会客室 厨房 卧室 浴室
特
点
感知室外环境,调节室内环境。
前进
前进1
门外
语文《电脑住宅》教案

语文《电脑住宅》教案语文《电脑住宅》教案1【教材内容】《电脑住宅》是人教版新教材四年级语文上册第八单元第30课(需1课时)。
【教材分析】《电脑住宅》是一篇略读课文。
课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师师东京大学教授坂村健。
课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷,方便、安全和舒适。
使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
【学情分析】学生有阅读的兴趣,要注意教给学生自学的方法,培养学生自主阅读的能力。
让学生在自读自悟的基础上,再读读自己感兴趣的段落,并引导学生熟悉课文的内容和语言,并能重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
【教学理念】1、阅读应是学生直接与文本对话过程,教学中要充分体现让学生自主阅读的思想,采用自主、合作、探究的学习方式,提高学生自主学习语文的能力。
2、根据语文课程的基本特点,教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶,使语文素养与认文素养的教育融为一体。
【教学目的】1、认识6个生字。
2、默读课文,能想像出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论,交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
【教学重难点】理解课文介绍的电脑带给人类的便利。
在理解的基础上想像,自我设计电脑住宅。
【教学过程】一、激情导入在科技迅猛发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。
这节课,我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同?二、初读感知1、自读课文:认读生字、词语。
2、出示词语卡片,检查并巩固生字和新词:仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。
3、指名分段读课文,生评。
四年级语文上册 第8单元 30.电脑住宅精选优质PPT课件3 新人教版

说一说:
① 你划记了哪些表示电脑住 宅与普通住宅不同的特点的 词语?
② 用一句话说说电脑住 宅给你留下的第一印象 是什么样的?
加 深 印 象
找一找:课文先后介绍了电脑 住宅的哪些地方?
功 能 填 表
小结 • 这篇文章按照什么顺序来写的?
地方名称
特
点
门 外 感知室外环境,调节室内环境。
大 门 具有保安功能,防止不明人物进入。
仓(cāng)库 储(chǔ)存 烹(pēng)饪(rèn) 防盗(dào) 综(zōng)合 判(pàn)断 调(diào)运 烹调(tiáo)
储存:存放起来,暂时不用。 烹调:烹炒调制菜肴。 即便:即使。 烹饪:做饭做菜。 预约:事先约定。
还有哪些词语我们不知晓的呢?找出来联系上下文理解, 好吗?
பைடு நூலகம்外
• 感知室外环境,调节室内 环境。
大门
具有安保功能, 防止不明人物进入。
会客室
• 可自由调运屋内自己所需要的物品。
厨房
• 有一套教人做菜的电脑装置。
卧室
智能进入舒适、安全的休息状态。
浴室
• 可以预约洗澡的时间。
想一想
如果你是个建筑师, 你想怎样设计电脑住宅?
作业: • 一、正音(在正确的读音下面打“√”)
会客室 可自由调运屋内自己所需要的物品。
厨 房 有一套教人做菜的电脑装置。
人教版小学语文四年级上册《第八组:30电脑住宅》优质课教案_1

人教版四年级语文上册第30课《电脑住宅》教学设计及说课稿★教学设计30.电脑住宅一、教学目标知识与技能:1.学习掌握课文中的生字词、能熟读课文。
2.通过阅读课文了解电脑住宅有哪些功能,为人们生活带来了哪些方便?过程与方法:1.通过阅读、与同桌就感兴趣的内容进行讨论,感受科学技术给人们生活带来的舒适与便捷。
2.通过阅读梳理体会作者按空间转换的顺序说明事物的方法,并能用此方法试着写一段话。
情感态度与价值观:引导学生感受科学技术的神奇及给人们生活带来的舒适与便捷,激发学生的想象力,培养学生热爱科学的情感态度。
二、教学重点:1.引导学生通过阅读自己梳理出电脑住宅有哪些功能,为人们生活带来了哪些方便。
2.能体会作者按空间转换的顺序说明事物的方法,并能用此方法试着写一段话。
三、教学难点1.体会作者按空间转换的顺序说明事物的方法,并能用此方法试着写一段话。
四、教学方法教师以问题和任务作引导,学生通过读、议、说、写的方法完成任务,解决问题。
五、教学课时1课时六、教学过程设计一课时(一)问题激趣引入课题1.出示电脑的图片,让学生们说说自己熟悉的电脑都有哪些功能?2.出示住宅的图片,让学生们把电脑和住宅联系起来,从而引出课题《电脑住宅》。
板书课题、齐读课题。
(二)初读课文,整体感知1.出示任务一:默读课文,想想课文是按照什么顺序来介绍电脑住宅的?说说电脑住宅给你的第一印象是什么?2.通过学生完成任务一,引导学生梳理出作者按空间转换的顺序来介绍电脑住宅的。
并初步感知电脑住宅给人们生活带来的舒适、方便。
(板书:空间转换:外——内)3.出示带拼音的生词,指名让学生认读,检查学生对生字词的自学掌握情况。
注意重点字词的读音。
4.出示和不带拼音的生词,学生齐读。
(三)再读课文,深入理解1.出示任务二:自由读课文,同桌讨论一下课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有哪些功能?是怎样工作的?2.学生根据任务要求自由读课文,并与同桌交流讨论。
人教版四年级上册第八单元30《电脑住宅》_

人教版四年级上册第八单元30《电脑住宅》4.师:我们读的时候要(一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
)课件出示“阅读提示”5.师:你们都预习过了吗?好,那咱们就从最简单的词语开始检查。
出示:第一组:调运储存防盗预设:谁来读?谢谢你,读得很正确。
特别是这个“调”字。
⑴读了这三个词,你发现了什么?(都是写谁做的事)师:都是电脑的工作,电脑为我们做的事。
你看,电脑能给我们调运物品,能帮我们储存东西,还能够防盗。
还会做很多很多其他的事情。
你觉得电脑真是——(板书:神奇)⑵师:我们同学能够从这简简单单的3个词语当中就感受到了,你们也不简单。
出示:第二组:烹调烹饪烹炒⑴多音字“调”⑵师:读着读着,你有没有发现这组词语又有奥秘?⑶指导书写“烹”⑷那咱们再来看看,“烹调、烹饪、烹炒”都和烧饭有关系,但是他们有不一样的意思,有细微的差别。
这种差别我们人都搞不太清楚,可是电脑却分得清清楚楚。
你觉得电脑怎么样?(神奇)6.你们真的很不简单,两组词语,就读出了电脑的神奇,那课文主要写了什么?请快速浏览课文,那我们一起来填空。
(课件出示)课文介绍了一栋安装了()台电脑的住宅,具体写了()、()、()、()、()、()等地方的特殊电脑装置以及它们的功能。
7.那我们一起按刚才大家说的顺序到这座电脑住宅里参观一下。
8.师:这是我们同学刚才说的顺序。
那这个顺序和我们课文里说的顺序一样吗?我们来看一下课文当中是怎么说的?(全体学生一起说)(课件出示:学生说教师演示课文的路线)9.师:(比较两个路线图)请同学们看看,这是刚才同学们说的顺序,这是课文里的顺序,你觉得课文为什么不按我们同学刚才说的顺序写?它要自己这样写。
你觉得哪个好一些?10.师:你看,课文先带我们到大门外,然后走进门口,到了一楼的会客厅,再到厨房,接着来到二楼的卧室、浴室。
像课文这样随着空间的转换有顺序地介绍,这样的顺序,我们叫做空间转换顺序。
(板书:空间转换)以后,同学们在介绍类说明文或是参观某个地方的作文,也可以按照空间转换顺序来写。
(精选)四年级语文上册 第8单元 30.电脑住宅课件3 新人教版[1]
![(精选)四年级语文上册 第8单元 30.电脑住宅课件3 新人教版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/acd1ad4451e79b8969022681.png)
会客室 可自由调运屋内自己所需要的物品。
厨 房 有一套教人做菜的电脑装置。
卧 室 智能进入舒适、安全的休息状态。
浴 室 可以预约洗澡的时间。
思考: ① 如果你住在这样一套房子里,你
有什么感觉? ② 这栋房子是通过什么来实现
这些功能的?
想一想
怎样才能设计出这样的 住宅?
大胆的想像 掌握丰富的知识 掌握熟练的技术 ……
说一说:
① 你划记了哪些表示电脑住 宅与普通住宅不同的特点的 词语?
② 用一句话说说电脑住 宅给你留下的第一印象 是什么样的?
加 深 印 象
找一找:课文先后介绍了电脑 住宅的哪些地方?
功 能 填 表
小结 • 这篇文章按照什么顺序来写的?
地方名称
特
点
门 外 感知室外环境,调节室内环境。
大 门 具有保安功能,防止不明人物进入。
门外
• 感知室外环境,调节室内 环境。
大门
具有安保功能, 防止不明人物进入。
会客室
• 可自由调运屋内自己所需要的物品。
厨房
• 有一套教人做菜的电脑装置。
卧室
智能进入舒适、安全的休息状态。
浴室
• 可以预约洗澡的时间。
想一想
如果你是个建筑师, 你想怎样设计电脑住宅?
作业: • 一、正音(在正确的读音下面打“√”)
30、电脑住宅
仓(cāng)库 储(chǔ)存 烹(pēng)饪(rèn) 防盗(dào) 综(zōng)合 判(pàn)断 调(diào)运 烹调(tiáo)
储存:存放起来,暂时不用。 烹调:烹炒调制菜肴。 即便:即使。 烹饪:做饭做菜。 预约:事先约定。
还有哪些词语我们不知晓的呢?找出来联系上下文理解, 好吗?
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30*电脑住宅——人教版四年级上册第八单元主备人:潍坊市奎文区樱桃园小学张瑾导学案教学设计教材分析《电脑住宅》是一篇略读课文。
课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师东京大学教授坂村建。
课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷,方便、安全和舒适。
使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
学情分析学生有阅读的兴趣,要注意教给学生自学的方法,培养学生自主阅读的能力。
让学生在自读自悟的基础上,再读读自己感兴趣的段落,并引导学生熟悉课文的内容和语言,并能重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.默读课文,能想象出课文描写的场景和事物,体会作者按一定顺序说明事物的方法。
3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
教学重难点:一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
课前准备:课件课时:1课时教学过程:课前谈话:师:同学们,上课之前我们先聊聊天,好吗?今年国庆长假长假,你去了哪儿玩?师:这七天啊,我是玩得爽,吃得好!我去了桂花长廊,还去了万象花卉,赏花、摸鱼、拔菜,吃桂花糕、喝葡萄酒,玩得尽兴,吃得开心。
说到吃的,多亏了我们家厨师,告诉你们,我们家有五个厨师。
师:来,看,我把我们家厨师带来了。
隆重推出(课件出示:厨师——电饭煲、微波炉、电磁炉、压力锅、酸奶机)师:我们就还有一个按摩师。
猜猜是什么?(课件出示:按摩师——按摩椅)我们家还有个保姆。
每天早上把我们全家人的衣服洗干净。
(保姆——洗衣机)我们家还有一个能让我享受舒适温度的控温师。
你来说。
(控温师——空调)我们家还有一个知识渊博的老师,上至天文,下知地理,无所不知。
(师:对了,就是电脑。
(板书:电脑)师:那你们家有厨师吗?有按摩师吗?有保姆吗?有控温师吗?有无所不知的老师吗?师:连我们这样普普通通的人家里都有这么多的服务人员呀!那么,你们觉得是什么带给我们创造这样舒适的生活呀?(是什么的发展)▲师:是科技的发展。
那我们今天就一起走进一篇科普文,去领略科技带给我们崭新的生活,感受科技的力量。
准备好了吗?上课一、直接导入1. 师:刚才我们讲到了电脑,那如果说一座房子,它所有的东西都由电脑来控制,那么这样的房子就称为“电脑住宅”(板书:住宅)2.齐读课题3.读了课题,你有什么问题要问的吗?预设:电脑住宅里有什么?电脑住宅是怎样的?过渡:还有这么多的同学想提问,真好。
读书有疑问是个好习惯。
在心里记下你的问题,让我们带着问题走进这篇文章。
二、初读,检查预习情况。
1.师:那么在课文题目之前,有这样一个星号。
(板书:*)谁知道它代表是什么意思?2.师:它是略读课文的标志。
这样的课文编者在前面都有一个阅读提示。
请同学们大家书本146页。
老师请一个同学为我们读一读阅读提示。
(一生读“阅读提示”)3.师:读了“阅读提示”,谁知道读这篇文章的时候,我们要带着一个什么目标?(指名说)4.师:我们读的时候要(一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
)课件出示“阅读提示”5.师:你们都预习过了吗?好,那咱们就从最简单的词语开始检查。
出示:第一组:调运储存防盗预设:谁来读?谢谢你,读得很正确。
特别是这个“调”字。
⑴读了这三个词,你发现了什么?(都是写谁做的事)师:都是电脑的工作,电脑为我们做的事。
你看,电脑能给我们调运物品,能帮我们储存东西,还能够防盗。
还会做很多很多其他的事情。
你觉得电脑真是——(板书:神奇)⑵师:我们同学能够从这简简单单的3个词语当中就感受到了,你们也不简单。
出示:第二组:烹调烹饪烹炒⑴多音字“调”⑵师:读着读着,你有没有发现这组词语又有奥秘?⑶指导书写“烹”⑷那咱们再来看看,“烹调、烹饪、烹炒”都和烧饭有关系,但是他们有不一样的意思,有细微的差别。
这种差别我们人都搞不太清楚,可是电脑却分得清清楚楚。
你觉得电脑怎么样?(神奇)6.你们真的很不简单,两组词语,就读出了电脑的神奇,那课文主要写了什么?请快速浏览课文,那我们一起来填空。
(课件出示)课文介绍了一栋安装了()台电脑的住宅,具体写了()、()、()、()、()、()等地方的特殊电脑装置以及它们的功能。
7.那我们一起按刚才大家说的顺序到这座电脑住宅里参观一下。
8.师:这是我们同学刚才说的顺序。
那这个顺序和我们课文里说的顺序一样吗?我们来看一下课文当中是怎么说的?(全体学生一起说)(课件出示:学生说教师演示课文的路线)9.师:(比较两个路线图)请同学们看看,这是刚才同学们说的顺序,这是课文里的顺序,你觉得课文为什么不按我们同学刚才说的顺序写?它要自己这样写。
你觉得哪个好一些?10.师:你看,课文先带我们到大门外,然后走进门口,到了一楼的会客厅,再到厨房,接着来到二楼的卧室、浴室。
像课文这样随着空间的转换有顺序地介绍,这样的顺序,我们叫做空间转换顺序。
(板书:空间转换)以后,同学们在介绍类说明文或是参观某个地方的作文,也可以按照空间转换顺序来写。
这样,文章写起来就显得有条有理,线路也是清清楚楚。
那我们就把这条清清楚楚的线路送进课文的主要内容,来我们一起说一说:(课件出示)课文介绍了一栋安装了(一百多)台电脑的住宅,按(空间转换顺序)具体写了(大门外)、(门口)、(会客室)、(厨房)、(卧室)、(浴室)等地方的特殊电脑装置以及它们的功能。
过渡:那么,在这个电脑住宅当中,你最喜欢课文给我们介绍的哪个地方?别急,把你最喜欢的地方告诉滕老师吧。
三、精读1.那你喜欢这住宅里的什么地方呢?2.预设“卧室”段落3.自己先读一读这个段落。
(课件出示“卧室”段落)看看你们从中获得什么信息?(这段话写了什么)地方——卧室卧室里安装了什么电脑设施——“休息”开关电脑在卧室里是如何工作的?——主人睡觉前,只要……感受——你觉得电脑真是这住宅的(节能专家、尽职的保安……)。
5.体会用词的准确⑴师:请同学们注意一下,老师把这段话原文比较有一个关联词藏起来了。
你能找出来吗?谁能最快找出哪一个字?⑵比对读⑶师:我觉得“只要……便”跟你们说的一样,真不能少!睡觉前,我只要怎么做,便会怎么样?电脑真是()。
(神奇,方便板书:方便)⑷师:真是不能小看这个关联词呀,就是一个简单的“只要……便”,居然让我们感受到了电脑的“神奇与方便”。
这就是这篇课文的第二个秘密——用词非常准确。
(板书:用词准确)像这样的关联词语,在其他的段落当中还有很多,等一下我们可以去找一找。
⑸你觉得在这个卧室里,电脑还仅仅是电脑吗?不,它已经变成了——节能专家、尽职的保安……(课件出示)四、小组合作,自主探究师:那么这篇课文其他的地方,其实也是先告诉我们(地方),然后,告诉我们(有什么设施),再告诉我们电脑是如何工作的。
接下去,请同学们找一个你最喜欢的段落,卧室我们已经研究过了,喜欢会客室的,就读会客室那一段。
你喜欢哪一段就读哪一段,根据作业纸上的阅读要求在课文上做好批注。
(边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹)课件呈现:阅读篇:阅读课文,选择印象最深的一段填写表格。
交流(预设“门口、厨房”段落):我发现大家读得都非常认真,特别是有几位同学不仅做好了批注,而且也读出了自己的感受。
我们就先来听听这位同学的读书收获吧。
.和同桌交流五、体会“主人”1.师:这篇文章的用词非常准确,它还有一组很有意思的句子,我也把它们找出来了。
快速地浏览(教师课件逐个句子出示)2.这四句话里都有一个相同的词语。
(都有“主人”)3.师:这个词语可了不得呀!所有的电脑都为谁服务?(主人)4.师:如果你是这个主人,请你来!请你把“主人”变成“我”,我们来试试看!(师生齐对读)5.朗读体会师:主人啊,我的服务怎么样?师:主人,对于我的服务,你感觉怎么样?师:你作为主人,心里有什么感想?师:主人啊,你能用一个词夸夸我吗?6.师:主人们啊,住在这样的电脑住宅里你们觉得怎么样?(板书:舒适)7.师:但是,主人你还没有带我们(这些客人)去参观其他的地方呢?这神奇的电脑住宅里还有很多地方呢,餐厅、阳台、卫生间等等,现在请主人——你,来告诉我们这个住宅还有哪些奥秘?完成第2题。
你是主人,你来设计自己的电脑住宅。
你要在什么地方安装上什么东西?注意啊,课文里的关联词用得非常恰当,你也可以试试看!创意篇:电脑住宅还可能有哪些装置?你也来设计一下吧!(学生练写)8.交流(找一个能用关联词的学生作业交流)▲师:老师真不忍心打扰你们,不过,我(我们的客人)已经迫不及待想要参观你的电脑住宅了,谁第一个带大家去参观。
(一两个学生)你的同桌也想分享你的电脑住宅,赶紧把你的奇思妙想和同桌交流一下。
六、课堂总结1.师:同学们,其实这座电脑住宅它有真正的主人,课文中的电脑住宅是实验性的,在日本。
但是,这座住宅,我们来看看主人是谁?(课件出示)2. 介绍比尔盖茨:他是美国微软公司的创始人之一,曾经的世界首富。
他用自己微软公司的产品,设计了他的电脑住宅,他的电脑住宅比我们课文中的还要高级很多。
课后,大家可以自己去找一下这方面的资料。
如果比尔盖茨听到你们的设想,说不定会采用,然后付你们一笔“点子费”呢!3.课堂小结,完成板书师:同学们,今天这节课我们一起走进了这篇科普文——电脑住宅,我们一起探寻了课文的写作顺序——空间转换顺序,你们又和张老师一起发现了这篇课文的另一个秘密——用了许多非常准确的关联词语,字里行间我们领略到了电脑住宅的——神奇、方便、舒适、节能、快捷、安全等等很多很多,也感受到了科技的神奇与力量,感受到了什么叫“科技改变生活”。
只要我们努力学习,学好科学,相信不久的将来,你们也能创造属于自己的神奇。
七、布置作业课件出示作业:模仿课文的写法把你的创想写下来。