五年级语文下册PPT课件人物描写一组他像一棵挺脱的树人教部编版

妙用比喻，表现出祥子性格坚定、锲而不舍的特点。
从课文的描写中可以看出祥子是一个老实、坚
课 韧、自尊好强、吃苦耐劳，对生活充满希望的人。
堂 小
结 他热爱生活，热爱北平，他善良淳朴，对生活具有
骆驼一般的积极和坚韧精神。
拓展探究
1、画龙点睛法： 通过描写人物的眼睛来揭示人物的
性格特征和内心活动的一种肖像描写方 法。
谢谢
1.人体活动需要的能量来自于消化器 官对食 物中营 养的吸 收。 2.人体的消化器官有口腔、食管、胃 、小肠 和大肠 ，每个 器官都 有各自 的功能 。食物 在人体 内将会 按顺序 进入这 些消化 器官， 被消化 吸收 3.能够在已有经验的的基础上，做出 食物消 化过程 图，并 能够在 不断完 善认识 的过程 中，有 意识的 对自己 的观察 记录进 行补充 完善。 4.能查阅资料，了解有关食物在体内 消化的 知识， 对照资 料能够 完善自 己对人 体消化 器官的 认识。 5.能够在独立思考得基础上，与他人 分享研 究结果 ，愿意 合作交 流。 6.能够正确对待研究中不完善的认识 ，善于 在反复 观察、 研究中 完善认 识。
《骆驼祥子》中介绍了祥子买车、失 车三起三落的坎坷经历，以及军阀混战时 期人力车夫的悲惨生活。
《骆驼祥子》是以北平（今北京）一个人 力车夫祥子的行踪为线索，向人们展示军阀混 战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛 苦深渊中的图景。从祥子力图通过个人奋斗摆 脱悲惨生活命运，最后失败以至于坠落的故事， 告诫人们，城市贫农要翻身做主人，单靠个人 奋斗是不行的。
/思
/ 考/
1. 请同学们用喜欢的方式读课文， 注意读准字音，读通句子。
2. 课文讲了一个什么人？这个人有 什么特点？
3. 想一想，作者是通过怎样的描写 来写祥子的长相的。
读题，交流对课题“他像一棵挺脱的树”的理解。
“挺脱”是方言，指强劲结实，挺括舒
展；“他”指祥子，课题运用了比喻的修辞 整
体
2、千人千面法： 运用神态法写人物的肖像，应该注重其面部
表情的刻画，力争做到细致、逼真、传神。同时 还要注意人物在不同场合表情神态的变化，要写 出动态，显出活力，给人以感染。
3、穿衣戴帽法： 只要我们细细观察，便会发现，活泼开朗的
人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色 的衣服；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人 爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方，往往 能写出新意。
妙用比喻
“他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱
句
段 自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之
分 析
内，只要硬棒就好。”
他对外表的要求体现他的自尊好强和质朴。
妙用比喻
“是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。
句
段 这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地
分 析
方不挺脱的。”
我会认
zhù
quán
bā
铸成 颧骨 疤
我会写
腮
/ 指导写字/
tì
剃
部首“刂”
基本释义 用特制的刀子刮去（头发、 胡须等）：～刀。
/指导写字/
sāi
腮
部首“月”
基本释义 也叫腮帮子。 两颊的下半部。
/指导写字/
bā
疤
部首“疒”
基本释义
1.疮口或伤口长好后留下的痕 迹：伤～。 2.器物上像疤一样的痕迹。
分
析 脸上永远红扑扑的。”
以上三处外貌描写，可以看出祥子身材高大，身强力壮，
同时也说明祥子很能吃苦，从侧面写出祥子的吃苦耐劳。
神态描写
“是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的
他自己笑了。”
句
段
神态描写，祥子有着拉车的良
分
析 好身体基础，因此他对自己、对未
来充满了自信，充满了希望，同时
也可读出他的好强。
他像一棵挺脱的树
导入新课
同学们，上节课我们学习了 《摔跤》这篇课文，认识了作者 笔下那栩栩如生的小嘎子和胖墩 儿，这节课，我们走进课文《他 像一棵挺脱的树》，看看我们又 能认识什么样的人物。
作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小 说家、著名作家、杰出的语言大师、人民艺术 家(新中国第一位获得“人民艺术家”称号的 作家)。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》， 剧本《茶馆》等。老舍作品的语言通俗简易、 朴实无华、幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
手法，标新立异，夺人眼球。
感
知 通过初步读文，祥子给你留下了怎样的印象？
坚韧、自尊好强、吃苦耐劳、对生活充满希望。
细读课文，想一想你是从
内
哪些词句感受到祥子的特点的？
容
详 解
将它画出来，读一读，写下自
己的理解。
外貌描写
“他的身量与筋肉都发展到பைடு நூலகம்岁前边去了。”
“铁扇面似的胸与直硬的背”。
句
段
“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；